《珠聯璧合覓佳趣》教學設計
《珠聯璧合覓佳趣》教學設計
作為一位傑出的教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的《珠聯璧合覓佳趣》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學情況分析：
此課是本單元的表達交流活動課。高一的學生剛學完唐詩對詩歌的對仗有所瞭解，課前已佈置學生收集公眾場所的對聯和對聯故事。本課設計主要採用教師講解和學生合作練習的方法使學生掌握對聯的有關知識。
二、教學目標：
1、感受對聯的藝術魅力;
2、掌握對聯的有關知識;
3、嘗試對對聯。
三、教學重點、難點：
重點：理解對聯的有關知識，學對對聯。
難點：對聯中有關平仄的要求。
四、教學手段和方法：
方法：教師講解、學生合作練習
教學媒體：電腦
教時安排：一課時
五、教學過程設計：
（一）匯入新課。(幻燈片1)
對聯是中國獨有的一種文學體裁，它發源於唐代的律詩。因為律詩的頷聯和頸聯是講究對仗的，那時人們往往就單獨地把這兩聯拿出來創作，表達他們的喜、怒、哀、樂之情。這種文字遊戲人們覺得很有趣，於是對聯就發展起來了。今年中央電視臺的春節聯歡晚會,各地方電視臺送春聯成為晚會的一大亮點。可以說對聯藝術是中華民族的文化瑰寶，所以在去年，對聯也走入了高考題中。今天我們就一起來探討一下有關對聯的知識。
（二）欣賞佳聯。(幻燈片2、3)
1、二三四五六七八九（橫批南北）
2、蓮子心中苦梨兒腹內酸
3、無錫錫山山無錫平湖湖水水平湖
4、雲水巴山雨文章金石聲
5、鬥雞山上山雞鬥龍隱洞中洞隱龍
6、琵琶琴瑟，八大王王王在上魑魅魍魎，四小鬼鬼鬼犯邊
分析：1、你知道第一副對聯表達的意思是什麼嗎？
明確：缺一（衣），少十(食)，沒有東西。採用了“諧音”修辭。
2、第二副對聯相傳是清朝大才子金聖嘆因為文字獄被判斬，在刑場離別子女時所作。有兩字也採用了“諧音”修辭，是哪兩字呢？
明確：蓮，梨。對聯表面的意思是寫蓮心之苦，梨核之酸，實際上是以“蓮”諧音“憐”和“連”，寓含“可憐”“連累”之意；以“梨”諧音“離”，寓含“離別”之意。準確、形象的表現了父子刑場離別時的心情，是對偶精工，文辭優美的佳聯。
第一副對聯叫作隱字聯，第二副對聯叫作諧音雙關聯。
3、第三副對聯又用了什麼修辭方法呢？
明確：頂真。所以它就叫頂真聯。
4、你們知道第四副對聯是送給誰的嗎?
明確：巴金。他的名字嵌入了對聯中，這就是嵌字聯。
5、你看出第五副對聯的奧妙了嗎？它寫的是桂林名勝鬥雞山和龍隱洞。
明確：倒過來讀也一樣。這就叫回文聯。
6、第六副對聯又有什麼特別之處呢？據說它的上聯是八國聯軍侵略中國清政府和外國人議和時某外國代表想侮辱中國人民就挑釁地出了上聯“琵琶琴瑟，八大王王王在上”，而清政府中地一位書記官義正言辭地對出了下聯“魑魅魍魎，四小鬼鬼鬼犯邊”，打消了侵略者的狂妄氣焰。
明確：這是利用偏旁、部首相同的字組成的對聯，這就叫同偏旁聯。
（三）瞭解對聯的要求。
1、看一段相聲《妙聯迎春》，瞭解對對聯的要求。(幻燈片4)
2、講解對聯的要求。(幻燈片5)
A內容相對：(幻燈片6)
（1）上下聯的詞句要使用對偶的修辭手法。
（2）上下聯的內容要相反或相關。
如相聲中的天對地；雨對風；大陸對長空；山花對海樹；赤日對蒼穹；江山如畫對大地皆春；春色滿園對瑞氣盈門；千山盡秀對永珍更新。
B形式相同：(幻燈片7)
[1]字數相等；[2]詞性相同；[3]結構相同；
[4]字不重複；[5]平仄相異；[6]仄起平落。
先分析[1]－[4]
如這副對聯傍百年樹讀萬卷書
動數量名動數量名
（動賓結構）（動賓結構）
再分析[5]－[6]，意思是偶字上下相對位置，要平仄相對，即“一三五不論，二四六分明”。上聯末字要仄聲，下聯末字要平聲。
平聲：陰平、陽平
仄聲：上聲、去聲、入聲【普通話沒有入聲，古入聲字分別讀成陰平（如“屋”“出”）、陽平（如“國”“直”）、上聲（如“鐵”“北”）、去聲（如“客”“綠”），有些方言還有入聲字，如粵方言。入聲字一般比較短促，有時還帶子音韻尾。】
如這副對聯室雅何須大花香不在多
仄仄平平仄平平仄仄平
名形副形名形副形
（主謂結構）（主謂結構）
3、講對聯故事，強調對聯中仄起平落的要求。(幻燈片8)
