小學心理健康教育活動《我是班級的主人》的教學設計範文
小學心理健康教育活動《我是班級的主人》的教學設計範文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的小學心理健康教育活動《我是班級的主人》的教學設計範文，希望能夠幫助到大家。
設計理念：
馬斯洛的需求層次理論中提到歸屬和愛的需求，歸屬和愛的需求是小學階段最重要的心理需求之一，而班集體是學生良好個性的發展的基石，是學生學習、活動的基層單位，學生的成長離不開班級組織，也只有充分發揮這個班所有學生的才能，才能使這個班的學生得到最大程度的發展，才能讓學生獲得歸屬和愛的需求，所以本次活動課，就是以團結向上、努力學習、互相幫助為主題，引導學生從身邊小事做起，群策群力，互相督促，互相幫助，從而喚醒學生的自主意識和責任意識，培養學生的責任感和集體榮譽感，從而引導學生為建立良好的班集體盡一份力，努力營造積極向上、團結友愛的班級文化氛圍。
活動目的：
1.透過活動來培養學生的集體榮譽感，人人為集體爭光。
2.透過活動，使學生對所在班級有所瞭解，感受到成長在集體裡的幸福，從而培養學生的集體榮譽感，初步培養學生的集體責任感。
3.做到心中有集體，心中有他人，能夠處處為班集體添光彩。
活動形式：
節目表演、遊戲、故事
活動物件：
小學五年級
活動時間：
40分鐘
活動準備：
課件、音樂、朗誦節目排練、“心”形祝願卡、大頭針等
活動過程：
1.朗誦引入
師：同學們，愛是和諧的樂章，愛是力量的源泉。父母的愛，為我們營造溫暖的家；老師的愛，為我們構建歡樂的集體。我們在愛的陽光下茁壯成長！下面，大家以熱烈的掌聲請A和B兩位同學為大家朗誦一段。
生1：如果沒有大海，浪花也不會顯得美麗。
生2：如果說，班級是遼闊的土地，而我們就是一粒種子。
生1：如果沒有沃土，種子便無法發芽生長。
生2：種子的發芽離不開沃土，每個人的成長和發展離不開集體。
生1：我們的班級是一個集體，我們每個同學都是這個集體的主人。
合：我們都有責任，也應該自覺地維護集體利益，做集體的主人。
生2：班級是個大家庭，不可缺少你我他。
生1：同學好比親兄弟，團結友愛樂開花。
生2：我們是班中的小主人，我們都愛咱們家。
合：我們37位兄弟姐妹，要與和藹可親的老師們，手拉手，心連心，共同經營咱們這個家。
師：同學們，目前我們家良好的風氣已初步形成，要使我們這個大家庭永遠幸福快樂、溫馨和諧，我們應該怎樣做呢？在這裡請大家聽一個故事。
2.故事悟理
一個婦人出門回來，看到三位素不相識的老者坐在她家門前。
她上前對他們說：“你們一定餓了，請進屋裡來吃點東西吧。”“我們不能一同進去。”一個老人說。“那是為什麼？”婦人感到疑惑。
一個老人指著同伴說：“他叫成功，他叫財富，我是愛。你現在進去和家人商量商量，看看需要我們哪一個。”
婦人進屋和家人商量後，決定把“愛”請進家裡。於是，婦人出門問三位老人：“哪位是‘愛’？請進來做客。”“愛”老人起身朝屋裡走去，另外兩位老人接著也跟在後面進來。婦人感到驚訝，問成功和財富：“你們兩位為什麼也進來了？”老人們一同回答：“哪裡有愛，哪裡就擁有財富和成功，哪裡就應該有快樂和幸福！”
這個故事告訴我們什麼道理？把你的感悟與同組同學交流分享。
各小組長彙報發言，全班分享。
生1：我們都愛我們班這個大家庭，大家都要團結一心，為她盡一份力。
生2：只要我們班級充滿愛，我們就會更加幸福快樂、力量無窮！
