幼兒《耳朵上的綠星》活動說課稿（通用7篇）

　　說課不是純粹的理論交流，它注重的是理論與實踐的結合。因此我們要在說課時結合自己的教學實踐，把該理論在教學中的作用說清楚。下面小編為大家分享幼兒《耳朵上的綠星》活動說課稿，歡迎大家參考借鑑。

　　幼兒《耳朵上的綠星》活動說課稿篇1

　　一、說教材。

　　(一)說設計意圖：

　　《耳朵上的綠星》這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起兒童的學習興趣，又可以擴充套件孩子的詞彙量;其二是現在的孩子由於受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合兒童年齡特點，又符合孩子的現實需要。

　　(二)說活動目標：

　　《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發展兒童語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵兒童大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展兒童語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班兒童年齡特點和語言發展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

　　1、從能力上，a理解故事的情節、內容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　2、從情感上，使兒童懂得，做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助。

　　(三)說活動重、難點：

　　本次活動的教學重點是理解故事情節、內容，使兒童懂得做事要替別人著想，教學難點是請兒童大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　二、說活動準備。

　　為了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

　　小松鼠等角色教具，教學圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。

　　三、說教法。

　　教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習物件。”根據兒童的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色遊戲等教學方法。

　　為什麼要採用以上方法呢?

　　採用直觀法是因為這個年齡段的兒童思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從兒童認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激兒童的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發兒童學習的興趣。

　　採用提問法是因為提問能引導兒童有目的地、仔細地觀察，啟發兒童積極思維。我運用啟發性提問讓兒童將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

　　採用角色遊戲法是因為角色遊戲是兒童最喜愛的活動，在兒童身心略感疲憊時，遊戲能增強兒童參與活動的興趣。兒童在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。

　　四、說學法。

　　遵循兒童學習的規律和兒童的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以兒童為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，兒童在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。兒童將運用觀察法、討論談話法等。

　　觀察法是兒童透過視、聽覺感官積極參與活動，兒童透過觀看情境表演直接獲得印象。

　　討論談話法是兒童在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是兒童練習說話的好機會。

　　五、說活動過程。

　　結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環節：1、出示主要角色，引起兒童興趣，引出課題。2、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使兒童懂得做事要替他人著想。4、兒童進行角色表演。

　　(一)、出示小松鼠，引起兒童興趣，引出課題。

　　興趣是兒童主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，並且透過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請兒童討論並說說)

　　(二)、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。

　　此環節我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。

　　1、到“小松鼠不摘草，也不採花，他真好。”透過提問：a、小松鼠為什麼要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪裡，看到了什麼，他怎麼想?c它為什麼不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了，它們怎麼說?讓兒童理解故事情節。

　　2、到“小松鼠從來沒有這麼漂亮過。”提問：a、小松鼠怎麼會這麼漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什麼?是從哪兒來的?

　　3、到結束，提問：小松鼠上臺表演了，為什麼臺下的觀眾都驚呆了?

　　(三)、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使兒童懂得做事要替他人著想。

　　此環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我透過看課件的形式完整欣賞故事，有利於兒童更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法，引導兒童去發現本質：小松鼠耳朵上的綠星到底是什麼?螢火蟲為什麼要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談談自己在生活中如何對待人和事物，進行思想提升。

　　(四)、兒童進行角色表演。

　　提供給兒童頭飾和佈置簡單的場景，請兒童自己選擇扮演的角色進行故事表演，幼師可根據具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓兒童練習角色的對話及表演相應的動作。

　　這一環節能充分滿足兒童的活動慾望，讓兒童在輕鬆的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給兒童提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。

　　各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不當指出，望各位老師給予批評指正，謝謝!

