天馬第五自然段預習教案
天馬是怎樣的一種馬呢?課文天馬會怎樣描寫這種馬呢?作者想因此表達什麼思想感情呢?一起來看看小編整理的,希望對您有用。
第一課時
一、匯入
同學們,本單元的主題是“馬”。馬,因為它的性格粗獷、堅毅又積極進取,所以一直得到人們的頌揚和讚美。
出示“駿馬奔騰圖”。
1.讓學生用一句話說一說看到了什麼?
2.讓學生看課文插圖“天馬”,用一句話說說你見到的這匹“天馬”是怎麼樣的?
3.***激起學習興趣***想不想了解作者陳樹青怎樣描寫“天馬”的?
板書:天馬***齊讀課題***
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文
要求:①讀準字音,讀通句子。標出不認識的生字、詞,用方便可行的方法解決。
②不理解的地方畫出“問題泡泡”。
2.指名朗讀,其他同學認真聽,注意讀音是否正確。
①糾正讀音。
②你對哪些詞不理解?誰來解答?你是怎樣得出答案的?***學習方法的指導***
③你認為哪個字容易寫錯?怎麼樣些才漂亮?
3.快速默讀課文,說說你還有哪些不懂的問題。
***為什麼以“天馬”作為中國旅遊的圖形標記?為什麼不採用“馬踏飛燕”、“青銅奔馬”等稱呼?“天馬”一出土,為什麼全國震驚?……******質疑方法的指導***
三、精讀課文,理解內容
1.我們先來解決第一個問題:為什麼以天馬為中國旅遊的圖形標記?仔細讀讀課文的2-6自然段,談談你對這個問題的理解。可以把自己的想法,跟同學交流一下。
2.學生自由朗讀課文解決問題,小組交流。
3.全班交流:
?歷史悠久——漢代的藝術作品,剛出土就震驚全國轟動世界,因其造型獨特、工藝精湛,造成很大的影響。
?藝術品中的傑作——樣子:體態輕盈、神形兼備、生動、感受到力量、激發人們的聯想,高超的設計構思令人叫絕,細微之處具有濃厚的中國特色和風格。
?象徵歷史悠久的文化古國——中國,正在騰空飛速前進。
4.通過讀書我們都知道,天馬原來有個非常形象、優雅的名字——“馬踏飛燕”,後來為什麼改了?
5.哦,原來是這個原因啊!***瞭解飛廉***,我們的文物考古工作者對待工作非常認真,有著非常嚴謹的工作態度,對待藝術品反覆研究,給我們還原了最接近真實情況的歷史。
6.出示投影:
我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品,但至少可以說,這種題材的工藝品在當時就是非常珍貴的。
把這個句子大聲多讀幾遍,說說你從加點的部分體會到了什麼?
小結:作者在這裡是非常謹慎的說法,不是十分肯定。並不是因為作者說話模稜兩可,而是因為作者也無從考察史實是不是這樣,所以表達上非常嚴謹、準確,體現了作者細緻負責的寫作態度。
四、總結:
通過本節課的學習你有哪些收穫?***用詞要生動、準確、寫作態度要細緻負責、感受到了“天馬”是藝術珍品、象徵意義,作旅遊標記的原因,掌握了快速閱讀的方法。***
五、作業
1.“日積月累”中給我們提供了許多四字詞,請你把它們抄寫兩遍,掌握寫法,注意再從課文中找一些類似的四字詞,抄寫兩遍。
2.熟讀課文,做到有感情的朗誦。
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