毛筆字教學反思

毛筆字教學反思

　　身為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的毛筆字教學反思，歡迎大家分享。

　　毛筆字教學反思1

　　我在設計毛筆字《基本筆畫——橫》時，從學生的學習習慣、橫的運筆方法以及注意中國古典文化對學生的薰陶等方面入手，將學毛筆字的興趣與方法有機的融合，在教學過程中給予學生一定的興趣引導和鼓勵，收到了一些效果。許多老師對我的課進行了評價指導，使我收穫很大。我結合自己教學過程中的得與失，和大家進行交流，懇請大家批評指正！

　　這節課我設計了五個教學環節，主要設計意圖如下：

　　1、人們常說“興趣是最好的老師，所以我設計了“欣賞書法、匯入新課”這一環節，目的是培養學生對中國書法文化的熱愛，使他們從心裡去欣賞作品、讚美作品，從而萌發也要寫好毛筆字的願望。

　　2、“檢查課前準備情況”這一環節設計，目的是檢查學生的學具擺放（包括筆、墨、墨盒、字帖等的擺放），使學生養成做事有秩序、有規矩的良好學習習慣。

　　3、“指導學生寫好橫畫”這一環節設計，我採用學生比較熟悉的生活例項，讓學生閒目想像自己參加百米賽跑的情境，讓學生充公體驗短跑的過程（起跑——衝刺——結束），進而讓學生結合橫畫的書寫過程，使學生更深刻地瞭解地橫畫的“起筆——行筆——收筆”的動筆過程，提高了教學效率。

　　4、“點評學生作業”這一環節設計，是為了讓學生透過點評同學的作業，提高自己的欣賞能力，激發、保持學生學寫毛筆字的興趣、使學生即使在課後，仍能對毛筆字抱有很高的興趣。

　　當然，以上全部是我的教學想象。在實際的教學過程中，我遇到了很多沒有預想到的突發情況：學生的點評不是很到位；課件還未與投影儀連線、對課件與投影儀之間的轉換不嫻熟。但在教學過程中，我儘量採用鼓勵、欣賞的眼光去看學生：如學生在課堂勇於毛遂自薦，我會表揚他的勇氣；學生評價他人的字時，我會引導學生要帶著善於發現美的眼睛去欣賞，先說說字有哪些優點，再補充不足；學生評價自己的字時，我要他們挑自己寫的好的字、寫的好的部分先誇誇自己，再說哪些地方再注意一下會更好，總之，只要對學生的發展有益，只要學生有進步，我都會給與他們正面的評價，因為我覺得，善於發現美的人，會更熱愛生活和學習。

　　一堂課下來，有著很多差強人意的地方，具體反思如下：

　　1、我的語言還是有些多，要透過課堂實踐，努力做到“精講、巧寫、多練”。

　　2、學生改字的過程我有設計，但還要加強。可以同桌評價欣賞後，再改，這樣更有實效性，更有助於學生寫字水平的提高。

　　3、學生的毛筆質量不好的，要讓學生更換。要教會學生蘸墨的方法、保護毛筆的方法。

　　毛筆字教學反思2

　　一、教學環節：

　　本課我共設計了五個環節。

　　1、匯入新課；

　　2、探求新知解決難點；

　　3、課堂練習；

　　4、作業展示；

　　5、佈置課外練習。

　　在這五個環節中，我進行得有條不紊，尤其是匯入部分配合課件，對學生的筆畫進行了簡單的複習和檢查。在探求新知這個環節我也遵循了學生的自主能力發展，尤其是六年級的學生運用自學的形式得以恰當的體現，我覺得也比較成功，這些環節都是起了引路的作用。重點還是讓學生在實踐中掌握學習。因此我把大部分的時間留給學生練習（20分鐘）。並且在練習的過程中發現共性的問題及時進行全班糾正。然後再進行練習，這樣效果真得很不錯，也加強了學生的記憶。作業展示這一些環節也很好的培養了學生的審美能力，在發現別人問題的同時也做好自我解剖，共同進步共同發展。同時也給在寫字方面有所特長的同學以展示的`機會，增強了他們的自豪感和自信心。在最後學生總結時，一名上前進行現場書寫表演的學生說：“我有一種成就感和自豪感特高興、激動”。為此我抓住這種契機，讓學生民展自己的特長和興趣，一定會有你展示的機會。潛意識中增強了學生的興趣和動力。

　　二、課堂教學實施中的具體細節分析：

　　1、在學生自學後的彙報中和我示範中，主要強調了字的結構，挖掘很深，但忽略了筆畫形態的指導與強調。以後在授課中應注意這個問題。

　　2、在學生習字中，學生書寫差不多的情況下多讓他們在小組中交流展示來提高自己是很有必要的，這方面有所欠缺。

　　3、課堂中的應變能力還有待於提高，備學生備得不充分，或者應該不斷地對自己充電才行。

　　三、自身的基本功：

　　寫字課中老師的示範寫是必不可少的，不僅給學生以直觀的表象也給了自己展示的平臺。在課前，學校沒有實物投影，從別的學校借來的還不好用，專業人員也沒接明白。這種情況下該怎麼辦呢？又不能因為沒有了實物投影這節課就不上了。沒有別的路可走了，現代化的手段用不了，也只能用傳統教學手段了。雖然傳統的教學手段有一些弊端，但做好也是相當大的難度——懸腕在黑板上範寫。平時上課，我是用毛筆醮水在黑板上給學生範寫，與學生同學習共進步。可這是公開課呀！枕腕寫我還有把握，懸腕寫我這心裡可就沒底了，寫不好多丟人呀！

　　這時我才感覺到自己的作為一名語文老師，真的不合格。這點困難都經不起考驗，心裡很內疚。可能是我的自責感動了上天，就在上課前的兩個小時，實物投影竟然奇蹟般地好用了。一顆懸著的心終於放下了。課堂上我的範寫也很成功，得到了領導的好評。

　　現在坐下來想想，還是自己的基本功不過硬，以後要在懸腕書寫上下功夫，以免再遇到這樣的尷尬情況。

　　四、給自己充電

　　在評課中，有許多領導和老師都覺得我這節課的匯入部分很精彩。一是我準備得比較充足。二是我的話語簡練、利落。三就是最重要的課件展示，在高山流水的配樂下用毛筆書寫這兩個字，不僅給學生一目瞭然的感覺，更是把學生一下子帶到了那種書法的意境之中，可謂精彩也！