雜言書韻相關作文20篇

雜言書韻篇1

國三作文 ,716字

書籍是人類傳播智慧的載體，它記錄著人類幾千年的經驗和教訓。對於我來說，讀書是一種感悟人生的藝術，讀書不僅是一種興趣，更是我生活中不可或缺的一部分。

讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。我們終日帶著被試卷拖垮的疲憊和被成績攪酸的心房。時間像一個巨大的齒輪，永不停息地轉著。從沒有縫隙的時間中擠出一點點來，安靜地看書，享受著它的美好。真正的平靜不是避開車馬喧囂，而是在車馬喧囂中淡然地翻著書頁，感受墨香氤氳的微涼時光，在心中修籬種菊。

流年似水，人生無限漫長，卻又經不起消耗。我們不可能事事都經歷，也不需要事事都經歷，一個獲得知識、豐富閱歷的重要途徑便是讀書。但是，隨著社會的發展，越來越多的人都將書“拋棄”了，沉醉於各種各樣的娛樂專案中。為什麼我們不能用這些時間來看書呢？書，讓我們在人生道路上唱出春花秋月、落英繽紛；讓我們瞭解文字的精髓，品味語言的古雅質樸；讓我們馳騁在風雲變幻的輪迴中，感受故事的跌宕起伏……

靜坐桌前，煮一杯茶。花窗將陽光漏成了線，射在書本上，有一種疏朗的暖意。從中細細淺酌，任心緒飄蕩。靜靜地做個讀書人，在芸芸眾生裡感悟人生、收穫快樂。

從古至今，愛好讀書的人，一定會結合實踐去讀那些有價值的書籍。他們能夠從中汲取力量，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神聖的事，並從廣泛的閱讀中，從對歷史的理解中，獲得一種對自己的時代高度自信的心態。在書中流連忘返，就會變得心胸寬廣。愛好讀書的人必定才華橫溢，滿腹經綸。他們以近乎完美的表現，以超群絕倫的成就，證明著自己的出類拔萃。

書，瀟灑如日月，淡若無痕、繚繞入心，不張揚，卻堅韌，一程一程地陪我走過，帶著清淺的微笑。

歲月無聲，而你依舊不染塵俗，依舊有著洗盡鉛華的美。

書韻篇2

高二作文 ,877字

翻開線裝書本，淡淡的檀香味撲鼻而來，這才是靈魂的味道！

—題記

在充斥著鍵盤聲的網路世界裡，我寧願笨拙的翻書靜坐，因為我喜歡在書的世界中徜徉，享受那一種漫步雲端的閒適，風輕雲淡的情致。每每買到一本新書，翻開書頁，熟悉的恬淡墨香首先撰入我的心房，那可感可觸的書，那章章節節似有餘溫的留有殘香的字，讓我感受到書與我有著同樣的體溫。那種攝人心魄的力量，是無法用語言形容的絢麗。

書中的世界，我讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，聽到波瀾壯闊的交戟聲；我讀《簡愛》，看到人間的大愛大恨，心靈的平篤；我讀《大明宮詞》觸控到美的真諦……書給我們以心靈的滋養，思想的提升，情感的慰藉，希望不再遙遠，溫暖永駐心田。

冰心說：“好讀書，讀好書，讀書好。”問曰：“讀書之樂樂如何？”“答曰：讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來薰風。”“瑤琴一曲來薰風”一句，是形容炎炎夏日中書會給人一種清涼世界。這種樂境只有在讀書中才會有。因此，讀書能使人情感昇華。故陶淵明說：“每有會意，便欣然忘食。”金聖嘆讀到《西廂記》“不愁人待怎生”這一句，感動三日臥床不語不食。讀書之樂，樂在其中。

讀書是一種享受，在書的世界中偷享寧靜，讓亙古不變的歷史在你眼前重現。漸漸地，我讀懂孔子“韋編三絕”的毅力：讀懂杜甫：“漫卷詩書喜欲狂”的心切；讀懂張溥《七錄齋》的由來……

讀書是一種淬鍊，在書的海洋中淨化心靈。漸漸地，我喜歡放下書後的久久凝思，樂於在書中不住的追尋，因為這是我最幸福的事。

讀書是一種釋懷，在書的世界裡磁化內心騷動的倔強，初聽《白樺林》的聽眾可能被那悠遠空靈的樂曲，幽靜肅穆的白樺林所震撼，這時如果你讀《世間最美的墳墓》如同聆聽名曲《梁祝》配讀《孔雀東南飛》一樣，伴著文章而進行一次心靈之旅，埋葬內心的躁動。

願達到王國維談讀書的第三種境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”這種豁然貫通是一種會心。因為在那一刻，讀者與作者產生了共鳴，找到讀書之樂。

願擁有這樣的閒適，在秋高氣爽的日子裡，捧一杯香茗，託一本自己喜歡的書，在鳥語花香的寧靜中，聆聽書頁劃過指尖，天空雲捲雲舒，我只享受書中世界。

書韻詩香篇3

高一作文 ,1505字

如果說：黛玉是兩彎似蹙非蹙柳葉眉，一雙似喜非喜含情目的美人，那我的這位語文老師則是閒靜時如嬌花照人，行動處如柔柳扶風的才女了。段老師不愛包包與口紅，只對書情有獨鍾。

記得第一次相見時，是在班級走廊裡。您一頭烏黑的長髮在秋風下飄揚散落，高挑身材，俊眼修眉，容貌如此靚麗的站在樓道里。更讓人注目的是您手裡拿著一本魯迅的《狂人日記》。您那全神貫注的精神氣全聚焦在書本上。彷彿世界靜止了，只剩下您一人在那裡輕輕地翻著書頁，認真地讀著，嘴角有時還微微上揚，眉頭一會緊皺一會又不著急的舒展開來，多麼一幅秀麗安寧的畫面啊，不僅是美的感受還給人如春風般的溫暖。