　　幼兒《耳朵上的綠星》活動說課稿篇2

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。

　　2、學說短句："別摘我，別摘我，我會痛的呀"。

　　3、教育幼兒愛護花草樹木，培養幼兒初步的環保意識。

　　4、解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　1、《耳朵上的綠星》課件。

　　2、小松鼠圖片一幅、綠星星若干。

　　3、小草一顆、玫瑰花一朵（卡紙製作的）

　　活動過程：

　　1、談話匯入，引出故事。

　　觀察圖片上有誰？它們之間會發生什麼事呢？

　　2、中斷式講故事，引導幼兒理解故事內容。

　　（1）小松鼠會怎樣打扮自己呢？猜一猜。

　　（2）小松鼠看到小草是怎麼想的，又是怎麼做的？為什麼？

　　（3）小松鼠看到玫瑰花是怎麼想的，又是怎麼做的？為什麼？

　　（4）小松鼠心裡感到怎麼樣，為什麼？它還會不回去參加音樂會呢？

　　（5）誰跟著小松鼠？小松鼠知道嗎？為什麼不知道？理解"悄悄"。為什麼要跟著小松鼠？

　　（6）觀眾為什麼驚呆了？這是怎麼回事呢？兩顆綠星是哪兒來的呢？

　　3、完整講述故事，提升社會經驗。

　　（1）這是一隻怎樣的小松鼠？（愛護花草樹木）如果你是小松鼠你想怎麼做？

　　（2）這是兩隻怎樣的螢火蟲？如果你是一隻螢火蟲，你會怎麼幫助小松鼠？

　　4、結束：小松鼠想請你們一起去參加音樂會。

　　活動反思：

　　在完整欣賞故事後，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什麼？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，透過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。

　　雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收穫的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。

　　幼兒《耳朵上的綠星》活動說課稿篇3

　　活動教材

　　《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂會，但它不願傷害小草與玫瑰花，這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會的傷感共同構成了一種略帶憂傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩隻可愛的螢火蟲知道了這件事，他們為了報答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她，讓大家徹悟——美好的東西必定有美好的結局。

　　之所以選擇其作為教學內容，是因為它不同於一般的童話抒情故事，它還有著引人人勝的情節和生動鮮明的人物形象，善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲，作者賦予了他們鮮明的個性特徵，符合幼兒的欣賞特點，容易激發幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。同時，在該童話故事中還蘊涵著多領域的價值，體現了活動的多元和整合。

　　活動目標

　　《幼兒園教育指導綱要》的基本點是以幼兒發展為出發點和歸宿。而以幼兒發展為本的內涵是相當豐富的，包括目標定位要為幼兒終身的、可持續的發展奠定基礎，要充分考慮幼兒身心特點，實現“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發展”，促進幼兒生動、活潑的發展等等。本次活動以這一理念為指導，制定活動的目標如下：

　　(1)透過理解故事情節、內容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。

　　(2)激發幼兒語言表達的慾望，提高對文學作品的感受和表現能力。

　　故事所蘊含的深刻思想和作者的情懷，透過形象和情景的描繪表現出來。達到情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種優美的意境是由語言的綵線編織而成的，文學作品之美，離不開語言之美。可見，意境美和語言美是故事欣賞的.兩個重要內容。因此，活動的重點目標定位在“透過理解故事情節、內容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”。對於現今的獨生子女，幫助別人這一美德離他們越來越遠，運用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動的難點。難點的解決並非透過說教來解決，是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達出的美好意境，從而產生幫助別人的美好情感。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1．場景設定(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。

　　2．關於童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

　　3．故事形象的胸飾。

　　說話動過程說活動特色

　　1．注重幼兒的情感激發和遷移，使主題得到拓展和昇華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節的發展，孩子的情緒也在不停地發生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動和喜悅。幼兒如果能一步步體會這種情感的變化，也就理解了童話的內容和意境。因此，本次活動沒有把活動的重點放在詞語和句子的學習上，而是透過配樂、教師聲情並茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會各種角色的心境，引發幼兒的內在情感。同時透過情感的遷移：“你會去幫助誰?怎麼幫助他?”達到主題的深化。

　　2．注重氛圍的營造，引領幼兒來到故事情境中。環境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯想能力、進人情境的能力又是很強的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發生在一個大森林裡，那裡有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身於這樣一種環境，就能讓他們更快地進人作品意境，身臨其境、親身感受。為此，本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合，為實現教育目標服務。

