幼兒大班數學教案：數字比大小（精選7篇）

　　作為一名老師，時常要開展教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒大班數學教案：數字比大小，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒大班數學教案：數字比大小篇1

　　活動目標

　　1.認識“< 和 >”，理解符號的含義。

　　2.會比較10以內的數字大小。

　　活動準備

　　1.趣味練習填寫對應的數字

　　2.數字卡1-10，符號卡片 “> < ”兩套。

　　活動過程

　　一、複習數字1-10

　　1.教師：今天老師給小朋友帶來了數字卡片，你能說出是數字幾嗎？

　　是數字幾，你就可以拍幾下手？

　　2.幼兒看數字幾，並用拍手錶示數量。

　　二、認識 >號和< 號

　　1.教師出示數卡6和7，引導幼兒判斷誰大誰小。

　　（1）提問：6和7中間可以放哪種符號？

　　（< 放在6和7中間）

　　（2）小結：<這是小於符號，小屁股撅給小數看，所以6小於7。

　　2.練習：出示數字7和8

　　（1）哪個大？哪個小？中間放的什麼符號？為什麼？應該怎麼讀呢？

　　（2）小結：8大7小，中間放小於符號，因為屁股尖尖對著小數，所以7小於8.

　　3.出示6和5

　　（1）提問：這是數字幾和幾？哪個大哪個小？

　　（2）教師把“>“符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大於符號，大嘴巴朝著大數笑，所以6小於5。.

　　4.比較符號、觀察不同

　　請小朋友看一看這兩個符號有什麼不同？

　　四、遊戲鞏固

　　1.請兩個小朋友各選一個數字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。

　　2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。

　　3.請小朋友看一看，他們站得對不對。

　　五、趣味練習：填寫對應的數字

　　1.講解作業要求

　　2.教師指導

　　3.小結：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大於符號和小於符號，用他們可以來比較數字大。

　　幼兒大班數學教案：數字比大小篇2

　　教學目標：

　　1．透過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

　　2．使學生認識“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

　　3．使學生知道用“大於、小於、等於”來描述5以內數的大小，建立符號感。

　　4．在探究三個關係符號的過程中，初步體會分類及一一對應的思想；使學生初步體會到生活中處處有數學。

　　教學重點：

　　認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；建立數感，掌握比較多少的方法。

　　教學難點：

　　會用“〉”、“〈”表示比較的結果

　　教學準備：

　　PPT、或主題圖。1－5的數字、＜、＞、＝等學具卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情景，發現問題

　　1．課件演示：小猴吃水果圖

　　師：仔細觀察圖畫，看看你們看到了什麼？

　　師：數一數，小猴和水果都有多少。

　　2．彙報交流。

　　生：4個梨，3只猴子，3個桃子，2個香蕉。

　　3．動手操作。

　　（1）師：請同學們用學具擺一擺圖上有的東西，怎樣擺就能看出那種水果多，那種水果少呢？

　　（2）如果每隻猴子都要吃1個桃、1個梨、1個香蕉，夠不夠？怎樣擺能一眼看出來？請同桌小朋友一起擺一擺，說一說。

　　②彙報。根據學生的彙報，可能出現的三種情況：

　　（）和（）同樣多；

　　（）比（）多；

　　（）比（）少。

　　二、探究新知，解決問題

　　1．認識“=”

　　師：小朋友們說小猴先吃什麼水果啊？為什麼？

　　師：猴有3只，桃有3個，一隻小猴吃一個桃子，剛好夠吃，我們就說猴和桃的數量同樣多，3和3同樣多，要用什麼符號來表示呢？（大部分學生都能說出“等號”）

　　課件出示3 = 3讀作：3等於3

　　等號

　　師：一起和老師寫一遍，3=3，讀作3等於3。請你在自己的本子上再練習幾遍，再和用桌的小夥伴互相說幾遍，看看是不是每個小朋友都掌握了他的寫法和讀法。

　　學生活動：同桌讀寫後再抽問幾個學生，保證人人都會。

　　2．教學“＞”（猴和香蕉比）。

　　師：小猴吃完了桃子，還沒有吃飽，那他們接下來吃什麼水果好呢？

　　師：我們來看看小猴和香蕉，怎麼進行比較啊？

　　師：一個對一個，咦，發現小猴比香蕉多，怎麼辦呢？

　　①學生彙報。（課件出示一一對應的擺法）……

　　②引出大於號。

　　師：4比3多，在4和3的中間要用一個什麼符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大於號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大於號。（讓學生體會到符號之間的聯絡）

