中等職業學校管理類課程教學思考論文

中等職業學校管理類課程教學思考論文

　　中等職業學校是初、中級管理類人才培養的重要陣地之一，為適應社會對管理人才培養的新要求，必須要加強教學改革，合理最佳化管理類課程教學體系，突出理論教學的實用性，合理調整理實教學比例，加強專業課程之間的整合;要靈活運用多種教學方法;要不斷最佳化教師知識結構，提升專業知能素質、教學能力、綜合素質等。

　　中等教育職業學校管理類課程教學體系教學方法教師素質隨著社會經濟的快速發展，中等職業學校管理類專業所開課程涉及的知識面和應用領域越來越廣，對學生的素質要求和綜合實踐應用能力要求也越來越高。中等職業學校管理類課程教學必須要加強教學思考，融理論性、實踐性等為一體，根據時代要求提升中等職業學校管理類人才培養質量。

　　一、合理最佳化中等職業學校管理類課程教學體系

　　1.突出理論教學的實用性

　　中等職業學校管理類課程理論教學與高等教育管理類課程理論教學的目標並不相同，這是由中職教育人才培養目標決定的。“職業教育是為企業培養合格技術人才的教育。其根本目標是培養具有較強操作能力的技能型人才。”目前中職學校管理類課程理論教學的目標不夠明確，因此管理類課程理論教學要從學生的實際出發，從學生未來崗位需求出發，幫助學生形成以“應用”為目的的理論學習思路，突出實用性，提升學習的針對性。

　　2.合理調整理實教學比例

　　中等職業學校管理類課程教學形成了理論教學與實踐教學兩條主線，在課程教學中明顯突出理論教學，忽視或淡化實踐教學，這就迫切需要我們把握好理實教學比例關係。我們要堅持“應用為主、夠用就行”的原則，合理調整理實之間的比例。中等職業學校不是培養專家型人才，理論教學要與實踐教學有機結合起來，形成一個有機的整體。可根據實踐教學的要求對理論教學進行合理最佳化，夠用就行，不必求精求深，要重視突出創新理論與創新思想，培養學生實踐創新能力，適當加大實踐教學的力度。

　　3.加強專業課程教學整合

　　中等職業學校管理類專業課程之間存在著密切的聯絡，因此管理類課程教學體系的構建要突出專業課程之間的整合，要從專業發展的高度最佳化整合，根據管理類人才培養的目標，使各個課程之間相輔相成，形成有機整體，從而幫助學生融會貫通，切實提升學生的理論基礎與實踐應用能力等。

　　二、靈活選擇中等職業學校管理類課程教學方法

　　靈活地選擇教學方法，往往能夠達到事半功倍的效果，我們要根據管理類課程教學實踐性、綜合性等特點，靈活運用案例教學法、專案驅動法、媒體教學法等。

　　1.案例教學法

　　案例教學法以案例為載體，透過案例幫助學生掌握紮實的管理基礎理論，培養學生運用理論解決實際問題的應用能力。“案例教學法更為強調培養學生的應用能力，強調教學中學生的主體性和參與性。”在運用案例教學法時，我們要突出典型性、新穎性和綜合性三個原則。使選擇的案例能夠體現管理行業的共性問題，具有典型性;又能吸引學生的`興趣，具有新穎性;同時還具有一定的綜合性，能夠培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的綜合實踐能力等。

　　2.專案驅動法

　　專案驅動法以專案為載體，以任務為驅動，引導學生在完成專案任務的過程中把握管理類課程基本理論，提升學生實踐應用能力。在具體操作過程中，教師要精心選擇專案，認真組織好專案程式，根據學生的優缺點合理分配專案任務。

　　3.媒體輔助法

　　輔助輔助法，是指合理運用現代資訊科技提升管理類課程教學方法的一種教學方法。中等職業學校要善於運用現代媒體，最佳化知識呈現方法，提升管理類課程課堂教學的容量，增強課堂教學的趣味性。在應用現代媒體輔助教學時，要注意把握好多媒體運用的度，不能使多媒體教學沖淡了管理類課程教學的內容，喧賓奪主就適得其反了。

　　三、不斷最佳化中等職業學校管理類課程教師的知識結構

　　教師是教學的直接實施者，教師的知識結構直接關係到課程教學質量。這就需要中職學校教師與時俱進，不斷最佳化自身知識結構，以適應時代發展對教師素質、知能結構的要求。

　　1.提升專業知識與技能素質

　　教師的專業知識與技能，直接影響著學生知能素質的提升。新形勢下的教師更要加強在職學習，瞭解和掌握管理領域的新知識新觀點，加強市場調研，根據市場與管理類人才培養的新要求不斷提升自身專業知能素質。

　　2.提升自我教學能力

　　教學是一門永無止境的藝術，教師要不斷根據新時期管理類課程教學的需要與學校人才培養目標，不斷分析學情，加強教學研究，切實提升自我教學能力，積極轉變教學理念，最佳化教學方法，要進一步深化“工學交替”“校企合作”教學模式探究，以適應時代發展對教師教育教學能力需求。

　　3.提升自身綜合素質

　　管理類課程具有很強的綜合性，涉及的知識面廣，對學生的綜合實踐應用能力要求高，因此教師要不斷最佳化自身知識結構，提升自身綜合素質，提升管理類課程與國際接軌的意識，始終站在管理領域的前沿，確保自身綜合素質的綜合性、先進性，努力將自己培養成一個綜合素質過硬的優秀教師。

　　總之，中等職業學校管理類課程教學是一項常教常新的教育活動，我們要根據社會發展與新時期管理類人才需求特點，不斷最佳化中等職業學校管理類課程體系，靈活運用教學方法，不斷最佳化教師的知識結構，提升中等職業學校市場競爭力，為社會培養出高素質的管理人才。