讀《教師藝術應對學生問題36記》有感

　　細細品味一本名著後，你心中有什麼感想呢？這時就有必須要寫一篇讀後感了！那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編收集整理的讀《教師藝術應對學生問題36記》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教育，總有一種方式能牴觸學生的心靈。教育是走進心靈的一種藝術，而只有走進學生的心靈，才能真正藝術應對學生問題。

　　林老師巧妙地用了36個案例來描述了他的教育藝術。這是一本工具書，讓我在困惑時查詢到了解決的方法；這又是一本藝術書，讓我想起了一個美好的畫面：老師輕輕地說，學生用心地聽，老師用柔軟善良的心來教育，學生在一笑中感悟。多美好呀。現實的畫面是：教室似乎變成了一個戰場，我著急著處理學生中發生的一件件事，這裡時常充滿了我的批評聲。身為人師，我很是慚愧。我在大學裡學到了教育教學的理論知識，學來了常掛嘴邊的“學生的潛能是無限的、要用愛來教育學生”，卻沒有真正地做好，似乎工作把我的耐心和溫柔慢慢磨滅。

　　在這本書中，對我最有啟發的是第二章《藝術應對學習困難》。常見的學習困難有：學生的天生缺陷，學習能力不足，學習注意力分散，作業拖拉迷途難進，懶散心態等等。我的班級後進生較多，我經常留孩子個別輔導，久而久之，我發現，這是一種效率非常低下的方法。自己較累，學生進步也不明顯。我想，對於後進生的學習困難，靠每天留堂的幾十分鐘是不夠的，要想效率高，應該把轉變放入平時的教育中。書中結合案例，給我們提供了幾種方法：持續認可，因才施能，學會重複，賦予職責，點亮明燈，激勵潛能。我很欣賞激勵潛能這一觀點。

　　經常性地，為了安全，我們取消了很多讓學生嘗試的機會，試圖把自己知道的事情通通告訴學生，以杜絕的方式來營造安全的氛圍。但卻不易察覺到，其實，只有給學生無窮的信任，激勵他們，放心大膽地給學生機會去經歷，才能有他們一次次真正的成長，也才能讓學生在發現中享受學習的快樂。懶散是大部分孩子的常態，這對於一個還處在發展中的學生來說，是正常的。但作為老師的我們，要幫助學生拒絕這種懶散。我以前常常批評孩子懶，可是呢，並沒有什麼有效的.措施。其實，孩子懶有多方的原因，除了自身的問題，還有可能是環境的問題。所以，應該想方設法地為孩子們把課堂打造成激發潛能的課堂，充滿創意的課堂。人的潛能是無限的，只要能點燃起學生的激情和興趣，我想，懶惰的孩子會在這樣的環境下勤快起來的。

　　但願我們都能做一個給學生信念，啟迪學生行動的好老師。