您對書痴迷，我們對手機和電腦上癮；您不批評我們，總是以適當的方式吸引我們讀書。還記得初識的時候，您作自我介紹，曾說過：“我喜歡看書，因為書可以讓我心靜，書讓我對生活充滿嚮往。”您第一次給我們介紹的書是《老人與海》：“這是給我啟蒙的一本書，它是海明威的《老人與海》。‘人可以被毀滅，但不能被打敗。一個人並不是生來要被打敗的，你儘可以消滅他，可是卻打不敗他’，老漁夫那堅不可摧的精神深深觸發了我，我理解了生活的種種艱辛與美好。你們現在是文化殿堂上的一株含苞待放的花朵，如果總是沉迷在吃喝玩樂中，祖國的未來怎麼能放心交到你們手上。”

老師，您就像那天空的星斗，灑落的光輝指引著我們向前進，溫暖著我們的心靈。我們雖然有了賞書的念頭，但缺少看書的合適時間。於是您會花費自己的晚自習的時間讓我們靜靜的品讀。

我們與老師，老師與我們，在知識的海洋裡遨遊，在書的世界裡暢談。沒過多久，我們的閱讀水平有所提高。您曾組織一場“讀書心得大會”也就是“師生大戰”。對於這次挑戰，我們可是胸有成竹的挑戰您。活動開始了，段老師兩手空空走上講臺前說：“童年的一天一天溫暖而遲緩，正像老棉鞋裡面，粉色絨子上灑著的陽光。這是張愛玲的話，今天送給你們。好了，大家來說說最近一段時間讀的書吧。”有的同學說“我讀了這本《簡愛》，其中簡對信仰的堅守和對愛情的忠貞讓我堅定了人生目標。”也有的同學說：“我讀了三遍海倫凯勒的《假如給我三天光明》，我雖然體質弱，但在我心中也一樣有對生活的樂觀。”黑板上列出的有《巴黎聖母院》、高爾基的《童年》，歐亨利的《麥琪的禮物》……同學們開始高興的說：“老師，段老師該您了。”

您一臉溫柔的笑容，像一朵充滿靈氣的白蓮走上講臺，您說：“我真的很開心，你們對閱讀都有了興趣。你們讀懂了雨果、列夫托爾斯泰，也讀懂了高爾基、莫言。讀書可以讓你們拓寬眼界，增長知識，也可以讓平日裡的苦與累煙消雲散。魯迅有‘橫眉冷眼千夫指，俯首甘為孺子牛’的魄力。我相信你們收穫的季節更輝煌，只要有一顆勇敢頑強的心，一花凋零，也荒蕪不了整個春天。”“段老師，您是不是認輸了，您讀了什麼書。”

您又是溫婉一笑，似一杯淡雅清茶，小心翼翼拿起手中幾本書說：“我希望你們的《童年》歡樂美好，我祝願《我的大學》可以讓你們展翅飛翔；我祈禱《在人間》的你們堅強勇敢。”話音剛落，傳來的是一陣響亮的掌聲。我們就這樣在書的世界裡相知相愛。我們的眼中是對前方的渴望，您的眼中是對我們的希望。我們在生活中遇到困苦時，您讓我們去品冰心，讀魯迅，賞每一位感情細膩的作者筆尖流下的文字。

“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”。您看書時的柔情和品書時的清雅在我們每個人心中久久縈繞，不能忘懷。離別總是帶著傷感，不經意間，教學樓的某個視窗您那高高的身影依舊沉醉在書中。我們不會忘記，是您把我們帶進書的叢林，我們更不會忘記未來的憧憬和青春的夢。段老師，您若是晴天，我們便安好；您是我們心中永遠的四月天。

書韻——清明有感篇4

高一作文 ,746字

“清明時節雨紛紛”放在今日來說，是最適合不過了。那雨澎湃的飛舞著，便也少了許多出門的興致。捧起一本書，在書裡，那雨和書，也是絕配了。

清明總給人些許蕭條之意，或許是雨觸動了情，又或許是情催動了雨，在這悲哀與激情交織的《家》裡，我好似看見了一種靈魂在這時節裡吶喊。

指尖翻動書頁，莎莎作響，和著嘀嗒的雨聲，奏成一曲和諧的交響曲。書的名字是《家》，巴金老先生寫的，讀了幾章，也覺得頗有感觸。青春正好的我向往那激情爆發的語言，不生疏而深刻，不隱晦而深藏，《家》中文字直接而具有反思性，那生動而跌宕的心理描寫裡，又傾吐出了巴金先生怎樣的心情。

黑暗的制度，封建的禮教，讀書是可笑的，自由戀愛是禁止的，是多麼可悲可嘆可氣呢？或許是正值清明時節，我那滿腔的怒火競被澆成了悲痛，書中寫到的清明，是那樣的委婉與淒涼。

有時候，我在想，巴金先生的文學究竟留給了後人些什麼？他的文字沒有魯迅的鋒利，沒有席慕蓉的清新，沒有徐志摩音樂美，而他卻又為何在百年文壇歷史中以里程碑的形勢而立呢？

