電工專業技術論文範文

　　隨著經濟的迅猛發展,國際競爭日趨激烈,對電工專業人才的需求越發全面。小編整理了，歡迎閱讀!

　　篇一

　　技校電工專業學生操作技能訓練

　　摘要：本文針對電工實習教學，為使學生能夠掌握提高動手技能所採用的有效途徑和方法，激發學生學習興趣，樹立學生信心，採用目標定位加激勵機制，端正學生心態，通過嚴格要求，加強創造性練習，最終提高學生的技能水平。

　　關鍵詞：興趣;目標定位;能力培養;練習

　　中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962***2013***07-0054-01

　　維修電工專業課面廣、內容深。要使技工學生較好地掌握其內容，做到知識和能力兼顧，除了學好基礎理論課外，加強實習教學尤為關鍵。

　　1激發興趣，樹立學生學習的信心

　　俗語說"興趣是最好的老師"。技校學生一入校，對專業的認識幾乎一無所知，這是培養學生學習的良機。採用各種有效方法激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性，變被動為主動。方能達到最佳效果。由於多種因素，技工學校的學生綜合素質普遍不高，學習基礎普遍較差，"重文輕技"思想嚴重，對專業知識瞭解甚少，缺乏感性認識，學生對專業理論、專業技能的學習感到困難很大。尤其是電工專業，因為學生本身對電就有害怕心理，不敢輕易動手，而對學習電工專業的技工學生來說，如果對電沒有感情、沒有興趣，就會直接影響實習訓練效果。作為一名電工專業教師，設法讓學生對電實習產生興趣，是搞好電工技能教學的前提條件。為此，本人採取了以下具體做法。

　　1.1以例項激發興趣，上好緒言課。著重講清電的產生、輸送和應用。例如、講電的應用時，突出電在家庭電氣化中的具體應用如***電視機、電冰箱、空調等***，從而使教學更加貼近生活。通過講解，同學們不僅克服了對電的畏懼心理，而且產生了好奇心。

　　1.2將訓練內容與實際應用相聯絡，以保持興趣。學生往往對簡重複的操作不感興趣。我便在實習課中首先進行課題分解，針對具體課題，列舉家用電器經常出現的故障現象，並說明故障原因維修要點，這樣把訓練內容與實際應用有機地結合起來。如在進行導線連線基本功訓練時、許多同學認為把導線接來接去，學不到什麼知識，甚至還因此劃傷了手，感到非常厭煩。我及時抓住這一苗頭，因勢利導，列舉家庭中燈泡有時忽明忽暗閘刀熔絲經常燒紅熔斷等故障現象。在課堂上，讓學生運用所學知識展開討論，分析產生故障的原因。最後，歸納出造成上述故障的原因是：由於接點不牢靠而引起接觸不良，接觸電阻增大，一旦通電後，就會出現上述現象。通過這些事例的分析，同學們在日常生活中就能夠解決家庭線路故障的實際問題。學生看到自己維修好的電路正常執行，體會到學以致用的樂趣，學習電工專業的勁頭就更足了。

　　1.3重競賽以啟用興趣。青年人好勝心強，渴望成功，利用這一特點，我組織小組之間、班級之間的競賽。在競賽中發現人才、培養人才，形成一個你追我我趕的良好氛圍。同時，通過這一活動，也促進了理論課的學習，形成了理論與實踐的良性迴圈，進一步激發了學生的積極性，提高了教學效果。實踐證明，在實習訓練中激發學生興趣是搞好技能教學的重要前提。

　　2目標教育與激勵機制相結合，端正學生心態

　　"沒有壓力就沒有動力"，所以對學生進行實踐能力培養時，要加強目標教育。學生有了壓力，就會產生動力、促進學生變要我學為我要學。初次接觸實習，存在著對電的懼怕而縮手縮腳。這時，作為教師應加強引導，除對學生進行必要的安全教育外，應鼓勵學生動手。對每次實習突出的學生、讓其組裝的線路作為下次實習同學的工藝樣板，在學生中樹立榜樣，這樣對實習差的學生是一種較好的教育。另外要積極疏導部分學生的"冒進"思想，指導他們循序漸進地進行實踐操作訓練，不可貪多求快，而發生人身危害事故。因而可把整個實習教學目標分四個階段進行。第一階段，把對元件的識別和熟悉作為重點，主要要求學生熟悉元件各部分的作用，在此基礎上可讓學生對某些故障元件進行維修和保養，進一步熟悉各元件的作用。第二階段，目標定位在對線路原理和佈線圖的熟悉。教師先對要實習的內容原理進行講解複習，然後在課堂上引導學生畫出佈線圖，當然也可以在課後進行，這樣的目的主要是讓學生知道線路該怎麼接，當真動手接線時心中有數，也可讓學生用軟線線上路板上裝接進一步熟悉。第三個階段，目標定位在工藝上。在學生掌握如何接線以後，著重強調工藝要求，首先對一些接線基本要求進行強化，然後線上路板上進行裝接，逐步提高接線質量和工藝要求，可結合平分標準強化。第四階段，重在掌握和提高。經過前三個階段的訓練，在此階段主要要求學生反覆練習。反覆拆裝達到掌握基本線路原理，搞清複雜線路的組成，提高操作速度，提高整體工藝水平的目的。綜上所述，通過練習學生既明確了各階段的目標，又分解了實習難度，既能樹立學生自信，又能有的放矢，這樣有利於提高實習效率和學生的實際動手能力。

