四年級畫畫比賽畫人物圖片

　　兒童是思維模式也決定了兒童的繪畫特點，教師在指導兒童畫的過程中要充分主要兒童的思維模式和繪畫特點才能更好地指導兒童畫。 下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

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　　綵球的設計

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認知目標：學習插接綵球的創作、設計步驟和方法。

　　2、技能目標：用多種紙張完成綵球的製作。

　　3、情感目標：在合作學習中學會做人、學會做事。

　　教學重點：瞭解綵球設計的基本方法和插接規律。

　　教學難點：做出新穎美觀的綵球作品。

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備上課。

　　二、匯入：展示一組由正三角形、正三角形與正方形、正五邊形、正五邊形與正六邊形組合的綵球作品。提出問題：說說這些綵球在基本形、外形、色彩、裝飾上有哪些特點?

　　三、探究學習：

　　1、分析教材，研究設計步驟和方法。引導學生看書，分析綵球插接規律，說一說綵球製作步驟。

　　2、挖掘創新潛力，引導學生結合教材作品，說說有哪些好的、新的創意。

　　四、學生實踐活動，教師輔導：

　　佈置活動任務：分組分工合作，製作出綵球。學生實踐操作、練習。教師巡迴輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。

　　五、作品展評：

　　1、學生自評、互評;

　　2、教師點評。

　　六、課後拓展：觀察其它綵球作品。

　　教學反思：