我想，是一種心情，一種憤概噴湧而發，那文字裡洋溢著屬於巴金先生的激情，那是屬於一個好男兒的滿腔熱血，那是一個讀書人對一個時代的深刻拷問與反思。

有時候，我在想，巴金或許前無古人，後無來者了吧！他內心矛盾而激烈，他似想逃而不能逃，想進而無法進的心境使他文章有如這窗外的傾盆大雨般直直砸落，刺人生疼。

在《家》中，我看到了不同的路，不同的人生；我看到了人類前行的希望；我看到文字文明與社會文明的完美結合。我想，我真的讀出了文化。

總是願意佩服前人對節氣的感悟，巴金《家》中的清明節，是一頭壓抑著怒氣的雄獅，在特定的時代裡，在特定的節日裡，有一份特定的文化與精神，而這精神，註定只屬於清明。

清明逢雨，與書相遇，書落有聲，書韻無聲。

書韻墨香篇5

國一作文 ,700字

書，是人生精彩的基礎；書，是生命樂趣中的營養品；書，是成功路上的大功臣。

—題記

我，一個懵懂無知的小女孩，初識書韻的我，一次次的好奇心與探索力量伴我度過了每一天與書交流的日子，我漸漸地對書有了特別的感情，不可割捨，書中的韻味使我陶醉其中，無法自拔，感受到了文學神奇的力量。

每當我捧起厚厚的磚塊書，卻不會沉重，只會聞到淡淡的墨香，聽到知識的呼喚，這種意境使我放鬆，勞累又疲倦的身體瞬間充滿解放，於我來說是再好不過的。

翻看一頁，密密麻麻的字映入眼簾，會煩嗎？不會，一個個靈活的字型猶如躍然紙上的小精靈，傳授給我魔力。曾一遍又一遍書寫的字，被編織在書中，平添了一種樂趣，語音的巧妙性，所表達的意思生動活潑，樂於理解。

“網路小說”是一種方便快捷的閱讀方式。許多的作家就通過網路來傳播文字，而此舉的參與與收穫者也甚多，我便是其中一位。

開啟網路書庫，數不勝數的書籍、華而美麗的封面、成千上萬的評論，分類明確的排行。我當時十分震撼：網際網路的力量可以無限延伸，直到宇宙……言歸正傳，我隨手開啟一本書，是韓寒的《三重門》光看這閱讀量就能知道本書的人氣和文學成分。我雙腿一盤，眨了下眼睛，準備開始閱讀。直到結局，我才結束了幾天的“中考之旅”。不得不說，韓寒的文學水平是讓人欽佩的，能成功的將人帶進意境，因此，我途中頻頻熱淚盈眶。追夢少年“林雨翔”的經歷激勵著我—成長的路上永不言棄！也因為看了這本書，使我的性格有了改變，我開始更加冷、沉著待事，對生活多一些樂觀。

這就是我與書之間的經歷，它給了我鼓舞，給了我面對失敗的勇氣，給我了對知識更強烈的渴望。

感謝書，感謝文學，感謝書韻墨香！

書韻篇6

國三作文 ,656字

書，使人明理也，使人睿智也，韻，使人豁達也，使人心曠神怡也。書韻，然也。

我從五歲懂事開始與書打交道，且種類多樣，有漫畫、益智、童話、名著、小說，還有一學期的課本，總體來說，許有幾百來本。它們帶給我無盡歡樂，還有許多淚水橫流。也正是如此，讓我明白了情，明白了理。

記得六年級時讀《紅樓夢》（古文版）。我看不懂，但是，為了履行我讀遍四大名著的諾言一頁一頁往過翻，直到我看到《黛玉葬花》那，發現了林黛玉寫的《葬花吟》，“花謝花飛花滿天，紅瀟湘斷有誰憐？……一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。”我能感到黛玉那種悲，那種憂，那種同是天涯淪落人的憂思，深深映在我的心坎！

那時的我，不僅看名著，還愛看一些情感故事，由此同學借我一本《時文選粹》其中有一個叫《寫給天堂弟弟的信》，講述的是一個因家庭貧困，弟弟綴學，打工供姐姐讀書，當姐姐考上大學，進入社會工作，弟弟一直用它那稚嫩的肩膀支撐著整個家。當姐姐終於賺到工資準備供弟弟補習時，卻傳來噩耗：弟弟因事故而死亡。一切成為幻影，姐姐便寫了一封信，說寄往天堂。讓我感觸頗深。還有一個《哥哥，我是小米》，這也是寫親人與親人之間的真摯感情，在故事中詮釋了一個個扣人心絃的形象，一個個激起我的淚。我不清楚，我是否明白了？

當母親再次嘮叨到我忍無可忍時，我發不出脾氣，當姐姐不停罵罵咧咧到我反駁的話到嘴邊時，我亦默默嚥下，只因那些或笑或哭的臉在眼前一一閃過，我的心微痛，我明白了嗎？我明白了罷……

音樂有韻律，所以陶冶我們的心靈！書也有韻，韻如靈思也，緩緩如一汪靈泉，養我心智，成我思緒。

我拂清風思書韻篇7

國小五年級作文 ,743字

一座古城，一條清幽的古道。

一汪泉水，一座浮光的石橋。

一本美書，一個浸在清風裡的我。

—題記

每天穿梭於三點一線的線路中，你是否想打破這個緊箍咒？每天徘徊於左書右筆功課中，你是否想尋找屬於自己的天涯海角？探尋另一番海闊天空？

那麼，請踏進書的世界吧……

從依稀記事到青蔥歲月，有許多殘缺的歲月拼接成我心靈的冬天，那一刻，也許是煩心使我哭泣，也許是孤獨令我落寞，也許是挫折給我打擊，我失去了我人生的方向。但—

縱裡尋她千百度，驀然回首，希望就在書香爛漫處。

世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落，曉風乾，淚恨殘，欲釋心事，獨銘書香，悟悟悟

那麼，何為書韻？

書之韻味，不是紅脣、柔膝般嬌豔；不是冬柏、寒鬆般剛毅；不是色香味般明朗。

書之韻味，是擇一本書，沐浴著金色燦爛的陽光，或傍於樹下，或坐一椅上，捧一杯黃昏的清茶，忽地，面前魯迅提筆生花：阿Q穿著破爛的衣服，蹣跚行來；天空忽地飄起了雪，愈下愈烈；閏土提著棍子，教迅哥兒雪地捕鳥；微風捲起了落葉的漣漪，冰心奶奶的筆下流淌著對自然與母愛的頌歌……

