王仕蘭《飲湖上初晴後雨》詳細教案

　　教學內容:

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、體會古詩的意境美。

　　教學重點: 有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點: 體會作者用巧妙的構思描繪出西湖的風采神韻。

　　教學過程:

　　一、談話激趣，引領匯入1、同學們，大家以前一定有過旅遊的經歷。那麼，大家都去過哪些地方旅遊？看見過哪些令你難忘的自然景觀？

　　2、杭州的西湖相信大家一定聽說過。它的景色異常秀美，吸引著國內外許多人來此參觀旅遊。其時，不僅是現在，有一位古人也早已經聽聞西湖的美名，留下了一首著名的描寫西湖的詩篇，詩的名字就叫——（生齊讀本詩題目：飲湖上初晴後雨）作者是——（蘇軾）

　　二、讀解詩意，感受詩的語言美

　　1、學生自由朗讀，指名讀。（指導學生讀準，讀出節奏。）

　　2、讀懂詩意。請默讀詩，藉助註釋，讀懂詩的意思。

　　三、理解詩人，感悟詩情之美

　　1、讀到這裡你覺得詩人對西湖有著怎樣的思想感情？

　　介紹詩人與西湖的故事，加深學生對詩的感情的理解。

　　2、讓我們帶著這種深情來朗誦《飲湖上初晴後雨》。

　　四、展開想象，體會詩的意境美 1、配樂朗誦，學生聽後討論。

　　2、南方的天總會下雨，下怎樣的`雨？微雨，輕雨，濛濛雨，牛毛細雨；也許是大雨，驟雨；大雨也好，小雨也罷都沒有澆滅詩人的遊興，在他眼裡，雨中的西湖如此美妙，你聽他說：“山色空濛雨亦奇”。帶著你的想象再一次朗誦這首詩。

　　五、拓展學習，感受詩的魅力

　　1、讓我們在蘇軾的詩的魅力中感受西湖之美。

　　六月二十七日望湖樓上醉書

　　黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

　　卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

　　飲湖上初晴後雨（其一）

　　朝曦迎客豔重岡，晚雨留人入醉鄉。

　　此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。

　　2、總結：蘇軾與西湖是密不可分的，西湖詩情畫意只有蘇軾的才思豪情才能寫出她的美妙，而蘇軾的才情只有遇到西湖的詩情畫意才能盡展出來。讓我們在音樂中再次朗誦《飲湖上初晴後雨》。

　　六、作業：（任選一題）

　　1、做一張蘇軾的詩詞手抄報。或有關西湖的詩詞手抄報。

　　2、寫一篇學習本課的感想。