年終活動總結範文（精選6篇）
年終活動總結範文（精選6篇）
難忘的活動已經結束了，想必大家都有了很深的感觸吧，是時候抽出時間寫寫活動總結了。那如何寫一篇漂亮的活動總結呢？下面是小編收集整理的年終活動總結範文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
年終活動總結 篇1
一、活動目標
在xx社群進行全面的社群調查，用了兩節培訓課的時間。目的是在這次社群調查的過程中，鍛鍊組員在第一階段學到的有關了解社群需求和與居民接觸培訓課程的內容。並且在調查的過程中，瞭解社群的基本情況和居民需求。
二、活動內容
xx社群的社群調查分為兩個步驟進行，第一次是6月18日，前往xx社群市場，訪問當地居民，從居民的角度來了解社群需求；第二次是7月28日，去往xx社群村委會，瞭解有關該社群的較為權威的資料。
三、活動過程
6月18日上午10：00，義工小組前往xx社群，在xx市場附近隨機訪問當地的居民，瞭解社群需求。在活動前組員明確了以下需要準備的方面：
1、採訪目標。我們這次訪問主要是想了解居民哪些方面的情況？(瞭解社群的基本情況，瞭解社群有哪些需求，找一下社群居民需求中有哪些我們義工可以幫忙的。)
2、確定物件。我們這次進行訪問的地域範圍是哪裡？怎樣對物件進行選取？(組員討論決定在xx市場的附近進行訪問，訪問一些早上買菜的居民和一些路人，還可以問一些賣菜的人)
3、話題準備。有沒有事先準備一些開啟話題的說話？(組員表示首先要介紹自己，表明自己訪談的來意，然後可以根據當時的情景來問問題)
開始訪談後，組員先後嘗試了訪問買菜的阿婆、賣菜的阿婆，但是始終沒有訪問始終不大順利。在認真反思了之前的兩次訪談經驗後，組員將問題定位在，覺得這個社群有哪些好的方面和哪些需要改善的方面，而不再直接問居民有什麼需求。這樣一來，訪談順利多了，組員之後與一些再乘涼的居民聊起來，瞭解到當地的衛生、治安、鄰里關係、社群共融等多方面的需要。
組員在xx社群瞭解到這個社群以前是農村，居民大多為農民，徵收土地之後，當地居民的生活來源主要靠出租房屋給外地人來賺取生活費用，當地的治安和衛生都非常差，周邊的小店把生活用水排入河裡，河水非常髒。居民生活相對其他社群來說困苦，有居民表示希望重新有田可耕。另外鄰里關係也比較緊張，外地人和本鄉人之間很少聯絡，需要溝通。社群的文化活動比較少，也比較少有人有興趣參與。
瞭解了xx社群居民的需求之後，小組討論認為需要透過多方途徑來了解，而不單純從居民口中來得知。所以討論決定擇日去xx村委會了解一下社群的資料，從專家的角度來了解該社群的需求。
7月28日，義工小組去往xx村委會了解社群情況。透過討論覺得需要向村委工作人員瞭解到以下幾個方面的情況和資料：
1、社群的基本情況(社群的人口、地域面積、基本設施等)。
2、你覺得社群好的地方和值得改善的地方。
3、社群居民對義工的認識，義工活動的開展情況。
4、社群內是否有一些特別需要義工服務的群體。
5、我們先鋒義工小組可以在這個社群提供哪些服務。
在xx社群村委會，當地工作人員小齊簡單介紹了社群的基本狀況後，工作員將機會讓給每個組員，給他們發問的機會。在小齊回答的過程中，組員們都聽得比較認真，每個問題都有做記錄。透過小齊組員們瞭解到，xx社群是裡水比較落後的一個村，面積比較大，村民以務農為主，社群裡面獨居長者比較多，單親家庭也比較多。村民對文化娛樂活動不感興趣，搞什麼活動都好像與他們無關，他們關心的比較多的是錢。義工服務基本上沒有搞過，有一支義工隊是上面委派任務下來組織的，但是基本上名存實亡。