這一刻，我將富有生命裡的文字於脣間溢位，我與文字邂逅，一發不可收拾。書韻是與人物共舞，是感悟中的思考。

書之韻，中華傳統文化之韻，看啊，黛玉踩著小碎步飄來，訴說著愛恨情仇……古色古香，沉厚積澱。

書之韻，迅哥兒的民族至上；書之韻，高爾基的百折不撓；書之韻，儒勒凡爾納的探險想象。書之韻味是可以讓你一品到就垂涎欲滴，可以放棄山珍海味的佳餚；是可以一看到就可以放棄人間爭名奪利的決心……

有人說，文言文晦澀難懂，其實不然，待你細嚼慢嚥，定能嚐到一種深刻思想文體之韻。文字散發著一種它物不可及的韻味。

清風拂去，心情悵然，獨伴茶香，我思書韻，秋風莫寒，我心依然。

書韻潺存篇8

國二作文 ,783字

有人曾說過這麼一句話：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”是啊，書是一種好東西，它可以給人治“病”，也可以給社會帶來光明。沒有書，人類永遠是原始社會；沒有書，社會就無法走向文明。書可以讓我們領略中國上下五千年的文化，可以讓人體會三國時代的俠肝義膽和鐵骨柔情。人，只有多讀書才能豐富知識、修養身心；社會，只有提倡讀書才能促進發展和進步。

小時候，外婆經常給我講一些神話故事。外婆講得津津有味，我也聽得入了神。我問外婆：“這些都是從哪兒來的？”外婆說：“待你長大後就明白了。”就這樣，我懷著兒時的好奇走進了學校。在學校裡除了認識了許多知識之外，我知道了許多名人，我多麼想跟他們一樣，可以把自己的名字留在後人的記憶裡啊！從此我立志當一名作家。老師告訴我，作家可不是那麼好當的，得學識淵博，見多識廣……

聽了老師的話，我不僅認真向老師學習知識，還積極利用課餘的時間進行自學。我看了許多我能看得懂的課外書。待認識的字多了，我便開始閱讀一些比較有影響力的書，如《紅樓夢》、《三國演義》等。那時由於閱歷有限，好多字都不認得，便常跑去問爸爸，問的次數多了，爸爸不耐煩了，便給我買了本字典，我一有不會的就查。人家一兩個星期便可以看完的書，我卻看了一個多月。時間花多了，但別人問我書中的什麼時，我能回答得八九不離十。之後，我又陸續看完了好幾本……

隨著書看得越來越多，寫起作文來也得心應手。恐怕就是所謂的“讀書破萬卷，下筆如有神”吧！雖然我讀書沒有“破萬卷”，下筆也不是“如有神”，但我不怕寫作文。當老師佈置了作文題，班裡的許多同學都感到為難的時候，我卻已經胸有成竹了。我想，這就是我嚐到的讀書的甜頭吧。以後，我更要多看書，爭取做一個學識淵博的人，同時也要讓自己成為一個思想修養高的人。

中國文化博大精深，猶如浩瀚的大海，需要我們勤奮探究；書的韻味十分濃厚，就如潺潺流水，需要我們用心去體驗。

書韻篇9

話題作文 ,601字

淡望明月，輕嗅香茗，信手揮墨，口吐蓮花。以書為友，以書為侶，忘卻世俗，自在安然。

童年時，我是在母親的帶領下步入書香的大門，那時主要喜歡看童話書。我讀《白雪公主》，我喜歡美麗的白雪公主於不畏強暴的小矮人；我讀《醜小鴨》，我喜歡醜小鴨的頑強不屈；我讀《阿里巴巴與四十大盜》，我欽佩阿里巴巴的聰明智慧。就這樣，我走過了五彩斑斕的童年。

隨著年齡的增長，童話故事已經不能滿足我的需求，我於是沉迷於古人的詩詞歌賦。讀‘才下眉頭，卻上心頭’我瞭解了李清照的感傷心痛；讀‘大江東去，浪淘盡’我感受到蘇軾的豪邁胸襟；讀‘人生得意須盡歡，莫使金樽空對月’我體會到李白的桀驁灑脫。詩詞使我的年少時期跨越千年與古人對語。

到了青年時代，越來越多的煩惱出現身邊，於是我從書中尋找答案。訪問孔子，我從《論語》中得到了待人和善的教誨。閱讀《史記》我知道了王侯將相與帝國的興衰成敗。讀《名人傳》，我從貝多芬身上得到了面對痛苦時的良方，緊緊扼住命運的喉嚨。尋覓托爾斯泰，我從《戰爭與和平》中體會到戰爭的殘酷與人們對和平的渴望，讓我更加嚮往和平。各種傳世名著讓我懂得了如何待人接物、看待世界。

北宋真宗皇帝趙恆就告誡讀書人“書中自有千鍾粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”讀書的好處不只是在知識層面上，更多的是給我們以心靈的慰藉。讀好書如同讓我們沐浴春風，遠離塵世。同學們，讓我們沉迷書韻，以書為友，感受書香的氣息，感悟古仁人的智慧。

