小學工作彙報
小學工作彙報
在社會的各個領域，需要用到彙報的地方越來越多，彙報就是把某個階段做的工作，進行全面系統的分析、研究後報告給上級領導，如何寫一份正確的彙報呢？下面是小編精心整理的小學工作彙報，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學工作彙報1
在縣教育局和鎮中心學校的大力支援和正確指導下，我校在新課堂改革工作中透過大力開展以校為本的教師自修培訓、教研活動、課堂教學改革和教育教學評價體系的改革，在研究中實踐、在實踐中總結，使新課改工作順利開展，教育教學質量穩步提高，現就此項活動的開展以下彙報。
一、加強校本培訓工作，增強教師整體素質
學校成立了由校長任組長的新課改領導小組，負責新課改工作的決策、組織、保障和評價工作，並組織教師進行了培訓工作，本學期開展瞭如下培訓：
1.以自學為主的校本培訓：組織全校教師進行新課改資料的學習，以參與式培訓為主，加強新課改思想、理念、方法等的培訓。提高了教師新課改革的實效。
2．以家長學校為載體的家校培訓。組織召開各班家長會，注重對新課改的宣傳，為實施新課改營造良好的氛圍。
3．以“班班通”工程為楔機的遠端教育及資訊科技培訓。對全校教師定時限期進行教育資訊科技培訓，使所有科任老師能初步掌握計算機基本操作的方法、課件的製作，發揮電教手段的最佳化功能，使資訊科技與學科教學實現整合。
二、努力打造“生態課堂”，把課堂真正的還給學生
我校始終運用中心學校推廣的“三階六步”教學模式，把課堂真正的還給學生，教師在課上講得少了，站在講臺上或前面的時間少了。教師力圖想辦法、創機會讓學生自主學，多給學生活動、交流、合作、探究的空間和時間。如對教學方式的操作，教師不是簡單地模仿，而是積極地探索，讓學生更好的運用新的學習方式，真正發揮學生的自主性；小組合作學習，從分組、到分工、到合作、到評價，都形成了一定的操作規範；優生、弱生互助學習效率較高；另外重視學生學習習慣的培養。
三、建立校本教研體系，推動新課改工作。
1、學校各教研組每週組織一次教研活動，進行新課改思想理念和教材教法的學習，組織教師收看典型課例，收聽專題講座，交流課改經驗。。
2、每學期各教研組組織開展新課改課堂教學“大比武”活動。
3、注重年輕教師的培養。兩年來，我校共迎來了的五位大學生教師，她們剛來時，學校就組織了“老手教新手”的活動，活動共進行了一個月，我校三個教研組組長手把手的傳授她們“三階六步教”課堂模式。兩年來這五名大學生教師參加了鎮中心學校組織的新機制教師課堂教學“大比武”活動，紛紛獲得一至三等獎的好成績。
四、高效課堂“磨課”，“曬課”推進“新課改”
去年學校開展“一師一優課、一課一名師、校校有精品”活動以來，我校根據學科及年齡特點，成立以何少華、張遠芹、高復臨、嚴捷、肖璇、張穎、何小聰、孔小梅等八位教師的“曬課”團隊。“曬課”團隊組織、輔導其他科任教師網路曬課。截止20xx年4月10日，我校共有21名教師在國家平臺上註冊，佔我校全體教師的百分之九十，曬課數量達到將近120篇。並建立了“溳陽小學新教育”網路工作室。我校在本次活動中，不僅僅是注重教師曬課的數量。而是透過此次活動能真正的達到課堂改革，打造高效課堂。
總之，隨著課改實踐的逐漸深入，隨著教育環境的進一步改善，隨著社會各界和家長對課改的認同，我們有理由相信，課改必將成為提高辦學質量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質的載體，必將成為學生自我完善的空間，必將成為教育事業騰飛的平臺。
小學工作彙報2
20xx年，我校堅持以教育教學為中心，以紮實抓好教學常規為基礎，紮實實踐“預、檢、展、評、測”五里教學模式，進一步深化課堂教學改革，提高課堂效率，全面提高教育教學質量。
一、加強常規工作檢查
我校校園文化以“知行合一”為核心，這就要求各項工作落實在“行”中，因此我們從備課、上課、輔導、學生作業批改等各個常規環節，做到有計劃、有組織、有檢查。學校做到每月進行一次教師業務大檢查，檢查的內容包括：備課、教學反思、業務學習筆記以及學生作業批改情況等。每次檢查做好檢查記錄，並及時在教師會議上通報檢查結果。本學期，我校已經進行兩次教學常規工作檢查，教師備課規範、詳細，尤其是老教師陳光香、張玉橋備課認真、詳細。教師平均備課在40節次以上。教師教學反思能結合教學實際進行反思，學校將比較優秀的教師教學反思、教育隨筆進行整理，彙編成冊。學生作業大小練習、課堂作業做到全批批改。
二、落實月檢測
為了及時掌握教學質量，學校組織每月質量檢測，本學期，已組織月質量檢測2次，每次質量檢測，學校及時組織教師進行試卷分析和召開研討會議，總結得失，適時有效地調整教學思路。並進行優秀試卷展，展出試卷達到20％，有效的激發了學生學習積極性。
三、組織觀課議課活動
為了切實轉變課堂結構，紮實應用五里“預、檢、展、評、測”教學模式，深化課堂改革。我校本學期組織了“觀課議課活動”，聽課評課是作為教師參與課堂研究和改進的重要方式，它對提高教師課堂教學水平，改進課堂教學效果，增進教研同伴互助交流發揮了重要作用。
觀課與聽課比較，“聽”主要指向聲音，“聽”的物件主要是師生在教學活動中的有聲語言往來；而“觀”強呼叫多種感官（包括一定的觀察工具）收集課堂資訊。更重要的是，觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。評課與議課比較，“評課”側重對課的好壞下結論、做判斷；“議課”是圍繞觀課所收集的課堂資訊提出問題、發表意見。“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。透過區級教學能手張芳上示範課為引領，本次活動有三個特點：⑴教師參與面廣，本次觀課議課活動共有授課教師10人，參與教師13人，其中校長帶頭，老同志張玉橋，實習教師陳先芝、周選梅均參與授課，其餘教師均參與活動。⑵參與課程廣泛，本次觀課議課活動除語文、數學學科外，還有英語學科，體現了我校教研活動向多學科發展。同時也為我校英語學科的開設和發展開了好頭。⑶每個教師都思想重視，參與教師態度認真、準備充分、效果明顯；都精心構思教學過程，精心選擇教學方法，精心設計拓展訓練；備課規範，課時教學目標明確，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、等要得當；都做到以人為本，把訓練貫穿於整個教學過程中；部分教師使用了多媒體教學。課後都認真議課，深刻反思，促進課堂教學效率的提高。
小學工作彙報3
一、撰寫課程綱要，提升教師課程規劃能力，上好開學第一課科學編制學科《課程綱要》，把握課程目標、課程內容、課程實施、課程評價四個課程元素，是提高教師課程規劃能力的重要手段。8月22日教研室選出部分優秀課程綱要分享課例放在網上讓各位老師看，學校教導處接到簡訊通知就把相關的優秀課例下載下來，分學科組織各組的教師進行學習。看完影片課例後各組組長組織教師進行研討、交流，大家暢所欲言，各抒己見，全體教師對課程內容的編排、課程目標的設定、課程的實施與評價等方面有了更深一步的理解。8月25-26日各科教師認認真真的進行了各科的課程綱要分享課。
二、細化“多彩課堂”的研究，紮實開展陽光課堂展示課，注重“陽光”課堂內涵式的提升。
1、開展陽光課堂展示課，引領教師的專業素質的提升；本學期教導處舉行陽光隴中課堂展示課活動，50歲以下的教師每個學期都要上一節高質量、含金量足的觀摩課，一方面是提升教師個人課堂授課水平，另一個方面是發現優秀人才，以備進行教師的培養。這些老師分成三批進行課堂達標課：40歲及40歲以下的老師進行青年教師優質觀摩課；第二批是中年骨幹教師展示；第三批經驗豐富的老教師展示期末複習觀摩課；這樣分批是為了更好的調動老師們的積極性，充分讓老師發揮自己的長處。本學年教導處的四位成員分學段負責一線教師的聽課、教研活動，深入教學第一線，加大力度指導教師的課堂教學工作，透過深入一線教師的活動，提升教導處成員的學習力、行動力、領導力、反思力。截止到11月我們已經進行了兩批教師的觀摩展示課，第三批教師準備在期末複習時展示覆習觀摩課。
2、繼續紮實開展“一師一優課”活動；本學期按照教研室的要求繼續開展20xx年度“一師一優課、一課一名師”活動，我們認真總結了過去一年“一師一優課、一課一名師”活動的經驗，在次基礎上，制定了本學年的活動工作方案。重點是調動廣大教師參與活動的積極性，學校組織專任的網管老師進行“一師一優課”網路註冊培訓，動員各級各類的名優教師積極的錄課、曬課，教導處則引領全體教師精心準備，教研組長帶領組內成員進行聽課、磨課，全體教師都能夠把自己的課按時上傳到“一師一優課”網路平臺上。特別是一些中青年教師經過組內磨課、研課，都紛紛主動要求在新建的高畫質錄播室進行錄課，像王麗君、張莉、王xx、郭麗君、黨慧麗、付好、馮新麗、陳思、司娜等十幾位教師都在錄播室進行了錄課，有的教師錄完後自己會看發現有小問題，還進行了二次錄課。最終學校有39位老師在曬課網路平臺上進行了曬課。並優選出了26位老師上交優秀的光碟課。