　　③這個式子4>3怎麼讀？（4大於3）。用手勢幫助我們記住大於號：“大數在前用大於，大口朝（前）左大於號”。

　　3．教學“＜”（猴和梨比）方法同2。

　　4．請學生觀察三道算式，小組討論，看有什麼發現。學生回答後，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大於，小數在前用小於，相同數間用等於；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。

　　三、練習與拓展

　　1．練習使用“＜”“＞”

　　師：其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？

　　請同桌交流：說一說幾大於幾？幾小於幾？課件逐一出示

　　2．再次體驗：開口朝大數，尖尖朝小數。

　　觀察這些算式，用大於號和小於號時你發現了什麼？

　　教師引導學生編順口溜：“大口朝大數，尖尖朝小數，大口朝左大於號，大口朝右小於號，兩邊相同用等號”。）

　　（1）揭題：我們今天認識了“>”、“<”，“=”這三個好朋友。（出示課題）

　　（2）課件出示書P18“做一做”第1題。

　　（3）左圖：兩邊各有幾隻燈籠，誰多誰少，幾大於幾？

　　（4）右圖：兩邊各有幾隻猴子，誰多誰少，幾小於幾？

　　學生獨立填寫，教師巡視，再講評。

　　（5）遊戲：排排隊。請5位學生上來當數字娃娃1、2、3、4、5，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？

　　①按大小排隊。（學生可以用數字卡片自己擺擺看，再交流）

　　②誰？誰最小？請隨意選出其中兩個數比大小？（每個學生用“﹤”“﹥”擺擺看，看誰想的多？再上臺彙報。）

　　四、總結：今天我們學了什麼知識？有什麼收穫？

　　五、作業：“剛才我們學習了比大小，下課後大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大於幾？幾小於幾？幾等於幾？

　　幼兒大班數學教案：數字比大小篇3

　　活動目標

　　教導小班幼兒參加數學活動，學會用對比的方法來判斷大小，初步認識如何判定大小，體驗參加遊戲的樂趣。

　　活動準備

　　1、幼兒收集不同年齡段的照片。

　　2、大小不同的物品如書2本、玩具2個、凳子2張。

　　3、小、中、大的小熊玩具或圖片各1個一張。

　　活動過程

　　一、交流分享。

　　請幼兒比較照片，說一說每張照片中的自己。（引導幼兒說長大了等）

　　二、開拓視野。

　　1、瞭解比較的參照物。

　　教師出示一隻小熊，問幼兒這是大的還是小的？

　　如果幼兒說大，教師再出示一隻大一點的小熊，問剛才那隻小熊是大的，還是小的？

　　如果幼兒說小，教師則出示比第一隻更小的小熊，問第一隻小熊是大還是小？

　　教師小結：任何比較都是相對的，一個東西，不能比出大小，只有兩個或者更多才能比大小。

　　2、比較大小。

　　教師拿出自己的鞋子和幼兒的鞋子進行比較：“老師的鞋子和小朋友的鞋子，哪個大？”（老師的鞋大）

　　請幼兒觀察教師身上的哪些物品比幼兒身上的大？（衣服、褲子等）

　　教師出示大小書本各一本進行比較，請幼兒說說哪個大，哪個小？

　　教師出示大小凳子各一張，請幼兒說說哪張大，哪張小？

　　教師出示大小不同的玩具各一個，請幼兒說說哪個大，哪個小？

　　三、開心遊戲。

　　教師準備若干張小卡片，卡片上畫有不同的圖形，每種圖形都一個大一個小，請幼兒隨便抽一張，然後老師說出一種圖形，手拿該圖形的幼兒要上臺比較並且說出誰的圖形大，誰的圖形小。

