語文《琥珀》教學設計範文

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編收集整理的語文《琥珀》教學設計範文，歡迎閱讀與收藏。

　　語文《琥珀》教學設計1

　　一、教育目標

　　1、理解課文內容，使學生知道琥珀的形成和發現的過程及在科學上的價值，懂得任何事物的形成和發展都必須具備一定的條件。

　　2、體會科學家是怎樣進行合理想象的。

　　3、完成“思考·練習”的第二題。作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經過的？按照提綱，說說科學家這樣想象的根據。

　　4、指導學生列出琥珀是怎樣被發現的提綱，再說說科學家這樣想象的根據。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　6、透過本課的學習，激發學生對自然科學的興趣和愛好。

　　二、教學重點：

　　引導學生理解科學家是怎樣根據這塊琥珀進行想象的，體會科學家想象的合理性是本課的重點。透過課後“思考·練習”中第二題解決重點。

　　三、教學過程

　　（一）課前一說。

　　（二）揭題、引讀

　　1、揭題。同學們你們都見過什麼化石？（學生可能回答在博物館中見過恐龍化石、海龜蛋化石、類人猿頭骨化石等。）你們見過鬆柏樹脂的化石嗎？松柏樹脂的化石還有一個好聽的名字叫“琥珀”。隨之板書課題。指導學生根據拼音讀準課題。

　　2、引讀。課文中講的是一塊什麼樣的琥珀？請快速瀏覽課文找出來讀一讀。（課文最後一段的前三句話）錄影機出示琥珀的投影，讓學生仔細觀察，特別注意它們腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環。

　　發揮想象，練習表述

　　這是一塊與眾不同的琥珀，兩個小東西是怎樣被關到裡面的，你能發揮想象講述一個小故事嗎？指1—2名同學試說。

　　（三）看看作者是怎樣想象的，把想象的部分找出來做上記號，再指名讀出來

　　（四）理解脈絡，討論分段

　　1、仔細分析一下作者的想象分哪兩部分內容（一是琥珀的形成過程，一是琥珀的發現過程）指名分別讀出這兩部分。

　　2、這兩部分內容作者描寫較細緻的是哪一部分？（琥珀形成的過程。）邊讀邊想琥珀形成需要哪兩個階段？（①松脂球的形成；②松脂球變成化石。）

　　3、討論分段。全文可分為四段。

　　第一段（第1自然段）講這個故事發生的時間。

　　第二段（從“一個夏天”到“那些松脂球成了化石”）講這塊琥珀形成的過程。

　　第三段（從“海風猛烈地吹”到“這是很少見的”）講這塊琥珀的發現過程。

　　第四段（最後一個自然段）講這塊琥珀在科學上的價值。

　　（五）學習重點內容，教師點撥

　　完成“思考·練習”的第2題。

　　科學家是怎樣想象這塊琥珀的形成經過的？按照提綱說說科學家這樣想象的.根據。（可同位互說，後集體交流，教師適時點撥。）

　　1、約摸算來，總有一萬年了。

　　（“約摸”大概估計。因為這個時間是推測、估算的。總有一萬年了的意思是：至少有一萬年了，不會少於一萬年。這個推算、估計是有根據的，因為松脂球變成化石，需地殼變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下變成化石至少也得一萬年之久。）

　　2、夏天，晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。

　　（琥珀是古代松柏樹脂的化石。要形成琥珀必須具備的第一個條件是要有松樹、柏樹，所以科學家想象這個故事發生在一個松樹林裡。光有松樹還不夠，還要松樹滲出樹脂來。所以科學家想象這個故事發生在一個炎熱的夏天。松樹滲出的一滴松脂能同時包住一隻蒼蠅和一隻蜘蛛，這滴樹脂一定是很大的，只有在非常熱的時候松樹才能滲出這樣一大滴樹脂，所以科學家想象這是在“太陽光熱辣辣地照射著整個森林”的晌午。）

　　3、海在很遠的地方翻騰怒吼。

　　（由松脂球變成化石，還需要具備一些條件，這就是要經過很長時間，而且淹沒在地層裡面，所以科學家想象，離森林很遠的地方海在翻騰怒吼，後來發生地殼變動“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林”最後森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，又過了幾千年變成了化石。）

　　4、蜘蛛剛撲過去，一大滴樹脂從樹上滴下來，剛好落在樹幹上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在裡頭。

　　（這塊琥珀與一般的琥珀不同，它裡面包裹著一隻蒼蠅和一隻蜘蛛，因此，這塊琥珀的形成必須具備特殊的條件，那就是事情非常湊巧，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且捱得非常近，一大滴松脂正巧滴下來，而且正好把它們一齊包在裡面。從“剛”、“剛好”、“一齊”等詞語看出事情真是巧極了。如果不是湊巧，就不可能形成這樣一塊琥珀。）

　　（六）按照上面的學習方法，先列出琥珀是怎樣被發現的提綱，再說說科學家這樣想象的根據

　　參考下列提綱：

　　1、風吹浪湧，捲到岸邊。

　　2、孩子赤足踏著，挖出。

　　3、漁民認出琥珀。

　　（首先是“澎湃的波濤把海里的泥沙捲到岸邊”，也把埋在泥沙中的琥珀捲到了沙灘上，這才有了被發現的可能。發現琥珀的是漁民父子倆：孩子好奇心強，踏著一塊硬東西就把它挖出來；父親經驗豐富，認出是塊少見的琥珀。）

　　（七）感情朗讀，深化理解

　　（八）質疑問難

　　（九）總結全文

　　作者透過一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，運用有關這方面的科學知識，展開了合理地想象，想象出這樣一個生動有趣的故事。這個故事雖然是推測出來的，但有科學的根據，因此是合乎情理，令人信服的。文章先寫這塊琥珀是怎樣形成的，是在什麼條件下形成的，接著寫這塊琥珀是怎樣被發現的，最後寫這塊琥珀的特徵以及它的價值。說明在遠古時代，世界上早已有蒼蠅和蜘蛛了，點明文章中心。

　　四、佈置作業

　　1、在括號裡填上帶點字的正確解釋條。（只填數碼）

　　（1）海水漸漸漫上來。（）

　　（2）這兒，漫山遍野盛開著野花。（）

　　（3）無論做什麼事我們都要認真，決不能漫不經心。（）

　　漫：

　　①到處都是，遍。

　　②不受拘束，隨便。

　　③水過滿，向外流。

　　（1）老松樹滲出許多松脂。（）

　　（2）這些教科書滲透著烈士的血。（）

　　滲：