高一物理《位移和時間的關係》教案

　　教學目標

　　知識目標

　　知道什麼是勻速直線運動，什麼是變速直線運動

　　理解位移—時間影象的含義，初步學會對影象的分析方法。

　　能力目標

　　培養自主學習的能力及思維想象能力。

　　情感目標

　　培養學生嚴肅認真的學習態度。

　　教材分析

　　勻速直線運動是一種最簡單的運動，教材透過汽車執行的例項給出定義，且下定義時沒有用“在任何相等時間裡”這種過於數學化的說法，適合高一同學的學習情況。本節的重點是由勻速直線運動的定義，用影象法研究位移與時間的關係，本節教材沒出現任何公式，而是利用圖2—6形象地描述了一輛汽車的運動情況，圖上還標了位移和時間的測量結果。教材用表格的形式記錄下測量資料，取平面直角座標（橫軸表示時間，縱軸表示位移，取單位，定標度），再根據記錄資料描點，最後畫出表示汽車運動的結果。教材用表格的形式記錄下測量資料，取平面直角座標（橫軸表示時間，縱軸表示位移，取單位，定標度），再根據記錄資料描點，最後畫出表示汽車運動的位移影象為一直線，這個程式體現了我們研究問題的一種方法，要讓學生領會。本節的'第二個知識點是變速直線運動的定義，教材也是透過生活常識直接給出定義，本節的最後對影象法做了一個簡介，能夠引起同學們的重視。

　　教法建議

　　本節內容不多，但學習了一種新的處理問題的方法：即根據實驗資料作出影象，影象反映物理規律，這是我們透過實驗探求自然規律的一要重要的基本的途徑。應在學生充分預習的基礎上，真正讓學生自己能畫出影象，並練習分析影象所代表的過程或規律。學生容易把位移影象看成物體的運動軌跡，我們要注意強調它們是根本不同的兩個東西，如果學生基礎較好，我們應該儘量使學生看到物體的位移影象能想象出物體的運動情況，也應該使學生根據物體的運動情況正確地畫出物體的位移影象。

　　教學設計示例

　　教學重點：勻速直線運動的位移—時間影象的建立。

　　教學難點：對位移影象的理解。

　　主要設計：

　　一、勻速直線運動：

　　（一）思考與討論：

　　1、書中給出的例項，汽車每經過100m的位移所用的時間大致為多少？

　　2、什麼叫勻速直線運動？

　　3、如何建立位移——時間影象？根據影象如何分析物體的運動規律？

　　4、如圖一個物體運動的位移——時間影象如圖所示，分析物體各段的運動情況？

　　（二）多媒體演示，加強對位移影象的理解

　　將教材圖2—6及圖2—7做出動態效果。