五年級上冊第一課竊讀記預習教學設計

　　竊讀記是五年級語文要學習的課文，那麼這篇課文主要講述了怎樣的一個故事呢?什麼是竊讀呢?下面是由小編整理的，教師們不妨參考一下。

　　第一課時

　　***一*** 課前預習：

　　1、 熟課文，查清生字生詞，把握文章脈絡。

　　2、 佈置學生互相走訪調查同學們的讀書環境***包括學校和家中的，如家中藏書、班級圖書館、上網看書等***，至少每人走訪兩人以上。

　　***二*** 匯入新課：

　　1、 一位學生演講《我愛讀書》;

　　2、 三位學生點評;

　　3、 教師導語引入新課。***板書：作者、課題***

　　是的，書不僅是一樣工具，更是一種超脫凡俗的心靈寄託，一種開發人類智慧的滿腔熱忱，一種無與倫比的美。書，滋養著我們的血脈和骨肉，滋養著我們的靈魂和精神，滋養著我們的氣質和品格，沒有書的生活將黯然失色，沒有書的人生將會孤苦寂寞，那麼，生活中真的沒有書，或者書不能滿足於我們的慾望，該怎麼辦?我們今天來體驗林海音的竊讀經歷。

　　***三*** 感知新課

　　1、 速讀課文，思考：***1***“竊”的含義;***2***“讀”的心理;***3***“記”的內容;怎麼記的?

　　***1***偷偷的;

　　***2***懼怕;

　　***3***“我”竊讀時候的各種經歷;採用了倒敘的手法，遊山者為之賞心悅目的是峰巒起伏，為之驚心動魄的是懸崖飛瀑，賞文者喜歡的是盤繞於作者筆下的生動曲折，波瀾起伏、曲徑通幽的文章。運用倒敘的手法能起到一波三折、懸念迭起、波瀾起伏的妙處。

　　2、 小組交流。

　　第二課時

　　***一*** 自主體驗、品析課文

　　1、 自讀課文，圈劃出心理描寫的字詞句，並談談你的理解;

　　2、 我們看書都是在窗明几淨的教室，或是躺在家中柔軟舒適的沙發上，這讓我們覺得很愜意愉悅，但是，作者讀書時的這種“懼怕”的心理恐怕是我們沒有體會過的，那麼，我們再次深入文字，快速的閱讀文章，理解文章中的最後一句話。

　　作者的快樂源於能夠與書中的人物同喜同悲，源於同偉人對話，源於感受著書香氣，源於從書本中吸取各種營養。——讀書長大。

　　同時，也源於被人關愛，被店員在默默的關心和幫助，這讓我認清了人世間的真善美，不再固執的仇恨人類。——在愛裡長大。

　　***二*** 總結拓展

　　1、 請同學說說學完本課後的感受***或者瞭解林海音竊讀經歷後的感受***;

　　2、 拓展***1***請舉出其他的你所知道的象林海音這樣熱愛讀書的例子;

　　***2***指出：我們應該珍惜、充分利用並積極創造良好的讀書條件。

　　***三***佈置作業

　　這篇文章對你觸動最大的是什麼?請聯絡自己的實際，寫一篇100—200字的文章。