部編版九年級上冊語文第一單元我愛這土地教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案要怎麼寫呢？下面是小編整理的部編版九年級上冊語文第一單元我愛這土地教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標

　　知識目標

　　1.熟讀並背誦，把握詩歌的內在旋律與和諧節奏。

　　2.把握詩歌的意象，領會其象徵意義。

　　能力目標

　　1.品味詩歌富有表現力的語言。

　　2.體會詩歌中優美的意境，感受湧動著的激情。

　　3.把握詩歌的主題。提高閱讀和鑑賞詩歌的能力。

　　德育目標

　　體味詩歌抒發的戀土深情和思鄉愁緒，培養學生熱愛祖國的思想情感。

　　教學重點、教學難點

　　1.誦讀。理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感。

　　2.感受詩歌中湧動著的激情，把握詩歌主題。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導語設計

　　誰不愛自己的母親.誰不愛自己的祖國?穿越時空，只有一種感情能將民族的心聯絡起來，那就是對祖國深深的愛戀。早在1938年，著名詩人艾青就眼含熱淚對祖國母親唱了一首深情的讚歌——《我愛這土地》。今天，我們——起去感受詩人澎湃著的靈魂。

　　二、資料助讀

　　（投影）

　　艾青和《我愛這土地》

　　艾青(1910～1996)，原名蔣海澄，浙江金華人。他生長在農村，自幼為貧苦農婦哺養，對我們民族的主體——農民有著兒子般的深情。長大後的曲折經歷、坎坷遭遇，使他很快成長為—個革命者。1929年赴法國留學，並開始詩歌創作。1932年回國，在獄中寫成詩作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在詩壇的地位。他的早期詩作多詛咒黑暗，風格渾厚質樸，調子沉重憂鬱，但對生活充滿希望與憧憬。他的抗戰時期的.詩作，為覺醒了的民族而歌唱，格調高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太陽》《黎明的通知》等。主要詩作還有抒情長詩《光的讚歌》《古羅馬的大斗技場》等。

　　《我愛這土地》寫於抗日戰爭開始後的1938年，當時日本侵略軍連續攻佔了華北、華東、華南的廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的鬥爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。

　　三、感知、研習詩歌《我愛這土地》

　　l，教師深情地範背全詩。

　　2.學生自由誦讀。教師作誦讀提示：

　　這首詩無固定的節律，不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構成一定的節拍。誦讀時要著重體會由詩中感情起伏所構成的“內在節奏”。

　　示例：

　　我愛這土地

　　假如／我是一隻鳥，

　　我也應該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：

　　這被暴風雨／所打擊著的／土地，

　　這永遠洶湧著／我們的悲憤的／河流，

　　這無止息地／吹颳著的／激怒的／風，

　　和那來自林間的／無比溫柔的／黎明……

　　——然後／我死了，

　　連羽毛／也腐爛在土地裡面。

　　為什麼／我的眼裡／常含淚水?

　　因為／我對這土地／愛得深沉……

　　3.指定學生誦讀全詩，教師作簡要點評。

　　4，思考：詩歌是按怎樣的思路抒寫的?

　　教師引導學生概括後明確：全詩以“假如”領起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉。接著續寫出歌唱的內容，並由生前的歌唱，轉寫鳥兒死後魂歸大地，最後轉由鳥的形象代之以詩人自身形象，直扦胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。

　　5.精彩研讀。

　　學生合作研討：

　　(1)詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可體會到什麼?

　　(2)鳥兒歌唱的內容中，“土地”“河流”“風”“黎明”有哪些深刻的含義。結合時代特徵，說說它們有哪些象徵意蘊?

　　(3)詩句“然後我死了，連羽毛也腐爛在土地裡面。”有何深意?

　　(4)詩歌的第二節與第一節有著怎樣的聯絡?把第二節去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響?

　　學生研討後回答，教師明確：

　　(1)詩人選用“嘶啞”一詞，就把杜鵑啼血般的奉獻者形象賦予了悲憤的愛國者，它充滿著

　　因沉重的苦難和憂鬱的負荷而生髮的焦灼與浩嘆，傳遞著與時代同步的憂患濤情，所以用“嘶啞”一詞十分傳神。如果換用“珠圓玉潤”“動聽”等別的字眼，就不能使人體味到歌者經歷的坎坷、悲酸和對祖國、對土地、對人民執著的愛。

　　(2)上述一系列意象表達了歌唱的豐富內涵：暴風雨打擊著的土地，悲憤的河流，激怒的又，溫柔的黎明——隱喻了祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤和激怒，對光明的嚮往和希冀。土地”可以看作繁衍生長了中華民族的祖國大地的象徵，“悲憤的河流”“激怒的風”可以看作中國人民不屈不撓的反抗精神的象徵，“溫柔的黎明”預示著人民為之奮鬥獻身的獨立自由的曙光，必將降臨於這片土地。

　　(3)表達了詩人對土地的眷戀，將自身融進大地，隱含了一種敢於犧牲自我之意。

　　(4)如果說第一節是對“愛土地(祖國)”主題的抒情性的鋪陳描述.第二節短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。去掉第二節，詩意則得不到提煉和強化。

　　6.學生熟讀背誦全詩。

　　四、課堂小結

　　同學們，“土地”是艾青詩歌的中心意象之一，它凝聚著詩人對祖國——大地母親最深沉的愛。讀《我愛這土地》，我們感受著那個苦難年代，愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。這心聲，是歷久不衰的主旋律，更是永遠唱不盡的主題。

　　五、佈置作業

　　閱讀艾青的《太陽》一詩