讀出書韻篇10

高一作文 ,710字

我們讀書讀到的究竟是些什麼？我想，讀到的是浩瀚的先秦繁星，皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶；高山流水的琴瑟；是孔子的顛沛流離，莊周的逍遙雲遊；是君子好逑的《詩經》，是魂兮歸來的《楚辭》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚罷……

讀書，是需用心去體味的，無心的閱讀，是對所讀之書的不尊重，不熱愛。讀書，是心靈的追求，這個追求必須有對文明的熱愛，有對知識的敬重，這樣，方能讀出書的韻味來。讀罷一卷紅樓，一聲嘆息，紅樓一夢，寫盡了大觀園裡的繁盛，寫盡了豆蔻年華的真情，寫盡了在盛大繁華掩蓋之下的重重悲劇。

細品古詩詞，我看見的是李太白"人生得意須盡歡，莫使金樽空對月"中行樂的灑脫；我也看見項羽的"力拔山兮氣蓋世"的豪情；我還看見陶淵明"採菊東籬下，悠然見南山"的閒情逸致……

然而，現如今的文化快餐讓我們失去了那種浮士德式的永恆衝動、哈姆雷特式的不斷懷疑反省和唐吉訶德式的不顧一切的戰鬥精神。難道要停止閱讀書籍，利用先進的網路瀏覽？不不不，我放不下那有著油墨芳香的書本，那藏在書本中的韻味我還沒有嗅夠，怎可放手？讀書的過程是一種愉快的精神旅行，同時我認為，這種精神追求是可以不斷進入一個心的境界，這個境界，即在讀書的同時，讀的也是書中之人。

“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙。”品讀譚嗣同，讀出的是正氣，悟出的是堅韌。

“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”品讀龔自珍，讀出的是忠誠，悟出的是偉岸。

“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？”品讀林黛玉，讀到的是幽怨，悟到的是悽美。

讀書，於峻峭挺拔之處可見悄然，於清風朗月處可見飄逸，於百花爭豔處可見獨芳；讀書會使你心馳神飛，思緒萬千。

朋友，用心去讀書吧，讀出屬於你的書香書韻。

予生活以書韻篇11

高二作文 ,873字

古人有云：“萬般皆下品，惟有讀書高。”而之於當下，這句箴言似乎已黯然失色。那麼，在物質繁榮精神空虛的時代浪潮下，那一?g書韻情思又該如何安放呢？

當物質的繁榮掩蓋了精神的光芒之時，人們眼前剩下的或許只有一種富足的荒蕪。“讀書無用論”“知識無力感”的背後掩藏的是人們對於閱讀的質疑與無奈。就連上海大學一位博士的返鄉筆記中也充斥著“知識無力”這樣感傷憂慮的論調。而這隻能披露出我們對讀書、對知識的瞭解不夠深，即“讀書不夠”而非“讀書無用”。

置身於社會環境下，不難發覺如今中國在經濟上日益富裕，而文化卻蒼白貧乏。一方面是商業大潮和拜金主義的衝擊，另一方面是對思想言論的禁錮。充斥媒體的不是頌聖就是娛樂文化，知識分子犬儒化，閱讀視野功利化，讀書方式速成化……如白巖鬆所說，“走進新華書店，全是一些有用的書，考試類的健康類的工具書啊。整個社會都在倡導有用，什麼叫有用呢？跟錢、權、名利有關，就有用！”當今電子閱讀發展迅速，實體書店更是無人問津，我們何時才能尋回泱泱大國的沉香書韻呢？

餘秋雨曾如此感嘆：“走進書房，就像走進了漫長的歷史，鳥瞰著遼闊的世界，遊弋於無數閃閃爍爍的智慧星座之間，我突然變得瑣小，又突然變得巨集大，書房成了一個典儀，操持著生命的盈虧縮脹。”讀書助人思索，使人自見渺小而心懷敬畏；讀書使人質疑，使人心有所恃而體察省悟；讀書使人積澱，使人凝練修行而厚積薄發。所謂“腹有詩書氣自華”，那些遍覽古籍博通古今之人必然是經得起滄桑砥礪而別有風骨的。

毋言其他，閱讀是人與人溝通的紐帶。歷史的殘缺與完美，顯示的動盪與平靜，世界的紛繁與精彩，生活的苦澀與甘美，無一不在閱讀中相互融合又相互分離。閱讀更是一種體悟與遐思。無論是家存詩書還是窖藏老酒，無論是古韻京腔還是草隸篆楷，無論是軒轅古藤還是華夏新枝，無論是百家經典還是大眾俗語，沒有閱讀便沒有刻骨深邃的筆力，沒有長袖闊帶的文氣，沒有灑脫倜儻的風韻。

“讀書到最後，是讓我們更寬容地理解這個世界有多複雜。”樑文道如是說。就讓我們摒棄“讀書無用論”，拋卻“知識無力感”，予思維以靈魂，予生活以書韻。

讓心靈在書韻中憩息篇12

高一作文 ,1028字

品一盞濃茶，靜靜的看著窗外朦朧喧囂的街道，眼神沒有一絲起伏，淡淡的，好像眼前的事物都不存在，眼中的深潭隱藏得很好，沒有被人發現，沉澱在氤氳的霧色中。服務生奇怪的看了一眼坐在茶座孤單的女子，她正細細品嚐這清晨難得的寂靜，想到等一下就要去上班了，苦惱的思緒又顯現出來。她輕輕地放下手中的茶杯，搖了搖頭，拿起手邊的書，小心的捧在手中，認真的看了起來。心中的那片鬧騰好似根本就不存在，心靈在此刻沉寂下來。