三、細化日常教學管理，提升教學管理品質；
1、本學期教導處繼續以“目標導學-自主研究-交流展示-評價反思”為基本的教學流程，以“導、學、思、評”為關鍵要素，紮實做好“基於標準的教學”。9月28日教導處對全校教師的基於標準的教學設計進行了第一次的檢查，在檢查發現了一些問題，比如有個別教師的學習目標敘寫格式不規範，學習目標與評價目標不一致，二次備課沒有體現等等，教導處在檢查教案中發現的問題第一個別談話交流讓老師進行修改，第二在全體教師會上整體進行反饋；總之發現教案中有問題的都及時進行了反饋，讓教師的備課、寫教案成為常態化的工作。
2、課堂作業是反映教師課堂效果的有效形式。學科教師要關注學生學習的過程，結合學科特點和學生實際情況佈置適當的作業。低年級語文一般以生字、詞語和簡單的看圖寫話為主；中高年級以作文為主，語文老師每兩週寫一次作文，語文老師要及時批閱；數學作業以書面佈置作業為主；特色作業可以根據年級、學科組內製定統一形式的彈性作業。10月14日進行了全校學生的作業檢查，對發現的問題及時進行了個別反饋和整體反饋。
3、教研常態化，組內小教研校內大教研交織進行；學校的各個教研組在開學初制定了本組的教研組活動計劃，學習內容和時間，從8月底開始有條不紊的進行組內的小教研活動。學校的大教研活動從開學到11月份進行了五次：“一師一優課”專門培訓教研、語文數學基於標準的教學培訓、張莉馮新麗兩位老師的磨課心得分享及兩次正面管教教研；教研的常態化是教師教學的根本，能夠從常態的教學中發現新問題、真問題，潛心安靜的進行校本教研活動，這樣學生的課堂才會活色生香，學生的學習力才會逐步提升。
4、引入正面管教心理課，開展校級課題研究。本學期學校引進了正面管教心理課既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。正面管教師課程擯棄了傳統的聽講式教學，透過角色扮演楊教師走入孩子內心世界，透過分享讓教師重新認識自己。學校專門聘請了正面管教的相關專家，8月23日、24日給全體教師進行了正面管教的培訓，從9月1日開學後正式和思想品德課接軌，間週上一次正面管教課。課堂上老師根據不同年級、不同年齡段的孩子進行不同的內容培訓，每兩週一個主題，主題講過後，班主任老師會在第二週對上次的課進行跟蹤指導，對學生上次學習的內容進行觀測、整理，同時每位班主任老師會把檢測到學生的情況進行整理，寫成反思，如果有困惑或問題，在下次的正面管教教研活動時提出了老師集體商討解決問題的方法。
四、積極搭建教學平臺，注重引領青年教師的成長。
1、學校的兩位青年教師馮新麗、張莉老師，本學期10月12日同時在北京、西安的舞臺上展示了他們的風采。其實兩位老師從得到通知到正式上課不過是短短的一個月的時間，這麼短的時間怎樣提高兩位老師的課堂教學能力呢？這個舞臺不是簡單的舞臺，是面對全教師的大舞臺。於是白校長召開了領導班子會，馮新麗老師的綜合實踐課由學校的趙慧老師負責，張莉老師的數學課由學校的王麗君老師負責，所有班子成員要做好四位老師的後勤保障工作。除了在學校給兩位老師搭建平臺，尋找指導教師，白校長還邀請了省教研員梁秋蓮老師、姚紅豔老師、市教研室連珂主任以及區教研室主任王麗娟副主任、禹玲玲副主任等專家教研員，特別梁老師年紀大了聽完一節課後從不休息，直接給張莉老師評課，一評就是整整一個下午。梁老師每次聽課之後都能夠針對張莉老師的課提出不同的建議和意見，指出需要修改的地方，梁老師總是能夠在張莉老師疑惑之處突然指出好點子，讓張莉老師找到了“柳暗花明”的感覺。王主任、禹主任不辭辛苦帶領張莉老師到鄭師附小、淮河東路小學試課，並組織全區數學教師分別在春暉小學、大學路小學集體聽課，課後針對張莉老師的進行數學教研活動，讓全區教師給張莉老師提建議，針對張莉的課進行現場提問，為張莉老師的現場課積累課中經驗。整整一個月的時間各級各類教研員、全體班子成員及輔導教師都在進行備戰。
2、馮新麗老師的綜合實踐課學校也邀請了鄭州市教研員曹老師以及區教研員趙老師來指導，曹老師9月8日到學校聽馮新麗老師的課，聽課之後給馮老師進行了近3個小時的評課；之後由於曹老師工作比較忙，不能親臨學校指導馮老師的課，學校利用錄播室把馮新麗老師的課刻成光碟，給曹老師送到單位讓曹老師看錄課影片，每看一次錄課影片，曹老師都對馮新麗老師的課進行點評，提出自己獨到的意見，指導馮新麗老師二次修改。除了錄影片課，白校長還聯絡了永安街小學、淮河東路小學的校長，讓馮新麗老師到這兩所學校進行試講，積累課堂經驗；9月30區教研員趙老師組織全區的綜合實踐課老師在春暉聽馮新麗老師的課，聽課之後馮老師進行現場彙報，聽課教師現場進行評課。保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。兩位老師以自己的勤奮努力以及省市區教研室專家的悉心指導，在2016年10月12日北京西安的全國舞臺上都榮獲了國家級現場課一等獎的殊榮。回到學校，教導處在階梯教室舉行了張莉、馮新麗兩位老師磨課心得體會分享報告交流會。
3、10月12日張莉、馮新麗兩位老師的課剛剛結束，教研室擬定於10月底進行全區青年教師數學課優質比賽，我們學校的張莉、司娜兩位老師參加比賽。得到通知後教導處黃主任就組織全體數學教研組長開會，研討怎樣指導兩位教師的課，同時把指導方案制定下來：10月份每週二下午兩節課全體數學老師在階梯教師聽兩位老師的課，嚴格按照教研室的要求進行空講課（10分鐘）試講，張莉老師試講的是六年級《百分數的意義》、司娜是五年級的《可能性》，兩位老師試講之後，全體數學老師都提出寶貴的建議和意見，兩位老師第二天再進行修改，一遍一遍的試講，一遍一遍的磨課，兩位老師除了正常上課、批改作業、輔導學生工作外，課餘時間幾乎都是在整理自己的教案、課件等，每次數學集體大教研之後，兩位老師都會利用課餘時間反覆繼續試講，反覆修改教案，修改之後教導處二次組織數學老師聽課。11月3日兩位教師參加了區組織的數學空講課比賽，功夫不負有心人，11月8日區教研室通知兩位老師都被選入第二輪錄影課，教研室要求11月30日前上交光碟課，11月的後兩個星期學校教導處就會全力以赴組織兩位老師上課、研課、錄課。
五、開展豐富多彩的學科活動，提升學生的綜合學習力；
1、為了提升學生的學科素養能力，培養學生的綜合學習力，本學期教導處組織了語文學科能力競賽活動。低年級語文學科競賽主要考察的是學生拼音、漢字的書寫是否正確、規範；中年級語文學科競賽主要考察學生獨立查字典的能力；高年級語文學科競賽主要是考察學生漢字的書寫是否規範。
2、為了進一步激發我校師生愛科學、學科學的探究興趣，提高師生的動手能力，提升師生的科學素養，促進我校小學生綜合能力的發展，備戰區級小學科學運動會，學校於11月4日下午在階梯教室舉行了學校首屆科學運動會。比賽專案有鋼球爬坡、擺釘子、氣球環、紙橋承重和會唱歌的管子五個專案。學校大力支援科學老師購買相應的比賽材料，教導處精心安排裁判員老師，比賽現場教師組織有序，學生比賽踴躍積極，當天下午比賽科技館的唐館長親臨現場觀看比賽，同時在比賽結束後又對五個專案進行了詳細的指導。
六、家長開放日，多彩校本課程精彩綻放；學校在開足開齊國家課程的基礎上，同時也開發了一些適合我校學生髮展的校本課程。本學期我校開展了美術、舞蹈、書法、航模海模等幾門校本課程。為了能讓家長清楚的看到孩子們在學校都開展了哪些課程，學校教導處把11月上旬定位家長開放日，在開放日上，全體家長可以到自己孩子的班級跟隨聽課，凡是課程表上的課家長都可以隨時進班聽課，家長開放日可以聽課，可以看學校的校園文化，還可以給孩子的老師以及學校提出合理化的建議和意見。
七、迎接寧陵縣教育局各校的校長參觀學校的綜合實踐活動10月26日，寧陵縣教育局領導一行三十餘人在河南省教研室綜實教研員的帶領下，到隴海中路小學參觀交流，觀看了學校綜合實踐課程設定和社團活動成果展示。參觀團首先參觀了學校綜合實踐“創客心工坊”社團的精彩展示，接著又依次參觀了學校繪本室的繪本閱讀課展示，航海模型現場表演以及航模活動室，舞蹈教室的舞蹈表演，最後行至多功能廳，學校趙慧老師為來訪校長展示了一節精彩的綜合實踐活動現場課。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我區的“六名工程”第二個週期已經啟動，我們隴海中路小學全體師生將繼續在區多彩教育理念的引領下，以“三化”建設為發展方向，以“三課一評”為教學抓手，紮紮實實、認認真真的開展學校各項教育教學活動，為二七多彩教育增磚加瓦。
小學工作彙報4
一、功課做在前，實現學期開門紅
“兵馬未動，糧草先行。”xx實小透過超前做好安全課、業務課、管理課和後勤課，使新學期各項工作都做到了早安排、早部署、早落實，為新學期實現開門紅夯實了基礎。
二、教幹研討會，描繪發展新藍圖
2月10日，實小召開新學期教幹研討會，描繪了學校未來發展的新藍圖，使大家達成了共識，新學期要透過重教學，穩保質量；重活動，形成特色；重過程，努力執行；重細節，完美做事等“四重”舉措，將貫徹中央和省市黨代會以及省市區教育工作會議精神落在實處，為全面加快更高水平教育現代化建設步伐、建設現代化濱湖生態旅遊新城，作出新的更大貢獻。
