高考作文演講稿格式

　　是不是遇到高考作文需要寫演講稿的?還不知道格式怎麼樣，很糾結很憂傷是不是，別擔心，貼心大叔小編這就為你奉上，快來。

　　

　　高考語文作文技巧：演講稿寫作

　　演講稿，寫給聽眾教案

　　[訓練目的]

　　學會寫演講稿

　　[複習指導]

　　演講稿也叫演說詞，是在群眾集會上或一定場合中口頭髮表的講話文稿。它是演講的書面依據，是人們在社會活動中常用的一種應用文體。

　　寫好演講稿，最關鍵的一條是你心中必須時時裝著聽眾，時時想著你的演講稿是寫給聽眾聽的。

　　演講稿的特點：①針對性。射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫作演講稿一定要根據不同聽眾的年齡、職業、文化層次、心理狀態以及興奮點來確定演講的內容。無的放矢，亂寫一通，是萬萬不行的。②情感性。"動人心者，莫先於情"***白居易***。演講是一種有聲音的感染藝術，既要以理服人，又要以情感人。演講者要把火熱的激情洋溢在講詞裡，抒發在聲調裡，才能感染人、打動人。③傳聲性。演講是將無聲的書面語言轉化成有聲的口頭語言，這就要求演講稿應具備傳聲性的特點。演講稿的句子要簡短，句式要變化，語意要明白，聲調要頓挫，語氣要自然，便於演講者調動聲音技巧來表情達意。④鼓動性。在思想內容方面，議題要與聽眾休慼相關，主張要與聽眾痛癢與共，感情要與聽眾喜怒相通。在表達形式方面，要調動修辭手段，如設問、反問、比喻、對比、排比、反覆等，藉以增強感情色彩，激發聽眾情緒。這樣，演講稿就會富有鼓動性。另外，演講稿還有宣傳性的特點。

　　演說內容應該有內在的邏輯聯絡，但如何在演講稿中呈現，還需要把握聽的規律。就層次性而言，你不能在大的一、二、三底下再用小的1、2、3來標明次序，使聽眾一頭霧水，聽得吃力費勁。你要用明白易懂的語言形式表達演說的內容。就銜接過渡而言，不必太在意承上啟下時細針密線地縫合，內容板塊之間有時可以直接拼合。

　　增強演講的鼓動性、感染力，需要一定的技巧，寫演講稿時要注意把這些技巧預設暗含於文稿中。例如，開場的技巧。語言設計要能迅速抓住聽眾的注意力，使聽眾產生強烈的傾聽慾望，收取"鎮場"的效果。形成氣勢的技巧。語言設計上可以大量地使用排比、呼告、反問、設問、感嘆等表現手法，強化聽覺效果。演講稿中既要力避平鋪直敘，也要避免高潮迭起，要在能引發聽眾強烈反響和共鳴的地方合理設定高潮，從而達到"快者掀髯，憤者扼腕，悲者掩泣，羨者色飛"的境界。

　　[典題探究]2008高考北京卷?

　　課堂上，老師說："今天我們來做個小實驗。"隨後，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道："瓶子滿了嗎?"所有學生答："滿了!""真的?"老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，"滿了嗎?"學生們若有所思。老師又拿過一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平。"這個實驗說明了什麼?"老師問道。課堂活躍起來。一個學生說："很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間。"一個學生說："順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進去了。"一個學生說："對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優先安排。"一個學生說："也不一定，先放沙子和水就一定不行麼?"......

　　請就以上材料，展開聯想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選***除詩歌外***，不少於800字。

　　[試題解讀]

　　這是一道材料作文。材料作文的寫作要點就在於如何挖掘題目所提供材料所具有的內涵，然後挑選你感受最深刻的一點提煉出一個寫作中心。具體對本題而言，首先是審讀材料。在認真審讀材料後會發現，這個作文題的寫作範圍是非常廣闊的。

