蘇教版一年級下冊《鮮花和星星》教學設計

蘇教版一年級下冊《鮮花和星星》教學設計

　　教學目標：

　　1、使學生初步瞭解漢字的一些構字方法，藉助多種方法理解漢字。

　　2、使學生正確、流利、有感情地誦讀詩歌。

　　教學重難點：

　　使學生透過誦讀、想象、創作等方法感受詩歌的語言美、韻律美、意境美，喜歡讀詩、誦詩。

　　教學過程：

　　一、 複習匯入新課。

　　1、猜猜字謎，寫寫生字。

　　（1）木上開花，幾字沒尾巴。

　　（2）太陽公公當頭照，又把耳朵拉長了。

　　（3）耳朵旁邊兩把刀。

　　2、評改，訂正。

　　二、整體感知。

　　1、字掌握得很好，課文讀得怎麼樣？把課本端起來，自己讀一讀這首小詩，把詩讀正確。

　　2、我們一起來讀一讀，想一想小詩告訴了我們什麼？

　　三、學習第一部分。

　　1、夏天到了，各種各樣的花兒美美地開著，連空氣裡都是甜甜的香味。你都知道夏天有哪些花？

　　2、夏天有這麼多美麗的鮮花，難怪詩人會說（出示第一句話：我最喜歡夏天滿地的鮮花。）

　　3、指名一學生讀句子。我聽出來了，你讀的時候強調了這個“最”字？為什麼？這個“最”字說明了什麼？

　　4、請你再讀讀這一個句子。（我喜歡夏天滿地的鮮花）。喜歡哪一個句子？喜歡它就讀好它。指名兩人讀，齊讀。

　　5、為什麼這麼喜歡夏天的花兒呀？美：不光色彩美，姿態也美；多：你從哪個地方感受到花兒多？（滿地）板書：美、多

　　（1）讀一讀這個詞。

　　（2）“滿”是什麼意思呢？（課件演示“滿”）

　　（3）所以呀，這個字是左右結構，溢位的水只能在旁邊，可不能再跑回杯子裡。師範寫，生書空。

　　6、在這句詩中，“滿地”還是指水多溢位來嗎？是指什麼？多到什麼程度？這就是——滿地。用你的動作表示一下“滿地”。

　　地上到處都是鮮花，我們說是——滿地的鮮花。

　　教室裡到處都是學生，我們就說——滿屋的學生。

　　天上到處都是星星呢——滿天的星星。

　　7、看來，這個“滿”字的作用可真不小，讀好這個詞。

　　8、指導讀：

　　（1）是呀，一朵朵、一簇簇的，擠擠挨挨的全都是花，難怪詩人會說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。

　　（2）看著如此多的花，聞著醉人的花香，難怪詩人會說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。

　　（3）在這麼美的地方遊戲玩耍，我們小朋友也會情不自禁地說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。

　　9、出示完整鮮花詩：你還從哪裡能看出花兒多？（這裡、那裡、還多）

　　“這裡”是離我們——近的地方，“那裡”是離我們——遠的地方，用動作表示一下，用你的聲音讓我聽出距離。

　　10、無論是近還是遠，到處都是花兒，真比——天上的星星還多。

　　11、誰能來讀一讀這一部分。（評價）

　　12、你的朗讀讓我們看到了漫山遍野的.鮮花，置身於這花海之中，你想做些什麼呢？

　　13、現在我們就一起去花海暢遊吧，欣賞圖片。閉上眼睛，深呼一口氣，你們聞到了什麼？（配樂）師，我最喜歡夏天滿地的鮮花，生——

　　三、學習第二部分。

　　1、我們聞著花香，賞著鮮花，揹著詩歌，不知不覺，夜晚來了。到了晚上，花兒睡了，只剩下滿天的星星在寧靜的夜空眨呀眨的。

　　2、播放《閃爍的星星》，這麼多可愛的小星星啊，金波爺爺為你們寫了詩，（出示第二部分）自己讀一讀，你感受到了什麼？從哪裡感受到的，在書上畫一畫。再把你的感受讀給你的同桌聽，讀得好，別忘獎勵同桌一個大拇哥。

　　3、指名讀。（1）你的“滿天”讓我看到了滿天的星斗。（2）你的“這裡一顆”、“那裡一顆”讓我感受到了星空的璀璨。

　　4、詩中形容星星用的是“顆”，師範寫。

　　5、為什麼沒有用這個“棵”？

　　6、出示顆的演變。

　　7、（出示詩歌兩部分）你發現這兩部分有什麼相同的地方嗎？

　　8、能試著背誦第二部分嗎？

　　9、師範背全詩，生男女生背。

　　四、拓展。

　　1、謝謝大家讓我看到了美的畫面，我也送給你們一幅畫。你看到了什麼？有什麼感受？

　　是呀，白雲朵朵飄，羊兒成群跑。你能照著我們學的小詩，也來填一填嗎？自己說一說，誰來說給大家聽？

　　2、師相機指導。

　　3、拿出老師發你的作業紙，填一填。

　　4、指名讀，評價。

　　五、作業。

　　1、把《鮮花和星星》這首詩背給爸爸媽媽聽。

　　2、觀察自然中美的景物，自己試著以這種形式再寫一段，併為它配上美麗的畫面。