100句奮發向上的名言警句

李炳亭評課名言

（李炳亭：《中國教師報》採編部主任）


1、想想在課堂上備受心理煎熬的不幸的孩子，老師如果不去關注學生的生命存在狀態，而是一味地追求所謂的教學個性，無疑是卑劣的。
2、課改就是從油鍋裡撈孩子。老師這個職業需要人性，需要使命感和責任感。
3、評課不應該關注教學細節，而應該追究教師教育教學的觀念。
4、有什麼樣的觀念，就有什麼樣的課堂，有什麼樣的課堂，就有什麼樣的學校，有什麼樣的學校，就有什麼樣的教育，有什麼樣的教育，就有什麼樣的國家，有什麼樣的國家，就有什麼樣的民眾。
5、觀念不到位，就會差之毫釐，謬之千里。
6、如果我們連什麼是好課，什麼是好老師，我們需要什麼樣的教育這樣一些基本的概念都搞不懂的話，那我們用什麼樣的標準評課？
7、教師對兒童生命狀態的漠視，讓教育終於可以“偉大”到再次重新把人變成猴子。
8、新教師，新課堂，新學校，解決三個“新”的問題，我們就可以培養出新學生。中國教育的希望在新教師那裡，而一定不會在傳統名師那裡。
9、無限放大教師的作用和教的功能，就是反教育。
10、課改說穿了就是讓教師變“二傳”為“一傳”，讓學生與學習對話。教師的作用百分之八十就體現在“把溼柴火弄乾”，剩下百分之二十體現在對流程的設計上。
11、教書就是開汽車，第一步把鑰匙插進孔裡，點火（激發興趣）；第二部踩離合，掛檔，就是自學、展示、反饋；第三步，抱緊方向盤，把握方向。
12、教無定法的前提是教學有法。無論是寶馬還是桑塔納，一旦上路，就必須遵守交規。教學必須回到有法上來，有法就是把學習的權利還給學生，有法就是教師再也不可替代孩子的學，有法就是讓孩子去經歷。
13、當你不可以替代孩子感冒的時候，你可以替代他學習嗎？
14、把課堂還給學生，把學習還給學生，只有還給學生，才能實現分層。
15、學習就像是孩子在餐桌上吃飯，當媽的說這個菜再好吃，沒有用，最好的方式是讓他嘗一口，他發現好吃，他就會去把盤子攬過來的。
16、真正好的課堂，必須首先是動的課堂，每節課在鍛鍊身體，每節課都是體育課；每節課孩子們都在說，每節課都是演講課；每節課都在寫，每節課都是書法課；每節課都在合作，每節課都是交際課。素質教育的一切就在課堂。
17、課堂教學必須重視情感。高效課堂是“知識的超市，生命的狂歡”。參加一場婚禮，我們會高興三天，參加一場追悼會，我們會難過三天，但是遺憾的是我們很多老師可以把課上得像追悼會一樣，一上臺就像致悼詞，連續一天八場追悼會，連續搞十二年。課堂必須是狂歡的，讓每個孩子樂在其中，這就是對生命負責任。
18、學生的課堂生存質量，即教學質量。
19、要重新認識主體與主導。學生是學習的主人，杜威早就告訴我們，教師是學生學習的僕人。主體等於主人，主導等於僕人。
20、重視課堂的流程，必須先學後教。天下一切好課都有共性，它的共性就是自學、展示、反饋。
21、如何評課？李炳亭五條（簡稱李五條）：

第一，看學生的學習狀態（聽聲音，看動作，察表情，好教育寫在臉上）；

第二，看參與度，一節課不能少於一百人次的參與，老師在評價過程當中，要評價到小組，每一小組的組長要落實到人；

第三，看流程：自學、展示、反饋；

第四，看效果（自主程度、合作效度、探究深度）；

第五，看師德（有沒有侮辱打擊性評價，有沒有群問群答，教授時間超過十分鐘，師德不達標）。
22、堅決反對群問群答，為什麼不反問一句，換一種方式：同學們，這道題還有誰不會？