　　材料看似簡單短小，但其中包容了深刻的哲理。分析材料時，可以抓住材料中的一個核心字眼"滿"，從這個字可以派生出"杯子是否滿了""怎樣才算滿""用什麼方法可以讓杯子真正地滿"等問題來。如果從老師的角度看，他的教學方法是引導學生通過觀察思考得出正確答案，因此，從把觀察和思考的權利下放給學生的角度說，也可寫"本體教育"的話題;從學生群體的角度看，他們觀察仔細，能積極思考，不斷探索，也可寫"觀察與思考"的話題。

　　這道作文題宜寫成議論文，緊扣材料就其中某一個話題作深刻的闡釋。也可寫記敘文，通過對人物的描寫或者事件的記敘來演繹與材料有關的話題。話題並不新，但要讓作文出彩，就要注意材料的新與結構形式的新。

　　高考作文《等級記分標準》特別說明：基礎等級評分，"表達"以"語言"、"文體"為重點;發展等級評分，以"有文采"、"有創意"為重點。試題中要求文體自選，這就給學生提供施展特長的空間。如果考生擅長寫議論文，建議你不妨選擇演講稿這一文體，它可以收到出奇制勝的效果。因為：

　　第一，演講可以跨越陌生，對接心靈，實現真誠溝通。它來不得虛假，或列舉材料，或闡明看法，或抒情描寫，都是一個人對另一個人的胸襟坦露、真心傾吐、生命的交流，是不存雜念的。這份開放的敞開的真誠，閱卷老師怎能不喜歡?

　　第二，演講稿容易營造一種面對面的力陳觀點、慷慨傾訴的氛圍。它可以盡情地用書面語言去感染人，說服人，甚或教育人，這一點很合乎"感情真摯"的高考評分標準。

　　第三，演講稿的形式自由、活潑、不呆板。它既可以發揮議論文觀點鮮明，論據確鑿的優勢，又可摒棄傳統議論文"千文一面"，形式呆板，缺乏感染力的不足。

　　第四，《語文課程標準》明確指出：要"學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。"

　　2016年高考作文：高三作文公開課講稿

　　上課!大家好!請坐。同學們平時喜歡寫作文嗎?有的喜歡有的不喜歡。寫得輕鬆嗎?不輕鬆。為什麼?不會寫，懶得寫。不會寫是方法和水平問題，懶得寫是態度問題。今天，廖老師跟大家講一講一種懶人的作文模式。

　　北京有個著名的語文老師叫王大績，他寫過《歷年作文同一題》一書，有誰知道書名什麼意思?也許同學們理解了作者的本意但三言兩語說不清楚，我們來看看作者本人的解釋吧：作文命題，無論是哪種形式，標題命題也好，材料命題也罷，話題命題也行，其實質都是不命題，或曰命制的都是一道題。命題專家竭才盡智，精心研磨，可當大家展開各自的手掌，寫在掌心的，原來竟是同一道題!故曰：歷年作文同一題。

　　為了說明這個道理，作者在他的書裡精選了1990年至2006年高考各卷共一百篇優秀作文為例，旁批、評析，來揭示這個道理。

　　今天，廖老師也可以借用海南歷年高考作文題來跟大家說明這個道理。請看：***幻燈片展示***

　　我們從最近的說起，這是2015年的作文題：我們採用尋找關鍵句的審題方法。“創新”、“愛崗敬業”和“為夢想拼搏”都是大家熟悉的領域，所以，可以擬題為：矢志創新人最美，愛崗敬業人最美，堅持理想人最美。2014年不給野生動物餵食。為什麼不能給野生動物餵食呢?因為要尊重成長規律，自強自立。所以，可以這麼擬題：要尊重成長規律，自強最美，自立最美。看看2013年的作文題***稍等幾秒***，別看這材料這長就害怕，如何才能構建和諧的同學關係?當然離不開尊重，友愛，理解和包容啦，所以也是可以快速審題擬題的：尊重，友愛，理解和包容。2012年講的是漆工對船主隨手而成的小善以及船主對漆工的感恩，那麼就寫行善與感恩得了。***大家也許沒看清楚材料老師就過去了，沒關係，聽我講就行，審題與立意不是我們這一節的重點。你儘可能一目十行瀏覽，知道大意即可。***

