《雅魯藏布江》課文優秀教學設計
《雅魯藏布江》課文優秀教學設計
篇一：雅魯藏布江(教案)
教學目標：
1、認識並正確、規範地書寫本課的5個生字，理解“近在咫尺 春意盎然 載
歌載舞 金碧輝煌 鬼斧神工 無與倫比 驚歎不已 綠樹掩映 奇花異草 荒
山禿嶺”等詞語在課文中的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯
藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。
3、培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。
教學難點：
引導學生用列提綱把握文章內容的方法梳理文章脈絡
教學過程：
第一課時
一、匯入，激發學生興趣
1、教師配樂講述雅魯藏布江的傳說故事，同時課件出示雅魯藏布江的風景
圖片，激發學生想要了解雅魯藏布江的興趣。
2、如此神奇美麗的雅魯藏布江，同學們想不想深入瞭解它？我們今天就一
起走進雅魯藏布江，一起去探索它的魅力所在。（板題，生齊讀課題）
二、初讀全文、整體感知
1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些瞭解？（提綱式）
4、小結。
三、學習課文，理解重點部分。
1. 請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什麼印象？請
你把有關的句子畫下來。
2. 重點練習朗讀和複述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，
然後同位互相講一講，說說你的理由。
3. 練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）
4. 指導朗讀：美讀4、5自然段。
四、總結全文
1、學完課文你想說點什麼嗎?
2、說一說你這節課最深的感受是什麼。
六、自選作業：
挑自己喜歡的一種作業來做：
1、寫一處自己喜歡的景觀。
2、課外閱讀
3、蒐集一些關於祖國壯麗河山的文章，將優美句段記到自己的“小小筆桿
子”本上。
第二課時
（一）總體把握：
1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。
2、結合課文，說說你對奇觀的理解。
（二）內容探討：
你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什麼印象？ 你是從哪些方面體會到的？（可以依據具體的數字、或自己所蒐集的資料、或幾個世界之最、或好詞佳句所描寫的景色來談體會）
（三）介紹自己喜歡的一處景觀(可利用自己蒐集的資料、圖片)
(四) 小練筆：描寫自己喜歡的景觀
板書設計：雅魯藏布大峽谷
神奇
世界之最 世界最後一塊密境
篇二：《雅魯藏布江》教學設計
教材分析
《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此，在教學中，採用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，並且使學生學會合作，學會探究。
教學目標
1．瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2．透過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。
3．激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4．學習收集資料。（課前查詢有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）
教學重難點
瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
教學過程
第一課時
一、激發興趣、匯入
師：我們的'祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人嚮往的西藏,提起西藏你想到了什麼？誰來說一說。
學生交流課前查詢的資料。
1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什麼？
2．學生彙報（會出現藍天白雲、青山碧水等）
3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去遊覽雅魯藏布大峽谷。
（板書：雅魯藏布大峽谷）
二、初讀課文，感知內容
1．自由讀課文，讀準字音。
2．檢查生字．詞。
3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）
4．讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：
①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什麼地方？作者是從哪幾個方面介紹的？
②對課文不理解的地方提出疑問，並做標註。
5．學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
三、交流彙報
1．交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什麼不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
2、生彙報，師引導學生評價所提出的問題。
四、自主學習，精讀感悟
1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什麼？
生自由發言。
2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。
教師出示自學提綱：
1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。
2）讀一讀，把你學懂的地方透過畫畫展示出來。
3）讀一讀，把你心中的感受說出來。
學生按自學提綱分組自學，教師指導。
3．學生分組彙報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）
根據學生的彙報老師相應地點撥：
第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關於這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？
第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。
它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米
從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。
除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？
“……比……美國科羅拉多大峽谷長46、3千米……”（齊讀）透過對比你發現了什麼。你想說什麼嗎？
指導朗讀，強調氣勢。
第四自然段抓住“自然博物館”學習。
第五自然段結合課後第二題學習。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非常”？為什麼？
五、拓展實踐
教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導遊詞，適當加進自己的感受和想法。
六、作業佈置：
1、掌握生字詞
2、熟讀課文
3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。
第二課時
上節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧於“世界第一壯麗景觀”這個美稱。
一、嘗試運用
1．嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎？ 生練筆，師巡視學情。
2．班級交流。
師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，並讓學生裝扮成導遊，向遊人介紹最熟悉的某方面的內容。
篇三：雅魯藏布江 教學設計
教學目標：
1、 正確、流利的 、有感情的朗讀課文。
2、 邊讀邊想像，並能在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的感情。
教學重點：
瞭解大峽谷的壯麗，感受大自然的神奇，激發熱愛祖國的河山的思想感情。
教學思路：
啟發學生展開想象，利用各種感官給想象插上翅膀，真正做到是思接千載，視通萬里，把大峽谷帶到我們面前，感受它的神奇壯麗。
教學過程：
一、故事匯入。
（雅魯藏布大峽谷有關的神話傳說引入本課。）
二、 初讀題目，啟發質疑。（出示課件）
（引導生由“大”字找出本文的中心句，並引導生透過朗讀感受反差之大。）
三、再讀談感受。（尊重學生讀書感受及時板書）
四、各種形式的讀，還文字以畫面。
1.根據自己的讀書感受，勾畫文中重點語句，反覆朗讀後尋出自己最喜歡的語句，彙報交流。師及時引導生，真的走進大峽谷，從而幫助生在讀書中，總結好的讀書方法。）
2 .用總結的讀書方法美讀自己喜歡的語句，並交流自己的感受，從而超越文字。
五.總結昇華情感。（齊讀文章最後一句）
六.以畫面詮釋文字。（播放美景，配樂、賞景析文，情感再昇華）
七.師小結：強調閱讀方法。