　　3．尊重幼兒，引導他們積極、主動地學習。新《綱要》中指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”因此在本活動中努力體現這一點。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵幼兒自己評價乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識地貫徹這一理念，從而使孩子在學習中專注傾聽、動情對話、合理而豐富地想像、積極而主動地學習。

　　幼兒《耳朵上的綠星》活動說課稿篇4

　　教學目標

　　1能用自己喜歡的識字方法，自主認識和書寫本課要求認寫的字，做到書寫規範、端正、整潔。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

　　3瞭解課文內容，學會保護環境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。

　　教學重點

　　1識寫生字。

　　2學會正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3讓學生學會保護環境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。

　　教學準備

　　教師：教學掛圖，生字詞卡片。

　　學生：收集有關互敬互愛、保護環境的小故事。

　　教學時間

　　1~2課時

　　教學過程

　　一、故事匯入，提示課文題目

　　1孩子們，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。

　　2板書課文題目，齊讀課文題目。

　　3老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎如果不是，那又是什麼呢今天我們學了課文就會知道。

　　二、初讀課文，瞭解大意

　　1學生藉助拼音自己讀課文。要求：讀準字音、讀通句子。

　　2同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準了，把課文讀通順了。

　　3指名分段讀課文。

　　4開展讀書比賽。請學生自己先讀一讀、練一練，然後推薦或自我推薦讀全文。

　　5提問：讀了課文，你喜歡誰為什麼

　　三、自主識字，指導書寫

　　1出示生字，指名認讀。

　　2學習書寫生字。

　　(1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。

　　(2)全班交流。

　　(3)選出難寫的字，看筆順表自己書寫。

　　(4)按正確的筆順在書上描紅。

　　(5)指導書寫，教師板書示範。

　　(6)教師巡視，相機指導。

　　四、自讀入境，質疑深情

　　1學生自讀課文，邊讀邊想，星星為何會掛在耳朵上顏色怎麼會是綠色的耳朵上的綠星星到底是什麼樣的

　　2集體交流、評議。

　　3小松鼠過生日，它想怎樣打扮才會漂亮呢(生回答。)

　　4指導朗讀：小松鼠是怎麼說的應該怎麼讀小草、玫瑰又是怎樣說的試著讀一讀。

　　(期間採用各式各樣的讀：抽讀、範讀、齊讀、賽讀等，讓學生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不願意。)

　　5過渡：小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰，空著手回家了，生日晚會上它會漂亮嗎

　　(1)生自讀“晚上……心裡甜滋滋的”這三段。

　　(2)出示句子：晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“啊!小松鼠今天真美麗!”(教師範讀這句話)出示卡片“祝賀”。想想看，朋友們會用什麼方式祝賀小松鼠的生日誰能用“祝賀”說話

　　(3)小松鼠對著鏡子看，她驚訝地發現了什麼請用“”勾畫出來，出示卡片“驚訝”，引導學生體會“驚訝”的意思。

　　(4)討論：小松鼠為什麼會驚訝(小組討論，集體交流。)

　　(5)學生自己讀小松鼠的發現，體會綠星星的美。

　　(6)用自己的語言描述綠星星的樣子。

　　學生自己練習，休會怎樣才能把這句話讀美。

　　(7)透過讀書，你知道“綠星星”是誰嗎它們為什麼要來打扮小松鼠引導學生讀最後一段，體會“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

　　(8)你覺得小松鼠美麗嗎你喜歡小松鼠嗎為什麼(引導學生學習小松鼠，做一個心地善良的孩子。)

　　五、情景交融，分角色讀

　　1讓學生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。

　　2請學生戴上自己準備的頭飾分角色在小組裡讀一讀。

　　3抽生分角色朗讀。

　　六、拓展遷移，積累感悟

　　課後收集心地善良、關愛他人的小故事。

　　幼兒《耳朵上的綠星》活動說課稿篇5

　　教材分析

　　《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過生日，想採摘花草打扮自己，但聽了別人的想法後又不忍心，決定愛護花草，最後在螢火蟲的幫助下，漂亮的小松鼠過了一個愉快的生日。中班幼兒自主意識增強，有時也會固執己見。本活動用謎語匯入，容易引起幼兒的學習興趣；藉助討論、猜想等多種形式，鼓勵幼兒能用語言和肢體動作理解、表現故事內容，懂得要善於聽取別人的意見，相互關心和相互幫助的道理。