　　繼續，2011年中國崛起!這看起來挺嚇人的，要談政治和經濟呀!沒關係，可以化大為小，化難為易的，說不好經濟與政治可以說道德呀，道德是什麼?對於隨地吐痰的同學你會說，缺德!對於在公共場合大聲喧譁的人你會說：缺德!對於亂竄紅燈的人你會說：缺德!好了，道德就是文明禮儀呀!好寫了吧!2010年，無論是觀賞魚還是狼或是學生無一不都在啟發人們認識到人才成長是有一定規律的：成長的鈣片最重要。2009年的材料直接要關鍵詞：善良與誠信，2008年母女放生，放生是一種行善，是具有愛心的表現。2007年的這位法國化學博士的好奇心、創造精神和執著追求可以讓同學們立馬有話說。

　　好了，我們把這十年的材料作文題的部分***注意，我講的是部分***，部分立意彙總如下，大家看一看它們是否同一題。

　　2015:你認為誰更具風采?

　　擬題：矢志創新人最美

　　愛崗敬業人最美

　　堅持理想人最美

　　2014：不給野生動物餵食，

　　擬題：自強最美

　　自立最美

　　尊重成長規律

　　2013：同學關係

　　擬題：友善***誠實、尊重、理解、包容***最美

　　2012：漆工給船塗漆順便補洞獲得感謝

　　擬題：行善最美

　　感恩最美

　　2011：中國的崛起

　　擬題：經濟和政治大國的崛起

　　經濟崛起勿忘道德崛起

　　美德兼行

　　2010：人才成長是有一定規律的

　　擬題：成長的鈣片***良好環境、德智體美勞的發展***

　　2009：前來旅遊，錢包被偷，無錢吃飯和回家，求好心人幫

　　擬題：誠信最美善良最美

　　2008：母女養鳥放生

　　擬題：愛心最美善行最美

　　2007：科學家與汽車玻璃

　　擬題：好奇心最美創造最美執著最美

　　2006：烏鴉學老鷹高飛

　　擬題：模仿也美奮進最美勇敢最美

　　“矢志創新”、“敬業愛崗”和“為夢想拼搏”的人一定也是自強，自立的人。如果你讚美過“矢志創新”、“敬業愛崗”和“為夢想拼搏”那麼再看到“自強自立”你是不會苦思冥想的。在2013年的“同學關係”中，如何才能構建和諧關係離不開尊重，理解和包容，對於一些依靠金錢建立友誼的人離不開自身的自強自立，只有擁有理想自強自立的人，人脈才廣大，人氣才旺盛，友誼才長存。而2012年這一船主與漆工的關係又與2013年的“同學關係”有什麼區別呢?漆工對船主隨手而成的小善以及船主對漆工的感恩在同學關係中應該是不勝列舉。有人說2011年中國崛起，經濟與政治的崛起離不開道的德崛起。那麼矢志創新、愛崗敬業、堅持理想，自強自，行善感恩全是美德，中國的崛起離不開這一種種美德。2010年，無論是觀賞魚還是狼或是學生無一不都在啟發人們認識到人才成長是有一定規律的，人才成長需要鈣片，觀賞魚需要良好環境，需要中國經濟與政治的崛起離不開道德崛起，而狼的好奇心是創新的前提。2009年的善良與誠信，2008年的行善與愛心也早已出現在同學關係中。2007年法國化學博士的好奇心、創造精神和執著追求和2015的大李老王小劉是一樣的。

　　歸納：可見，任何高考作文題目，萬變不離其宗，它都要反映生活，都是生活海洋中的一朵朵浪花，都是你中有我我中有你甚至你就是我我就是你，根本看不出此題與彼題有什麼不可逾越的壁壘。

　　既然如此，那麼，不管出什麼題目，我們是有公式能夠進行合情合理地改裝的，是可以用舊瓶裝新酒的，是可以高階模仿的。那麼，怎麼仿呢?從頭開始，先仿題目。“金江是我家，衛生靠大家”這句標語隨處可見，這是原創的嗎?絕不是!海口，三亞，金江是我家，光是衛生靠大家嗎?也絕不是。教育，文化，文明……那麼，XX最美這個題目可以套用所有題目：創新最美，這是一個萬能的模式。

