嚴禁學生玩手機致家長一封信（精選5篇）
嚴禁學生玩手機致家長一封信（精選5篇）
無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過書信吧，書信是人們日常生活中交流思想、表達意見、傳遞資訊、互通情況的工具之一。書信要怎麼寫才能發它的作用呢？以下是小編為大家整理的嚴禁學生玩手機致家長一封信（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
嚴禁學生玩手機致家長一封信1
尊敬的家長：
您好！
近日，省教育廳辦公室轉發了《教育部辦公廳關於加強中小學生手機管理工作的通知》(教基廳函〔2021〕3號),明確指出，禁止中小學生帶手機進入校園。省內外很多學校早已禁止學生攜帶手機進校園，很多專家、學者以及社會有識人士，包括絕大多數家長也都支援這種做法。經過學校反覆討論，作出以下決定：
從2021年3月15日起，禁止學生攜帶手機進入校園；學生攜帶手機進入校園，學校將一律收繳，學生將受到相應處理：凡是違規，由學校統一保管手機，屆時由家長來校領取，學生在全班作檢討並受到相應的批評教育。
各位家長，如果您有事想和孩子聯絡，可以撥打班主任老師的電話或學校辦公電話。
為了做好這項工作，請家長配合做好下面工作：
1.理解、支援學校做法，不為孩子提供手機，並請您在“回執”上填寫寶貴意見，要求孩子返校後把回執交給班主任。
2.耐心做好孩子的思想工作，讓孩子理解配合學校的這一做法。
各位家長，做好學生的教育工作，讓孩子健康成長，是我們共同的願望和責任。希望您能一如既往支援、配合學校工作。讓孩子把手機留在家裡，將精力投入學習！
謝謝家長朋友的合作！
嚴禁學生玩手機致家長一封信2
尊敬的家長:
感謝您長期以來對學校教育工作的信任、理解和支援！去信聯絡，是想告知您，為了孩子的健康成長，學校禁止學生帶手機入校一事。
孩子帶手機入校，在方便您與孩子聯絡的同時，也給學校的教育教學秩序、孩子的學習和成長帶來了諸多危害。
首先影響學習。學生心智水平及自我控制能力難以達到成年人所期望的水平，對如何使用手機沒有一個正確的認識和態度，大多數學生自控能力差，課堂上用手機上QQ、微信閒聊、看下載的小說，甚至玩遊戲。學生玩手機勢必會浪費大量的學習時間，而且沉湎手機娛樂遊戲，也會使學生對學習逐漸喪失興趣，以致貽誤、荒廢學業。
其次影響身心健康。一方面，孩子的免疫系統比成年人脆弱，使用手機時大腦受到的輻射比成年人要高出50%，更容易受輻射影響，長時間會引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調，嚴重影響身體健康。另一方面，孩子帶手機也影響心理健康。手機簡訊和手機上網，這是一個缺乏規範且隱秘性很高的“灰色地帶”。黃色資訊、色情笑話等不良資訊，會透過手機在孩子中間蔓延。青少年學生長期接觸不良資訊，會在心理上形成帶有依賴性的不健康的閱讀感受，出現心理紊亂，性格怪異，意志沉迷，精神頹廢，責任喪失，學習放棄等現象。
再次影響良好品質的形成。近年來，透過手機考試舞弊現象日益嚴重，考試作弊呈現出大範圍、跨考場、跨學校的特點，已成為各級各類學校管理中最頭疼的問題之一。另外，利用手機在網上隱藏身份，進行網戀、網罵，使學生責任喪失，品質墮落，更有甚者為了支付數額不低的手機通訊費用，將偷竊的手伸向身邊的同學，一步步滑向危險的境地。
尊敬的家長，我們在享受資訊科技帶來便利的同時，還必須關注因使用不當給孩子的身心所帶來的危害。為了淨化育人環境，為了正常的教育教學秩序，更為了孩子的健康成長，讓我們共同禁止全區中小學學生帶手機入校，請您與學校密切配合，對孩子加強教育。
上學前，家長要把好第一關。請您給孩子講清帶手機的危害，讓孩子有個正確的認識和態度，不攜帶、少使用。與家長聯絡可使用校內外公用電話，緊急情況下可以隨時找班主任或老師聯絡。如果學生違規將手機帶入校內或在學校使用手機，一經發現，則一律由學校收繳，暫為保管，期末時再予以發還於家長，並給予違規學生相應校紀處理。
各位家長，做好學生的教育工作，讓孩子健康成長，是我們共同的願望和責任，希望廣大家長積極配合學校落實好禁止學生攜帶手機入校這項規定，也希望您能一如既往地支援、配合我們的工作，共同為孩子營造一個健康、優良的成長環境，讓孩子專注學業，為自己贏得一個美好的'明天!
祝工作順利!
