七年級上冊歷史與社會教案
七年級上冊歷史與社會教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的七年級上冊歷史與社會教案，希望對大家有所幫助。
七年級上冊歷史與社會教案1
一、學習目標：
1.瞭解突厥、吐蕃、回紇、粟末靺鞨、南詔的社會生活;
2.總結唐朝與各民族的關係，分析唐朝民族政策的特點和影響;
3.認識祖國的歷史是各民族共同締造的，民族友好交流是我國民族關係的主流。
學習重點：唐朝實行開明民族政策的體現。
學習難點：唐朝實行開明民族政策的原因。
二、自主學習充分準備(找出重要人物、事件等基本要素並牢固記憶)
(一)隋唐和吐蕃的關係
1.吐蕃是的祖先。7世紀前期，統一青藏高原，都城。
2.時，公主入吐蕃，嫁給。
她入吐蕃的作用：。
3.8世紀初，唐朝又將公主，嫁給。吐蕃和唐朝已經
“”
(二)隋唐和回紇的關係
1.回紇是的祖先，8世紀中期，回紇建立汗國。
2.時，封其首領。
(三)隋唐和靺鞨的關係
1.7世紀末，首領統一各部，建立政權。
2.唐玄宗封其首領為。史稱“”
(四)隋唐和南詔的關係
1.六詔居民，是和的祖先，生活在雲南蒼山洱海一帶，後來，
統一了六詔。
2.時，封其首領。
三、小組討論，知識擂臺(交流檢查預習情況)
四、課堂探究(要求：小組合作、探究、交流)
1.閱讀材料：
“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”--------唐太宗
①這段材料的主要意思是什麼?
②唐朝時期對少數民族地區實行什麼政策?
③唐太宗為我國統一的多民族國家的發展做出了哪些貢獻?
五、學生回頭看(根據情況有重點的看書或背誦)
六、當堂訓練檢測
(一)單項選擇題
1.原居住在黑龍江、松花江流域一帶的民族是：()
A.靺鞨B.突厥C.回紇D.吐蕃
2.崇聖寺千尋塔是古代漢族與哪一個少數民族友好交往的歷史見證?
A.吐蕃B.靺鞨C.回紇D.南詔
3.回紇族是今天哪個民族的祖先?()
A.彝族B.白族C.維吾爾族D.藏族
4.體現南詔建築藝術水平的是()
A。大昭寺B。千尋塔C。布達拉宮D。渤海石燈塔
5.唐朝初年，下列名稱中還未出現的是()
A.吐蕃B.回鶻C.突厥D.靺鞨
6.下列有關唐朝與邊疆少數民族交往聯絡的史實，哪一項敘述是不確切的?()
A.唐太宗設定了管轄西域的行政和軍事機構[來源:學|科|網]
B.唐太宗先把文成公主嫁給松贊干布，後又把金成公主嫁到吐蕃
C.唐太宗被北方各族和西域首領尊稱為“天可汗”
D."和同為一家"是吐蕃贊普在給唐朝皇帝的上書中的話
7.閱讀下列材料，回答問題：
“外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂。”-------尺帶珠丹致唐朝皇帝的上書
請回答①上述材料反映了唐朝與哪個民族的友好關係?
②唐朝與這個民族“和同為一家”的另一史實是什麼?(3分)
七年級上冊歷史與社會教案2
【教學目標】
透過本課學習，使學生了解和掌握吐蕃的社會發展及與唐朝的關係，瞭解回紇、粟末、南詔的社會生活及與唐朝的關係。
透過引導學生分析唐朝民族政策的特點、出現這種政策的原因及影響，培養學生歸納能力和初步運用歷史唯物主義分析問題的能力;透過引導學生總結各民族與唐朝的關係，培養學生的比較概括能力。
透過本課學習，使學生認識到祖國的歷史是各民族共同締造和發展的;民族友好交流有利於各民族的發展，這種關係是我國民族關係的主流。
【教材分析】
本課的主題是“隋唐時期，我國統一的多民族國家得到空前發展”。教材首先介紹吐蕃人的社會生活狀況、松贊干布與文成公主的和親、吐蕃贊普的上書，說明了吐蕃與唐朝“和同為一家”的密切關係。其次介紹了回紇、南詔等民族與唐朝的友好交往和經濟文化交流的情況，說明唐朝民族交往的廣泛性。
本課的重點，是吐蕃的發展及唐朝與吐蕃的友好關係。
本課的難點，是唐朝對邊疆各民族採取的比較開明的政策。唐太宗的“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”的態度、唐朝與吐蕃的和親、唐玄宗冊封回紇、與南詔等少數民族首領的政策都是開明政策的體現。
【教學過程】
匯入：歷中原地區的許多統治者與邊疆地區的少數民族矛盾重重。但在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的擁戴。在這位皇帝生前，各族首領尊奉他為各族的領袖——“天可汗”，這位皇帝是誰?他為什麼能獲得各民族的尊重?
(透過上述設計激發學生的學習興趣，並引出要學習的新內容。)
(出示布達拉宮的圖片)大家知道這座宮殿是為誰而建造的嗎?——是松贊干布為迎娶文成公主而興建的。
松贊干布是哪一個民族的領袖?——吐蕃
吐蕃是生活在哪個地區?是現在的哪個民族?
(學生在地圖上找出吐蕃的位置，並完成圖表：在地圖上填上唐朝前期邊疆的少數民族)
填圖時注意：
這些少數民族大都分佈在哪些地區?