　　***一***、改頭換面，高仿題目。

　　萬能模式：

　　XX最美

　　精彩***美麗、成功、感動***從XX開始

　　改頭換面，仿好題目之後，就要移花接木，高仿結構。***二***、移花接木，高仿結構。見ppt

　　我認為，在所有的作文結構中，並列式是最最容易把握的，所以我教大家仿並列式結構。大家先熟悉一下並列式結構。下面以2011年廣東省的高考作文題為例進行講解。探討一個問題不外乎是從三個角度切入：是什麼，為什麼，怎麼樣，回到原點，如果從是什麼的角度來思考，可以這麼並列小論點：是一種勇氣是一種智慧是一種責任，如果你要寫創新就就套上……如果你從怎麼樣的角度，

　　讓水更清

　　讓樹更綠

　　讓天更藍

　　如果寫模仿，讓天更高，讓地更寬，讓路更順。或者直接引用三個素材架起結構。

　　回到原點

　　為祖國建設捨得放下一切***錢偉長***

　　為祖國統一敢於敢打敢拼***鄭成功***

　　為祖國復興甘願奉獻畢生***孫中山***

　　回到原點，成就無與倫比的音樂天王***周杰倫***

　　回到原點，成就了影壇新秀***黃渤***

　　回到原點，成就世界足壇的頂級球王***梅西***

　　大家發現沒有，論說回到原點某一觀點時，都會有三個從不同角度、從不同側面、不同層次去展開的小觀點，這每一層、每一面的小觀點叫“分論點”。分論點兩個太少四個太多，三個剛剛好。那麼，怎麼才能快速擬出小論點呢?運用造句法，就是在給定的話題內，先確定一個主題句***中心論點***，再根據中心論點從不同角度、不同側面、不同層次去展開，造幾個小分句***分論點***，然後依照這幾個句子佈局全篇結構，形成作文的主體部分。最後加個開頭和結尾，或者在結尾前加一段昇華主題的小段落。這樣，一篇作文便能在五分鐘之內構思好。

　　不過，造句法有三個基本要求：扣得住、分得開、排得順。

　　1、論點是一種明確的主張或判斷，贊成什麼，反對什麼，態度鮮明。常是一個肯定判斷句。

　　2、分論點不能交叉重複。對於中心論點而言要扣得緊、對於自身而言要分得開、理得順。

　　3、要學會靈活運用，一旦融會貫通，你將發現萬變不離其宗。

　　下面的提綱就符合“扣得住”、“分得開”、“排得順”的要求：

　　從“為什麼”的角度回答問題：

　　1.讀書可以增加知識;

　　2.讀書可以明辨是非;

　　3.讀書可以陶冶情操。

　　從“為什麼”角度回答問題：

　　1.讀書可使老有所養***精神方面***;

　　2.讀書可使老有所長***智慧方面***;

　　3.讀書可使老有所為***生存方面***。

　　同學們，這樣的作文主體是不是很整齊美觀且容易掌控?是的，所以平時你就讀並列式結構的文章成形自己的套路，作文時馬上高仿!佈局全篇結構，形成作文的主體部分之後，後加個開頭和結尾，或者在結尾前加一段昇華主題的小段落。這樣，一篇作文便能在五分鐘之內構思好。

