幼兒園技術製作教案
讓幼兒觀察體育器械布飛盤，能夠根據飛盤的形狀進行裁剪。運用來回的針法製作布飛盤，體驗製作飛盤的樂趣。今天小編為大家分享的是的相關文章，歡迎閱讀!
***一***
布飛盤
【活動目標】
1、觀察體育器械布飛盤，能夠根據飛盤的形狀進行裁剪。
2、運用來回的針法製作布飛盤，體驗製作飛盤的樂趣。
【活動準備】
針、線、布、硬紙板。
【活動過程】
一、談話匯入。
1、師：小朋友，你們今天早上來幼兒園玩的是什麼?
2、引導幼兒說說布飛盤的不同玩法。
二、觀察布飛盤。
1、教師出示布飛盤，請幼兒說一說它的特徵。
2、師：你見過的布飛盤是什麼形狀的?
3、師：你覺得為什麼布飛盤會飛起來，它如果換成別的形狀會飛的這麼遠、這麼高嗎?
三、教師示範。
1、教師出示並介紹製作布飛盤的材料。
2、教師示範製作飛盤的過程。
3、師：在按著紙板畫的時候你要稍微比紙板大一些，這樣才能包住紙板。
四、幼兒製作。
幼兒製作，教師觀察指導。
五、玩一玩布飛盤。
1、請做好飛盤的幼兒可以自己玩一玩看誰的布飛盤飛的遠。
2、幼兒之間也可以交換玩。
【活動反思】
本次活動我是通過談話的方式引出課題的。我們班男孩子比較多，因此當提到布飛盤的玩法時，好像打開了話匣子，幼兒們爭先恐後的想說說自己的玩法。通過這一點，我抓住契機，馬上引入主題——布飛盤的特徵。幼兒們很快地掌握了平時玩的布飛盤的特徵，接下來我對製作布飛盤的過程進行了示範。在此環節，我對孩子們上個學期的一些技能進行了回憶，再讓孩子掌握“剪裁”這一新的技能。在幼兒製作環節，幼兒們會畫但是剪出來的都不怎麼完整，在這個技能上，我會通過平時的區域活動來讓幼兒自己練習。
***二***
製作正方體
【活動目標】
1、在操作中感知正方體的特徵，理解三維形體與二維平面圖形的關係。
2、體驗合作、探索的樂趣。
【活動準備】
泡沫墊若干、骰子***正方體***、餐巾紙盒***長方體***、杯子***圓柱體***。
【活動過程】
一、引起興趣，辨認正方體
出示實物***骰子、餐巾紙盒、杯子***，請幼兒從中找出正方體的物品。
二、通過個別製作，感知正方體的特徵
1、出示泡沫墊，請幼兒每人做一個正方體。
2、分享：用了幾塊墊子。
3、小結：正方體有六個面，無論從哪一個面看都是正方形。
三、製作大正方體，過程中深入瞭解正方體的屬性特徵
1、請幼兒兩人合作拼正方體，要求：把正方體變得更大一點。
2、根據幼兒情況討論：
第一種情況***未能成功***，教師可出示完整的小正方體，邊提問邊演示：
---正方體有幾個面?六個面大小怎樣?都是什麼形狀?
小結：正方體是有六個大小一樣的正方形組成的。
---觀察幼兒的正方體，說說為什麼不像?六個面的大小、形狀一樣嗎?怎麼辦?
---請幼兒繼續將正方體完成。
第二種情況***基本成功***，教師出示完整的正方體，提問：
----和原先的正方體比較，是否變大了?怎麼把它變大的?用幾塊墊子拼成一個正方形?
----每一面都一樣大嗎?看不見的下面用了幾塊墊子?
活動延伸：
1、如果給你更多的墊子，能不能做一個更大的正方體?你會怎麼做?
2、一個面，可能需要用幾塊墊子?
心理學研究表明：兒童對形體的認識不是僅僅依靠感知過程而實現的，而是通過視覺和觸覺的聯合活動，並藉助語言表達來實現的。多種分析器的協同活動能促進兒童建構起關於形體更準確的認知。在本次活動中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進行活動，那麼，老師們又是怎麼做的呢?請大家參考一下拋問一起來交流哦!
拋問：
1、你是如何利用生活中的材料，組織幼兒開展幾何形體學習的?
2、在合作遊戲中，如何兼顧幼兒之間的個體差異?
***三***
製作立體小盆栽
【活動目標】
1、探索學習用十字對插的方法制作立體小盆栽。
2、嘗試簡單的塗色遊戲，願意用顏料為小花塗色。
3、提高手工製作的興趣。
【活動準備】
人手兩張平面的“盆花”***—面塗好顏色、上下開好凹槽***、毛筆、抹布、顏料若干、教師範例。
【活動過程】
一、教師出示盆栽，引起幼兒興趣。
1、春天來了，漂亮的小花都開了，今天老師給我們小朋友帶來了—盆小盆栽，看，漂亮嗎?
2、老師的這盆花是用兩張這樣的平面“盆花”做出來的，你知道是怎麼做的嗎?
3、請小朋友們試一試用兩張平面“盆花”變成立體的小盆栽。
二、引導幼兒通過大膽嘗試，學習鑭作一盆立體的盆花。
1、師：老師也給小朋友準備了兩張平面的花，請你去試一試，看看能不能也變出這樣一盆立體的小花。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，教師觀察幼兒的操作情況。
3、請成功的小朋友來介紹自己的方法。
4、教師總結並示範正確方法和注意點。
三、鼓勵幼兒願意嘗試用顏料為小花塗色。
1、教師介紹運用毛筆和顏料給小花塗色。
2、教師簡單示範並介紹塗色的方法。
四、幼兒操作活動，教師指導。
1、鼓勵幼兒大膽為小花塗色。
2、等顏色稍幹後做成立體的小盆栽。
五、評價活動。
1、展示幼兒做的小盆栽，對幼兒出現的一些情況進行概括。
2、請幼兒來說說你做的小盆栽想送給誰。
3、出示小房子、小樹延伸活動，引導幼兒以後也可以來試著做—做其他的物品。