　　教師將準備好的小卡片發給幼兒，請相同卡片的幼兒兩兩比較，直至比出最大的。

　　活動應變

　　比較大小的時候，所選擇的物品最好是一樣的，方便幼兒比較。

　　活動延伸

　　開展比長短、比高矮的活動。

　　區角活動

　　1、語言區：教師將大小相對的教具放在區域，供幼兒比較，複習哪個大，哪個小。

　　2、益智區：將不同大小的物品卡片放在區域，讓幼兒進行大小分類。

　　環境創設

　　1、幼兒使用的玩具、圖書可以按大小標記進行分類擺放。

　　2、將幼兒小時候的照片與現在的對比展示。

　　家園同步

　　家長可以和幼兒一起玩比較大小的數學遊戲，引導幼兒找一找、比一比家庭成員裡面，誰的鞋子大、誰的鞋子小等等。

　　隨機教育

　　學會兩兩比較，引導幼兒將物品從大到小、從小到大排序。

　　幼兒大班數學教案：數字比大小篇4

　　教學目標：

　　1.使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

　　2.使學生知道用“大於、小於、等於”來描述5以內數的大小，建立符號感。

　　3.培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。

　　4.培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

　　教學重、難點：

　　學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大於、小於、等於”來描述5以內數的大小，建立符號感。

　　教具、學具準備：

　　投影儀;9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1-5數字卡片;學具盒。

　　教學過程：

　　一、複習舊知

　　(一)認讀1-5各數。

　　(二)排序。

　　教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學生按從小到大的順序排列。

　　二、探究新知

　　(一)觀察主題圖，回答問題

　　要求：看圖聽故事。

　　教師講故事：有幾隻猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，於是他們跑到山上採了許多水果，來到草地上吃。同學們，你們能猜出猴子他們採了什麼水果嗎?(激發學生的學習熱情。)

　　學生回答後，教師再出示主題圖。師：“同學們，你們猜對了嗎?”“你們再仔細看一下，猴子採了哪些水果?分別是多少?用哪一個數字表示?”

　　教師根據學生的回答，相應在黑板上貼出水果圖，並標上數字。

　　(二)引導學生學習“>”“<”和“=”。

　　1.教學“=”(猴和桃比)。

　　(1)師：“如果每隻猴子吃1個梨，夠不夠?”教師用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

　　(2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等於3”。

　　(3)師：“同學們看看，等號兩邊的數有什麼有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

　　2、教學“>”(猴和香蕉比)。

　　(1)師：“如果每隻猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

　　(2)學生觀察得出，猴比香蕉多，也就是3>2(板書3>2)。

　　(3)請學生觀察“>”，教師用順口溜幫助學生進行記憶：開口大，朝大數。

　　(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

　　3.教學“<”(猴和梨比)方法同2。

　　“尖頭小，對小數。”

　　4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什麼發現。學生回答後，教師用順口溜幫助學生進行記憶：相同數間用等於;開口大，朝大數;尖頭小，對小數。

　　5.發散思維。

　　看看還有誰和誰能比，幾大於幾，幾小於幾?

　　三、運用知識

　　(一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題，請學生聽清題意。

　　1.左圖：兩邊各有幾隻燈籠，誰多誰少，幾大於幾?

　　2.右圖：兩邊各有幾隻燈籠，誰多誰少，幾大於幾?

　　學生獨立填寫，教師巡視，再拿幾個學生的上投影儀上長方體講評。

　　(二)遊戲：比一比

　　1.師：“剛才我們學習了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大於幾?”

　　2.小組遊戲：同桌間拿出學具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大於幾?

　　幼兒大班數學教案：數字比大小篇5

　　教學目標：

　　1、透過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

　　2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，並能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

　　3、使學生初步體會到生活中處處有數學。

　　教學重點：

　　認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義;掌握比較多少的方法。

　　教學難點：

　　會用“〉”、“〈”表示比較的結果

　　教具、學具準備：

　　課件、動物頭像學具、﹤、﹥和1—5數字卡片

　　教學過程：

　　一、複習舊知

　　1、說一說：指名讀一讀前面學的5個數字，說說我們教室裡能用數字表示的.事物。

　　2、動一動：聽老師說數字，小朋友用小棒擺出個圖形，並在草稿本上寫出你用幾根棒擺的?