小齊表示社群內很需要義工的服務，這個社群比其他社群在經濟方面都比較落後，老人和單親又相對比較多，所以很需要義工的幫助。當問到是否還有一些其他需要幫助的群體的時候，小齊表示社群裡面有很多遊手好閒的青年，其實他們也很需要服務和幫助，但是這個方面比較難做，因為義工要承擔比較大的危險，所以還是不建議去做這些方面。
在訪問後，組員拿回了一些社群獨居老人數量和分佈情況的資料。透過這次訪問，組員從另一個側面瞭解了社群的情況，並且拿到了一些權威的資料，更加全面的瞭解了整個社群的需求。
四、活動效果
兩次的社群調查，回應了第一階段社群需求調查培訓課程的知識與技巧，組員在實踐的基礎上更加明確了了解社群需求的重要性，並嘗試透過不同的途徑全面的瞭解社群需求。在這個過程中，組員聯絡了與居民接觸的技巧，從勇敢地邁出第一步曲尋找訪談物件，到熟練的掌握溝通技巧訪問居民，成效是顯著的。在去村委會調查的過程當中，義工小組與當地村委工作人員建立了良好的關係，並取得了他們的支援與幫助。在這次全面社群調查之後，組員根據這個社群獨居老人多的特點，將獨居老人作為服務物件群體，準備針對該群體開展服務活動。
年終活動總結 篇2
一、活動目標
第二階段，裡水學生組根據階段目標——“初步推行社群服務”，開始初步嘗試設計第二階段的社群服務活動，在這個過程中，工作員立足於鍛鍊組員的觀察社群、瞭解需求、策劃活動的能力提升。在事工目標方面，希望組員在社群中尋找到一個服務物件群體，根據服務物件群體的特點和需求來提供社群服務活動。
二、活動內容
第二階段之初的兩次培訓課程，立足於組員平時對社群的瞭解和第一階段培訓中對社群需求的調查，初步確定了兒童為服務物件群體，並希望尋找家境較為貧困，平時需要照顧和輔導功課的兒童作為服務物件。組員討論了尋找服務物件兒童的方法和途徑，最終決定透過團委的單親貧困家庭資料庫的資料來尋找需要幫助的服務物件。
三、活動過程
根據組員平時對社群的瞭解和第一階段培訓中對社群需求的調查，組員在第二階段之初將服務物件定位為單親兒童。他們感到，在他們的身邊就有這一類需要幫助的單親家庭子女，有一些家庭貧困，有一些父母之間關係不和，有一些與父母的關係不好，有一些學習成績不佳。組員們認為他們需要得到義工的幫助。但是之後經過討論，感受到，其實並不是所有的單親家庭子女都需要幫助，而有些雖然不是單親家庭的孩子，也同樣面臨著上面提及的一些問題，需要義工的幫助。另外單獨將單親家庭子女孤立出來，會促進這個群體的標籤化，對這個群體的兒童心理發展弊大於利。所以經過慎重的討論，小組決定將服務物件群體定位為需要幫助的兒童，這樣淡化了特殊群體與一般群體之間的界限，也將需求更加凸顯出來。
在招募服務物件的方法這一環節，產生了許多變數：在開始階段組員認為可以透過在學校附近招募的形式來尋找服務物件，但是透過討論覺得這種方式存在一定的不可行性，於是希望透過團委的單親貧困家庭資料庫中的資料來尋找服務物件。然而單親貧困家庭資料庫中的資料雖然豐富，但是符合組員希望、在組員幫助能力範圍內的物件少之又少。
另一方面在培訓過程中組員討論到社群居民對他們的一些偏見。他們感到在社群居民的眼裡，他們是成校的學生，也就是成績不好沒什麼前途的人。對於社群居民的這種偏見，組員心中還是很在乎的，他們感到這是他們推行社群義工服務的一個障礙，在社群服務中，他們都不敢提及自己是來自成校的學生。更認為社群裡面的居民不會允許他們給孩子輔導功課，甚至不願意讓自己的孩子和成校的學生接觸。工作人員透過與社群社工和居民的接觸中，也得到了類似學生所擔憂情況的一些回饋。
根據以上的情況，組員們覺得還是需要做一次全面的社群調查，瞭解了社群的需求和資源，再確定較為合適的服務物件來搞服務比較實際。
四、活動成效
