音階歌音樂教學反思

音階歌音樂教學反思

　　《音階歌》是一年級音樂教學當中的一篇教導學生唱歌的課文，目的是為下學期的音樂學習奠定基礎。同時讓學生進一步掌握音符和唱名之間的對應關係。以下是小編整理的關於《音階歌》的教學反思，希望對你有幫助！

　　一、教材分析

　　本課是人民音樂出版社義務教育教科書一年級上冊第7單元中的一節唱歌課。本冊教材共8個單元，而本課也處於第7單元的最後一節唱歌課的位置上，因此，本課的教學在總結本學期學習內容的同時，又起到了為下學期學習奠定基礎的作用。

　　《音階歌》，C大調，2/4拍。歌曲結構短小、情緒歡快、活潑。歌曲中音階反覆上下行出現，鍛鍊學生對音高的感知和認識能力。本課是學生初次接觸音階，所以在教學中，熟悉，並唱準音階尤為重要。

　　歌曲的最後一句是本課難點，音符較多，節奏也很緊密，出現了附點音符與前8後16的變化。在教學中應單獨提出練習。

　　二、學情分析

　　l 認知特徵

　　一年級學生有好奇、好動、模仿力強的身心特點。教學中要善於利用自然嗓音和靈巧的形體，採用歌、舞、圖片遊戲等相結合的綜合手段，進行直觀教學。

　　l 知識基礎

　　一（3）班學生能夠模唱簡單的線譜，但對音階是第一次接觸。音準、節奏感較好，對於演唱複雜的音符組合能力相對薄弱，需要更加直觀的引導。

　　三、本課亮點

　　1、媒體的運用

　　利用PPT 的演示功能更直觀、全面的向學生展示了譜例及音樂中的知識。白板和反饋技術則非常及時、有效的輔助了音樂課堂教學，實現了讓學生在探索中學習、在思考中學習。鍛鍊了學生獨立思考的能力、同時白板的觸屏功能，更在教學中很大程度的調動了學生的學習興趣。讓學生愛學、樂學。

　　2、對教材的剖析

　　本課前，我對教材進行了深入的分析。針對每一句的旋律特點，結合媒體進行設計。對於節奏相對複雜的難點樂句，我採取結合身體律動解決難點。讓學生輕鬆的解決了歌曲的難點。這些前期的思考讓學生在學唱歌曲的同時，學習到了更加專業的音樂知識。為日後的音樂道路做鋪墊。

　　3、培養學生自學能力

　　本課的教學設計中非常重視學生的主體地位，讓學生透過自己發現，當小老師，運用聽辨、觀察、探索、圈畫的方式學唱歌曲。在歌曲的學習中，學生先觀察歌譜，找出樂句中出現的音階，聽過聽唱法進行學唱，完成情況非常好，在學會歌曲後，更能準確唱出歌曲中五線譜上的音符。這說明，本班學生記憶能力很好，也非常善於觀察，所以教師可在平時進行更系統的練習。

　　四、提升點

　　1、常態課中對學生音樂知識的教授與鞏固。

　　課前，我雖然對教材進行了深入的剖析，在知識方面，本課只要求學生了解音階上下行的概念。所以在教學中，我透過看、聽等多種方式，讓學生掌握了音階的上下行。但對於音樂學習，我們應該從小就對學生進行紮實的訓練。也就是不僅僅停留在書面的知識中。還要與本課內容結合，循序漸進的帶領學生認識五線譜上的.音符。結合音階，完整的記住位置。所以在常態課中，應該保證每節課都接觸音符。哪怕每節課只記1—2個，也能為今後的學習做鞏固。

　　2、重視對學生自學能力的培養。

　　本節課的亮點是運用媒體技術輔助音樂課堂教學。所以在課上，豐富的媒體技術讓學生體會到了自學的樂趣。動手、動腦也讓學生真正做到了樂於學習。但在平日的課上，可能不能很全面的運用媒體裝置，這就要求老師多思考替代的方法。如：身體律動、課堂樂器、搶答、競賽等方式調動學生的學習興趣。讓學生對音樂知識有更大的興趣。更願意參與學習。

　　在這節課的準備和彙報過程中我收穫了許多，這些都為我今後的教學工作提供了非常重要的幫助。在此感謝所有給與我指導和支援的領導和老師們，我會吸取各位老師向我提出的教學經驗，並運用在我今後的教學工作中，讓自己的教育教學能力有更進一步的提升。