三年級《富饒的西沙群島》教案模板
三年級《富饒的西沙群島》教案模板
作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的三年級《富饒的西沙群島》教案模板，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1.能正確認讀“富”等11個生字新詞;正確讀寫“富”等12個字和“群島”等27個詞語，並能聯絡上下文理解詞義;正確認讀多音字“參”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。
2.正確流利朗讀課文，學習梳理課文條理，概括各自然段意思，知道一個自然段講一箇中心意思，講這個中心意思的句子叫關鍵句子。
3.有感情地朗讀課文，能分別說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優美、物產豐富。
4.能選擇自己喜歡的內容，用自己的話和課文的語句，向別人介紹西沙群島。
5.在教科書中選一幅圖，寫幾句話。
重點教學目標：
教學目標2、3、4。
難點教學目標：
教學目標4、5。
教學準備：
教師：“富”等11個會認讀的字的字卡(不注音)，教學PPT。
學生：每人一套“富”等11個會認讀字字卡(不注音的)
教學時數：
兩課時。
教學過程：
(注：1.教學過程中的“反饋指導”指的是採用班級的組織形式進行交流彙報，以獲取學生學習結果以及思維過程，相機進行指導達標。2.學生答案，注意指導符合語法規範;並只要求意思相同，不要求文字雷同，設計中不再說明。)
第一課時
一、激趣匯入，釋題，明確課文主要教學目標。
(一)閱讀單元導讀，明確單元主要教學目標。
1.出示任務：默讀單元導讀的兩段話，想一想，這個單元學習的是關於什麼內容的課文?這個單元的主要教學目標有哪些?分別用不同的符號標示出來。
2.反饋指導。(PPT出示單元導讀)
預設：
這個單元學習的是關於祖國美好山河的內容和熱愛、讚美祖國美好山河情感的課文。
這個單元的主要學習目標有兩個：藉助關鍵語句理解一段話的意思;習作要圍繞一個意思寫。
3.小結：透過對單元導讀的學習瞭解，我們知道，這個單元的課文內容，都是關於祖國美好山河的內容，以及表達熱愛、讚美祖國美好山河的情感的。這個單元有兩個主要教學目標：(1)透過課文的學習，要知道什麼是關鍵語句及其在閱讀理解上的作用;(2)習作要嘗圍繞一個意思來寫。
(二)匯入，釋題，明確課文主要教學目標。
1.匯入釋題。
導語：那麼，我們今天先來學習這個單元的第二篇課文，看看作者向我們介紹的是祖國的什麼地方。
1.板書課題：18富饒的西沙群島
2.齊讀課題。
3.釋題。
提問：同學們，讀了課題，透過課題，你知道作者向我們介紹的是祖國的什麼地方嗎?(指名回答。預設：透過課題，我知道作者向我們介紹的是祖國的西沙群島。)透過課題，你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個什麼內容?(指名回答。預設：透過課題，我知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個內容是富饒。)
4.明確主要教學目標。
導語：透過課題，我們知道作者向我們介紹的是西沙群島，其中的一個內容就是西沙群島的富饒。那麼，西沙群島的富饒指的是什麼，作者還向我們介紹了西沙群島的什麼內容，表達了他什麼樣的情感，我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，瞭解了課文內容，進行了有關的練習，就能知道了。
二、指導預習，粗知課文大意(或整體感知課文)。
(一)指導預習。
1.出示預習任務。
(1)輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節，看看自己能不能將課文朗讀下來。
(2)讀完課文後，把會認讀的字詞圈畫出來，藉助拼音，把生字詞讀準。
(3)思考：西沙群島在我國的什麼地方?西沙群島的“富饒”在課文裡指的是什麼?課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島的什麼?
2.反饋指導。
(1)PPT出示會認讀的生字詞(注音)。透過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音。
(2)說說哪個生字容易讀錯，指導讀準音難字。預設：“饒”“設”“瑰”。
(3)多音字學習。
①副板書出示多音字“參”本課的詞語，注本課的讀音，個別指名檢查讀準字音，讀字讀詞。
②指名說出“參”已學過的讀音，並組詞語，讀字讀詞。
③小結：“參”不同讀音的意思及用法。
(3)PPT出示會寫字詞“淺綠、交錯、挺、鼓起、數不清、厚厚的、寶貴”複習認讀。
提示：會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學習完課文，就要求正確書寫。
3. 導語：我們學習了課文會認讀的字，複習了會寫的字中已經會認讀的字，下面我們繼續預習課文。
出示任務：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀;注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續思考預習任務3。
個體操作，同桌交流預習任務3。
4.反饋指導。
指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順，聽的同時繼續思考預習任務3。
(二)反饋預習任務3，粗知課文大意(整體感知課文)。
1.反饋指導預習任務3。
預設：
問題1：西沙群島在我國南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預設：我是從課文的第1句話知道的。PPT出示中國地圖，簡介西沙群島地理位置，及行政所屬。)
問題2：西沙群島的“富饒”在課文裡指的是物產豐富。
問題3：課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島風景優美。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預設：我是從課文的這句話知道：那裡風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)
2.粗知課文大意。
出示任務：藉助這些問題的答案，同桌議一議，課文講了西沙群島是什麼樣的地方?(提示用“什麼怎麼樣”的句式簡單說一說。)
3.反饋指導。
預設：課文講了西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
4.小結：閱讀寫景狀物的課文，在初讀課文時，抓住描寫的景或物，用簡單句式說說這個景或物怎麼樣，這樣，就粗知寫景狀物的課文大意(或整體感知課文)了。同學們做的真好。接下來，我們要繼續學習，透過梳理課文，瞭解課文內容了。
三、梳理課文條理,瞭解課文內容。
1.出示任務：讀讀課文，想一想，課文的每個自然段分別講了一個什麼意思?