雖然最終由於種種原因，兒童方面的服務沒有做成，但是在這個過程中，組員們獨立思考，充分考慮了社群的情況以及社群內可以調動的資源。在這個過程中，組員們透過討論發現，需要全面的瞭解整個社群的需求和資源，才能夠策劃好一次社群服務活動。所以組員開始籌備作一次全面的社群需求，根據需求來確定服務物件和服務專案。
第二節確定服務社群
一、活動目標
這一節培訓的目的是建立組員的自尊感和自信心，並且確定一個服務社群，以便今後社群調查以及社群服務的開展。由於在上兩節設計服務的時候，組員普遍反映出社群居民對他們的偏見，以及他們對自己的不自信，工作員設計了此次培訓，希望組員們在相互讚賞和肯定中提升組員的自尊感和自信心。另外希望透過重新確定一個社群，適合組員的能力水平，讓組員在服務過程中有較強的有能感。
二、活動內容
工作員藉助給組員帶手信的機會設計了分糖果的活動。在活動中，每個組員被要求將手中分到的糖果送給在座的其他組員和自己，同時說出送出的原因——讚賞對方的優點。透過這個活動讓組員之間形成相互讚賞和肯定的氣氛，認識到自己的優點和其他同伴的優點，提升自己的自尊感和自信心，提升小組的凝聚力和擁有感。
透過“達芬奇密碼”的活動，讓組員在發現密碼的同時瞭解到全面認識事物的重要性。這對於組員全面瞭解自己的優勢和劣勢有所幫助，同時也對於組員認識社群居民對他們的偏見有所幫助，讓他們瞭解到，社群居民對他們的偏見，是由於沒有全面瞭解他們而導致的，是對於他們的認識上面有盲點導致的，社群居民有全面瞭解他們的需求。另外一方面，也讓組員意識到，全面瞭解一個社群的重要性。
三、活動過程
在分糖果的環節中，組員都表示自己還沒怎麼考慮過自己的優點，顯得比較害羞。但是在過程中，可以看出組員開始反思自己，尋找自己的優點以及開始回顧其他組員平時的表現，來尋找他們的優點。雖然組員們所說的大多比較雷同，但是仍有許多是有所感觸和有所啟發的。比如有位組員說另一位組員很好人，雖然是自己的師妹，但是總是會很關照自己，讓自己很感動。有的組員說自己脾氣比較隨和，容易相處。有的組員肯定自己在培訓的過程中能夠承擔通知組員的職責並認真負責的完成。工作員感到雖然組員在嘻嘻哈哈的過程中分享糖果，但是同時他們在分享對自己和對他人的讚賞和肯定，即便有些組員說還沒開始考慮這個問題，工作員相信這次活動後，這些組員會在獨處的時候，開始尋找自己的'優點了。分過糖果後，小組的氣氛明顯改善了，對於上次活動設計的失敗所帶來的失落改善了不少。
“達芬奇密碼”的遊戲給與了組員更多的啟發。組員發現，當他們非常專注於密碼本身的時候，他們根本無法猜出密碼；而當他們不再去算密碼的規律，而是開始全面的觀察每個人的動作和行為的時候，密碼就很清晰的呈現在你面前。如果視野中有盲點，就永遠跳不出框框的限制，瞭解到事情的真相。工作員和組員一起討論了社群居民對組員的偏見。組員認識到，如果有盲點的話，是無法瞭解全面的事情真相的。而社群居民目前眼中就有盲點，他們認為成校的學生就是不好的學生，而沒有全面的看到他們身上有著許多的優點。而現在社群居民需要義工小組的成員們為他們抹去盲點，用他們的義工服務來讓居民對他們刮目相看，肯定他們的優點與能力。
在確定服務社群的時候，組員選取了xx社群，這個社群經濟條件比較落後，社群居民素質也相對較低。組員認為在這裡他們能夠發揮更重要的作用。
四、活動成效
此次活動將組員的自信建立起來，組員自己認識到自己的優點或開始思考這一問題，組員之間形成了相互讚賞相互肯定的好的氛圍。另外組員們開始意識到需要全面的看問題，抹去眼中的盲點，也能夠全面地認識社群居民對他們的偏見。活動的最後，確定了做全面的社群需求調查，並將調查地點定在xx社群。
年終活動總結 篇3
一、活動目標