三、全體教師會，開啟成長新航程
2月11日下午，實驗小學召開了春季開學工作會議，各分管校長圍繞教學、德育、安全和廉政等工作作了專題報告，xx實小和城南校區全體教職工參加了會議。會議以專題報告的形式，引領著大家矢志不渝地堅守質量生存線、打造成長活力線、嚴防安全生命線和築牢師德廉潔線，吹響了學校發展的新號角，開啟了成長教育的新航程。
四、抓好三個“一”，構建安全新常態
實驗小學透過三個“一”（一次拉網式大排查、一項教職工專題會、一節安全“第一課”），築牢安全防線，確保新學期師生和校園安全，開啟學校安全教育的新常態，為構建平安校園、建設和諧家庭、打造幸福xx奠定了堅實的基礎。
五、開學升旗禮，提出成長新希望
2月13日大課間，實驗小學舉行了隆重而簡樸的新學期首次升旗儀式暨開學典禮。張輝校長向師生提出了熱切的期望，要努力學習、認真讀書、積極參加各項活動、遵守文明禮儀、時刻注意安全，衷心祝願同學們在新的學期裡學習進步，健康成長。
六、黨建黨風會，上好廉政第一課
實小校黨支部召開黨建、黨風廉政建設工作會議，傳達學習了區教育局黨委相關會議精神，對20xx年學校黨建、黨風廉政建設工作進行了安排部署。號召大家樹立廉潔意識，堅守師德底線，爭做“四有”老師。
小學工作彙報5
尊敬的各位領導，老師們：
大家好，我是東蘆小學的 ，很高興有機會和大家交流。下面我將從我校校本開發的內容；我們的做法；我們的成果；今後設想等四個方面為大家做一下彙報。
一、我校校本開發的內容
1、“寫字”
（編寫基本筆畫、獨體字、偏旁、結構、書寫原則、篇章練習的特點及書寫原理等內容。以“精講要領、加強練習；激發興趣、鼓勵自學；故事引導、倡導勤學；結合語文、鞏固識字；組織鑑賞、增進情感；組織競賽、促進提高。”等方式，在1——6年級開展寫字活動）。
2、“快樂大課間與體育活動”
（拓展學生的體育活動空間、豐富學生的體育活動內容，開展快樂大課間體育活動，同時對學生的身體素質進行比較。快樂大課間、體育活動內容分為四個系列：
（1）體操：在廣播操的基礎上學校自編操。
（2）舞蹈：如集體舞、舞蹈動作組合等。
（3）身體素質練習：如跳繩、踢鍵、立定跳遠等）。
3、日記進課堂：
（在4.5年級開展日記進課堂，培養學生善於觀察生活中的點點滴滴以及對生活的感悟，促進了學生的寫作能力）。
4、“科學小製作”
（在各年級中分別開展“三模”、紙工、泥工、手工藝、電器小製作等活動。培養學生觀察、實踐、想象、創造的能力）
5、“數學樂園”
（在加強小學數學基本功綜合訓練的基礎上，開展數學與生活的實踐活動、趣味數學、解題技巧訓練活動、數奧競賽活動，培養學生思維的創造性）
6、“文學鑑賞”
二、在4、5年級開展名著鑑賞活動，鼓勵學生積累好詞佳句，使學生在鑑賞的同時感受藝術的魅力，陶冶學生的情操，激勵學生奮進）
7、“綜合實踐活動”
（開發各年級以“研究性學習”、“資訊科技教育”為主的綜合實踐活動，搞好學科的整合，讓學生在玩中、實踐中、在資訊資源中自我探究、發現問題、解決問題，提高學生自主、創新的能力）
1、完善組織架構
2、規範管理制度
3、管理機制落實到位。
4、用“學生為本的課程理念；決策分享的民主理念；全員參與的合作意識”，來指導教研活動，提高教學效益。
5、是立足課堂，以研促教。
6、以“創辦特色學校；構建特色課程；成就個性化教師；培養個性化學生”為開發目標開展“一幫一”校本教研，發揮教師主體作用
7、以“確立一箇中心；（人文素養的培養）建立一個基礎：（開放）”為開發原則，教、研、訓立體結合，促進教師全面發展
8、以“依靠支撐點（課改政策與新課程理念）；堅定立足點（促進學生、教師和學校發展）；確定開發點（學科類課程）；找準切入點（以點帶面，逐步實施”為抓手，充分發揮骨幹教師的專業引領作用，以點帶面，提高課堂學的實效。
三、 我們的成果
20xx年2月我校被評為衡水市德育示範先進學校；20xx年7月，我校被評為衡水市教師專業化學校。
20xx年尹叢梅老師的《圓的面積》獲縣一等獎。20xx年李建鳳老師的《荷葉圓圓》獲市二等獎，《淺水窪裡的小魚》獲縣一等獎。20xx年宋璞玉老師的心理課《陽光總在風雨後》獲市二等獎。20xx年周學鳳老師的《horses and rabbits》獲省一等獎，宋璞玉老師的《化用材料 巧練作文》獲省二等獎。
20xx年我校劉玉雙同學被評為“省級優秀學生幹部”，20xx田浩成同學被評為“市級三好學生”，20xx年蔡雨生同學被評為“縣級三好學生”。
我們今後的設想。
1、認真落實教研室《校本研修管理規定》和建立“學習型學校”的要求，並將校本研修工作落實到位。
2、加強教師全員培訓的工作力度。抓住機會，利用錄影片和網上資源，安排好教師的觀課評課活動，並與教師的教學實際結合起來。
3、逐步形成骨幹教師成長的氣氛，營造骨幹教師生長的環境。
4、積極爭取教師進修學校專家和其他優質教師的指導和幫助，堅持已往取得良好效果的經驗做法，積極借鑑先進的他人經驗，整體提高教師的專業化水平。爭取實現“人人想學：讓每位學生體驗主動的學習；人人會學：讓每位學生從事合適的學習；人人學好：讓每位學生享受成功的學習的願景。
結 束 語：校本研修工作，我們還處於探究摸索階段，沒有固定的模式可循。不過我們堅信，只要我們以校為本，紮實開展研修工作，在實踐中不斷加以改進完善，教師的實踐智慧必將得到激發，教師的專業素質必將得到提升，教育教學水平必將在教師業務素質提升的過程中得到飛躍。我的彙報完畢，謝謝大家。
小學工作彙報6
9月25日是教師報到的日期，山巍鎮中心小學和山巍鎮中心幼兒園的老師在早上9時準時返校，沒有請假和遲到。呂巧芳校長和學校主要中層領導提前兩天就到校，商議開學工作和學期工作計劃。同時將學校各場所認真檢查了一次，確保不存在安全隱患。學校食堂、教室安排、課職務分配、插班生招收作為學校能否正常開學的重點工作，認真商討，精心佈置，保證了開學的順利。
本學期學校在研究工作時將主題建立作為學校重點工作認真商議落實的措施，以教育局提出的“加強內部管理，完善教學裝置，最佳化育人環境，構建和諧書香校園”的工作思路為指導，圍繞東陽市教育局和鎮中心學校“十大目標、八大舉措”為主題開展工作，計劃透過加強校長、教師、班主任“三支隊伍”建設，努力建設“有愛心、有底氣”的教師隊伍，努力建設“專業化”的班主任隊伍，強化各項規範、常規的落實和督查等措施，努力打造“為人大氣、教有底氣、學有靈氣” 的智慧型教師隊伍。
師德培訓作為提升教師道德素養的重點工作，學校領導十分重視。充分利用集中培訓學習的時機，對教師進行會議會風的整頓，嚴格點名制度。在學校開學工作會議中，學校領導從“敬業奉獻”和“關注自己，關注自己的崗位，做好自己的工作”教育入手，要求全校教師和中心幼兒園的全體教師認真開展“我向地震災區老師學什麼”的討論，每位老師深入剖析自身存在的問題，找差距、談打算，積極發言，並寫了學習後的感悟。使每一位教師更加熱愛自己所從事的教育事業，進而無私地為之努力工作。
學校操場的擴建工作在開學前終於有了實質性的突破，使校園環境整治和學生活動場地的改善有了希望。暑假裡，學校將教學樓的線路進行了合理地改造，為達到每班配備多媒體的目標做好了準備工作。重新油漆了樓梯扶手，修理了課桌凳和門窗，改造了學生廁所的沖水系統，教學樓前的花木修剪了一次，全面清理了操場與教師宿舍前的雜草和生活垃圾。同時學校功能樓大廳的裝修工作正在抓緊進行，爭取在教師節期間作為學校校史和榮譽的陳列室對外展出。
學校的收費能嚴格按照市教育體育局和物價局的檔案執行，除了中餐生的每人450元伙食費，沒有再收過任何費用。學生商業保險，學校和教師都沒有參與，一切由學生和家長自主。學校嚴格執行規定，沒讓任何一家保險公司的業務員走進過校門，也不存在教師代收和推薦的現象。
學校一直十分注重學生的全面發展和學校的均衡發展，在安排課務時都是首先落實音、體、美、科學、思品等課的任課教師，專任教師的數量在全市小學中一直名列第一。本學期專任老師數比上學期多出4名，基本實行了專科專任的要求。
嚴格規範教師帶生帶教，抓好以“志存高遠，愛崗敬業，為人師表，教書育人”為核心的師德師風建設，學校以創文明校風，樹師表形象為重點，嚴查歧視、體罰和變相體罰學生的行為，做到依法執教，文明施教，關注每一個學生的健康成長。學校要求全校教師以市教育工會向全市中小學教師發出的《自覺抵制有償家教行為倡議書》為指導，自覺遵守市教育局有關帶生帶教的規定，要經得起誘惑，經得起督查，維護教師良好的整體形象。到目前為止，還沒有接到家長或教師有關投訴和舉報，但學校將把查處違規行為作為整頓師德師風的重要途徑長抓不懈。一旦發現，除限期退除多餘學生和批評教育外，學校還將向中心學校建議將違規教師調離山巍鎮校。
小學工作彙報7
自開學以來，在中心學校的領導下，我校認真貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育和新課程改革，堅持教育創新，深化教育改革，加強常規管理，充分調動全校教師教學教研的積極性，努力促進學校各項工作穩定和諧發展。我們相信，透過這次檢查，能夠促進學校常規管理更上一個臺階，進一步規範教師的教學行為，促進教師的專業成長，提高學校的管理水平和教育質量。現將本學期開學工作情況彙報如下:請予指正。