唐朝政府設定了哪些機構管轄這些少數民族?
下面我們具體來看看這些民族與唐朝的關係如何?
一、松贊干布和文成公主
1、吐蕃的風俗習慣
(出示有關藏族生活的'圖片，從中聯想唐朝時吐蕃生活習俗的情況)
生活的地區：青藏高原一帶。
生產：遊牧為業，有的以農耕為生。
崇尚戰功，以戰死為榮。軍法很嚴，戰時前隊皆死，後隊方進。以戰死為榮，幾代都戰死的有家被視為高門大族。
贊普——藏語，意為有權勢的君王，沿用為吐蕃國王的專稱。
2、文成公主入吐蕃
學生介紹松贊干布。
松贊干布，吐蕃王國的建立者，629年繼位為贊普，當時年僅13歲。他父親在權力爭奪中被毒死。父王諸臣和母后諸族舉兵公開叛亂。
學生思考並回答：文成公主與松贊干布和親有什麼特殊的意義?
①維護了和平，增強了友誼
②密切了雙方經濟文化交流
3、金城公主入吐蕃
出示材料：
吐蕃贊普尺帶珠丹給唐朝皇帝的書信：外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂。
思考：為什麼吐蕃贊普要自稱外甥，又說是先皇帝的舅宿親?
因為金城公主嫁給尺帶珠丹，所以唐朝皇帝是他的岳父，他自稱為外甥;而他的前輩松贊干布曾娶文公主，所以唐朝皇帝又是尺帶珠丹的舅家。
七年級上冊歷史與社會教案3
學習目標：
1、瞭解唐玄宗用人和節儉的史實;盛世經濟在農業、手工業和商業方面的繁榮概況。
2、理解“開元之治”與“開元盛世”之間的內在聯絡。
3、運用相關知識分析唐太宗和唐玄宗在治國措施和結果上的共同之處。
重點難點：
盛世經濟的繁榮;農業工具的改進。
學法指導：
“讀、議、展、點、練”相結合。
學習過程
一、自主學習：熟讀教材，自主完成下列各題，並把有關內容標註在課本上
(一)“開元之治”
1.改革措施(1)任用等人當宰相。(2)重視地方
(3)崇尚節儉，不用物品
2.改革成效：使開元年間的政局為之一新，史稱“
(二)盛世經濟的繁榮
1.農業(1)：大型水利工程共修建多處。
(2)：技術有很大發展。
(3)：有許多新品種。
(4)：生產在江南農業中佔有重要地位。
(5)：創制新的生產工具和。
2.手工業(1)絲織品：花色品種很多，絲織技術。
(2)陶瓷業：越窯最為有名，界工藝的珍品。
3.商業(1)大都市有、和
(2)長安城內分為，分別是
(3)長安既是當時的大都市。
4.開元盛世(1)時間：統治前期。
(2)概況：充實，唐朝進入時期。
二、合作交流:根據下列問題分組討論，教師深入學生，適時點撥。
1、材料分析
“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。”請回答：
(1)、這是唐朝那位詩人的詩句?
(2)、“開元”是指哪位皇帝的年號?當時出現的繁榮景象在歷稱為什麼?
(3)、“開元之治”與“開元盛世”是一種什麼樣的關係?
2、假如你是唐朝的一名導遊，當你領一個旅遊團到達長安時，你是怎樣向遊客介紹長安的情況的?(就是寫一篇介紹長安的導遊詞)
三、探究展示：根據學生展示情況適時進行點撥。
小結：唐朝建立以後，經過貞觀之治、武周統治，到唐玄宗的開元盛世達到鼎盛，安史之亂後，唐朝衰落。
四、課後檢測：
1.在舊金山、紐約等地，人們把華僑、華人聚居的地方稱作“唐人街”，可見唐朝在人們心目中的地位。唐玄宗統治前期，唐朝進入全盛時期，歷稱為()
A.文景之治B.開皇之治C.開元盛世D.康乾盛世
2.唐玄宗命人燒燬宮內一批珠玉錦繡，意在表明()
A、這些錦繡已經不可再用B.自皇帝始崇尚節儉，致力發展的決心
C、唐朝此後對絲織業進行限制D.皇帝以後決不穿絲織品
3.種茶、製茶、飲茶的發源地是()
A、中國B、日本C、朝鮮D、印度
4.創新是一個民族發展的靈魂，中華民族自古以來就做出了不少的創造發明，其中唐朝時期創制的農業生產工具是()
A.耬車B.翻車C.水排D.曲轅犁
5.唐朝陶瓷製品中，以黃、綠、青三種顏色加以裝飾且聞名於世的藝術珍品是()
A、越窯的青瓷B、邢窯的白瓷C、唐三彩D、景德鎮瓷器，
6.如果你是電視劇《唐玄宗》的導演，結合歷史的發展劇情中你不會設定的場景是()
A、茶坊裡飲茶的場景B、田野裡用曲轅犁耕田的場景
C、大戶人家擺設著唐三彩D、後堂掛著“開元之治”匾額
7.下列關於唐朝長安的敘述，錯誤的是()
A、在長安城裡可遇到身著各式服裝的西域人B、長安城內街道兩邊有排水設施
C、長安是當時一座國際性的大都市D、在住宅區內有許多店鋪，商業繁榮
8.唐朝一位皇帝在統治前期勵精圖治，政績卓著，出現了“開元盛世’’的局面，這位皇帝是()
A、唐高祖B、唐太宗C、武則天D、唐玄宗