根據上次探訪老人的情況，工作員感到組員在於老人接觸技巧方面仍需要有所提升，所以這次培訓的主要目的，就是在於讓組員更好的認識老人、瞭解老人、學習與老人相處的技巧。
二、活動內容
“耳聾眼花”的遊戲，讓組員親身模擬老年人，感受老年人的生理特點。組員們分別扮演老人和義工，“老人”戴上特別的眼罩，分別模擬老人常出現的眼疾——青光眼、白內障、紅綠色盲等，在義工的扶助下，完成一些任務。另外一個環節是由一人塞上耳塞，扮演老人，另一人扮演義工。義工用正常的語速和音高和老人說一段話，說過之後老人複述。透過這個遊戲，讓組員感受到老人由於生理機能退化而遇到的一些視覺、聽覺方面的障礙。組員在親身感受了老人的生理特點之後，更能夠理解老人的心理特點，從而產生了解老人感受的同理心。
之後，工作員設定了一系列的場景，讓組員根據場景中的情況來討論所需要注意的地方。如“老人將剪刀等危險物品放在床頭”、“老人的食物已經過期”、“老人的房屋需要修繕”……組員討論了在各種場景中義工可以做的事情以及需要注意的事情，組員特別意識到，要充分尊重老人的意願，尊重他們的生活習慣。
三、活動過程
扮演過老人後，組員都分享了自己的經驗。他們表示在當時的視覺、聽覺情況下，確實很難完成指定的任務。老人需要義工幫助他完成任務，但是這並不意味著義工替他完成。組員討論了“助人自助”的兩層含義，一是幫助他人同時也是幫助自己；另外一層意思是幫助他人，讓他能夠生髮出自己幫助自己的能力——舉例來說，我們要幫助一個人學會走路，而不是做他的柺杖。組員都覺得這個理念很有道理，只有這樣，受服務物件才不是依賴你，而是受到了你的協助。
在場景討論中組員們各抒己見，有些想法非常特別，也相當合理。另外，他們特別意識到，無論在服務老人的時候遇到什麼狀況，最主要的是尊重老人的意願，要尊重老人的生活習慣和行為方式。
四、活動效果
組員在活動中親身扮演了老人，體驗了老人的生理特徵，對老人的心理特點也開始有所理解。場景討論中組員討論到許多與老人相處需要注意的技巧，幫助組員今後更好的服務老人。
一、活動目標
此次探訪活動是在多方籌備後真正意義上開展服務，此前，小組瞭解了社群的需求、確定服務物件、與服務物件建立關係、瞭解服務物件需求、接受與老人接觸的技巧培訓，在經歷了這一系列的準備工作之後，此次再次探訪老人，是小組真正意義上第一次開展服務。
二、活動內容和過程
在探訪老人之前，工作員協助組員回顧了第二階段各次活動，從開始確定xx社群作為服務社群，到全面的社群調查，根據社群情況確定服務物件，瞭解服務物件的需求，到接受老人相關培訓，直至當日的探訪老人。組員們討論回顧了曾經做過的活動、曾經學到的知識，以及當時當日的一些感受。透過這個過程，組員們清晰了整個從調查到服務的思路，掌握了活動策劃的知識和技巧。
義工小組走訪了之前的兩戶老人，對老人近期的生活狀況作了瞭解。從探訪的過程來看，組員與老人接觸的技巧有明顯的提高，都能夠尋找老人喜歡談論的話題，積極地與老人攀談。但是仍有一些需要改善的地方，組員有時對老人的生活方式不大接受，言語態度上表現出不理解；另外有的組員開的玩笑不合時宜，不能夠被老人所接受。
探訪後，小組組員對剛才的活動進行了小結。組員分享了個人覺得自己以及他人做的好的地方，和需要改善的地方，上面的幾點也有所提及。在下次的培訓中需要涉及多一些接納方面的培訓，鍛鍊組員接納老人不同的生活方式。
此次活動後，工作員交待了第三階段的培訓內容和工作人員的調動情況。
三、活動效果
這次活動回顧了整個第二階段各次活動的情況，幫助組員梳理了從調查到服務的整體思路，組員掌握了活動策劃的知識和步驟。這對於他們以後自己搞活動是非常有幫助的。組員表示，第三階段，他們打算開展一些其他方面的活動，但是xx社群的老人服務仍然會作為他們的一項長期服務一直做下去。