　　活動目標

　　1、理解故事的主要情節，產生喜悅、擔憂的情緒反應。

　　2、能用較完整、連貫的語言大膽講述故事情節。

　　3、懂得同伴間要互相關心和幫助。

　　活動準備

　　《耳朵上的綠星》教學掛圖、教師教學資源、語言CD、幼兒用書

　　活動建議

　　1、請幼兒猜謎語：

　　（1）身子真靈巧，穿件灰皮襖，尾巴當棉被，樹上睡大覺。（松鼠）

　　（2）有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。

　　（螢火蟲）

　　2、幼兒完整欣賞故事內容，感受故事的趣味。

　　（1）教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽。

　　（2）提問：故事裡有誰？講了一件什麼事？你感覺故事中哪些情節很有趣？

　　（3）鼓勵幼兒給故事起一個好聽的名字，並能簡單說出理由。

　　3、播放教師教學資源或觀察掛圖，引導幼兒進一步理解故事內容。

　　（1）播放教師教學資源或觀察掛圖，進一步理解故事內容提問：小松鼠看到小草、玫瑰花的時候，想怎樣打扮自己？

　　小松鼠是怎樣做的？

　　小松鼠跳上舞臺的時候，為什麼觀眾都看呆了？

　　（2）討論小松鼠這一形象，懂得同伴間要互相關心和幫助。提問：你覺得小松鼠怎麼樣？為什麼

　　4、閱讀幼兒用書，幼兒可自由結伴講述故事。

　　5、幼兒自選頭飾，分角色表演故事。

　　附故事

　　耳朵上的綠星

　　今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美麗。小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇塗紅，一定很美麗。玫瑰花說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”小松鼠不摘草不摘花，回家了。她想：沒有草帽，沒有紅唇，我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子，嚇了一跳：她耳朵上出現了兩顆小小的綠星，美極了！晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日，大家都叫了起來：

　　“啊！小松鼠今天真美麗！”月亮出來了，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃，看起來特別美。朋友們走了，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來。原來，它們是兩隻螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來給你打扮的，因為你是特別乖的小松鼠。”小松鼠聽了，心裡甜甜的。

　　幼兒《耳朵上的綠星》活動說課稿篇6

　　設計意圖：

　　《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》裡的一節語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語言詼諧幽默，容易引起幼兒的學習興趣；其二是現在的孩子由於受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

　　教學策略和方法：

　　結合幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色遊戲表演等教學方法。透過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動。

　　根據幼兒的思維發展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發幼兒學習的興趣。

　　提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。本次活動我採用啟發式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的討論、談話中解決活動的重難點。

　　角色遊戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。發展幼兒的語言表達能力。

　　教學目標：

　　1、記住故事的主要情節，瞭解螢火蟲會發光的秘密。

　　2、懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　活動重點：

　　記住故事的主要情節，瞭解螢火蟲會發光的秘密。

　　活動難點：

　　懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　活動準備：

　　故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。

　　活動過程：

　　一、設疑激趣，引出故事。

　　老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜猜看它是誰？（幼兒猜出後，出示小松鼠畫面。）

　　“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林裡要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”

　　引導幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導幼兒從自己的生活經驗出發為小松鼠出主意，對積極發言與有創意的孩子進行鼓勵與肯定。）

　　二、結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。

　　（一）、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草

　　1、觀看圖片，提出問題、討論：

　　小松鼠來到花園裡首先遇到了誰？你覺得他想用小草想怎樣打扮自己？

　　2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了。”提問

　　（1）、小松鼠想用小草怎樣打扮自己？

　　（2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？（圖片）小松鼠要摘小草的時候，小草是怎麼說的？

　　（3）小松鼠這時候是怎麼做的？（幼：走開了。）小松鼠當時的心情是怎樣的？請幼兒模仿小松鼠傷心、難過的表情

　　（二）、幫助幼兒梳理故事內容，接著繼續播放故事至……一定也很美。

　　1、觀看圖片、提問討論

　　小草沒有同意小松鼠的請求，小松鼠又看見了什麼？你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己？（幼兒講述後播放動畫）