一、開學初準備有序，各項工作快捷平穩
為了做好開學初的各項工作，我校開學前一天召開全體教師會議，佈置好開學工作，2月25日學生報到，2月25日上午第一、二兩節教師們立即行動起來，報名、發書為學生的返校做好充分的準備，以濃郁的氣氛迎接新學期的到來。第三四兩節按課表正式上課，學校各項工作快捷平穩。
1、我校本學期有四個教學班，一個學前班共有學生142人。
2、為加強學生的思想政治教育，提高學生的安全意識，2月25日下午，學校舉行了安全教育錄影觀摩。
3、認真安排打掃全校衛生，並對上學期衛生行了整理總結。
4、教導處及時收齊各部門、各教研組，教師的工作計劃。
5、收費規範，公示清晰，學校嚴格執行上級收費標準，對所收費用進行公示。只收取學生簿本費，簿本按照定價，如數發放給學生。教輔用書採取自願徵訂原則。
6、想方設法管理好學生宿舍、食堂管理，使之最大限度地服務師生。
二、完善制度、落實管理興校
我們在開學後的第一個教師會，再次學習了教育法律法規和《教師考勤制度》，要求教師依法執教，做到8小時守崗，積極宣傳績效工資政策，規範了教師的行為準則，真正做到了以制度管理人。
三、以教學為中心，重點抓好教育教研
教學是學校各項工作的中心環節，為了使學校的教學工作儘快地步入正軌，確保在新的學期有新的成效，我們做了以下工作：
1、按照檔案規定開齊開足了課程，及時制定了課程表。
2、嚴格教學要求，各科任教師在一週內製定各項計劃，並有針對性、可行性和操作性；加強教學常規檢查，規範教學行為，要求教師一律提前備課至少三節，做到課後有反思。
3、充實教學薄弱環節，根據縣局檔案制定開展課堂教學交流和教研組活動計劃，共同提高教育教學質量。
4、教導處對教案、作業進行了檢查，要求教師在集中備課時要超前一週備課。作業按量化標準認真執行，從檢查情況看，各位教師都能按照要求保質保量，完成任務。
5、新課程改革進一步推廣。鼓勵教師大膽採用新課改模式上課，教導處工作人員及時捕捉課堂亮點。
總之，學校的教育教學工作得到全面、健康的發展。
四、下大力氣，搞好環境衛生
學校由校長負責、班主任具體落實，實行衛生評比制度。從開學就進行了多次衛生大掃除，各班能按照分配任務，認真打掃教室，環境區衛生，採取“不留死角”的形式。強化學校的衛生工作和疾病預防工作，力爭使學校的環境更乾淨，
更好地適應師生的工作與學習。除此之外還對圍牆、旗杆、學校大門、體育器材等進行了粉刷更新，使校園煥然一新。
五、防治並重，確保學校安全
學校安全重於泰山，責任在於防範
1、開學初，學校對校園各處進行了全面檢查，並對存有隱患的教學樓房梁裸露鋼筋等設施作了及時維修加固或立即拆除。
2、學校制定了安全工作計劃，安全逃生應急預案、並認真開展了各種“逃生演練”工作，在多次演練過程中找出了存在的問題並作出了相應的改進。大大提高學生逃生的速度。
3、各班都能夠上好第一堂安全教育課，充分利用班會和晨會加強學生的安全教育。學校密切注視安全情況，認真做好安全防範，及時消除安全隱患。
4、門崗人員能夠堅守崗位，對外來人員如實進行登記。
新的一學期已經開始，我校透過這次自查認為檢查應得分94.5分，但離上級領導的要求還有一定的差距，不過我們將加大管理手段，努力提高教師職業道德修養和業務能力，積極進行教學研究和新課程改革，力爭創辦群眾滿意的學校，為楊榜小學教育的美好明天做出新的貢獻。
小學工作彙報8
根據《xx市教育局關於開展中小學教育行風民主評議工作的實施方案》（x[XX]7號）及《xx區教育局、xx區人民政府糾風辦關於開展中小學教育行風民主評議工作的實施方案》（東區教發[XX]48號）檔案要求，現將我校教育行風建設工作向各位領導作一彙報，不當之處，敬請批評指正。
一、切實加強黨風廉政建設，樹良好教師形象
為切實加強黨風廉政建設工作，我校成立了以校長尹x為組長的“黨風廉政建設領導小組”和“校務公開領導小組”，成立了以副校長劉英亭為組長的“校務公開工作小組”和以教代會主任丁海港為組長的“校務公開監督小組”。學校制定了《黨風廉政建設制度》、《廉政文化進校園活動實施方案》、《校務公開制度》、《教代會制度》等一系列規章制度。黨員幹部認真執行廉政制度，校領導班子團結務實、作風正派、廉潔勤政充分發揮表率作用。嚴格實行民主管理，教代會充分參與到學校的管理工作中來，學校重大事項經教代會討論通過後實施。認真執行校務公開制度，評先樹優、教師考勤等都及時公示。學校無違法犯罪案件發生。
二、依法規範辦學和規範管理，辦群眾滿意學校
1、我校均衡配置學校的教育資源，堅持均衡編班的原則，沒有校中校和實驗班的現象。認真落實課程標準，按照國家規定的教育教學內容和課程設定開展教學活動，開全、開足課時。
2、嚴格控制學生的在校時間，學生的在校時間不超過6小時，節假日、雙休日教師、學生不到校；為了讓教師、學生有一個健康的身體，學校每天上午、下午安排了30分鐘的大課間活動，發展趣味性體育專案，保障了每天體育鍛煉不少於1小時。
3、學校嚴格控制學生的作業量，制定了,《xx鎮中心小學作業佈置規定》，一、二年級不留家庭書面作業，三、四、五年級的課外作業控制在40分鐘以內，作業總量控制在1小時內。學校對教師不佈置的作業定期檢查，採取學生和家長調查問卷的形式進行監督。
4、學校不以考試、分數的形式評價學生，制定了《xx鎮中心小學小學生綜合質量評價方案》，綜合評價學生的發展，不以任何形式公佈學生考試成績及按考試成績給學生排名。
5、認真執行《山東省普通中小學學籍管理規定》，建立了學籍管理制定，按規定時間和要求註冊學籍，嚴格執行學生的轉入、轉出手續，轉入、轉出手續齊全，無學生輟學、流失現象。
6、為了提高學生社會參與和社會適應能力，增強學生服務社會的意識和責任感，我校制定了《xx鎮中心小學社會實踐與社群服務活動方案》，建立了社會實踐基地，定期開展社會實踐活動，增強了學生的社會實踐能力和服務社會的意識。
三、規範收費行為，做廉潔從教表率
學校代收費專案必須事前徵得家長同意，並由家長簽字後方可實施。在每學期期末將代收費開支情況於學生家長如實結算。學校堅持“多退少補”原則。代收費由學校財務部門集中管理、單獨核算專款專用，結算完向學生公示後並讓學生簽字。《致家長的一封信》、《書費結算清單》等材料及時存檔。
四、強化師德師風建設，當群眾滿意教師
首先成立了以校長尹勝君任組長的師德建設領導小組和以副校長劉英亭任組長的師德建設工作小組，以校園網、校刊等為宣傳載體，紮實開展了師德建設集中學習活動、師德建設主題實踐活動和師德標兵評選活動等一系列的師德建設活動。
完善了制度建設，確保師德工作落到實處。制訂了家訪制度和教師廉潔從教制度，禁止有償家教。學校積極探索制定教師職業規範與考核制度，建立師德建設的長效機制。按照《xx區教育局關於加強教職工隊伍管理的意見》、《xx市中小學教師行為規範“八要”、“八不準”守則及違紀處理規定》，進行師德考核，完善師德檔案，把教師的思想政治素質、職業道德水平和教書育人能力，作為教師年度考核、職務評聘和評先評優等的重要依據。
抓好行風建設，提高教師隊伍的政治、業務素質是學校工作的重要內容，我校將繼續積極開展行風評議活動，切實解決群眾反映的熱點、難點問題，進一步健全我校各項規章制度，大力加強依法行政、依法治教的力度，改進工作作風，創造xx鎮中心小學更美好的明天。
xx鎮中心小學
小學工作彙報9
各位領導、各位同仁：
根據教育局領導的安排和要求，現把寨頭堡小學過去一年的學校管理情況向大家彙報如下，不當之處，敬請指正。
一、取得的成績
過去的一年，透過我鄉全體幹部教師的共同努力，我們取得一些成績：五年級第一學期期末抽考名列全市第一；小學畢業會考名列全市第二；07-xx學年度學校管理綜合考核名列全市鄉鎮第一。
二、具體工作措施
（一）競爭機制走活了一盤棋。
我們深刻認識到，只有競爭才有發展的道理。因此，我們對全鄉四處小學採用了競爭機制，競爭使全鄉小學這盤棋活起來。具體地說，就是學校管理的方方面面的工作都要在四處小學之間進行評比、競爭。使每處小學在各項工作中都有危機感和壓力，同時也都有力爭上游、勇奪第一的激情和意識。
1、分工明確，各司其職。根據工作需要每處小學校委會除一名校長外都還設有教導主任、後勤主任和少先隊輔導員各一名。教導主任負責教學工作；後勤主任負責學校的環境衛生、校產及財務工作；少先隊輔導員負責文體活動和德育工作。這三職分工明確，各司其職。校長對學校管理工作負總責，主要是把握學校管理和發展的大方向，監督和調節以上三職的具體工作。
2、制度嚴格，獎優罰劣。教委及教研室對各小學的校長、教導主任、後勤主任、少先隊輔導員都明確了職責和任務，並對這四職制定了考核獎懲方案。鄉教研室對四處小學學校管理工作的方方面面進行經常性檢查，每次檢查都對四處小學的各單項工作和綜合工作進行排名評分，並及時公佈，使四處小學的每一位領導時刻都清楚自己所負責的工作在全鄉四處小學排在了什麼位次，自己負責的工作還有什麼不足之處，今後應該怎樣做。每學期末教研室根據平時對四處小學的檢查考核打分，對學校管理的各方面工作和整體工作都排出先後位次，據此對各小學校委會成員進行獎罰，並評選出學校管理先進單位和先進個人。各學校校委會成員分管工作連續三學期考評成績位於四處小學末位時，直接免去職務，調離本單位。各小學學校管理的綜合考評成績又與本校全體教師的績效工資掛鉤，即四處小學之間人均績效工資數都根據本校綜合管理的成績與其他學校存在較大差距。