　　***三***、添枝加葉，高仿表達。

　　有了結構還不行。形似則廢，神似則興。有了完美的骨骼，還要“骨肉化”、“細緻化”。

　　取法乎上只得其中，取法乎中只得其下，我們儘量從大師那裡學習語言表達。

　　張愛玲在《紅樓夢魘》裡有這樣的一段話：有人說過“三大恨事”是“一恨鰣魚多刺, ,二恨海棠無香”，第三件不記得了，也許因為我下意識地覺得應當是“三恨紅樓夢未完”。

　　以引語開頭，並在對比中突出要開始寫的文章主題。這種“三缺一”的開篇模式應該說是非常好套用的。

　　模仿例項：有人說過“三大恨事”是“一恨鰣魚多刺, ,二恨海棠無香”，第三件不記得了，也許因為我下意識地覺得應當是“三恨網速不夠快”。

　　這樣的開頭才能稱之為“鳳頭”。光芒閃爍，盛裝威步，奪人心目。

　　再來讀一讀史鐵生在《我與地壇》中的這段文字：***找最高朗讀水平的學生來讀***

　　誰又能把這世界想個明白呢?世上的很多事是不堪說的。你可以抱怨上帝何以要降請多苦難給這人間，你也可以為消滅種種苦難而奮鬥，併為此享有崇高與驕傲，但只要你再多想一步你就會墜人深深的迷茫了：假如世界上沒有了苦難，世界還能夠存在麼?要是沒有愚鈍，機智還有什麼光榮呢?要是沒了醜陋，漂亮又怎麼維繫自己的幸運?要是沒有了惡劣和卑下，善良與高尚又將如何界定自己又如何成為美德呢?要是沒有了殘疾，健全會否因其司空見慣而變得膩煩和乏味呢?

　　於是就有一個最令人絕望的結論等在這裡：由誰去充任那些苦難的角色?又有誰去體現這世間的幸福，驕傲和快樂?只好聽憑偶然，是沒有道理好講的。

　　就命運而言，休論公道。

　　那麼，一切不幸命運的救贖之路在哪裡呢?設若智慧的悟性可以引領我們去找到救贖之路，難道所有的人都能夠獲得這樣的智慧和悟性嗎?

　　我常以為是醜女造就了美人。我常以為是愚氓舉出了智者。我常以為是懦夫襯照了英雄。我常以為是眾生度化了佛祖。

　　模仿例項：

　　誰又能把這世界想個明白呢?世上的很多事是不堪說的。你可以抱怨世上為何有高考這回事，你也可以為高考而奮鬥，併為此享有成就與自豪，只要你再多想一步你就會平靜下來：假如世界上沒有了高考，什麼將成為評判我們入學的標準?要是沒有了那種由高考而生的奮鬥，成功的喜悅又如何而來呢?要是沒了高考的競爭，我們又如何會有不斷進步的緊迫?

　　於是就有一個最令人疑惑的結論等在這裡：由誰去充任那些奮鬥的角色?又有誰去體現這高考的幸福，驕傲和快樂?只好聽憑意志的堅定與否，是沒有道理好講的。就高考而言，休論廢除。

　　那麼，正確對待高考的認識之路在哪裡呢?設若智慧的悟性可以引領我們去找到正確的高考之路，難道所有的人都能夠獲得這樣的智慧和悟性嗎?

　　我常以為是一個人的懶惰造就了另一個人的勤奮。我常以為是一個人的隨意舉出了另一個人的踏實。我常以為是一個人的鬆垮襯照了另一個人的堅持。我常以為是一個人的放棄度化了另一個人的成功。

　　史鐵生在《我與地壇》中的這段文字充滿受難意識，對生命的存在有著獨特而尖銳的體悟。文中帶有古白話味道的詞有“不堪說”“諸多”“休論”“設若”“造就”“襯照”“度化”等等，這些詞的運用讓文章體現出一種古雅，增添了美感。與大師相比，大家用的可是“說不出來”“很多”“不要說”等等，這就是你和大師的差別。如果你的作文主體能這麼表達，就可以稱之為“豬肚”了，肥厚，有足夠多的油水。

　　有一個學生的作文結尾模仿了余光中《聽聽那冷雨》中的幾段：***齊讀紅體字***

　　一位英雄，經得起多少次雨季?他的額頭是水成岩削成還是火成岩?他的心底究竟有多厚的苔蘚?廈門街的雨巷走了二十年與記憶等長，一座無瓦的公寓在巷底等他，一盞燈在樓上的雨窗子裡，等他回去，向晚餐後的沉思冥想去整理青苔深深的記憶。前塵隔海。古屋不再。聽聽那冷雨。

　　一位高三生，經得起多少次考試?他的肩膀是大理石雕成還是混凝土鑄成?他的心底到底有多少根支柱?高考的長路走了十餘年，一座夢想的大學在路的另一端等他，一盞燈在路的前方高懸，等他前去，用晚自習上的沉思冥想去整理生生不息的渴望。

