人教版小學英語六年級下《Recycle 1》第二課時的優秀教學設計

　　目標：

　　1．透過活動read and answer 綜合運用旅行詞彙和句子。

　　2．瞭解機場的設施及登機基本順序。

　　教學重點：綜合運用有關旅行的句子

　　教學難點：讓學生學會捕捉聽力材料裡的關鍵資訊

　　課前準備：

　　1．教師準備機票（可以仿製）和候機大廳圖片。

　　2．教師準備中國地圖。

　　3. 教師準備機場錄影。

　　4．教師準備本課時的單詞圖片或卡片。

　　教學過程設計：

　　1．熱身（Warm-up）

　　（1）教師提供城市的相關資訊，學生搶答城市名稱。

　　如：Great Wall ---Beijing Ocean Park--- Hong Kong

　　Spring city--- Kunming East phearl--- Shanghai

　　根據學生的回答，教師將各城市名稱貼到教室的四周。

　　（2）小組競賽。每組請一位同學代表，教師說一個城市名稱，學生就跑向該城市，並說：I’m going to visit ….比一比誰的反應快。

　　2．預習（Preview）

　　日常口語練習，內容可參考前一頁的表格（設計旅行計劃）。

　　如：Where are you going on your holiday? What are you going to do there?

　　Who are you going with?When are you going ?

　　How are you going to get there?

　　3. 新課呈現（Presentation）

　　(1) 從上一環節學生的回答中（I’m going to … by plane.），教師自然引出：Why are you going to … by plane?引導學生回答…is far from here. 然後教師繼續引導How far is … from…? 2 hours? 3 hours? 最後引出句型It’s …hours by plane. 教師板書該句帶讀。

　　(2) 出示中國地圖，用其他城市替換操練：How far is … from …? It’s … hours by plane.接著用其他交通工具替換操練How far is … from…? It’s … hours by train / bus / van / bike。

　　(3) 教師出示機票，介紹：Mike is going to visit Kunming with his family by plane. Look ！They’re the tickets of the plane. What are they going to do first？呈現候機大廳的圖片（包括Good to know部分的設施和標誌），師生一起介紹認讀Airport的.標誌及乘機的基本手續和順序。

　　(4) 教師出示打亂順序的乘機手續詞卡：board, security, check in (have boarding pass)，請學生排一排順序，演一演。在學生表演的同時，播放Listen and write的機場廣播，讓學生找到正確的登機口。其餘學生完成聽音填空練習。

　　（5）教師介紹課文情景：Now Mike and Kathy is at the gate 24. What are they talking about? 提供部分單詞：far，three hours, weather, spring city, sunny, different places, buy folk clothes, suitcase請學生小組合作，編出一段對話。

　　（6）播放課文錄音，學生跟讀。

　　（7）以分組競賽的形式完成Answer the question的搶答，教師可補充相關問題。

　　如：Why is it usually sunny and warm in Kunming?

　　What are they going to do in Kunming?

　　４．鞏固和擴充套件(Consolidation and extension) （學生課後活動和分層作業設計）

　　(1) 配音。在靜音狀態下，迴圈播放登機錄象，請學生採用集體討論、自由組合、分工合作等形式完成配音任務。

　　（2）大聯想。教師提供三個城市圖片（如：Beijing, Kunming, Harbin），並將學生分成三大組，各組分別選擇一個城市展開聯想，然後在規定時間內，在圖片下寫出有關單詞。

　　（3）完成活動手冊配套練習。

　　（4）Tourism Ads show.分組進行比賽，小組成員分工合作製作旅遊廣告，畫出廣告畫，附上讓人喜歡的理由。然後在同學中宣傳，有意前往的同學可以簽名預約：I’m going to visit….比比哪組宣傳效果最好。

　　（5）切面包。讓學生用小刀將麵包狀卡片上單詞間沒有間隙的句子進行識別後，根據單詞切開。如Canyouhelpmewiththesuitcaseplease?