這種競爭機制的引入不但激活了各小學校委會成員的工作積極性，同時也激活了全體教師的集體榮譽感和工作積極性，使每位教師都認識到自己的一行一動、學校的一草一木都牽扯到包括自己在內的全校每位教師的利益。
（二）考核成績為主調動起工作積極性
搞好教育教學工作的首要條件也是最重要的條件就是充分調動幹部教師的工作積極性，因此我們把調動幹部教師工作積極性作為管理工作的重中之重。
1、落實聘任制
我鄉小學實行的教師聘任實行的是末位淘汰制，即各學區小學根據每位教師的綜合考評成績給本校教職工排隊，按5%的比例讓考評成績處於末位的教師落聘，使全體教師認識到考核成績的優劣是能否被聘任的主要依據，從而增強教師的危機感，激發教師搞好教育教學工作的熱情。
2、讓績效工資真正體現績效
①校與校之間拉開差距，增強學校凝聚力。
我們每學期對全鄉四處小學進行以教學成績為主的綜合考評，每兩個名次的學校之間教師人均績效工資相差50元。一名教師的教學成績差就會影響到本校包括自己在內全體教師的績效工資，這樣大大增強了每位教師的教學工作積極性和學校的凝聚力，利於學校整體工作的開展。
②人與人之間拉開差距，提高工作動力。
各學校內部績效工資發放制度由各小學自己制定，但都必須遵循三個原則：一是教育教學成績好的績效工資高，二是工作量大的績效工資高，三是拉大績效工資差距。我鄉小學上學年第一學期績效工資最高者得1980元，最少者得490元，這樣績效工資充分體現了工作成績的效率，調動起教師的工作積極性。
3、把工作業績作為評優樹先的主要依據
我鄉小學評優樹先從不論資排輩，我們的依據是以教學成績為主的教育教學考核成績，所有評選名額從高分到低分選取，排上誰算誰，這種方法既簡便易行教師又無爭議，更重要的是與工作業績直接掛鉤，充分調動起教職工的工作積極性。
4、加重教育教學成績在職稱評定中的權重
我們在職稱評定中把工作成績放在很重要的位置，打破原來職稱評定論資排輩熬年限的局面，讓工作業績突出的教師優先評上高一級職稱，從而也激發了教師幹事創業的積極性。
（三）素質教育勢在必行
當代著名教育家李希貴的《36天，我的美國教育之旅》使我深刻的認識到，在中國素質教育勢在必行。為什麼中國的學生數理化競賽在世界上屢屢獲獎，而諾貝爾獎得主卻沒有一個地地道道的中國人？這不能不說是中國教育的悲哀，應試教育的悲哀。在現行教育制度下要想真正推行素質教育可以說困難重重，但作為一個真正的心繫社會發展的教育工作者都應該認識到，素質教育勢在必行。下面是我們搞素質教育的一些淺顯做法。
1、開全課程
開全課程是邁向素質教育的第一步。開全課程這句話是人們說爛了也聽夠了的一句話，但是在農村小學由於師資匱乏等多方面原因，要真正開全課程也是一件不容易的事。我鄉各小學每班每週兩節的音、體、美、勞課是必須要開的。音樂課上老師不會識譜就教給學生唱歌，老師不會唱就讓學生們跟著錄音機唱，或者讓學生教學生。體育課無專職體育教師，就讓那些會打籃球、會踢足球、會羽毛球和乒乓球的老師做兼職體育教師，教給學生這些球類活動，甚至老師們現學現賣。美術課沒有專職美術教師，兼課教師也是現學現賣引導學生畫一些自己喜歡畫的東西。這些課我們雖然上的不規範，但是也愉悅了學生的身心，提高了學生的素質，激發了學生的興趣，深受學生們的歡迎。對這些課程我們都要對教師和學校進行考評，並與學校和教師的綜合考評業績掛鉤。我們認為，我們的學生已經邁出了素質教育的第一步。
2、改革課堂教學
學校的中心工作是教學，教學的主陣地是課堂，所以素質教育的主陣地也應該是課堂。實事求是的說，大多數農村小學課堂教學是隻管教授知識，基本上不管學生能力發展的。當然，這與當前應試教學的大形勢有密切關係，不能只怪我們老師。我鄉小學現在已經嘗試著改革過去只傳授知識不發展能力的課堂教學模式。我們首先進行了語文課堂教學改革，我們的改革方向是讓學生自主學習和合作學習，提高學生的自學能力和合作意識。這一改革已初見成效，鞠紅英、李令花、劉巖巖等老師已在語文課堂教學改革中邁出了可喜的一步。我們正在進一步深化課堂教學改革。
3、落實實驗教學
小學自然科是一門培養學生動手能力和觀察能力的實踐課，我們要求自然老師克服老師本身動手試驗能力差的困難和怕麻煩的心裡，所有的自然試驗課必須給學生開齊。鄉教研室不但不定時抽查各年級實驗課開出情況，而且每學期對應開實驗課的年級都進行實驗技能操作考試，考試成績佔到自然課總成績的三分之一。這樣確保了我鄉小學各年級的實驗課都有很高的開出率，提高了學生的觀察能力和動手操作能力。
4、大搞文體活動
①校園文化建設比賽
每學期我鄉小學都舉行一次校園文化建設比賽，而且我們已經堅持了六年之久，內容有廣播體操、眼保健操、少先隊活動室、辦公室和教室的特色佈置、校園廣播、合唱、古詩詞誦讀、隊形佇列、板報、宣傳欄及環境衛生評比等。這項活動不但陶冶了學生的心靈，活躍了校園文化，而且也使我鄉小學的學校管理日常工作日趨完善。
②四球比賽
每學期我們還舉行一次在全鄉小學生四球即籃球、乒乓球、羽毛球和足球比賽，學生們都熱情高漲踴躍參加。這些活動既鍛鍊了學生的身體，愉悅了學生的身心，又增強了學生的集體主義精神和集體榮譽感，使學生們更加熱愛自己的班級、校園和學校生活。
③教職工文體活動
每學期我們舉行一次全鄉小學男女教職工三球即籃球賽、羽毛球賽和乒乓球賽。這些活動的開展不僅提高了教職工的身體素質，緩解工作壓力，豐富了教師們的學校生活，同時也增進了教職工的團結和友誼，增強了學校的凝聚力，深受教職工的喜愛。
每年的教師節我鄉都舉辦慶祝教師節教職工聯歡會，老師們都踴躍參加，你唱一首歌，我來一段戲；你跳一支舞，我吟誦一首詩，老少同歡，其樂融融。老師們放飛心情，享受著節日的快樂，一幅團圓、喜慶的和諧場面。
5、強化學生德育管理
由於家庭教育比較薄弱和不良社會風氣的影響等多方面的原因，當今中小學生的道德素質普遍不高，國家規定的中小學的教育目標是培養德、智、體全面發展的社會主義接班人。我們把學生的德育放在學校工作的重要位置，把德育目標定位為：培養社會合格公民。
①主題班會
全鄉各小學每班每週都堅持進行一次以提升學生道德素質為目的的主題班會，透過分析案例、學生討論、教師引導等環節向學生宣揚尊老愛幼、尊敬師長、遵守社會公德、感恩父母、社會和他人、樹立正確的人生觀、胸懷遠大的理想和抱負、做一個社會主義合格的公民等人生觀和價值觀。
②德育活動
鄉教研室結合各種特定的節日，在全鄉小學統一安排一系列德育活動，而且每次活動都是同一主題的德育活動、主題班會、主題板報三管齊下。例如植樹節舉行“親手栽下一棵樹”活動；清明節進行了“緬懷孟祥斌叔叔”演講比賽；母親節舉行“讓母親休息一天”和“向母親獻上一份禮物”活動；世界無煙日進行了“勸父母戒菸一天，以至告別香菸”活動等等。一次次活動的開展，在孩子們的心靈上產生一次次震撼，從而也使孩子們的道德素質得到潛移默化的提升。
③星級少年評選
我們每學期都進行一次文學之星、藝術之星、體育之星、學習之星、道德之星等五種星別和一星、二星、三星、四星、五星五個級別的星級少年評選活動，而且分班級和校級兩個層次進行評眩星級少年的評選使大部分學生特別是學習成績不太好的學生在學校裡發現了自己的閃光點，認識到自身的價值，獲得了成功的體驗，從而也更加熱愛學校，熱愛學習。
6、一日常規常抓不懈
每天上午的課間操、下午的眼保健操，一天兩次的校園廣播、課前一支歌及上午大課間操的古詩詞誦讀等是我鄉小學全體學生的每日必修課。這些活動的長期開展不但豐富了學生的學校生活，也在逐步提高了學生身體素質和道德素質。
各小學每學期根據對班務一日常規的檢查考評成績，評選出優秀班主任和先進班集體，並給予表彰獎勵。先進班集體的評選增強了班級的凝聚力和學生的集體榮譽感。班主任費的發放也根據班務常規考評成績分為甲、乙、丙三個等級，這些措施有效的促進了班主任的工作積極性。
7、設立進步獎
為激勵學習成績中等和較差的學生，我們設立進步獎。不管原來基礎怎樣，只要透過一段時間學習，自己和自己比有較大進步就給予表彰獎勵。這一做法使中等生和學困生從自己的點滴進步中獲得了學習的動力和信心，從而揚起奮進的風帆。
（四）存在的不足
1、學校管理精細化程度不夠，有待於進一步向精細化和科學化方面發展。
2、有些教師缺乏先進的教育教學理念，業務素質不夠高，課堂教學改革的魄力和勇氣不足。
3、素質教育的步子邁得不夠大。
（五）今後打算
1、工作重點
①提高教師業務水平。
②進一步深入改革課堂教學，提高課堂教學效率。
③大力推進素質教育。
2、工作目標
①近期目標：力爭xx-xx學年度學校管理綜合考評成績穩居全市前茅。
②遠期目標：迅速提高學校管理水平，創盛地級規範化學校，打造農村小學教育的精品名校。
小學工作彙報10
語文年年上，年年有遺憾。本學期，我繼續擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結