　　遠方隔山。前程有路。想想夜色後隱藏的曙光。

　　這結尾以疑問開始，用雅緻的語言再進行追問，通過鮮明的意象含蓄地表達作者的內心世界，有點煽情。你若喜歡煽情建議你去讀劉墉的書，你若喜歡來點幽默那你就去讀林語堂的書，你若喜歡來點思辯與儒雅周國平的書吧。

　　四、練筆要求：

　　閱讀以下材料，快速審題，然後從自己近期習作中選取一篇或多篇進行合情合理的改裝作文。

　　水從高原流下，自西向東。渤海口有一條魚逆流而上，它越過淺灘，衝過急流，穿過湖泊中層層的漁網，躲過無數水鳥的追逐，飛上湍急的壺口瀑布，越過山澗，擠過石罅，終於游上高原。然而，它還沒來得及發出一聲歡呼，瞬間就被凍成了冰。

　　若干年後，一群登山者發現它還保持著遊的姿態。一位年輕人感嘆說：“這是一條勇敢的魚，它逆流而上，衝破重重阻礙，終於到達了自己的目的地，雖死無憾。”一位老者嘆息說：“這的確是一條勇敢的魚，然而它只有偉大的精神，卻沒有偉大的目標，它極端逆向地追求，最後得到的只能是死亡。”

　　結束語：如果上面說的是“絕技”，是必殺技，那麼只是滄海中閃出的幾點水沫子，少之又少，天下的作文“絕技”豈是幾張幻燈片所能吐納。向大家列出這些“絕技”，是想讓大家學會一種對待文章的方式，讓我們通過迅速地理解文章的行文方式，並將其轉換成能被自己所用的東西，從而提升自己的閱讀效率和寫作質量。

　　“夫立言之要在於有物。”***清章學誠《文史通義》***

　　“譬如大匠操斤，無土木材料，縱有成風盡堊手段，何處施設;然有土木材料，而不善設施者甚多，終不可為大匠”。***清代文學評論家劉大魁《論文偶記》***

　　這兩位老先生的話是說明形式不能解決所有問題，任何形式的把玩都需要你豐富的內容積澱。招式對了，還得看你的力度如何。所以，看完這些“絕技”可別去睡覺，要抓緊時間好好修煉。

　　所以，平時要多看書，用心感悟生活。如果你懶得看很多書，那麼你就只選這三本看看吧：《作文嚮導》《作文素材》《高考滿分作文》

　　講評語：

　　用於“鳳頭”，這是最為關鍵的地方，平時寫東西時要形成自己的套路，考試時最好不要臨時去嘗試新花樣。平時這樣的開頭也許已經寫過一萬次了，心裡擔心這樣寫是不是有新意，不要猶豫，平時怎麼寫就怎麼寫，對你來說有沒有新意是沒有意義的，對閱卷老師有新意才算是有新意，所以在平均一分鐘判定作文分數緊張又殘酷的閱卷場，打造一個漂亮的開頭萬分重要。這個“豬肚”來的是對照，你若喜歡煽情建議你去讀劉墉的書，你若喜歡來點幽默那你就去讀林語堂的書，你若喜歡來點思辯與儒雅周國平的書吧。最後，我們來看看“豹尾”。結尾時要十分注意鋪墊，好比是演出結束，我們先要營造掌聲，然後在掌聲如潮中謝幕。我們要想盡辦法激發出閱卷老師也想起身鼓掌的衝動。最後，我們來看看“豹尾”。結尾時要十分注意鋪墊，好比是演出結束，我們先要營造掌聲，然後在掌聲如潮中謝幕。我們要想盡辦法激發出閱卷老師也想起身鼓掌的衝動。

　　高考百日衝刺教師演講稿

　　尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

　　上午好!

　　今天我們在這裡隆重舉行高考百日誓師大會。作為高三教師，我倍感榮幸和自豪，請允許我代表全體高三老師向與會領導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，向全體同學致以春天的祝福!