　　3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數字。

　　二、探究新知

　　觀察主題圖，回答問題

　　提問：

　　1.圖上有哪些水果?分別是多少?

　　師：老師把猴子和水果很有順序的排列起來，我們可以一眼就看出他們的數量(多媒體演示)

　　師：猴和桃比?誰多誰少?你能用一句話說一說嗎?(猴和桃一樣多請多名學生說)

　　2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3=3(板書)

　　請學生讀一讀3=3 “=”書空

　　3.教學“3>2”“3<4”過程同上

　　師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什麼? 梨和香蕉比：

　　請學生用誰比誰多或少這句話說一說，如果用符號表示呢? 出示4>2，學生認讀。

　　4.梨和桃比：過程同上

　　5.P17的圖：有5只兔子和4個胡蘿蔔，一隻兔子吃一個胡蘿蔔，夠不夠?

　　三、鞏固深化

　　1.基本練習：完成18頁“做一做”第1題。

　　先用誰比誰多(少)說一句話，然後用幾比幾大(小)說一句話。

　　學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

　　請學生讀一讀兩道算式。

　　2.完成21頁第5題。同上

　　3.完成22頁第6題：先用幾比幾大說一說，然後說一說每個符號的意思：如：>前面應該填大的數，後面填小的數。獨立完成，教師巡視。

　　4.開放作業：用學具<,>，=，以及數字進行比大小。

　　師：這裡有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些數字和符號。用這些數字和符號組成各種不同的式子。