這是一處棲息在鬧市的古色古香的茶舍，也是書舍。在這裡，安靜的氛圍使心靈在這裡得到憩息。書韻，看不見，又摸不著，只有用心，才能感受體會得到。書中的韻味，是作者想表達出來最真實的情感，也只有這種書才會被人喜歡。其中的深奧也是要人們自己去體會領悟的。寧靜，是這個時代的人們所向往與追求的，而心靈憩息的最好的方式，無異於是被書韻環繞。

書中能帶領我們走進其中的萬千世界，在豐富的海洋中找尋屬於自己的天地，吸取其中的精華與骨髓，融入到自己的生命裡。古書能讓我們瞭解到其中萬千世界的美好，走進歷史的時光軸探索過去的坎坷與悲苦，探尋被人們所遺忘忽視的歷史；青春文學又何嘗不是一種書籍呢！即使在現在，其受歡迎的程度遠遠超過了其他型別的書籍。在銷售量上來說，郭敬明的小說比獲得過諾貝爾文學獎的莫言更為厲害。這是為什麼呢？郭敬明的小說說出了青少年的心中所想以及心中所幻想的一切，同時他的小說也是我們精神的寄託。在這裡，他們內心的矛盾與痛苦得到釋放，得到理解，心中的壓抑與鬱悶煙消雲散。心靈在這一刻得到憩息。

濃茶在杯中緩緩遊動，茶葉在杯中上下起伏，歡快的跳起了舞蹈，她又輕輕抿了一口，略微苦澀，茶水已經轉涼了。緊抿的嘴脣與緊皺的眉毛使她的內心情緒外洩。書香環繞，窗外是匆忙行走的行人，一臉冷漠。她仍是不緊不慢的捧著書，認真的閱讀。書韻，亦是一種神韻，自然而然地就產生了，亦能將人帶入它所產生的奇幻的世界，亦或是一個令人生畏的地方，為了這世間的雜塵，而玷汙了書中的品性是多麼罪惡的啊。

書香環繞，杯盞交集，古色韻律，憩息之地，寧靜之景，繚繞的雲煙，嶙峋的群山，構成一幅美妙的人間仙境，而只有在書中，才能從這些簡短的詞，由遠及近的想象這美好的願景。現實生活中的霧霾早已將這些遮擋起來，只能在留下的書中找尋其中的蹤跡。心靈中的焦躁在書中平息，不安的情緒停留在這個清淨淡雅的地方。

讓心靈在書韻中憩息，讓精神在書韻中傳遞，讓幸福在書韻中分享。濃茶已完全轉涼，她放下書本，離開了這家茶舍。

書韻人生篇13

國小六年級作文 ,554字

小時候，我並不像其他女孩子那麼文靜，而是活潑好動，活生生的一個“陳子昂”。到了八九歲時，仍然不知書，完全不喜歡書。

那時候，媽媽給我買了許多書，可我就是不願意看，成天和她鬥智鬥勇。本來就不認識幾個字，竟然叫我讀完厚厚的《西遊記》，想都別想。

媽媽在家時，我裝模作樣，不時做著筆記。媽媽不要，哼哼，家裡就成了我的天下。開啟電視，一邊看著動畫片，一邊吃著零食，這才是最舒服的日子。若是門外有響聲，我立刻從沙發上蹦起，以迅雷不及掩耳之勢關掉電視，抄起書本。

讀了小學，我終究逃不過讀書的噩運，畢竟那是老師的死命令。我也只能是做一天和尚撞一天鐘。

四年級時，媽媽在家用502膠水粘鞋子，不小心將膠水弄到了手上。正不知如何是好時，我忽然想起了一本書上的內容，連忙對媽媽說：“媽媽，要先用白酒浸泡，再用熱水沖洗，這樣才能洗掉膠水。”媽媽半信半疑，結果一試，真的洗掉了。“你怎麼知道這個方法的，是上網搜的嗎？”媽媽疑惑地問。我自豪地說：“這是我從書上看到的……”

打那以後，我才知道讀書的好處。從此不再厭惡，而是愛上了書。哪裡有我，哪裡就書的影子，從四大名著到歷史傳記，從魯迅到朱自清，從中國文字到世界文學，我廣為涉獵，真正做到了胸中有書。

書有種神奇的韻味，深深地吸引了我。我要讓書韻永遠陪伴著我，遍佈人生的每一個角落。

書韻伴我前行篇14

國三作文 ,962字

落葉空山，寒枝揀盡。秋意闌珊的午後，一個人，一本書，一杯茶，一簾夢，世事波瀾不驚，惟有書韻伴我行。—題記

涼風吹起書頁，淅淅瀝瀝的幾場煙雨，讓塵封在書卷裡的詞章和故事氤氳出了潮溼的氣息。獨倚幽窗，看轉角處青石小巷，一柄久違的紙傘，遮住了低過屋簷的光陰。一縷書韻就這樣於我生命中彌散開來，伴我前行。

輕輕推開歷史的大門，只覺時光倒流，歲月可逆。

漫步於書海，和白居易一起感受“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的春之活力；和楊萬里一起觀賞“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏之絢爛；和劉禹錫一起品味“晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄”的秋之豪邁；和岑參一起飽覽“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的冬之壯美……聆聽書韻，我領略到了大自然的無窮魅力。

漫步於書海，領略那“天生我材必有用，千金散去還復來”的豪邁；體會那“但願人長久，千里共嬋娟”的美好祝願，感受那“鷹擊長空，魚翔淺底”的昂揚；揣摩“簾卷西風，人比黃花瘦”的哀愁……聆聽書韻，我感受到了書中人物的思想情懷，學會了為之喜，為之怒，為之哀，為之樂。

