小學五年級水彩畫繪畫圖片

　　當代的中國水彩畫家們在中西方繪畫語言的碰撞、交匯中，在水彩藝術語言形式的變革、探討中找到了各自的落腳點。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

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　　魚兒遊遊

　　課時：三課時

　　學習領域：設計*應用、造型*表現

　　教材簡析：

　　本課屬於綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、製作，養成細心觀察的習慣，培養學生動手、動腦的能力。

　　教學目標：

　　1、引導學生用繪畫、剪紙、製作等形式表現水中游動的魚兒及周圍環境。

　　2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

　　教學重、難點：

　　1、通過動眼、動腦、動嘴擴大學生視野，開發學生想象力，培養學生交連貫的語言表達能力。

　　2、以興趣為前提，充分調動學生積極性，力爭使每位學生參與到課堂活動中來，用自己的方式表現自己的所思所想。

　　教學準備：

　　1、師生一起收集有關魚兒的圖片、錄影等資料，有條件的同學可將魚缸帶到班上來。

　　2、課前要求學生收集各色圖片紙、及時貼、準備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。

　　3、教師準備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。

　　教學活動過程:

　　一、引導過程：

　　1、你在哪兒見過魚?將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，並刻意模仿一下它的姿態。

　　2、播放有關魚的課件、錄影資料，引導學生觀察魚的形象。

　　3、說說自己見到的魚都有什麼形狀的，學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。

　　4、請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面新增成各種魚的形象。其餘學生在自己的紙上畫。

　　5、教師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨，為學生變一個魔術：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。

　　問：你會不會把你見過的東西變成魚兒?試試看。

　　二、發展階段：

　　1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內看看哪一組畫得最多最漂亮。

　　2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學魚遊的樣子。

　　3、思考：除了畫，還可以怎樣表現魚?

　　***撕紙、剪貼、橡皮泥捏……***

　　4、試試用不同手段、材料表現魚。

　　三、收拾與整理：

　　剛才我們看的錄影上有一種專門幹清潔工作的魚，叫清潔魚，誰願意做一隻清潔魚，幫大家收集垃圾?***選四隻清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其餘同學清理自己的活動區域。

　　四：佈置下節課工具材料。

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