　　作為你們的老師，我們朝夕相伴，有幸陪大家一同走過了你們生命中最亮麗的時節。在這最後的一百天，老師願意再幫你們完成攻山九仞的最後一筐土，使你們功成名就;在這最後的一百天，老師甘做人梯，幫你們攀登險峰，一覽眾山之小。也許老師的肩膀有些單薄，但我們願竭盡全力托起你們明天的輝煌!

　　在我心中充滿期望的同時，我代表全體高三教師向同學們提幾條建議和要求：

　　首先，要有“我能成功，我必成功”的堅定信心和豪邁情懷。美國作家愛默生說：“自信是成功的第一祕決。”面對高考這人生的重要選擇，每個同學都要牢固樹立“只要努力，我能成功，我必成功”的堅定信心，都要有“別人行，我更行”的豪邁氣概。有了這種信心與氣概，才會在決戰決勝的關鍵時段，始終保持旺盛的精力和堅實的前進步伐。汪國真說：“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。”路就在我們自己的腳下，命運就在我們自己的手中。能成為太陽，我們就不做月亮;能成為月亮，我們就不做星星!險峻的大山擋不住洶湧的激流，洶湧的激流擋不住我們破浪前進的飛舟。

　　第二、要有“高考未了，奮鬥不止”的頑強意志。蘇軾在《晁錯論》中寫道：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”兩軍相逢強者勝。要成為強者，就必須始終保持愛拼才會贏的精神狀態，就要有不屈不撓的意志、堅韌不拔的毅力。在這關鍵的一百天中，不管碰到什麼困難、遭遇什麼挫折，不管某次考試成績是優還是劣，我們都要以積極的心態正確對待，要從困難中獲得動力，從挫折中取得經驗，從失誤中找準努力方向。高考未了、奮鬥不止，永不放棄、永不言敗。

　　第三、要有“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”的平穩心態。此時此刻，有些同學緊張、壓抑，食不甘味、睡不香甜。面對高考，我們思想上要重視，要有緊迫感和競爭意識，但在心理上要沉著冷靜，以一顆平常心正確對待。平時學習中，我們不要過多考慮我能不能考上，會不會考砸之類的問題，而要經常告誡自己，只要我努力了，拼搏了，不管結果如何，我都無怨無悔。從現在開始不管大考、小考，都要有意識地訓練、提高自己的應試心理素質，使自己在高考場上能以良好的心態，充分發揮出自己水平。

　　同學們，春寒料峭中有我們執著的追求，夏雨磅礴中有我們跋涉的身影，秋風瑟瑟中有我們堅定的足跡，冬雪飄飛裡有我們勃發的激情。立壯志十年磨一劍，鑄輝煌百日試鋒芒!在這決定成敗的一百天中，讓我們以堅定的信心，頑強的意志，自強的精神，務實的作風，平和的心態，科學的方法全力以赴地提升實力，強化能力，去摘取成功的碩果，鑄就屬於我們的輝煌!

　　在剩下的這一百天中，我代表高三全體教師在此莊嚴宣誓：

　　我們全體教師仍將一如既往地踏實工作，弘揚實高人團結奮進，敢為人先的光榮傳統，以飽滿的熱情，務實的作風投入到備考工作中去：精心備課，全心上課，細心批改，耐心輔導，隨時關注高考動態，採集高考最新資訊，不漏掉每一個問題，不放棄每一個學生，“甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅。”我們願做大家衝剌路上的加油站，願做大家高考資訊的查詢臺，願做大家的心理諮詢師，願為大家診斷學習中碰到的一切疑難雜症。同學們，請記住，在這一百天中，我們全體教師將時刻與你們同在，以最優秀的教學質量、最先進的教育理念、最無私的投入、最真摯的情感與你們同舟共濟!永遠做你們最堅強的後盾!

　　春風得意馬蹄疾，最是金榜題名時。同學們，努力吧!一百天的汗水揮灑將飽滿六月收穫的果實，一百天的拼搏苦戰將嘹亮六月歸航的凱歌。祝我們XX學校全體同學：腳下有路，金榜有名!

　　最後，祝XX學校XX年高考再創輝煌!