漫步於書海，為范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”心繫國家的遠大抱負而折服；為蘇東坡“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗”的豪放張揚而慨嘆；讀“出師未捷生先死，長使英雄淚滿襟”，我彷彿看到了諸葛亮六出祁山，為蜀漢鞠躬盡瘁，死而後已的一生……聆聽詩韻，我學會了堅強與果敢，人生路上，從此再也不懼怕夜的黑暗。

漫步於現代小說長廊，和年輕的作家們一起經歷悲歡離合。讀郭敬明的文字，總會讓人感到世界的悲涼，又從這些迷惘中走出自己的道路；在與落落的交談中，年華就在手中握著，看自己是否願意把它放在紙上變成理想；讀懂安妮寶貝，似乎就讀懂了十五歲的天空，十五歲的雨季。有人說，幸福是誦讀青春文學，從黃蓓佳的清新到饒雪漫的疼痛，從郭敬明的悲傷到韓寒的犀利，再加上安妮寶貝的細膩，那些年輕的寫手，寫出了青春，寫熱的生命，寫出了新時代的強音。聆聽詩韻，心靈擁有純淨如水般的感動。

日光清淺，年歲深長，與書相逢，總如初見。在最美的年華，詩書相伴的光陰，沖淡了離合，薰染了時光，誰又曾倖免。若可，我願做一位素色女子，活在當下，安於今朝。偶爾在某個落花飛雨的時節，捧一卷古書，閒看流雲，靜待秋水，惟有書韻伴我前行。

書韻生活篇15

國小五年級作文 ,815字

如果人生是一條漫長而曲折的路，那麼，書就是沿途隨四季更替的風景。

孩提時，我迷戀炫彩的童話書和有趣的謎語書，喜歡它們多彩的豔麗插圖，敬佩其中的肝膽英雄，憧憬書中美好的生活。

這種讓我夢寐以求的感覺，以及這欣賞美麗的過程，彷彿正在天空中與鳥兒為友，與白雲結伴，遨遊天際之中。我總希望生活能像激情浪漫的小詩那樣直白，希望身邊有同福同享，有難同當的好兄弟，而書就是這些希望的“代替演員”。

漸漸地，時間褪去了我稚嫩的外衣，逐漸地成長讓我明白，童話、謎語書一類的書只是讓我憧憬明天罷了，它只是我開墾荒原的第一步，不能滿足我的需求。我的胃口越來越大，期望中，終於找到了新的“食物來源”—散文。

如果說童話書是書中明珠的話，那麼，散文就是書中之帝了吧！

寄情散文，我覺得散文就是作家望向未來，遙思過去的一種方式，這種感覺是那麼強烈。我一遍一遍地讀著，時而大聲頌讀，時而閉目深思，一顆心早已乘著文字之舟飛到了作家身旁，與他們激情呼喚，與他們悵然追憶。

這就像場盛大的音樂會，作家在臺上指揮，我在臺下側耳傾聽，一個個靈動的漢字譜成了一曲曲充滿風韻的音律，或輕舞悠揚，或激越高亢。在節奏的洪流中，我恍然，這才是真正的書韻，我竊喜，這是我在荒原上撒下的第二批種子。

童話讓我憧憬，散文讓我感動，小說實令我癲狂。

剛接觸小說，有點兒看不懂裡面的劇情發展，不過日久天長也就能看懂了，並沉陷其中。我十分尊敬小說，讀它時，我將它視一次汲取知識的過程。

這種旋律，讓我流連其間，好像靈魂音樂家—貝多芬又在創造新的交響曲了呢！馮驥才的《俗世奇人》，林海音的《城南舊事》，吳敬梓的《儒林外史》無不讓我沉醉其中難以自拔，雖不能自詡廢寢忘食，但絕對可算如醉如痴。

有人說：“書是逆境中的慰藉。”也有人說：“年輕時讀書就像迎著朝陽走路。”不管哪個，我願意如書中所說人是吃飯長大的，也是讀書長大的，讓書一路伴我迎接風風雨雨，欣賞藍天白雲，豔陽高照。

書韻飄香篇16

國小五年級作文 ,998字

當風把窗簾輕輕掀動時，我隱約看到書頁被風兒輕輕翻卷著，那“沙沙沙”地翻書聲在我腦海裡浮現出一幅畫面：無數文字寶寶輕輕跳躍著，它們輕巧地跳出書籍，像變魔術似的，飄散著淡淡書香，讓整個童年沉醉其中。

一縷書香·一份快樂

小小的快樂，源自於童話里美好的時光，時光緩緩，瀰漫開淡淡的書香。記憶中，夏天納涼時，我側躺在媽媽懷中，仰望滿天星空，聆聽著阿凡提、神筆馬良、黑貓警長的故事。我懵懂的心中有了一股正義的力量。我要像黑貓警長那樣，用自己的勇敢和愛心讓貪婪的“一隻耳”無處藏身。就這樣，我在媽媽的懷裡枕著童話一天天長大。有一次，我竟夢見王子和灰姑娘邀請我參加他們的婚禮，我登上了他們的四輪馬車，一直飛到天上去，心情甭提有多激動了，醒來才知道原來是一場夢。

一縷書香·一份收穫

上了小學，我開始接觸更多的書。我喜歡名著。名著裡鮮明的人物形象讓我久久不能忘懷。記得我讀的第一本名著是《西遊記》。一日，我被電視劇裡豬八戒背媳婦的橋段笑得前俯後仰。爸爸從身後像變戲法一樣變出一本書。我興奮地大叫：“哇，是《西遊記》呀！”封面上的孫悟空正抓耳撓腮，火眼精金地注視著前方。唐僧、沙和尚、豬八戒攜著行李，緊跟其後。我懷著極大的好奇心翻開了第一頁，一股淡淡的墨香，撲鼻而來。我一下子沉浸其中。這是我第一次讀這麼厚的書。從此，我愛上了名著，翻找各類名著進行閱讀。