嚴禁學生玩手機致家長一封信3
尊敬的家長：
您好！
手機作為現代社會的資訊溝通工具，在給學生帶來便利的同時，也產生了不容忽視的負面影響。學生帶手機入校，因缺乏對自身的約束及手機網路功能的異化使青少年不勝誘惑，已嚴重干擾到了孩子正常的學習、生活和健康成長。據教育專項調查統計表明，學生攜帶手機進校園的弊端主要有：
1.干擾教學秩序，影響學習效率。中學生好奇心強，自控能力弱，在課堂上或自習課玩手機，干擾課堂秩序和師生情緒，破壞學習氛圍，影響班級學習風氣和校風。
2.影響身體健康，降低記憶力。午休或晚上就寢時間使用手機，痴迷網路遊戲，影響自己和其他同學正常休息，記憶力降低，導致上課不能集中精力專心聽課，不能按時完成作業，致使學習成績直線下滑，荒廢學業。
3.利用手機在考試中有違規行為。學生利用手機在考試中作弊的負面新聞屢見報道。在考試中弄虛作假，不僅違反紀律，也影響良好思想品質的形成，害人害己。
4.相互攀比，助長虛榮心理。手機款式與功能差別很大，同學間相互攀比品牌，有學生甚至將手機視為身份地位的象徵，盲目攀比，貪圖虛榮，自我意識膨脹。
5.受網上不良資訊誘惑，容易玩物喪志，誤入歧途。絕大部分學生使用手機並非用於和父母溝通聯絡，而是為了個人娛樂與休閒放縱。過多時間玩遊戲、上網聊天、瀏覽不良網頁、看小說，庸俗無聊的聊天交友，使孩子們欲罷不能、欲舍不忍，成為在校學生精神汙染的主要來源。
6.誘發手機失竊等財產遺失問題。因學生攜帶手機上學保管不當，導致手機失竊現象時有發生。
7.安全問題。充電、充電寶帶來嚴重安全隱患。
為了進一步加強校風學風建設，使孩子們擁有更安全健康的成長環境，維護學校正常的教育教學秩序和生活秩序。根據家長要求和學校管理實際需要，從本學期開始，學校將大力整治和規範學生手機的使用問題，禁止學生將手機帶入校園使用，並將此要求納入《學校學生紀律管理條例》和《班集體量化評估》專案之中。
為了滿足學生與家長通話需要，學校與電信部門聯絡，在學生宿舍和教學樓公共區域安裝了“校園公話”，學生用IC電話卡即可撥打電話。
希望能一如既往得到各位家長的鼎力支援，做好與孩子的溝通教育工作，共同為孩子成長創設優良的校園育人環境，讓孩子把手機留在家裡，將精力投入到學習中！
謝謝您的合作！
xxx
xxxx年xx月xx日
嚴禁學生玩手機致家長一封信4
親愛的寶貝：
我不知道你是男孩還是女孩，所以我還不能為你取一個好聽的名字，但不變的是，不管你是男孩還是女孩，你都是我的寶貝，所以，我暫且叫你寶貝吧。
寶貝，也許此刻你正坐在教室朗朗讀書，也許此刻你正在遊樂園開心地玩耍。但是我要告訴你，不管做什麼都要認真去學、認真去做，千萬不要三心二意，要養成一個好的生活習慣和學習習慣，不要學你爸爸，這段時間總想著玩。這不，剛剛還被你的奶奶懲罰了。爸爸也不怕你笑話，我把你奶奶懲罰我的原因告訴你吧，那樣你就不會犯跟爸爸同樣的錯誤了。
你的爸爸一直是一個品學兼優的好學生，是班長，是班上同學學習的榜樣，是老師的小助手。從小就數學好、作文寫得好、琴彈得好，曾經學習習慣也非常好，老師和同學們都十分喜歡我。可是，得到的表揚多了，爸爸就有點驕傲了，從三年級下學期開始就有點懶惰，總是想方設法的玩。這不，今天放學，我把老師佈置的家庭作業做完以後就去玩玩具了，把你奶奶佈置的作業拋之腦後。結果你奶奶回家要檢查我的作業，我沒做，當然拿不出手。你奶奶問我做完沒有，我吱吱唔唔的不敢出聲，你奶奶知道我肯定又是沒有做了，立刻翻臉不認人、火冒三丈地對著我一頓教育，最後還罰我寫檢討。
寶貝，也許你覺得你奶奶太嚴厲了，其實真的不怪你奶奶，你要知道，沒有哪一個父母不愛自己的孩子。就像你奶奶，晚上剛罰了我，可睡覺前還是來到我床邊，親吻我的額頭，對著我溫柔的說：“寶貝，晚安！”真的是你爸爸這學期太調皮了，太貪玩了。你奶奶已經說過很多次，每天放學回家必須要先完成所有的作業才能去玩，可是我總想著玩，對作業一拖再拖，這學期已經被你奶奶逮住第三次了，而這段時間，爸爸的成績也從前三名下滑到第六名。