　　3嚴格要求、提高工藝水平

　　從學生接受知識的過程看，知識來源於實踐，在實踐中得到感性認識。經過反覆實踐才能上升到理性認識，並回到實踐中去。在這方面我主要採取兩個做法：

　　3.1基本操作練習和反覆練習相結合。如在登杆練習時，就上課前的準備工作來說，安全防護工作要求很高，所使用的工具和如何登杆，在學生練習初期，我先講要求，然後按演示的姿勢讓學生模仿練習，強調登杆姿勢和登杆方法的準確性。一開始大部分學生比較害怕，只能區域性做到1━2個動作，而不能連續登高。有極少數同學在練習過程中能連續登高。有極少數同學在練習過程中把踏板丟在一旁，徒手去幹，甚至有的只能集中與個別動作上，不能控制動作細節。習慣動作干擾了正確的動作，造成動作緊張、呆板而不協調，甚至產生多餘動作，而學生卻覺察不出自己動作的全部錯誤。為了不使學生在登杆時養成壞習慣，我們就啟發學生分析圖解，反覆演示，直到學生了解個別動作對整體動作的聯絡。經過一階段時間的反覆練習，使學生逐步掌握一系列動作要領並開始將這些動作連續起來，協調趨向連貫，最終達到掌握這一單元項訓練技能。

　　3.2專題操作練習和創造練習相結合。

　　專題操作練習是把一個實習課分解成若干個小課題所進行的實習，這樣便於學生加深對知識的理解和技能掌握，聯這種創造性練習則是學生熟練靈活運用所掌握的知識和技能的練習。創造性練習可以培養學生的技能創新意識，這也是培養學生適應各種生產需要的一個重要途徑。如，在進行模擬機床電氣線路板故障排除訓練時，要求學生首先要熟悉機床電氣原理圖，分析各控制環節之間相互關係，使學生對個元件的動作程式做到心中有數，然後再根據故障現象，確定故障可能發生的區域範圍。通過專題訓練，學生在排除故障時，基本上都能準確、快捷地完成任務。在創造性練習過程中，必須結合電力拖動知識，在學生模擬安裝電路控制板時，只給原理圖，不搞統一模式，讓學生本著經濟合理、規範的要求自行設計電路和安裝圖，這一訓練，充分發揮了學生的想象力和技能開發能力。

　　4注重習慣和能力培養相結合，提高社會適應能力

　　在實習中，必須培養一絲不苟、有條不絮的習慣。對電工實習中存在元件多、易損壞，易出安全事故等情況，可採用標號進行管理，對每位實習的學生及線路元件進行編號明確職責，故意損壞應賠償，保證元器件的正確使用，有利於培養學生愛護公務的良好習慣和適應安全文明生產的要求。對於線路組裝中的故障，在社會實踐應用中有廣泛的體現，這是培養學生分析能力、獨立思考能力的良機。首先，要立足於理論教學，使學生熟練掌握線路原理，分析某一元件或某一段線路出現問題，將會出現什麼故障，這是對學生進行故障分析的基礎。其次，要向學生介紹多在種不同的排除故障方法，明確其利弊，並指導學生動手排除，培養學生多方位、多角度的探究品質，提高思維能力，使其知道如何避免一般性故障。有時也可以人為設立故障，讓學生分析，動手排除故障，提供更多的實踐機會，幫助學生學會排故方法，使其有較強的知識遷移能力。也可利用社會實踐的機會，鼓勵學生多進行社會實踐，以適應社會發展的能力需求。

　　參考文獻

　　[1]維修電工技能訓練. 中國勞動社會保障出版社 . 2001年6月.第三版.

　　[2]電力拖動控制線路及技能訓練. 中國勞動社會保障出版社. 2007年5月. 第4版.

　　[3]電工工藝學.機械工業出版社. 1982年7月北京第一版.