課文《富饒的西沙群島》教案範文
課文《富饒的西沙群島》教案範文
第一課時
教學目的：
1、初讀課文，瞭解內容。
2、學會本課的生字新詞，用和聯絡上下文的方法理解詞語。
教學過程 ：
一、啟發談話。
西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那裡風景優美，物產豐富。
1．出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學指出西沙群島所在的地理位置。）
2．同學們交流有關西沙群島的資料。
二、教師範讀課文。
三、自學生字，並檢查自學情況。
1．指名讀課文，糾正讀音。
建議：可採用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。
2．指導學生識記字形。
建議：可採用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。
峽（） 灘（） 義（） 設（）
狹（） 攤（） 意（） 沒（）
防（） 哨（） 饒（） 料（）
紡（） 稍（） 澆（） 科（）
3．生字中部首難確定的有：
甲（查丨部） 威（查戈部） 武（查一部）
必（查心部） 將（查部）
4．理解詞義。
富饒：形容物產很多。（饒：富足，多。）
蠕動：像蚯蚓一樣慢慢移動。聯絡本文內容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。
龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。
威武：威風，勇猛的樣子。
綻開：裂開的意思。像綻開的花朵就是像開放的花朵。
棲息：本文指鳥類停留、休息。
海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處於前哨的重要地位。
守衛：防守保衛。
建設：創立新事業，增加新設施。
五光十色：形容色彩鮮豔、顏色繁多。
瑰麗無比：奇特的美，沒有什麼能相比。
千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。
四、讀課文，瞭解課文內容。
五、作業 ：生字、詞，讀書三遍。
第二課時
教學目的：
抓住重點詞句，聯絡上下文理解。能理解課文內容。
教學過程 ：
一、以遊客身份，激趣匯入 。
1．同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那裡真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優美，物產豐富的好地方啊！
2．快速讀文，自主定向。
遊覽中我們重點觀看了海水，海中什麼樣？海水太美了！其實西沙群島不僅風景優美，物產也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那裡豐富的物產，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？
二、自主讀書，提高能力。
說明：這一環節充分體現以學生為主體，以質疑研討為主線，以自我發展為靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自主讀書，質疑研討中展開，變學會為會學。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬鬆、和諧的學習環境，使全體學生在積極的參與和協作中自主學習，提高能力。
（一）自讀感悟。
學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。
1．輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。
（一簇族、周身、飄飄搖搖、一半是水，一半是魚）
2．學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的.詞語和句子。
板書：一半是水，一半是魚
3．教師指導學生理解一半是水，一半是魚。
（1）指名讀13句，你從中體會到什麼？
（從中體會到魚很多。）
（2）放課件一：配有音樂的海底世界。
請同學們欣賞畫面，然後指導感情朗讀，進一步感受魚多。
（3）發散練習：
用有的有的的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。
（4）小結：一半是水，一半是魚是什麼意思？
（魚多，多得數不清。）
我們聯絡上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上說一說這自然段的意思。
（這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。）
板書：聯絡上文
（二）自讀嘗試。
1．指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。
2．學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內可以互相交流。
（如：棲息、鳥的天下等）
3．學生討論歸納彙報：我們聯絡後面兩句話讀懂了鳥的天下，並且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。
板書：聯絡下文
（三）自讀運用。
1．學生自己歸納學習方法：
（1）劃出不理解的詞語。
（2）讀書理解，組內質疑、答疑。
2．自學其它自然段內容，彙報形式自選（朗讀、講故事、表演）。
透過彙報，學生理解了綻開、威武、有趣等詞語的意思。
3．學生總結方法：聯絡句子我們又理解了詞語的意思。
三、師生共同歸納理解詞語的方法。
1．聯絡上文。
2．聯絡下文。
3．聯絡句子。
四、作業 ：
1．把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。
2．從課外書中任選一段嘗試理解詞語。
板書設計