寶貝，爸爸之所以告訴你我的這些囧事，是因為爸爸希望你長大後能做到“今日事，今日畢”，養成一個好的生活、學習習慣，因為好的習慣，才是你一生最大的財富。
寶貝，我希望你能堅持閱讀的習慣，因為閱讀會讓你增長見聞，學到很多課本上學不到的知識；我還希望你是一個堅強、獨立、有擔當的孩子；希望你有一個健康、強壯的身體。我更希望在我們的生活中，沒有“戰爭”，只有歡笑！
寶貝，我未來的孩子，我會像你爺爺奶奶一樣，站在你轉身就可觸控的地方，支援你、陪伴你！
愛你的爸爸：xx
20xx年3月30日
嚴禁學生玩手機致家長一封信5
尊敬的家長:
您好！
當前，隨著社會的進步與發展，手機作為現代社會的資訊溝通工具，雖然方便了家長與學生的聯絡，也給成長中的學生們帶來了許多隱患。成癮性網路遊戲、邪惡動漫、不良小說等不斷出現，造成一些中小學生沉迷遊戲、行為失範、價值觀混亂等問題，已嚴重干擾到了孩子正常的學習、生活和健康成長。
據教育專項調查統計表明，學生攜帶手機進校園的弊端主要有：
1.干擾教學秩序，影響學習效率。中學生好奇心強，自控能力弱，在課堂上或自習課玩手機，干擾課堂秩序和師生情緒，破壞學習氛圍，影響班級學習風氣和校風。
2.影響身體健康，降低記憶力。中小學生目前正處於身體發育階段，長時間使用手機，痴迷網路遊戲，影響自己正常休息，記憶力降低，導致上課不能集中精力專心聽課，不能按時完成作業，致使學習成績直線下滑，荒廢學業。
3、“虛擬性格”的形成和身體素質變差。網路性格的特徵是:“孤獨、緊張、恐懼、冷漠和非社會化”。對虛擬世界的依戀,現實人與計算機為媒介的人機交流,容易使人的性格脫離現實社會而產生異化,有時會出現難以理解的行為,同時青少年又處於生長髮育的旺盛期,長時間保持一個姿勢容易對脊椎產生危害,同時手機螢幕的輻射也會危害青少年的身體健康。
4、信任感差和人際關係變差。在虛擬世界裡,每個人都用虛假的虛擬身份交流,很多時候,大家都可以大膽地表達自己的真實想法或無所顧忌地說自已想要說的話,但是在網路虛假的身份之下,這種人際關係很少有真實性,時時充斥著不信任感,人際關係不明朗。尤其是“性格內向“的青少年們,雖然網路為大家提供了自我展示的空間,也使他們更加內向和閉鎖。
5、相互攀比，助長虛榮心理。手機款式與功能差別很大，同學間相互攀比品牌，有學生甚至將手機視為身份地位的象徵，盲目攀比，貪圖虛榮，自我意識膨脹。
6、受網上不良資訊誘惑，容易玩物喪志，誤入歧途。絕大部分學生使用手機並非用於和父母溝通聯絡，而是為了個人娛樂與休閒放縱。過多時間玩遊戲、上網聊天、瀏覽不良網頁、看小說，庸俗無聊的聊天交友，使孩子們欲罷不能、欲舍不忍，成為在校學生精神汙染的主要來源。
為保護學生視力，讓學生在學校專心學習，防止沉迷網路和遊戲，促進學生身心健康發展，近日教育部辦公廳印發了《關於加強中小學生手機管理工作的通知》。通知要求，中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經家長同意、書面提出申請，進校後應將手機由學校統一保管，禁止帶入課堂和宿舍。管控中小學生在學校使用手機，已成世界共識。義大利、法國、德國、美國、英國、日本等國家已經透過立法或者其他形式明令禁止學生將手機帶進校園或者課堂，有的規定在教師和家長的引導下學生才能使用手機，芬蘭禁止向初三以下的學生銷售手機。
不過，學生不可能總在學校，還是得回家。為給家長支招，教育部發布了《關於預防學生網路沉迷致全國中小學生家長的信》，提出了“五要”：一要善引導，重監督；二要重表率，立榜樣；三要常陪伴，增親情；四要導心理，促健康；五要多配合，常溝通。
從本學期開始，學校將根據上級通知要求進一步完善《老城中學關於學生手機的管理規定》，開學後公佈並實施。將進一步整治和規範學生手機的使用問題，禁止學生將手機帶入校園使用。
學校希望能一如既往得到各位家長的鼎力支援，做好與孩子的溝通教育工作，共同為孩子成長創設優良的校園育人環境，讓孩子把手機留在家裡，將精力投入到學習中！
謝謝您的合作！