個體操作，同桌交流。
2.反饋指導。
預設：
第1自然段：西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
第3自然段：西沙群島海底景象奇麗。
第4自然段：西沙群島海里一半是水一半是魚(或：西沙群島海里魚非常多)。
第5自然段：西沙群島是鳥的天下。
第6自然段：西沙群島將變得更加美麗富饒。
3.小結：課文第1自然段，告訴我們西沙群島在祖國領域中的位置，點出了西沙群島是一個什麼樣的地方——風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。然後第2—5自然段透過具體的描寫，告訴我們，西沙群島是怎樣的風景優美、物產豐富的。最後一個自然段點明瞭西沙群島是我國固有的領土，展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒，與第1自然段呼應，課文的結構就非常嚴謹。
四、學習“關鍵語句”。
(一)感知“關鍵語句”。
1. 導語：我們透過梳理課文條理，瞭解了課文內容，接下來，我們就要學習一個新的知識了。
出示任務：(PPT出示課文第5自然段)默讀第5自然段，聯絡下文想一想，“西沙群島也是鳥的天下”這句話是說西沙群島的鳥怎麼樣?
個體操作。
2.反饋指導。
預設：
這句話是說西沙群島的鳥很多。
3.出示任務：有感情地朗讀第5自然段，讀後想一想，這個自然段裡具體寫鳥多的句子有哪些?按順序標上序號。然後讀一讀，看看你是從哪些詞語讀出鳥多的?點出有關詞語。
個體學習，同桌交流。
4.反饋指導。(採用讀中理解、理解中讀的策略進行。)
預設：
這個自然段裡具體寫鳥多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。
表現鳥多的詞語：各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞
追問：這三句話，圍繞這個自然段哪句話寫?(指名回答。預設：這三句話，圍繞這個自然段的第1句話：“西沙群島也是鳥的天下”寫的。)
5.小結：(以這個自然段為例說明)一個自然段講一箇中心意思。如果這個自然段裡有一句話直接寫出中心意思的話，那麼這句話我們叫它做“關鍵語句”。在閱讀時，我們可以藉助這句關鍵語句來理解這段話的意思;習作時，我們可以利用關鍵語句來寫一段話。
(二)閱讀課文，繼續瞭解“關鍵語句”。
1. 導語：除了第5自然段有關鍵語句，這篇課文其他自然段有沒有呢?我們一起來探索吧。
出示任務：默讀第2、3、4自然段，根據梳理課文條理的結果想一想，它們有沒有關鍵語句?如果有，用橫線畫出來，看看其他句子怎樣圍繞關鍵語句寫的;如果沒有，你能寫出來嗎?
個體操作，四人小組交流討論。
2.反饋指導。(採用讀中理解、理解中讀的策略進行。)
預設：
第2自然段：
關鍵語句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
接著的句子，例舉了具體的顏色，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。
第3自然段：
沒有關鍵語句;可在段首補上：西沙群島海底景象真奇麗!(追問：如果在這個自然段後補上，可以怎樣寫?指名回答。預設：西沙群島海底景象多奇麗啊!)
第4自然段：
關鍵語句：西沙群島海里一半是水一半是魚。
第1句話說西沙群島的魚成群結隊;第2句列舉了各種各樣魚的樣子;第3句說西沙群島的魚多得數不清。
3.小結：同學們真會運用學到的新知來讀書!關鍵語句有時會在一段話的開頭，比如第2、5自然段;有時會在一段話的末尾，例如第3自然段。由於關鍵語句概括了這段話的意思，我們可以利用它理解一段話的意思，利用它概括一段話的意思。
五、小結：(學習狀況和知識能力點)
第二課時
一、複習。
(一)複習會認讀的字和會寫的字。
PPT出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。
(二)複習上一節課學習的有關內容。
提問：上一節課，我們學習了一個新知識——關鍵語句。誰能說說什麼叫關鍵語句，它有什麼作用嗎?(指名回答。預設：見上一課教學過程。)
二、體會“風景優美，物產豐富”，說話練習，感悟主題。
(一)瞭解“風景優美，物產豐富”。
1. 導語：上一課，透過梳理課文條理和了解“關鍵語句”，我們對課文內容已經有了比較深入的理解了。接下來，我們繼續學習，瞭解我們祖國的西沙群島是怎樣“風景優美，物產豐富”，好嗎?