一、提高教學質量的做法
（一）抓基礎知識和基本技能
在平時的訓練中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對於學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂裡過關。另外，對於學生馬虎做作業書潦草的`現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課餘讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對於熱點的奧運取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料彙總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等工作也是教學過程中要強調的內容。
（三）做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。透過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
二、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
三、今後努力的方向和設想
1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
小學工作彙報11
南街小學現有教學班10個，教師16名，高階教師10名，初級教師6名，高素質如何帶來好成績成為了我們一真不停的研究課題。為此，我們從不斷創新教學常規的管理入手，不斷提升課堂教學質量和效率；透過專業引領、同伴互助、自我反思等校本研訓機制的建構與實施，不斷促進教師的專業化發展。學校發展贏在對有效工作的堅持，贏在對成功經驗的傳承。我們秉持厚積而薄發的古訓，在教學常規和校本研訓工作中，立足實際求規範，一心一意謀發展，努力探索適合農村學校深化素質教育的成功之路。
在本屆文教的領導下，我校著眼於學生的未來與發展，按照上級的要求，緊緊圍繞“促進教師專業發展，引導學生學會學習”這一核心問題，不斷強化常規管理，積極開展校本教研，著力推動教學改革與創新，促進教學工作全面發展，取得了優異的成績。學校自多次被評為模範學校，先進單位等榮譽稱號，我們的具體做法是：
一、以管理促規範，以創新求發展，實現教學常規管理最最佳化。
學校特別重視向教學常規管理要質量。為順應新課程改革提出的新任務與新要求，我們不斷改革和完善教學常規管理工作，長期重視教學常規的過程監控與指導，引領教師嚴格地遵照管理的要求實施教學，引領教師不斷地踐行常規要求，不斷地反思自己的教學行為，不斷地進行梳理、總結與提升，實現教學常規落實科研化。
1是狠抓備課，為切實提高課堂教學效率，實行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個教學內容都按照精品課的要求來備，把每一堂課都變成精品課。在精品備課數量管理上，根據我校實際，確定了三年一大迴圈，每年一小迴圈的實施步驟，即各學科任課教師每學年至少要把全年備課數量的1/3作為精品備課來備，第二年要完成2/3的精品備課，並對上學年的精品備課根據學生具體情況作適當調整，以此類推，三學年完成後，便能對所有教學內容實施精品備課並建成精品備課資源庫。第二輪三年精品備課計劃開始實施時，將第一輪精品備課教案收入教學管理檔案，允許教師隨時調閱參考但杜絕機械照搬，備課教師需根據備課步驟按照教學新理念要求重新備課，組建第二輪精品備課資源庫。
在備課形式上，我們注重實用、高效，堅持去繁就簡原則。要求教師在認真領會課標要求，準確把握教材意圖，全面瞭解學情的基礎上，精心做好教學預設。做到：1.教學目標簡明；2.教學內容簡約；3.教學環節簡化；4.教學手段簡單；5.教學語言簡潔。關於精品備課監控管理，透過定期組織優秀精品備課評選，精品備課成果展示課等活動，實現對積極參與精品備課並取得良好效果的教師進行評估傾斜，調動教師積極性。2是狠抓課堂，為更好地達成課堂教學目標，提高課堂教學效率，多年來我們立足課堂進行了積極探索與嘗試，先後實施了以引導學生自學為主要目的的“課堂流程三段式”教學模式改革和以“低起點，小臺階，體驗成功，促進發展”為基本要求的“快樂課堂，當堂達標”教學模式的構建。結合 “系列課型達標”活動，重點加強了教師課堂教學學標、達標、創標活動。
（1）開展教師課堂教學基本功培訓活動，加強了教師粉筆字、簡筆畫、普通話、教學語言、教學評價、教學應急處理及現代教育技術手段應用等方面的訓練。
（2）組織觀課、賽課、評課活動，使教師認識到個人課堂教學水平與立標課的差距，在課後反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點並自覺學標。
（3）分學科開展達標驗收與爭創立標課活動。在整個活動程序中，我們注重教師課堂教學新理念的學習與成功教學經驗的積累，注重發揮課堂教學評價的調控與引領作用。教師在參與中提高自我、體驗成功、分享快樂，在日常教學中把好心情、微笑、鼓勵、趣味、遊戲、音樂帶進課堂，創造了和諧活潑的課堂氛圍。
3、狠抓作業，透過作業掌握學生學習效果，多年來，我們高度重視學生作業質量並進行了一些行之有效的嘗試與改革：
（1）鼓勵教師佈置課前預習性作業，打破現有運作模式，變“新授-作業-講評”為“預習-作業-講評-講解”（此作業模式每學期根據學科不同有具體數量要求）教師透過批閱學生作業，能更好地瞭解學生預習情況，從而及時調整課堂教學內容。
（2）將學科實踐性作業的佈置與批閱納入檢查評估內容，學期初各學科任課教師對本學期的實踐性作業進行梳理，做好安排，避免了實踐性作業佈置的隨意性，學科實踐性作業的實施培養了學生動手實踐能力與創新精神。
（3）全面推行分層次作業佈置模式。根據不同學生的不同特點，因材施教，使不同層次的學生都能得到不同程度的發展是素質教育的具體要求，傳統的作業佈置方式是“統一版本”，全班做內容完全相同的題目，優秀學生“吃不飽”，學習吃力的學生又“吃不消”。我們充分認識到學生的個別差異，針對不同層次的學生布置不同的作業。每次作業設計分為必做題（面向全體學生）和選做題（面向中游學生和學習困難學生，對中游學生的要求適當高一些，引導他們做部分選做題或自行設計作業），分層次作業模式得以有效實施重要的是教師要樹立正確的教育觀，要注意保護學生的自尊心並積極引導。分層次佈置作業，讓不同層次的學生都能體驗到成功的快樂。
（4）學校堅持每月一次優秀作業展評活動，對入選優秀作業行列的學生進行獎勵，實行動態評價，學生在相互觀摩中，增強了作業的規範意識。
二、紮實推進“校本研訓”工作，引領教師專業發展，帶動教學工作全面提升
教學中始終堅持課程改進不停，不僅改變教師的教育觀念,而且改進教學方式、教學行為，努力培養和造就高素質的教師隊伍，使課程實施的過程，成為促進教師專業成長，提升教師生命質量的過程。
1、實施了週一相約新課程新理念“教師論壇”活動。將全校教師按所教學科編排順序，要求人人走上講壇，人人開課。主講教師要提前做好準備，根據自己對新課程新理念的理解，結合個人在日常教學工作中遇到的實際問題整理出講義，要講出自己的見解，體現出自己的風格。主講教師為使自己的講壇材料更充實更具有吸引力，不得不主動走進新課程，走進閱覽室去搜集最新的資料，走進課堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教師自覺學習的意識，提高了自己的專業水平，另一方面參會教師也更易接受來自身邊的例項，更好地接受先進理念的薰陶。全體教師在參與活動中使自己得到發展，為學校全面提升教學質量積蓄了師資準備。
2、鼓勵教師開展“隨機式教研活動”。引導教師從身邊的問題起步，在無特定主持人的情況下，大家即說即聊即知，閒聊教學話題時，不愛說話的老師，不善交流的老師，變得敢說、愛說、會說。該項活動實施時，教研組長的作用不可忽視，當話題偏離教學內容時，教研組長應積極引導並將談論內容引向更深層面，不能放任自流。隨機式教研活動時間大家有時談論學生，有時談論教材，有時談論課堂應急事件。在談論中你一言我一語，在說說笑笑中交流一些教學中的好做法，學得一些新理念。“隨機式”教研活動使教師沒有壓力與負擔，被廣大教師欣然接受併成為教師開展教學工作的一種需要。
3、加強集體備課，開展“同課異構”活動，實現資源共享。具體做法是：對本學段或學科內容統籌安排，確定某一單元或某一課時後，各備課組人員同時對同一內容進行備課，然後利用教研活動時間進行彙總交流，每一位教師針對教學內容提出自己的設計意見。這樣每位老師都有機會展示自己的研究思路，達到“資源共同享”。同時，同一課的不同構思又為教師們擴充套件了思路，教師們從中選擇適合自己學生特點的設計，並適當進行調整，應用於教學實際中，進而帶動教師備課、上課、作業設計等各個教學環節的提升。
4、立足教學實際，開展小課題研究。主要模式是：“問題-設計-行動-反思”。關注教師的問題意識、合作意識、行動意識和反思意識。
