《直線,射線,線段》評課稿

　　聽了中賴老師和王老師講的《直線、射線、線段》一課，這兩節課讓學生回顧了直線、射線、線段的概念以及三線之間的關係。掌握畫線段、射線和直線的方法以及它們的表示方法、直線公理、點和直線之間的位置關係、兩直線相交。

　　賴老師的整堂課目標明確、內容豐富、備課充分。複習引入時，賴老師讓學生自己探討完成直線、射線、線段的區別，畫圖時，也是讓學生自己動手，並且用投影展示他們的成果。讓學生印象更加深刻，促進學生之間相互傾聽、相互合作、相互交流。

　　數學來源於生活，又服務於生活。當學生體會到數學是來源於生活，在生活中處處有數學，學生自然對數學充滿親切感，提高了學習的興趣。賴老師在課上注意了這一點。賴老師引導學生了解植樹時就運用了兩點確定一條直線的公理，知道數學知識來源於現實生活，數學就在他們身邊。無形中讓學生深刻地體會到數學知識在生活中的.應用，從而會增強學生學習數學的興趣。

　　王老師上課很有激情、思路清晰、目標明確、語言精簡、學生的學習積極性很高。複習引入時，他首先讓學生觀看亞運火炬傳遞影片和圖片，引起了學生的興趣。他不僅讓學生自己找直線、射線、線段三者之間的關係，還限時一分鐘，這樣更加能夠節省時間。他也是讓學生自己動手畫圖，不僅展示他們的作品，還能及時給予表揚和鼓勵，更加激發了學生學習本節課的熱情。

　　同樣王老師能夠注重所學知識與現實生活的聯絡，在引出兩點確定一條直線這一公理時，他藉助了建築工人砌牆的事實。他還準備了一塊有兩個小孔的木板，讓一個學生示範給大家看。使學生學習積極性更高。

　　總的來說，兩節課都達到了教學目標，學生學習的效果也不錯。值得我們學習的地方很多。