出示任務：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島風景優美的?畫出有關語句，然後說一說。
個體操作，同桌交流。
2.反饋指導。
先訂正畫出有關語句，然後才說話練習。說話評議標準：內容完整，語句通順連貫。
有關語句：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯。
第3自然段的語句。
第4自然段的'第1、2句。
說話指名2、3位同學彙報，評議後根據評議個體再練說，再指名彙報。
3.出示任務：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島物產豐富的?畫出有關語句，然後說一說。
個體操作，同桌交流。
4.反饋指導。
先訂正畫出有關語句，然後才說話練習。說話評議標準：內容完整，語句通順連貫。
有關語句：
第3自然段的語句。
第4自然段的語句。
第5自然段的語句
說話，指名2、3位同學彙報，評議後根據評議個體再練說，再指名彙報。
5. 導語：是啊，西沙群島真是風景優美，物產豐富啊!難怪作者在第1自然段會發出這樣的感嘆——那裡風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。(PPT出示這句話，齊感情朗讀。)
提問：這句話表達了作者對祖國的西沙群島什麼樣的情感呢?
指名回答。預設：這句話表達了作者對祖國的西沙群島的喜愛和讚美。
6.小結：這句話概括了課文全文的內容，所以它是這篇課文的關鍵語句。
(二)介紹西沙群島。
1. 導語：讓我們也像作者那樣，懷著對西沙群島的喜愛和讚美，向別人介紹西沙群島，好嗎?
出示任務：根據自己的喜歡，在“風景優美”“物產豐富”中選擇一個方面，用上下面的起始句或結束句，向別人介紹西沙群島。注意用上自己的話和課文的語句，做到內容完整，語句通順連貫。(提示：可以自己起一個起始句或結束句。)
起始句：西沙群島的風景是那麼的優美!……西沙群島的物產是那麼的豐富!……
結束句：……西沙群島的風景真優美!……西沙群島的物產真豐富!
個體操作，四人小組交流。
2.反饋指導。
指名2、3位同學彙報，根據評議標準評議後，依據評議意見個體再練說，再指名彙報。
三、小結：(學習狀況和知識能力點)
第三課時
一、運用關鍵語句小練筆。
(一)看圖說圖意，形成關鍵語句。
1.透過兩節課的學習，我們知道了什麼叫“關鍵語句”，及其在閱讀和寫作上的作用，並且利用課文內容，用“關鍵語句”進行了說話練習。接下來，我們就要嘗試用關鍵語句寫幾句話了。
出示任務：(PPT出示課後四幅圖畫)仔細觀察這四幅圖畫，思考：它們呈現的分別是什麼地方?各表現的是什麼動物?這些動物怎麼樣?然後用一句話說說每一幅圖畫的圖意。
個體操作，同桌交流。
2.反饋指導。
預設：
圖1：海底礁石上，一群黑黃相間的魚在游來游去。
圖2：海底珊瑚叢中，紅黑白相間的小魚在穿梭。
圖3：在海底，一隻海龜伸長脖子在覓食。
圖4：海面上，一群海鷗在飛翔。
(二)選一幅圖，用關鍵語句，先說後寫。
1.出示任務：選其中的一幅圖仔細觀察，根據關鍵語句，想象動物是怎樣活動的，然後用關鍵語句為起始句，說幾句話。
個體操作;四人小組交流評議，提建議：(1)是否圍繞關鍵語句的意思說;(2)語句是否通順連貫;(3)可以怎麼修改或補充。
2.反饋指導。
指名2、3位同學彙報，根據小組評議標準評議後，依據評議意見個體再練說，再指名彙報。
3.出示任務：根據兩次評議的意見，自己再說一說，然後寫下來。
個體操作。寫完後讀給同桌聽，互相提建議，再改一改，然後謄抄下來。
二、總結。
透過《富饒的西沙群島》學習，我們學到了一個新知識——關鍵語句。“關鍵語句”是指能概括表達一段話主要意思(或全文內容)的句子。它可能在一段話(或課文)的開頭，也可能在一段話的末尾(或課文的結尾)。它可以幫助我們理解一段話的意思(或課文全文的內容)，可以幫助我們把一段話或習作寫好。
三、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(二)認字評價(注：所出示的字脫音節，關注學習慢的學生。)。
(三)PPT示詞語表詞語，自由讀記。
(四)反饋讀記(注：關注學習慢的學生。)。
四、寫字教學。
(一)字形教學。
1.PPT示會寫的字，讀一遍。
2.觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。
3.反饋指導。
指名說並板書，然後讀一讀：
例：優(優美) 猶(猶有) 淺(淺綠) 錢(金錢) 挺(挺威武) 蜓(蜻蜓)
4.指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪裡。
例：“挺”，右邊不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yǐn)。
(二)寫字指導。
1.觀察並說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。
2.各寫一個，反饋評議。
3.按評議對照修改，然後每個字在寫兩個。
五、總結。(學習狀況和知識能力點)
六、寫字練習和抄寫詞語表詞語。
作業設計：
1.有感情朗讀課文。
2.把你向別人介紹西沙群島的話寫下來。