5、堅持教育教學反思，注重教學研究的自主性、目的性。要求教師的自我反思要包括教學觀念、教學行為、教學內容（教材）、教學效果四個方面；教師不僅要進行自我反思，還要在同伴互助中進行反思，幫助同伴，提升自我。透過反思，教師不斷地更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平，進而對教學問題形成獨立的有創造性的見解。以教研方式的轉變為突破口，提高教師參與教研活動的積極性。教師在參與各種教研活動的過程中接受了新課程新理念的薰陶，提高了自身綜合素質，
三、正確導向，嚴格過程管理，，打造勤緊的工作精神，保證教學質量。
為了提高教育教學質量，不斷改進和加強對老師隊伍的管理，以平時管理方式取代最終一次結果定獎懲的辦法，重視過程管理，努力形成勤謹工作精神。一是組織教師認真學習學校的教學常規管理制度，使教師們對每項的要求都做到心知肚明，在教學工作中自覺的遵照執行，並建立了教師業務檔案制度，開學初制定出每週的監控重點，充分利用監控的功能作用，加強教學常規的過程管理，並把每次的監控結果及時在網上釋出，做到公開、公平、公正，教師們可以隨時查閱全校教師的各項工作情況，學校定期對檢測結果進行分析，召開教師會對好的表揚，對存在的不足點明，引起教師們重視。學期末把各項的監控結果統計，作為評定教師工作的依據。透過過程管理的實施，教師們平時的工作積極性提高了，工作態度嚴謹了，教學秩序井然有序。總之，在教學常規管理中，我們注重過程督促與階段考核。透過及時反饋，使教師對教學工作做出及時的調整，進而達到提高教學質量的目的，實現教學常規管理最最佳化。
四、以學生為主題，活動為主線，使學生的素質在活動中不斷提升。
教學中堅持以學生為主題，開展豐富多彩的學生活動，開展了全校學生參加的作文演講賽，低、中、高年級的語文知識競賽、古詩詞朗誦賽等，以促進學生進行單詞積累和激發學習興趣為目的英語單詞對抗賽，二年級的學生一試身手，和五年級的學生進行對抗，透過各項活動，有力的推進了我校業務學習和研究工作，全面提高了我們的業務素質，使教育教學研究方面取得了階段性成果。
透過不懈的努力，學校的教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開上級領導的支援，離不開廣大教師辛勤的耕耘。同時，我們還意識到自身更多的不足，特別是教學常規檢查還要進一步落到實處，教師利用接收資源應用於課堂的的整合能力還要加強，我們定將以這次檢查為契機，在上級的正確領導下，團結全校廣大師生，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，推進教師隊伍建設，與時俱進，加強學習，爭取使我校的教學工作再上一個新的臺階。
小學工作彙報12
今春開學以來，我校根據XX縣教育局精神，緊緊圍繞“為每一個孩子積蓄成長的力量”的辦學宗旨，全面推進陽光兒童教育實踐，提升學校內涵發展水平。使新學期教育工作邁出新步伐，呈現新氣象，進一步推動我校教育事業和諧發展。
亮點一：結合“陽光兒童教育”理念，加強頂層設計。我校圍繞“陽光兒童教育”理念，從“以陽光教育為指導，確立陽光天寧的辦學思想”、“以四板塊(陽光環境、陽光教師、陽光學生、陽光家庭和社群)為重點，構建“陽光德育”模式的實踐與研究”、“以提升學習力為核心，構建充滿生命活力的陽光課堂和課程”、“以一品三特為載體，打造充滿生命活力的校園生活”四個方面探索和確立學校陽光兒童教育思想和具體的實踐體系。學期初，根據學校新一輪特色學校建設方案，以“學生髮展有特長，教師教學有特色”為特色工作建立思路，圍繞陽光兒童教育，加強特色學校頂層設計，形成特色文化建立。
亮點二：完善陽光制度，管理工作創新局面。學校把握陽光天寧的辦學思想，堅持構建和諧、人文的校園，讓多彩的校園處處體現教育。學校構建了校長負責制下的精細化管理模式，學校管理努力在“細”字上下功夫，在“實”字上求效果。完善學校各項管理制度並組織教師學習法規、制度，確保各項制度的有效執行，保持學校嚴謹、細緻的管理常態，提高學校各部門管理效能。突出人本管理，倡導人性化管理，融情於各種活動中，在活動中增強教師的凝聚力和向心力。
亮點三：實施陽光德育，培養有品性的陽光學子。學校德育從陽光兒童教育理念為指導，全面實施陽光德育，培養健康智慧的陽光兒童;使“陽光德育”逐步成為學校的特色與品牌。新學期，學校加強八品性和習慣教育的整合研究，以八品性教育為載體，並整合細化習慣教育內容，逐步形成我校陽光德育系列，有效地改變孩子的行為，讓我們的孩子成為講文明有品位的陽光學子。
亮點四：落實“教(科)研潤教”，構建陽光課堂和課程。本學期，我校以抓常規教學為基本，以抓教(科)研為依託，以品牌教研組建設為載體，以學科備課研討為紐帶，以研究課堂教學為突破口，從細從實落實教學常規，加強過程管理，實現向管理要質量，向課堂要效益，向研究要人才的目標。從期初開始，我校加強管理，精心規劃，進一步提高主題校本研訓有效性，並能做到遵循教育規律，精細管理，科學提質，努力抓規範，上品位，創特色。
亮點五：加強學校安全工作，促進學生健康成長。學校把安全工作放在首位來抓，牢固樹立安全第一的意識，安全工作重於泰山，在開學工作安排會以後，我校就組織了後勤處和辦公室對學校內外的安全隱患進行徹底排查。對學校的電線電路，學生學習、生活設施進行了認真的檢查，有問題及時進行整改。全體教師簽訂安全責任書，提高教師們的安全意識，落實安全責任。向班主任發放安全教育宣傳資料，要求開學的第一堂課就是安全教育課，開學的第一週為安全教育周，教育學生注意交通安全、衛生安全、消防安全等。特別是春季傳染病的預防教育。我校在開學第一天就下發《給家長的一封信》，向家長和學生提出了有關安全注意事項。第三天下發春季防傳染病知識告家長書，特別是“諾如”病毒的防控，讓家長與學校聯合起來抓好對學生的安全教育和管理工作。
春天是希望的季節，陽光明媚，充滿生機。我校新一輪特色學校建設正迎著春天，圍繞陽光兒童教育，加強特色學校頂層設計，推進“陽光兒童教育”實踐，開創新學期工作亮點，為建立學校特色品牌而不懈努力。
小學工作彙報13
近九成學生為外來務工人員子女，近三成教師為工作三年以內的新教師，學區內學校整體發展水平較低。面對一系列特殊的情況，十八里店學區根據自身實際，在指導、協調、檢查、監督、服務的過程中，促進了各校的教育教學水平的提升。
一、“三藉助”提升新教師水平
隨著辦學規模的擴大，十八里店學區新教師數量逐年遞增。目前，學區共有教師398名，工作三年以內的新教師110名，佔全體教師總數的28%。近年來，每年錄用新教師的數量以25%~30%的速度遞增，新教師所佔比例越來越高。這些新教師成長如何，直接關係到學校的興衰。如何提高這支龐大而專業素質又不高的新教師隊伍的專業化水平，是十八里店學區面臨的一個重要課題。
十八里店學區管委會主任崔永生介紹，近年來，十八里店學區充分發揮學區職能作用，透過監督、指導、服務、引領等，實施“三藉助三做好”，不斷完善對新教師的培養工作，更好地落實了學區“一、二、四、六”工程，並取得了一定的成效。
藉助學區大教研組活動，做好對新教師進行教學能力的培訓。各教研組打破學校界限，透過一帶一（一老教師帶一新教師）的形式，較好地完成了對新教師的基本功培訓，並透過教學幹部帶組，深入研究教材教法，共同備課等，幫助第一年教師儘快完成由學生到教師的角色轉變，儘快適應教師專業化發展的要求，提高教師對職業定位的認識和從教能力。
藉助學區內小視導，做好對新教師進行課堂教學的指導。充分發揮學區教學管理視導小組的作用，透過“常態日調研”和“專題月調研”，藉助視導重點對各校的課堂教學進行診斷與分析。視導中要求聽新教師的課做到三個必須：必須詳細評課、必須深入指導備課、必須給新教師提供1名骨幹教師的觀摩課。
藉助課題研究，給新教師搭建成長的平臺。圍繞兒童文學課題和學科德育課題的研究，透過組織學區內的展示活動，為新教師參賽放寬條件，極大調動了新教師的積極性。各類活動中，新教師脫穎而出。如：閆亮老師的一本書的設計被推選到區裡參加評比，他還在朝陽區講述大賽中獲一等獎。
此外，十八里店學區還成立了“心靈之約”俱樂部，開展師德培訓；實施了育苗行動，開展研究活動；擇優選送，開展新教師成長速遞，有效地促進了新教師的成長。
二、開創五步推進主題式教研
為深化基礎教育課程改革，推進教育創新，全面落實“質量工程”，構建和諧教學環境，促進教師的專業成長和教學質量的提高，十八里店學區創新了教學研究模式，開展了五步推進主題式教學研究活動，即：主題發動（每學年初學區根據本區域教學整體狀況，在調研的基礎上提出學年研究主題）、專業引領（透過教師自培、搭建網路平臺、本土資源挖掘、專家指導等途徑給教師的研究引領方向）、分組研究（分年級分學科確定切入課堂的小的教研主題）、同伴互助（透過教研活動中的培訓、指導、實踐、觀摩等，作用於教師的課堂教學，最終形成教研成果）、交流展示。
為了保證活動的有效開展並具有針對性、目的性，成立學區教研組。為此，學區成立六個語文教研組、六個數學教研組、一個英語教研組，各組負責人為一名教學副校長或教學主任，各組教研組長為本年級本學科的骨幹教師，本組成員為本年級本學科的所有教師。