　　四、完成課時特訓。

　　板書設計：

　　3=3 3>2 3<4

　　4>2 2<3

　　幼兒大班數學教案：數字比大小篇6

　　教學目標

　　1、使學生進一步理解1～5各數的實際含義，會用5以內各數表示物體的個數。

　　2、使學生能夠熟練地運用“＝”、“＞”、“＜”來比較5以內數的大小。

　　3、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力以及語言表達能力。

　　教學重難點

　　1、使學生進一步熟練地運用“＝”、“＞”、“＜”來描述數的大小。

　　2、學生能正確運用所學知識解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、基礎練習

　　1、開火車數數。

　　2、說一說上節課學了哪些內容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。

　　34 42 21 55

　　讓學生回顧怎樣區分“＝”、“＞”和“＜”，藉助順口溜來記憶。

　　二、鞏固提升

　　1、完成練習三第1題。

　　（1）指導學生看第1幅圖，然後說說這道題是什麼意思。

　　（2）學生先獨立解答，然後全班交流。

　　2、完成練習三第2題。

　　指導學生看圖理解題意，然後獨立解答，小組內相互交流，最後全班評價展示。評選出每組畫的同學，讓其他學生說說為什麼好，好在哪裡。

　　3、完成練習三第3題。

　　（1）師：從這幅圖上你看到了什麼？你還想知道什麼？

　　（2）師：“數一數，比一比”是什麼意思？怎樣數才不會數錯？

　　引導學生先數出小狗和小貓以及花朵的數量並把數字寫上去，再進行比較。

　　（3）還可以怎樣比？

　　4、完成練習三第4題。

　　（1）出示圖片，引導學生仔細觀察。

　　（2）師：圖中都有哪些動物？它們的數量分別是多少？

　　哪種動物最多？哪種動物最少？除了動物，你還發現了什麼？

　　讓學生充分地說，鼓勵學生把一句話說完整，並且出示相應的數字卡片，進一步理解1～5各數表示的實際含義。

　　（3）師：小鳥和大象比，你能用式子表示嗎？

　　【設計意圖】

　　給學生充足的思考空間，培養學生有序看圖的學習習慣。透過數一數活動加深學生對於1～5每個數字的含義的理解，並進一步建立數與圖之間的聯絡，培養良好數感。

　　5、完成練習三第5題。

　　（1）引導學生透過擺一擺，畫一畫，說一說的方式來表示1～5這幾個數字。對於學生的不同的表示形式，要及時的鼓勵和肯定。幫助有困難的學生，進行個別輔導。

　　（2）同桌互相交流，說一說自己是用什麼方式表示出的這幾個數字。還可以用什麼方式來表示？

　　6、完成練習三第6題。

　　（1）出示愛心桃和三角形，讓學生說一說它們各有幾個？根據學生的回答引出：4＝4。

　　（2）讓學生給圓形塗色，要求圓形要比愛心桃多。

　　師：圓形要比愛心桃多，應該怎麼塗？

　　先讓學生說一說應該塗幾個圓，再指導學生填空。圓形有5個，所以圓形比愛心桃多，5＞4。

　　（3）師：五邊形比愛心桃少，應該怎麼塗？

　　提示學生可以少1，可以少2，也可以少3，告訴學生只要比愛心桃的數量少就可以，讓學生體會答案的不唯一性，但是塗的數量要和式子相對應。

　　7、完成練習三第7題。

　　讓學生先觀察這幾個數字，再填入正確的括號裡。使學生體會4大於2，也可以說成2小於4。

　　8、完成練習三第8題。

　　先讓學生觀察珠子的排列規律，再用水彩筆塗一塗，最後把數量填入括號裡。

　　三、拓展延伸

　　完成教材第19頁思考題。

　　師：這隻猴子說的對嗎？說一說自己的想法。

　　四、總結昇華

　　透過這節課的練習，你又有哪些新的收穫？

　　幼兒大班數學教案：數字比大小篇7

　　一、教學目標

　　1、透過讓學生整理3種水果學具，探索出由比較物體數量的多少到比較數的大小的一般方法，使學生認識符號“＞”、“＜”、“＝”的含義，能正確比較5以內數的大小。

　　2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，並能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

　　3、解決問題：能夠用詞語（大於、小於、等於）和符號（“＞”、“＜”、“＝”）來描述5以內數的大小。

　　3、培養學生獨立思考和合作交流的能力。

　　4、使學生初步體會到生活中處處有數學。

　　二、教學重難點

　　教學重點：認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。

　　教學難點：會用“〉”、“〈”表示比較的結果

　　三、教學過程

　　（一）設定情境，引入課題

　　1、小朋友，今天是小猴子的生日，它準備了許多水果，邀請了幾個小夥伴一起慶賀自己的生日。小猴子們摘了很多水果，忙壞了。

　　2、引導學生思考：這裡一共有幾種水果？它們各有多少？怎樣才能一眼看出哪種水果多，哪種水果少？

　　3、讓學生動手數一數：圖中有幾隻猴子？有幾個蘋果、幾個橘子、幾個香蕉？

　　4、引入新課：這些物體的個數是有多有少的，表示物體個數的多少的數字也有大小，今天我們就來比一比數的大小。（引出課題：比大小）。

　　（二）引導觀察，理解新知

　　1、同桌互相找找說說對方身上有哪些東西的個數可用數字來表示的。比一比誰最棒，找得又快又多！請願意向全班同學彙報的同學來說說。（1個鼻子，2隻眼睛，2只耳朵，2隻手，2只腳，1條辮子，3個兜，衣服上有4朵花，4個字，5個手指頭......）找了之後，你有什麼發現嗎？或有什麼話要說嗎？學生討論引出新內容。

　　2、認識等號。

　　（1）把小猴和水蜜桃做比較。

　　師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎麼知道的？

　　（2）將學生引導到用一一對應的方法進行比較。

　　（3）、認識“=”

　　小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數量同樣多，3和3同樣多，要用什麼符號來表示呢？（大部分學生都能說出“等號”）出示3=3讀作：3等於3

　　（4）找找課室裡還有誰和誰同樣多，幾等於幾？

　　（5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據彙報，師板書。（1=1，5=5......）看黑板上這些算式，你發現了什麼？（等號兩邊的數一樣）“兩邊相同用等號”

　　3、認識“>”、“<”

　　（1）認識“>”。

　　①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎麼知道的？

　　②引出大於號。