小學生教師家訪的個人心得體會

小學生教師家訪的個人心得體會

  以前我們家訪工作主要是以班主任透過電話聯絡的手段,與學生家長取得聯絡,共同溝通和探討學生教育問題。如何做好家訪工作,是班主任及任課教師掌握學生情況,進行家庭與學校雙向管理,開展各項教育教學工作,提高教育質量的重要保證。透過這次家訪工作之後,本人對本班學生家庭情況,以及全校學生的一些基本情況有所瞭解。大部分學生的家長都不在家,有在外務工和在外省做生意的,都跟隨爺爺奶奶生活。當然,少數在家的家長都在家務農,沒有什麼經濟來源。下面就談談本人的幾點心得體會。

  一、思想上要重視家訪。

  家訪是班主任密切與學生家長聯絡的一種最常用的方法,勤於家訪,善於家訪是班主任帶好班的訣竅之一。透過家訪,可以跟家長交流情況和交換意見,統一認識,這樣既幫助教師我們改進教育教學工作,又幫助家長改進家庭教育的方式和方法,從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過:“只有家庭教育而無學校教育,都不能完成培養人這一極其細緻、複雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上,而家庭教育是一門培養人的科學。”透過家訪保持教育的一致性,是兒童健康成長的關鍵。我們家訪方向的學生,家長對孩子的學習都比較重視。雖然他們的素質比較低,沒有受過什麼教育,但對孩子的學習都比較重視,對孩子的.期望也比較高。如外寮的徐微,父母在溫州打工。在我家訪期間,只有奶奶在家,但爸爸特意從溫州打電話回家,詢問孩子在學校得學習情況,和上學期期末考試情況的瞭解,並且探討孩子為什麼平時成績理想,到期末考試時候發揮不好的一些原因。我講解了兩個原因,一是心理壓力過大,把分數看得過重;二是題型的新穎性,造成孩子的不適應,要懂得如何變通。

  二、家訪應有準備地進行。

  家訪之前,我們都做好了充分的準備,首先提前告訴了家長,叫家長和學生在家等待老師的到來。否則,學生家長不在家,白跑了一趟,既浪費時間,又達不到目的。第二,必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況,做好克服困難的心理準備。第三,應針對學生的情況具體分析,想要說什麼,最好在心裡有個提綱,到時一五一十,侃侃而談,從容不迫,有條有理,家長聽起來肯定認真,覺得老師工作細心,很負責任。在學校做了充分準備以後,我們個人要收集家訪學生的一些基本資訊,如家庭成員,在家家長情況,經濟來源,在校表現情況等等。

  三、選擇適當時機家訪。

  有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優秀成績、後進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產生誤會,以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生厲巧偉,個性很要強,重情感,同學關係和睦,不管男生,還是女生,都願意與他交朋友。平時的各科成績也非常的優異,是老師眼中的好學生,但最近成績有些不穩定。在上次家訪中瞭解到父母不和這樣的情況。由於父母打架而未到校讀書。我們幾位相關的老師立刻去下村家訪,並且跟家長侃侃而談起來。家長聽了我們老師的一番話,認識到家庭氛圍對孩子健康成長的重要性。

  四、家訪要講究藝術性。

  家訪時的談話最講究技巧,談話是指透過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生,要從愛心出發,、不要以偏概全,一差皆差。應該從表揚其優點開始,開啟家訪局面,使家長體會到嚴是愛、松是害,不管不教要變壞;向家長彙報時要挖掘他們在學校的點滴的進步,不要當面告狀,不能把家訪當作告狀的機會,特別不能當著學生的面向家長數落學生,要告訴學生犯了錯誤並不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學生.。交談中儘量做到多鼓勵,少批評。當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒,同樣也要指出其不足之處,提出教育建議,希望獲得家長的配合,這樣家訪的氣氛會比較融洽,家長比較容易接受,孩子也會消除恐懼心理,願意改正缺點,增強進步的信心。再次,家訪中的語氣要親切,不要語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對鋒芒,發生口角,使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅,話不投機就適時告辭。

  五、家訪要遵守學生在場原則。

  學生在場原則指的是家訪時讓學生在場,家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕鬆的氣氛中“三方對話”,可以使學生愉快地接受教育,這樣既可以增強師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時也可以給學生講話的機會,有利於消除消極因素,保證意見的準確性和教育措施的切實性。

  六、保證家訪教育的延續性。

  學生教育是一個長期的過程,學校的教育固然重要,然而加強與家長的聯絡,多方掌握學生的動向是必不可少的,這就要求我們應該使家訪工作經常化,無論學生在校或放假在家,我們都可以透過電話、信件等方式經常與學生家庭保持聯絡,經常溝通,確保學生健康、全面地發展。

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