此次探訪活動雖然在一些方面還有待改進，但是相對上次來說，組員們的表現已經相當進步，許多不敢說話的組員敢於開口與老人交流，另外，工作員發現，部分組員培訓後會認真地看培訓所發的資料，以提升自己與老人交流的技能。
年終活動總結 篇4
一、第一階段情況回顧：
裡水學生組在第一階段透過七次小組取得了如下的成效：
小組組員之間的關係不斷加深，小組凝聚力逐步增強。
組員意識到開展義務服務前瞭解社群需求的重要性，認識了社群需求的分類，也掌握了了解社群需求的途徑和方法以及技巧。
先鋒義工小組掌握了一定的活動策劃的技巧以及在一起開會策劃時的會議技巧。
二、第二階段目標：
根據第一階段取得的成效，結合裡水先鋒義工的特點，我們制定了專案第二階段的目標，具體如下：
繼續增強小組的凝聚力和自主性。
進一步提升瞭解社群需求以及服務物件需求的技巧和能力。
進一步提升活動策劃的能力和組織評估能力。
提升關於服務一些群體的技能。
三、第二階段活動內容
根據以上目標，專案工作組制定了裡水社群學生組第二階段的活動內容安排。在第一階段分組的基礎上，裡水社群學生組建立了新的小組文化，並學習了活動策劃、會議技巧等培訓內容。第二階段，工作員立足於學生組的年齡特徵和個性特點，設計了一系列適合這個年齡層次以及性格的培訓內容。下表介紹了裡水社群第一階段的活動時間和內容。
1、討論服務物件群體
2、討論服務的形式與做法
1、確定了服務物件群體——兒童
2、初步設計了服務的形式與做法——為適齡的有需要的兒童補習功課
第二階段服務設計
xx年4月21日
1、討論尋找服務物件的方法
2、角色扮演家庭探訪
1、討論出較為可行的尋找服務物件的方法——透過團委的資料庫搜尋許要幫助的兒童
2、透過角色扮演的方式來演練去家庭探訪中可能出現的情況——給組員心理裝備
確定一個社群作為服務社群
xx年5月26日
1、提升組員有能感
2、在裡水範圍內確定一個社群作為服務社群
1、組員之間建立相互讚賞和肯定的氛圍
2、組員對社群居民的看法改觀
3、在裡水社群範圍內選取了xx社群作為服務社群
制定全面的社群調查方案
1、根據活動策劃的九個步驟來討論此次全面社群調查的行動方案
2、角色扮演演練與社群居民溝通的技巧
1、組員明確了調查活動的目標、需要調查哪些方面的資料、調查透過哪些途徑以及調查的時間和地點。
2、透過角色扮演組員回顧了第一階段與居民接觸的技巧，並且演練了下次調查的流程。
xx社群調查
xx年6月18日
全面的社群調查
1、組員實踐了第一階段瞭解社群需求的培訓內容，練習了與居民接觸的技巧，初步掌握瞭如何訪問居民的方法。
2、瞭解到xx社群的居民需求——改善治安、衛生、鄰里關係等
諾亞遊園
xx年6月24日
1、組員自己策劃在諾亞園搞遊園活動
2、參觀外工專案和裡水青年中心
1、增強了組員對小組的擁有感
2、瞭解了外工專案和裡水青年中心的服務內容
xx社群調查
xx年7月28日
1、訪問xx村委會
2、根據瞭解到的多方情況，確定服務物件。
1、在xx村委會了解到更多xx的全面情況，瞭解到社群的獨居老人和單親家庭都比較多
2、確定了服務物件為xx社群的獨居老人
建立服務關係
20xx年8月9日
1、介紹老人的生理心理特點和與老人接觸的技巧
2、由村委會工作人員介紹，去往獨居老人家中探訪，與獨居老人建立服務關係，瞭解老人的基本情況和需求
1、組員瞭解老人的生理心理特點，以及與老人接觸時需要注意的技巧
2、探訪了兩戶老人，瞭解到他們的基本情況和需求，與其中一戶建立了服務關係
與老人接觸技巧培訓
20xx年8月20日
