推進改革造句

(1) 他剛剛會玩，就跟我著對，我拿啥，他要啥，奶奶給我做的紙老虎、胖娃娃，他抓過去就玩，我摸都摸不到。我要寫字，他就奪鉛筆；我吃饅頭，他連雞蛋都不吃了，也要吃饅頭。

(2) 人生是短促的，這句話應當提醒每一個人去從事他要做的一切事情。約翰遜

(3) 如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那麼任何風都不會是順風。塞內加

(4) 如果他要進行選擇，他也總是必須在他的生活範圍裡面、在絕不由他的獨自性所造成的一定的事物中間去進行選擇的。

(5) 如果一個人不知道他要駛向哪頭，那麼任何風都不是順風。

(6) 他要是沒有什麼責任感，他的病就好了。

(7) 到了一年四個月，黃板兒牙又來了，他要接宋媽回去，但是宋媽捨不得弟弟，媽媽又要生小孩子，就又把她留下了。宋媽的大洋錢，數了一大垛交給她丈夫，他把錢放進藍布袋子裡，叮叮噹噹的，牽著驢又走了。

(8) 教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

(9) 在我們這個國家作為一個好國民，第一條件是他要能夠並願意凡事盡責，全力以赴。

(10) 不管一個人的力量大小，他要是跟大家合作，總比一個人單幹能發揮更大的作用。

(11) 這個人來歷不明，對他要多加小心。

(12) 真正的領導者不是要事必躬親，而在於他要指出路來。

(13) 他要是考上博士,除非鐵樹開花。

(14) 活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五穀。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。

(15) 惡人是不會簡單的死的，因為上帝似乎還要關照他們，他要用他們來作他報復的工具。大仲馬

(16) 管理者應該把人的資源放在首位，他要發展自己處理人際關係的能力，學會使用鼓舞士氣的得體語言。

(17) 他興沖沖地對我說，明天他要到天安門廣場觀看升國旗儀式。3du.tw

(18) 他對我斬釘截鐵地說他要出國。

(19) 如果一個人身受大恩而後來又和恩人反目的話，他要顧全自己的體面，一定比不相干的陌路人更加惡毒，他要證實對方罪過才能解釋自己的無情無義。

(20) 教師的心應該充滿對每一個他要與之打交道的具體的孩子的愛，儘管這個孩子的品質已非常敗壞，儘管他可能會給教師帶來許多不愉快的事情。

(21) 財富——是得救的道路上的不可克服的障礙。富人通常有一個過於肥大的肚子，進不得天堂的窄門。如果他要向這方面努力，他就應該吃齋，或者把自己交給教士；教士善於取掉他的脂肪，使他瘦削，從而擠進得救的小窗戶。霍爾巴赫

(22) 從現在開始，聰明一點，不要問他想不想你？愛不愛你？他要想你或者愛你自然會對你說，但是從你的嘴裡說出來，他會很驕傲和不在乎你。

(23) 一個人已經一條腿跨進了墳墓，一定會用力把另一條腿撐住。年老的人總還希望多活一天，而把死亡看作最大的不幸，天性隨時都在鼓勵著他要他躲開死亡。

(24) 在生活中沒找到位置的人，多半是因為還沒有找到自己。他要麼不知自己能幹什麼，要麼誤會自己什麼都行，結果什麼也不行。

(25) 當一個人做出了成績並取得的報酬以後，他不僅關心自己所得報酬的絕對量，而且關心自己所得報酬的相對量。因此，他要進行種種比較來確定自己所獲報酬是否合理，比較的結果將直接影響今後工作的積極性。

(26) 位置：在生活中沒找到位置的人，多半是因為還沒找到自己。他要麼不知自己能幹什麼，要麼誤會自己什麼都行，結果是什麼也不行。

(27) 掌握管理基礎不光是一個能力的問題，還有德的問題。像說“建班子”，如果第一把手不是具有特別的德行，他很難把班子建好，他要把企業利益放在第一位，還要有心胸，有肚量，有一套控制企業的人格魅力等等。

(28) 大學不僅僅是為了解決現實社會題目和適應當前社會需求而設立的，大學還有它更為重要的任務，它傳授的是一代又一代學生一生需要的最基本、最重要的思想、知識和方法，他要探求人類最有普遍意義和恆久價值的真理和學理，它更多地關注“應當怎樣”和理想培養，而不是實際的操縱和現實的受協方案。

(29) “死”的逼近使人更寶貴“生”，更寶貴活著所能處理的光陰。人明白自己隨時都會死去，他更不肯浪費時間，他要在這有限的餘生裡做好一些事情。巴金

(30) 學者應該高度集中精力，堅定信仰與追求，堅持緘默，繼續觀察。他要忍耐人們的忽視與責備，等待自己因為發現了某些真理而滿懷欣喜的時機。