從前，有一年除夕，衙門的衙役吩咐敲更的更夫把一副春聯貼在閘門上。可是更夫不識字，不懂對聯的平仄，將對聯貼反了，上下聯的位置弄顛倒了變成：
盛世無須掩閘門
太平不用敲更鼓
上聯末字是平聲，下聯末字仄聲。
大年初一，一位秀才路過看到了，就向更夫指出來。更夫央求他幫忙重寫一副對聯貼上，免得衙役責怪。那位秀才嫌重寫太麻煩，就幫他出了個主意。你知道秀才出的主意是怎樣的呢？
原來他叫更夫將上下聯的末尾一個字裁掉，這樣一來，上聯仄聲結尾，下聯平聲結尾，倒成了一副六言妙聯。
盛世無須掩閘
太平不用敲更
百姓們都誇這位秀才有學問。人群中有個土財主，目不識丁，他也怕自家的對聯貼反了，就請秀才上門去看看。秀才一看，（你們看看這副對聯有沒有貼錯）果然財主不學無術，把對聯貼錯了：
（上聯）積善家福壽無窮（平聲結尾）
（下聯）發財戶金銀盡是（仄聲結尾）
財主一看秀才皺起了眉頭，知道自己把對聯貼錯了。還沒等秀才開口，他就自以為是地連忙學更夫把上下聯末尾的一個字給去掉，結果門上對聯就成了：
積善家福壽無
發財戶金銀盡
這樣一來，不但對聯的平仄聲沒改變過來，聯意卻相反了，成為全城的`笑話。
（四）貼春聯。
請將下列句子搭配成兩幅對聯。(幻燈片9)
1、九州瑞氣迎春到
2、戶納春風吉慶多
3、三江綠水湧春波
4、窗前細雨傳春訊
5、四海祥雲降福來
6、枝上黃鸝送好音
提示方法:首先根據每句末尾字的平仄定出可作上聯的句子，再根據上聯的內容和結構形式選出下聯。
明確：1－6句末尾字的平仄分別是仄、平、平、仄、平、平。所以可作上聯的是1和4句。再根據上聯的內容和結構形式可得出1和4句的下聯分別是5和6句。
全班讀這兩副對聯。
（五）借名句對下聯。(幻燈片10)
1、請選文天祥的詩句，將下面的對聯補完整：
山川生微涼，酣觀白日依山綠
天地有正氣,_______________
2、請選曹操《短歌行》中的詩句，將下面的對聯補完整：
銅琶鐵板，大江東去
提示：1句注意色彩的詞。2句注意上聯是寫蘇東坡寫《念奴嬌·赤壁懷古》，而下聯曹操的詩句蘇東坡寫《赤壁賦》時也引用過。
明確:[1]句下聯是“留取丹心照汗青”。[2]句下聯是“月明星稀，烏鵲南飛”。
（六）全班朗讀古代聲律啟蒙中的例子，熟悉對對聯的要求。(幻燈片11)
雲對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風霜途次早行之客，一蓑煙雨溪邊晚釣之翁。
（七）學對對聯。
請對出下聯。(幻燈片12)
1、一灣溪水綠
提示方法:拆合法。即把一句拆成若干個片語，分別作對，最後又把分別對出的
組合成一句。
例如1句可拆成一灣、溪水、綠。“一灣”是數量詞，可對“兩岸”“萬嶺”等；
“綠”是顏色常與“紅”對；而“溪水綠”就可對“荔枝”“杜鵑”“杏花”等。再將它們一組合就成功了。
2、嶺南春雨迎新歲(幻燈片13)
四人小組討論第二句的下聯。每組派代表寫出下聯。
再次提示對聯的要求：
A內容相對：
（1）上下聯的詞句要使用對偶的修辭手法。
（2）上下聯的內容要相反或相關。
B形式相同：
[1]字數相等；[2]詞性相同；[3]結構相同；
[4]字不重複;[5]平仄相異;[6]仄起平落。
師生一起點評所寫下聯。
明確：可以對“塞北瑞雪兆豐年”“江北東風送舊年”“河北秋風兆豐年”等。橫批“風調雨順”“國泰民安”等。
(八)總結.(幻燈片14)
其實對聯不僅過春節會貼春聯，辦喜事時人們會貼喜聯，祝壽時會獻上壽聯，哀悼別人又會用上輓聯，還有雕刻在山水名勝之地柱子上的楹聯，配畫的畫聯等等。茶樓、飯館、酒店、商店為了吸引顧客也會貼出有特色的對聯。
透過今天的學習希望大家能更熱愛中華文化，多開動腦筋學寫對聯，也當個文人雅士。老師也學著寫了副對聯總結今天的課，那就是——齊尋覓古國瑰寶
共撰寫華夏對聯
橫批是“師生同樂”。
（九）佈置作業。(幻燈片15)
以四人小組為單位，任選下列一題，用原稿紙完成。
1、請對出下聯。
[1]好山好水好景
[2]知識海洋勤是岸
[3]攀高峰不怕千般苦
2、請為學校大門、課室門、辦公樓、體藝樓、實驗室、電腦室、圖書館、飯堂等場所擬聯，任選一個場所擬一幅對聯。
3、有興趣的同學可為自己的父親或母親擬一副嵌字聯將他們的名字嵌入其中，在他們生日或父親節母親節時送給父母。