1、耳聾眼花的遊戲，讓組員模擬老人，感受老人生理心理特點
2、設定場景，討論與老人接觸時要注意的地方
3、制定下次探訪方案
1、組員戴上眼罩和耳塞扮演老人，體驗了老人的生理和心理特點
2、針對可能出現的情況，如老人的安全、生活習慣、想法等進行討論，組員瞭解到需要尊重老人及其生活方式
3、制定了下次活動的時間地點
探訪老人活動
20xx年8月30日
1、回顧第二階段的活動內容，分享感悟與收穫
2、探訪老人活動
3、對此次活動進行小結，對交接情況作出說明。
1、系統的梳理了第二階段的活動內容，組員之間分享了收獲和感悟，反思了這階段活動中作的好的以及需要改善的地方。
2、探訪了兩戶老人
3、對組員在探訪過程中需要注意的地方進行了點撥，對下階段的活動內容和工作人員的交接情況作出說明。
年終活動總結 篇5
一、活動目的
在社群調查的基礎上，組員確定了服務物件為獨居老人，並透過xx社群村委會的工作人員聯絡到了兩戶願意接受服務的獨居老人。此次活動是組員與這兩戶獨居老人的第一次接觸，活動目的是與獨居老人建立初步關係，瞭解他們的基本情況與需求，並在瞭解情況的基礎上建立服務關係。
二、活動內容與過程
探訪之前，工作員發給組員一些老人生理心理特點的資料，並向組員介紹了一些與老人接觸的技巧和需要注意的地方。
此次活動組員訪問了兩戶獨居老人，其中一戶為女性，82歲，患偏癱，有一女，有保姆照顧；另外一戶為男性，85歲，身體健康，無親人。在探訪前，組員首先討論了需要了解的方面：去到老人家，需要了解老人哪些方面的情況？一進門就可以觀察到什麼？組員說可以瞭解老人住的房子的情況，老人房間的衛生狀況和安全狀況。也可以看到老人的身體狀況，老人健不健康，精神好不好。透過和老人交談，可以瞭解老人的家庭狀況(家裡有哪些人，有哪些親戚，哪些經常聯絡的人。組員表示這個可能比較敏感，不要冒然問老人，要在談話的時候比較自然的瞭解)可以問一下老人的身體狀況，老人的身體狀況如何，是否有病患，需要哪些特殊護理。可以問一下老人平時吃什麼，喜歡哪些食品，能吃哪些食品。作息習慣：詢問：老人平時作息時間是怎樣的，有哪些活動，是否作鍛鍊。所探訪
的第一戶是一位阿婆。她的家很小，除了一張床和一張桌子之外就沒有其他的傢俱了。這位阿婆身患偏癱，常年臥病在床，雖然能夠聽到我們說話，但是卻無法表達。阿婆有一個女兒，當我們問及她的女兒時她很激動，幾乎要坐起來。老人有一位保姆照顧，所以家中還算清潔，組員感到無法與老人溝通，又無需幫助她清潔，便覺得只要每次過來探望一下就可以了。
另一位探訪的老人是一位老黨員。他身體健康，沒有家人。老人耳聰目明，也和組員很談得來。老人表示不需要組員幫他做清潔之類的服務，只是平時比較寂寞，希望義工常來聊聊天。組員們覺得這一戶比較合適探訪，於是確定這一戶為長期服務物件。
三、活動效果
此次探訪活動目的在於與老人初步建立關係，瞭解老人的基本情況和需求，並且進一步建立服務關係。活動的目的基本達到，但是在瞭解老人需求方面還比較表面，需要今後多次探訪以便了解到老人真正的需求。
年終活動總結 篇6
在過去的一年裡，我們學生會宣傳部將我們的本職工作做好的同時，還幫助其它部門完成了不少的工作，得到了學校領導和學生會所有同學的稱讚。
所以我們宣傳部應該在去年的工作基礎上再進一步，將我們的工作做的更好！
新的一年開始了，在這春意盎然之際，校學生會的各項工作已經緊鑼密鼓的展開，我們宣傳部也將飽滿的精神面貌做好新學期的部門工作，作為新一屆的宣傳部部長，更是深感肩上責任之重。我們對新學期的工作主要劃分為兩個大部分：加強部門自身建設和加強本部門與其他部門的交往。針對學生會提出的"團結、嚴謹、求實、創新"的工作理念，我部作出了學生會宣傳部新學期的工作計劃。內容如下：