生3：團結就是力量，團結就是幸福。
……
師小結：是呀，很多人一生都在追逐財富或成功，卻忽略了愛。其實，人世間最寶貴的是真情、真愛，只要我們心存真情，心懷真愛，我們的生活就會增添快樂。因此，希望我們在收穫真情、真愛的同時，也能回報一份純純的情、濃濃的愛。
師：故事之後，希望大家都會有所收穫，接下來我們輕鬆一下，一起玩個遊戲。
3.遊戲體驗
“折筷子”遊戲
請一同學上臺折一根筷子，然後折兩根、十根……結果怎樣？請該生說說自己的體會，並將自己的感悟與同學相互交流。各小組自由發言，與全班同學分享自己的體驗，相機指名讓學生說說自己的感悟。
師：做完了這個遊戲，我想，大家對“團結就是力量”一定會有更加深刻的認識。這個遊戲告訴我們：如果將我們每一位同學都看作一根筷子，那麼我們班就是這一大捆筷子。從剛才的遊戲中，我們已經感受到，一個人甚至三五個人的力量，都是有限的，而眾人一心，便堅不可摧。
師：然而，我們生活在一個大集體裡，難免會有不盡人意的地方，彼此之間也難免會發生一些磕磕碰碰的事情。出現這種情況，我們是怎麼想的？又是怎麼做的'呢？下面，請看課情景劇。
4.情景辨析
《撿紙》
一天早上，小明早早來到學校，放下書包，正準備出去運動一下，忽然，他看到自己桌子下面有個飲料瓶子，他想了想，又朝四周看了看，發現周圍沒人，就偷偷地把飲料瓶子踢到隔壁同學的桌子下，並眉開眼笑，洋洋自得。正當他拍著胸脯得意之時，手碰到了胸前佩戴的紅領巾。猛然間，他陷入了沉思，面對鮮豔的紅領巾，感到羞愧難當；於是，他毫不猶豫地彎下腰去……
師：同學們，大家看了表演之後，你對小明的行為是怎麼看的？請大家先在小組中交換意見，然後小組長在班上交流，其他同學補充。
學生各抒已見……
師：是呀！在我們的集體生活中，常常會遇到類似的事情。不同的同學採取不同的方式對待，有的心中只有自己，有的首先想的是集體和他人。小明在看到垃圾之後，開始也只想到自己，當看到自己胸前佩帶的紅領巾時，馬上意識到自己的行為與一名少先隊員是極不相稱的，於是把垃圾撿起來，就是最好的例證，我們應該學習小明勇於認識錯誤、改進錯誤、承擔責任的精神。
5.互相促進
下面請各位同學說一說，議一議：你還看到有哪些同學存在不愛班級的行為，你認為應該怎樣做才對？請你指出來，幫幫他們，好嗎？請大家小組交流，彙報在自己班上所見所聞的好人好事和不良行為，並說出自己的態度和想法。
學生交流發言……
師：從剛才大家熱烈的交流中，我能感受到，同學們都很真誠，很有責任心，很愛我們這個大家庭。正是因為有了大家的愛，有了大家的努力，我們班才會成為一個讓人羨慕的集體。為此，我提議，讓我們把最熱烈的掌聲送給自己，送給你的同伴們！
6.實踐延伸
請同學們在自己的“心”形小卡紙上寫下自己的心願或祝福，把寫上自己的心願或祝福的小卡紙依次貼在展示板上的心形大卡紙上，匯成一幅全班的“心願圖”。
師：同學們，剛才大家分享了各自的心願與祝福，老師聽了很是欣慰，也很感動。老師也有一個心願，大家想不想知道？
生：想！
師：我的心願就是：讓我們每顆心緊緊相連，讓我們的“家”更加溫馨、快樂、幸福！祝福同學們健康成長！（邊出示心願卡邊念祝福語，然後將心願卡也貼在全班的心願圖上。）
7.課堂小結
透過今天的活動課，大家讓我看到了我們班的明天，看到了我們班的未來，我對我們的班集體充滿了信心，更對你們每一個成員的未來充滿信心。
全班合唱班歌《大風車》主題曲