　　2、繼續播放故事至……一定也很美。提問：

　　（1）小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎麼打扮自己？請幼兒一起做一做塗紅嘴唇的動作

　　（2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎？為什麼？

　　（3）（出示圖片）你覺得玫瑰花會怎麼說？

　　3、在幼兒猜測的基礎上繼續播放故事至……又走開了。

　　（1）小松鼠有沒有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說的？

　　（2）、這時小松鼠又是怎樣做的？他的心情是怎樣的？

　　（3）、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話

　　4、延伸問題

　　（1）小松鼠為什麼不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？

　　（2）“小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”

　　（3）小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎？

　　小朋友喜歡小松鼠，許多小動物也非常喜歡它，看，誰又來了（圖片）

　　（三）、繼續播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

　　1、誰知道螢火蟲有什麼本領？

　　2、引導幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎？會怎麼幫呢？” （幼兒講述後，播放故事“這時候至……悄悄地跟著小松鼠。）

　　提問：螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢？鼓勵幼兒對故事的結尾進行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎上，教師帶領幼兒一起觀察。

　　（四）、繼續播放故事森林音樂會開始了至……故事結尾。

　　1、出示圖片，討論故事結尾

　　森林音樂會要開始了，（圖片）你們覺得小松鼠會成功嗎？故事的結尾會有怎樣奇特的事情發生呢？

　　幼兒相互討論交流，發表自己的觀點。

　　2、欣賞故事“森林音樂會開始了至……故事結尾”提問

　　（1）小松鼠去參加音樂會了嗎？

　　（2）當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什麼所有的觀眾都驚呆了？

　　（3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？

　　三、再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內容。

　　（1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？

　　（2）同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導幼兒自由討論與想象）

　　把螢火蟲變成了：項鍊、手錶、蝴蝶結等等

　　四、結束

　　請全體幼兒扮演螢火蟲參加森林裡小動物們的音樂會。

　　活動延伸：

　　1、在發現區與同伴一起了解螢火蟲發光的秘密。

　　2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。

　　幼兒《耳朵上的綠星》活動說課稿篇7

　　一、課前學習活動設計

　　透過圖書區、表演區等區域的材料投放，讓幼兒在日常生活中瞭解故事內容，感受不同的情緒，知道有困難時可以主動請求別人幫助，會表達自己的意願。當發現別人需要幫助的時候，能夠主動給予別人幫助。得到別人幫助時說一聲“謝謝”，並回復一聲“不客氣”，感受幫助別人的快樂心情，知道快樂的情緒是會感染的。

　　二、課堂教學活動設計

　　設計意圖：

　　《指南》中指出：中班幼兒“能注意到別人的情緒，並有關心、體貼的表現。”、“看到別人有困難能主動關心並給予一定的幫助。”《耳朵上的綠星》的故事內容情節有趣，形象鮮明突出，其中“兩隻螢火蟲幫助了心情難過的小松鼠”這一故事情節，很容易引起幼兒情感上的共鳴，既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。於是我設計了這節教育活動，讓幼兒在故事中產生不同情緒，並體驗同伴間要互相關心、幫助，知道了快樂的情緒是會感染的，將這種親社會的體驗延續到生活中。

　　活動重點：

　　能理解故事的主要情節，體驗快樂和難過的情緒反應。

　　教學難點：

　　理解故事主要情節，產生快樂、難過情緒反應，懂得同伴間要互相關心和幫助，快樂是會被感染的。

　　活動目標：

　　1.能理解故事的主要情節，產生快樂、難過的情緒反應。

　　2.懂得同伴間要互相關心和幫助。

　　活動準備：

　　PPT課件、幼兒之間相互幫助的照片、公益影片、幼兒活動的影片。

　　活動過程：

　　（一）聽故事，感受情緒

　　1.老師給大家帶來一個故事，故事的主人公是誰。（PPT）