一、工作目標：
1、加強宣傳部的紐帶作用，積極配合個方面的工作。加強各部門的聯絡，積極主動的行使宣傳職能，為我校學生會的宣傳工作再添亮點；
2、積極挖掘和培養宣傳人才，為我校宣傳工作注入更多新鮮血液；
3、充分利用好展板和櫥窗欄，做好院會活動總結和宣傳工作；
4、改革宣傳部內部的執行機制。讓每個人的能力都得以發揮，得以提高，擁有鍛鍊的空間；
5、把宣傳部建設成一個人性化的溫暖大家庭。
二、加強部門自身建設和部門間的交流：
1、進一步完善部門內部的規章制度，提高工作成員的工作積極性，提高工作質量。
2、細化部門內的工作記錄，詳細記錄每位幹事在任職期間所做的工作事蹟，並將新增部內的會議記錄。
3、節約經費開支，為保證此項工作開展，每次海報幕布等列印所出經費均採取透明制度，以收據為證。
4、鼓勵部門成員與其他部門成員交往，及時瞭解其他部門資訊，把工作狀態由原來的被動轉為主動，協助其他部門工作的完成，以更好的起到宣傳作用。
5、設計安排各院優秀櫥窗，宣傳欄的評比。儘可能的美化校園的宣傳環境，增強宣傳部門的宣傳力度。
三、工作重點：
首先，海報的宣傳是我們宣傳部的主要陣地，也是同學們獲得資訊的重要渠道，其宣傳的力量和效果不言而喻，我部會發揮好學校的喉舌作用，為學校即將開展的校園舞蹈大賽，校園劇星風采大賽等活動做好宣傳工作。我們可在原有工作習慣上，銳意創新，時刻保持宣傳形式的多樣化新穎化。校園內單一的常規宣傳模式已經在某些程度上給大家造成了視覺疲勞，如何在宣傳方式上創新，將成為決定宣傳效果好壞的重要因素。
因此，宣傳部將開拓更多的宣傳途徑，或是改良傳單、海報的版面來吸引同學們對於活動資訊的關注。此外，往日的宣傳工作，每每將重點放在前期宣傳上，因而也就忽略了在活動舉辦後的後續報道。後期宣傳不僅是面向大眾的重要一筆，更是組織對於活動的一次總結。
其次，我們要充分利用網路的便捷作好宣傳，快速而又準確的資訊傳遞使得網路宣傳具有不可取代的地位。達到海報，網頁，廣播宣傳的結合。使宣傳的效果最大化。宣傳不僅是一個部門的工作，做好宣傳需要每個部門的協調配合。活動前，我部會積極與主管部門做好相關的溝通，包括橫幅、海報，製作要求，活動現場的攝影需求等。
再次，校園電臺也是宣傳中不可或缺的媒介，宣傳部可以和電臺協商透過電波進行宣傳，把宣傳工作開展的更深入人心。讓同學們瞭解校學生會，並支援校學生會。
最後，利用學院的宣傳部作為校學生會宣傳部和同學們之間的紐帶，利用他們把我們的資訊帶給大眾，把我們的工作開展的更徹底。使同學們能瞭解最新活動資訊的同時，也透過他們把同學們的心聲反饋給我們。做到上情下達，下情上達，使我們的宣傳工作能更有目的性的開展。
這裡需要著重提出的是：我部將積極的配合其它部的工作，團結各部以及各成員去應對本學期即將到來的挑戰。在今後的工作中，要盡職盡則，要盡心盡力，要以飽滿的熱情，要以端正的態度去做好每一件工作。爭取使宣傳部的工作取得更好的效果，在新的一學年內有大的進步，爭做優秀，為建立優秀的部門做出我們自己應有的努力。我相信，只要校學生會宣傳部能夠上下同心，共同努力，在各部門的協助下，在老師的指導和幫助下，宣傳部會越走越遠，越走越好。
大學生活的幾年裡，是我們人生最美好的時刻，這一段時光你一定不要錯過，因為這一段時光真的是很值得珍惜和記憶。這裡有你可愛的同學，幽默的教師，繁華的城市和曠達的校園，真的是很值得回味。
這就是我們宣傳部在新的一年的工作計劃，我們一定會在過去一年的基礎上，為學校和同學做出更大的貢獻，這是我們的初衷和最終目標，我相信我們宣傳部能夠做到，而且還能做的很好，請大家相信我們！
新一年的工作，新一年的我們，加油吧！