關於高中英語的評課稿範文

　　評課人：於長保曾麗老師的這一堂課是一堂清晰實在，實用的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1、姚明影片匯入，充分利用學生崇拜的心理，調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用影片匯入新課，使學生的注意力在最短的時間裡，被啟用。接著教師利用姚明引出主題資料教學，自然有效。

　　2、關注教學方法。曾麗老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，儘可能發揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的'過程。

　　3、教學材料的選擇新穎，聽力與閱讀材料結合學生的興趣合二為一。訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心選擇素材，還調動了每一個學生的參與熱情。將新穎的形式與有效的語言實踐有機結合。

　　在英語課中，活動的設計和開展還應該有利於學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，曾麗老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。同時體現了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處於相對自然的態勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。

　　本課中值得探討的地方：

　　1、本堂課中，老師在選擇教材資料時，更關注了學生的興趣，未能很好地結合學生的實際英語能力，使得教材資料略顯有難度，導致學生學習、落實時比較吃力，實際參與度不高。

　　2、課堂結構頭重腳輕，聽力輸入時間過長，閱讀部分落實時間不夠。學生有許多困難沒有實際解決。

　　3、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。

　　如果我講，我這樣設計教案

　　課程型別

　　（一）聽說訓練課（二）閱讀理解課（三）語言訓練課（四）習題課

　　選擇話題Weather

　　語言技能分佈LanguageSkills：WarmingupListeningreadingLanguagestudy

　　教學理念

　　一、任務型教學為模式（形散而神不散）

　　二、倡導多層次多形式的對話(Kolb體驗式學習模型)