一縷書香·一份感悟

讀高爾基的《童年》，我為王室大臣的卑鄙行為感到氣憤；讀王爾德的《快樂王子》我被王爾德的橫溢才華和美妙文筆所迷戀；讀大仲馬的《基督山伯爵》我被主人翁鄧蒂斯有恩必報而折服……我在欣賞感人故事的同時，也深刻地悟出一點：文字是多麼奇妙，它能將知識播撒在人們的心中；能抨擊社會的醜陋，也能以最委婉的方式發揚高尚的品質。我那小小的心靈再次被震撼，理想的種子開始不知不覺得萌芽——做一位像魯迅一樣的文學家。在知識的海洋裡，我乘著名著這艘船暢快的遨遊，駛向人生的輝煌！

書香是神祕的，書香是溫暖的，書香是難忘的……我望著書架上逐漸增多的書籍，一絲感激之情緩緩沁入心田。在有風的黃昏，我懷著寧靜的心情，翻開書頁，看童年漸漸長大……

來自心靈的書韻篇17

國小五年級作文 ,635字

圖書館，一個簡單的地方，一個盪滌心靈的地方。在我看來，一架書籍，幾張座椅就可以是一個簡單的圖書館了。但就是這樣的一個地方，卻能給人以一種享受。這種來自心靈的享受，是那般的令人欣喜與放鬆。

圖書館無論大小，總是讓人感到一種肅穆，即便是極為羞惱的人，也大多不會顯露出來。這片肅穆總是能撫平人的心靈，讓那翻騰的心靈海浪平靜下來，不再風起雲湧。

圖書館簡簡單單的裝飾，總會是給人一種質樸的感覺，這份質樸又給人以一種別樣的感覺，或許這就是一種“氣質”吧。這一種獨有的“氣質”，給予我獨有的享受，一份來自心靈深處的呼喚。

我家不遠處就有一處圖書館。閒暇時，我總是走幾步去那圖書館——那個盪滌心靈的地方。圖書館裡總是很清靜，讓人感到心安，有時帶著不知覺的浮躁進去，總是能夠被化解。我喜歡宅在圖書館裡，捧著本書，找一個角落，不知不覺間，時間就會伴隨著書上的一筆一劃，書上的一紙一頁過去，心靈被一點一點地浸染著書的韻致，若再配上一杯綠茶，更是令人舒心。

我喜歡去圖書館靜心，緩緩地閱過一行行字，就會不由得沉浸在書中。我喜歡看書，就好像駕一葉扁舟，隨著周圍的風浪，隨著水波緩緩飄蕩……這種來自心靈的感受不言而喻，總是讓人留戀。捧起書，煩惱、焦躁、無奈統統拋之腦後，不見蹤影。書籍散發著書韻，書韻縈繞著我……

來自心靈的書韻，靜思後胸襟開闊、思考後能洞察世事。

書韻篇18

國二作文 ,1115字

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。

——題記

爸爸愛看傳記，媽媽愛讀散文。我從小受到父母的薰陶，在三、四歲的時候，我便喜歡聽媽媽講故事，喜歡看連環畫——這是我第一次正式接觸書籍，或許是因為這個緣故吧，在我十歲的時候，我愛上了讀書，那時的我常常沉迷於書中的某一個角色而無法自拔。他哭，我也哭；他笑，我也笑……而現在，我則更喜歡在陽光明媚的下午，泡上一杯清新可人的龍井，坐在古香古色的書房裡，捧起一本書，細細感受書中的精髓，接受文化的洗禮。

書韻——史詩之撼

讀詩詞，去尋找一份難得的閒靜。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”每當讀起荊軻刺秦王的故事，高漸離無奈的擊築聲便在我的腦海中響起。“或許他只是一個註定失敗的刺客，或許他只是一顆歷史隕落的流星，但他荊軻的情意，無人能替！”秀眉長眼，青絲掛肩。在書中，我彷彿來到了易水河畔，面對荊軻，愁雲慘淡，他擎起長劍，仰天長嘯，壯懷激烈，那一刻，他儼然成為了歷史上一座無可比擬的豐碑，他的眼睛堅韌地望著秦國的青弓般的山脈，在這空洞的天地間，他微笑的腳步聲踏響了仁與義的重音。百世流芳凝一刃，萬古傷痛解千愁。在書中，我與古人相聚，書中，有史詩般的震撼令我感動。

書韻——詩歌之情

讀現代詩，去領略文字獨特的魅力。“你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你，月亮裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。”讀著斷章，我彷彿成為了卞之琳身體中的一部分，我能夠感受到他的心跳，也能夠感受到這其中蘊含著的冷漠與希望。橋上的他彷彿街頭一景，如一個和諧的音符般平靜而無味，這不是他所期望的生活，他期待著的是海燕般堅強的生活，受到暴風雨的洗禮後，還能喊出：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”他期待熱烈，剛強。詩歌中隱含著的感情令我著迷。

書韻——小說之魂

讀小說，去明白做人高尚的品德。“人活著是為活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物所活著。”讀完了《活著》，我明白了這樣的道理，在餘華筆下，福貴是一個悲催的人，命運一次又一次地玩弄他，似乎所有倒黴的事都集中在他的身上，但是他沒有畏懼，坦然地面對了一切。縱使萬花凋零，嚴冬襲來，他也頑強地活下去，因為他知道。花落還開，冬去還來！書魂，令我敬佩。

書中的韻味，非靜心不可讀也，非沉迷不可會也。

茶已飲盡，放下書，腦海中的一切，彷彿剛剛在與智者進行親密交談，令我回味……