無機化學課件

　　一．教學目標

　　知識目標

　　1．使學生了解摩爾質量的概念。

　　2．瞭解摩爾質量與相對原子質量、相對分子質量之間的關係。 3．使學生了解物質的量、摩爾質量、物質的質量之間的關係。 4．掌握有關概念的計算。

　　能力目標

　　1. 培養學生的邏輯推理、抽象概括的能力。

　　2. 培養學生的計算能力，並透過計算幫助學生更好地理解概念和運用、鞏固概念。

　　情感目標

　　1. 使學生認識到微觀和宏觀的相互轉化是研究化學的科學方法一。培養學生尊重科學的思想。

　　2. 強調解題規範化，單位使用準確，養成良好的學習習慣。

　　二．教材分析

　　上一節課學習了物質的量的有關知識，那麼透過本節摩爾質量的學習，學生才能真正明白物質的量是聯絡微觀粒子和宏觀物質的紐帶，在實際應用中有重要的意義，即引入這一物理量的重要性和必要性。關於摩爾質量，教材是從一些資料的分析，總結出摩爾質量和粒子的相對原子質量或相對分子質量的區別和聯絡，自然引出摩爾質量的定義。有利於學生的理解。

　　本節還涉及了相關的計算內容。主要包括：物質的量、摩爾質量、微粒個數、物質的質量之間的計算。這類計算不僅可以培養學生的有關化學計算的能力，還可以透過計算進一步強化、鞏固概念。

　　1．本節重點摩爾質量的引入.

　　2．本節難點摩爾質量的有關計算

　　三教學過程

　　引入上節課我們學習了物質的量的有關知識，那麼歸根結底上節課我們學習的最重要的知識點就是一個公式n=N ，那麼這節課我們將繼續學習一個新的知識—摩爾質量，學完本節課你就會明白為什麼說物質的量是聯絡宏觀物質與微觀粒子的紐帶。

　　板書摩爾質量

　　引入那麼什麼是摩爾質量呢？顧名思義

　　板書摩爾質量的定義

　　引入我們學過物質的量的符號，那麼同樣摩爾質量也有屬於自己的符號。

　　板書符號

　　引入上節課我們學習了物質的量的一個表示式，那麼摩爾質量的表示式是什麼呢，我們還是集體來推導一下。已知物質B的質量是m，物質的量是n，那麼它的摩爾質量是多少？

　　學生活動在老師的帶領下，自己動手推匯出本節課的'一個重要公式