雷雨人教版小學二年級下冊教案
雷雨人教版小學二年級下冊教案
（一）
學習目標
1.會認壓等4個生字，會寫垂等12個字。
2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨後的景象。
3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨後的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
課前準備
1.教學掛圖，有條件的可製作反映雷雨前、雷雨中、雷雨後景象的課件。
2.生字詞卡片。
第一課時
聯絡生活，揭示課題
夏天的午後，常常會出現雷雨的現象，你能說說雷雨時的景象嗎？
（老師肯定學生的體驗後，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）
初讀課文，識字學詞
1.默讀課文，要求讀準字音，讀通課文。老師巡視，有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。
2.認讀詞語卡片。（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓）
3.生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。
a.壓──壓下來；滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。
b.亂──亂擺；忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。
c.垂──垂下來；一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。
d.虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。
4.同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學習新詞。
朗讀感悟，理清文脈
1.指名分段朗讀課文。
2.老師引讀。（雷雨前：滿天的烏雲樹上的葉子忽然一陣大風譁，譁，譁，雨下起來了
雨停了）
3.讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨後的景象，分別在書上做記號。
4.指導學生用不同的語調分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前後的不同景象。
5.分組朗讀，老師隨機指導。
第二課時
默讀課文
一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨後的景象。
分段讀議
1.雷雨前：指名朗讀，讀後說說，雷雨前，我們看到了什麼景象？
老師小結歸納：烏雲──大風──閃電──雷聲。
2.雷雨中：指名朗讀，讀後讓學生聯絡自己的生活經驗說說雷雨時的景象。
老師小結歸納：雨聲和雷聲從大到小，天色由暗到亮，空氣清新
3.雷雨後：齊聲朗讀，感受雨後的美景。
填詞比較詞句
1.雷雨前：滿天的烏雲，黑沉沉地____________下來。一隻蜘蛛從網上_________下來，逃走了。蟬一聲也不叫。
2.雷雨後：一條彩虹__________在天空。蟬叫了。蜘蛛又_____________在網上。
比較壓掛垂坐四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。
鞏固識字
1.出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認讀。
2.同桌交流記字方法，學生向同學介紹自己的識字方法。
課堂練習
1.指導寫生字。
2.完成課後習題讀讀抄抄。
課外延伸
1.留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。
2.拓展閱讀《夏天》。
夏天
夏天的午後，太陽像一個大火球。
柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!啊，別急別急!蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉圈，報告著好訊息：就要下雨了，就要下雨了!
風來了，雲黑了，打閃了，雷公公跑來啦!譁，譁，譁，大雨快活地下了起來。
下了一陣雨，風去了，雲散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。
柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多幹淨，多精神。湖裡，小魚擺著尾巴游得多高興。
湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊小學生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。啊!他們多像一群小鳥飛過雨後的彩虹。
（二）
學習目標
1.會認本課時的4個生字，會寫7個生字。
2.默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。
3.感悟雷雨前的景物是怎麼樣變化的。
學習重點
1.會認記本課時的4個生字，會寫10個生字。
2.有感情地朗讀第四、五、六自然段。
學習難點
感悟雷雨中的景物是怎麼樣變化的。
審美視點：情景美，創造美
課前準備
1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨後景象的課件。
2.生字詞卡片。
3.學生自制生字卡片。
教學過程
一、引入
1.直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。
2.剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進了課文裡，讓我們一起走進18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。
二、識字
1.作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，讀的時候注意生字的字音，不認識的字請教你的同桌。
自讀課文
2.出示句子：剛才小朋友讀得非常認真，生字這個攔路虎消滅沒有？老師從課文裡選了4個句子，看水能字音讀準，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細了，看他的字音讀準沒有，句子讀通沒。
自讀──指名讀──評議──齊讀
3.出示生字：生字在句子中能讀準，單獨出現還能讀好嗎？
同桌互讀──男女賽讀
4.記字形：生字朋友的名字讀準了，樣子記住了嗎？怎麼記的`？
5.鞏固生字：
（1）自讀生字卡上的詞語，分大組組詞
（2）在生活中識字
三、學習課文
1.分大組賽讀課文
2.邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個部分寫的是雷雨什麼時候的景象？
指名回答（板書：前中後）
3.品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象（板書：）
雷雨前：
（1）出示課件：你看見了什麼，聽見了什麼，感受到了什麼？（板書：烏雲、大風、閃電）
（2）從你看見的，聽見的，感受到的，你認為這是什麼時候的景象？
（3）剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什麼？體會到什麼？
自讀課文──指名回答──談體會──齊讀
（4）小結：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏雲像巨石一樣壓下來，狂風席捲大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的透過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。
雷雨中：
（1）出示課件：不一會，雨下起來了，這時你聽見了什麼？（板書：雨）
（2）作者又是怎樣描寫的，請自讀4──6自然段。
（3）讀了第二部分，你感受到了什麼？
（4）小結：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測！
（5）讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。
雷雨後：
（1）出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結束了，雨後的景象又是怎樣的？誰能說一說？（板書：彩虹）
（2）是呀，萬物經過大雨的洗刷，一切都變得那麼清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現在就是這個小朋友，你有什麼感受？
（3）帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨後那美麗的景緻。
（4）小結：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多麼美麗的圖畫呀。
四、拓展
1.透過這一課的學習，我們欣賞了雷雨前、中、後的不同景象，感受到了它們不同的特點，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這麼神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說。
2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發現更多的秘密。不過，只有細心的孩子才能感受到，你們願意做個細心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。