根據學區實際情況，各教研組將新課程實施過程中所遇到的課堂典型問題提煉為教學研究的主題，發動各教研組的力量圍繞一個主題開展一系列系統性的有針對性的教學研究活動。
專業引領是進行教學研究不可或缺的要素，是推進教學研究向縱深發展、實現持續發展的關鍵。十八里店學區重新解讀“專業引領”，拓寬引領方式，實現優質資源與本土資源的整合。在教學研究過程中，突出教師這一研究主體，自始至終貫穿專業引領，採取了教師自我引領、網路平臺引領、本土資源引領、專家引領等傳統與現代相結合的模式。
為了最大限度地發揮每位教師的智慧和才能，以及群體互助學習的最大潛能，十八里店學區開展分年級分學科教研活動，以問題任務式驅動，在參與解決問題的過程中，使教師能親身體會主動、合作、探究學習的喜悅和困惑，以達到自身觀念、態度和行為上的改變，並能將所學方法運用於自己的工作實際中。
為加強對教研活動過程的管理，實施效果評價必不可少。十八里店的五步推進主題式教研活動評價包括三個方面：對教研組工作的評價、對教師研究效果的評價、對學生學習成績的評價，實現了評價的無縫隙，有效地促進了教研效果的落實。
三、全面提升教育教學質量
近年來，十八里店學區各校接收的外來務工人員的女子比例逐年增加，—20xx年，該學區外來務工人員子女比例達86%，而到今年9月，這一比例預計將達90%以上。由於外來務工人員子女的流動性比較大，如何提高教育教學質量就顯得尤為關鍵。
近兩年來，十八里店學區透過調研實施全面工作監控，針對問題出思路；透過檢測實施教學質量監控,針對分析定措施；透過視導實施問題改進監控，針對反思督發展。在實踐中各學校能夠針對所有年級去實施，並且逐步規範了工作程式。學區在抓全面的同時，又透過對重點年級實施考試目標管理，來促進和調動幹部教師關注質量、改進工作，在提高教學質量上實現一個新的突破。
學區依據規範化建設三個批隊的劃分，給各校制定了五年級全樣本監測的目標。各校在學區統一要求下，均建立了教師教學質量目標管理機制，實施目標管理。
學區還透過發揮各級教研的作用，立足對課堂教學的研究，更好實現專業引領與資源共享。為了提高教學幹部命題能力，學區組織了語文等學科命題培訓活動，教學幹部還將語文等命題培訓的內容及時傳達給學校教師，採取多種形式實施培訓效果驗收，如：讓教師出單元檢測卷、出期末模擬試卷等，以提高教師的命題能力來引領教師深入理解課標，正確把握課堂教學的方向，提高教學質量。
知己知彼，百戰不殆。學區要求，各校校長和主任、年級教師需共同梳理出各班學困生的基本情況、梳理出重點年級執教教師的基本情況，共同制定出幫扶措施，有計劃地跟進和指導，為提高整體質量做出了很大的支援。
在一系列措施的實施下，十八里店這個外來務工人員子女佔絕大部分的學區取得了輝煌的成績，在最近的一次五年級監測中，11所學校中，7所學校的數學平均分、9所學校的英語平均分均超過區平均分，實現了學區每年監測成績的穩步提升，也進一步穩定了學區內學生的規模，降低了流動比例。
小學工作彙報14
多年來，學校全面提高師生的安全防範素質，牢固樹立“安全責任重於泰山”、“安全第一，預防為主”的意識，嚴格管理，強化監督，落實責任，真正做到了防患於未然，把學校各項安全措施落到實處，確保安全工作萬無一失。
一、為貫徹有關消防安全工作的檔案精神，學校對安全工作歷來十分重視。本學期開校後，安全領導小組對學校的安全問題進行了自查自糾自改，每月對學校的安全狀況都要大檢查，特別是節假日更加重視安全工作。透過檢查對安全隱患問題進行了積極的整改，對學校的各要害部門，如微機室、圖書館、實驗室都按有關要求配備了滅火器。
二、加強保衛人員的工作責任心，對他們提出了具體的工作要求，強化了管理，狠抓了落實，真正做到了“三定”即定人、定位、定責。達到了“三化”即制度化、規範化、長期化。
三、加強了對易燃、易爆、有毒等危險物品的管理，防止爆炸、中毒等意外事故的發生。對學校儲存和教學使用的危險物品，全面建立健全了儲存、使用、領取、清退等制度，指定專人保管，分工明確，定時定崗，責任到人。對正在使用的上述危險物品嚴格建立了交接手續制度，落實各項安全防範措施，對暫時不使用的危險物品嚴加保管，加強工作人員的責任心，絕對不允許將任何危險物品流散在學生中間，以免造成危害。
四、加強對學生的安全教育，透過校園廣播、安全健康課、國旗下講話、板報、班會等多種形式，不斷提高學生安全意識，形成“人人建設環境，環境造就人才”的安全氛圍。
總之，學校消防安全工作，關鍵是重視，重點是教育，著力在防範。廣大教職工對每一個學生做好思想上啟迪引導，學習上幫助指導，生活上關心照顧，紀律上嚴格要求，安全檢查上防範保護，使每一個學生高高興興上學來，平平安安回家去。
小學工作彙報15
園林三小地處城郊結合部位，地理優勢不是很好，在日趨激烈的形勢下，學校靠什麼求得生存與發展？靠的是教學質量。質量求生存的理念如今已紮根在全體三小人的心中，尤其是畢業班的教學質量，我們抓得更緊更嚴。在近幾年的市、處六年級統考（調考）中，我校畢業班綜合成績和五科的單項成績一直位居前列。回顧近幾年畢業班工作的做法，我校主要從“抓組織管理、抓教育教學管理、抓學生管理”等方面做了一些工作，現彙報如下：
一、抓組織管理，把畢業班管理工作落在實處
1、成立領導小組，進行宏觀管理
我們深知抓好畢業班的組織與管理，是提高畢業班教育教學質量的保證。學校成立了以蹲點領導為組長的畢業班工作領導小組，領導小組的四項職責：一是在深入研究、通盤考慮的基礎上安排畢業班任課教師，力求使畢業班教師團隊組合最佳；二是協助制訂好切實可行的畢業班工作計劃；三是在人力、物力、財力上積極爭取學校行政的支援；四是協助班主任做好學生的思想教育工作。
2、成立指導小組，進行微觀指導
為促進畢業班各項工作有條不紊的開展，我們相應地成立了畢業班教學指導小組，由教務處牽頭，選派有豐富教學經驗的教師為指導小組成員，對畢業班各項工作予以指導。指導小組成員要為畢業班工作中出現的新情況、新問題獻計獻策；要深入班級聽課，與畢業班教師一起探討教學；要與任課教師一起對單元考試、期中、期末考試進行質量分析；畢業班後期要與任課教師一起制訂複習計劃。
3、定期召開畢業班教師會，進行目標管理
每學期我校都召開三次（期初、期中、期末）畢業班教師會。教導處與畢業班教師認真對上階段的成績進行總結分析，提出階段目標和各項管理措施，讓畢業班教師認清形勢，清楚本學科學生的真正水平，有的放矢搞好教學教育工作。
二、抓教學管理，把“輕負擔，優質量”落在實處
我們對全體教師的常規教學總體要求是：“把眼光盯在質量上，把工夫用在備課上，把關鍵放在教學方法的改進上，把落實體現在差生的輔導和優生的培養上，把效果顯現在40分鐘的課堂上，把目標訂在學生素質的提高上”。我們反對畢業班時間加汗水的題海戰術，提出了畢業班常規教學“全方位、大容量、巧方法、高效率、輕負擔、優質量”的課堂教學十八字要求。
1、抓“五認真”。教務處把過程管理和終端考核有機地結合起來，作為績效工資發放的重要依據。加強教學“五認真”的督導檢查，做好認真備課，認真上課，認真批改作業，認真培優補差，認真進行成績考評。
2、抓“五查”（查教案、查教室、查教師、訪學生、查作業批改）。定期或不定期督導畢業班教學工作。
3、抓“五會”。領導小組組織的畢業班工作研討會、教務處組織的畢業班教學質量分析會、政教處組織的畢業班家長會、年級組組織的畢業班學生備考動員會、教科室組織的畢業班複習研討會。
4、抓“五共享”。充分發揮集體的力量，畢業班全體教師要做到集體智慧共享，教學策略共享，備課資源共享，精選題型共享，調考榮辱共享。要求同科組老師和同班老師齊心協力，切實提高課堂教學的效果。
5、抓“五率”（五科吻合率、優分率、及格率、及格率提高率、低分率）。要求畢業班教師落實“分層教學，兼顧兩頭”的複習備考理念，透過抓兩頭，促中間，提高年級和班級的吻合率、優分率、及格率、及格率提高率、減少低分率。
三、抓學生管理，把素質教育落在實處
1、堅持對畢業班學生進行理想教育，引導他們學會做人。小學六年級的學生，由於各種原因，一部分學生品行較差，一部分學生出現了厭學的情緒。針對這種情況，畢業班工作領導小組和班主任、科任教師一道分析原因，找癥結對症下藥，形成了“用愛心燃起希望；用耐心撥開心扉；用信心激起火花；用細心溫暖心靈；用恆心堅定方向”的“五心”教育法，近幾年已成為教育學困生樹立理想，學會做人的法寶。
2、堅持抓班風，促學風。從學生的日常行為規範入手，從學生的文明禮儀入手，從學生的學習習慣入手，加強畢業班學生的日常行為規範的教育，透過政教處的管，少先隊的引，年級組的導，班主任的跟，全體畢業班教師的抓，形成良好的班風，營造良好的學風。
3、開展“一幫一”、“對手賽”、“挑戰、應戰”活動，形成互幫互學，你追我趕的學習氛圍。
我們認為畢業班的管理工作，不僅僅是畢業班的幾個老師的事，也不僅僅是教學領導的事，而是事關學校生存與發展的大事，我們堅信在市局和分局的領導下，在學校行政的高度重視下，在全體三小人的努力下，我校的教育教學成績一定會更上一層樓，一屆又一屆畢業生的明天會更輝煌。