童年是什麼相關作文20篇

《童年是什麼》詩歌篇1

詩歌 ,97字

童年是一隻小鳥，

在天空中自由自在的飛翔；

童年是一首詩歌，

記錄著孩子們無憂無慮的成長。

童年是一隻小船，

裝滿了故事自由的遠航；

童年是一朵浪花，

在廣闊的海洋中盪漾。

（指導老師：李紀偉）

童年是什麼篇2

國小五年級作文 ,603字

童年是有夢想的。一年級時，迷上了“SHE”，幾個小女孩策劃著要成個組合，取了一個夢幻的名字“TWINS”；二年級時，迷上了科學，整天鼓弄著化學試劑，想搞出點名堂；三年級時，迷上了寫作，閒來無事時創作了幾首自以為挺清新的小詩；四年級時，迷上了口語朗誦……現在想來，童年時的夢想真是絢麗多彩，像一串串水晶，美好，易碎。

童年是有友誼的。兒時的我，什麼都不懂，似是重情重義，許下千金諾言—“我們之間的友誼天長地久，永不破裂”。後來知道諾言不可違背，也就不常常舉著手，發下誓言。雖然不會再做那種傻傻的事，但是總把友情捧在手中，珍惜……記得交上一個摯友是在四年級時，我競選班長失敗了。瞬間，以前那些常聚在我身旁的同學散了。那個女孩用安慰小孩的話，溫柔地對我說：“別怕，我會陪著你，永遠！”現在想來，童年時的友誼真是純潔美麗，像一朵雪花，純淨，似玉。

童年是有傷感的。考過試，只剩下等待和惋惜，等待成績，惋惜沒有把握時光多與老師、同學交流。再見面時，每個人都穿上最動人的衣裳，只希望留下美好的回憶。記下各自的電話，走完畢業典禮，拍下最後的照片，踏出校門，竟不捨離去。恍惚恍惚中，踏出伴隨我度過六個春秋的校園，不知道該去幹些什麼。現在想來，童年過得真是快呢，我甚至記不起校園中有些什麼花，什麼草，什麼人……

童年，人生中最天真無邪的階段。它似一道彩虹，又如一縷陽光，讓我安然走向下一段旅程—少年。

童年是什麼篇3

國小五年級作文 ,359字

童年像一種奇特的調味品，它變化無窮，讓你難以琢磨。那我的童年到底是什麼樣的呢？

它是苦的。每年夏天，我需要鋼琴考級，為了能通過，每天至少要練兩個小時，我對著畫滿標記的鋼琴書，盯著時鐘，巴不得它快點走。

它也是酸的。當別人迎頭趕上，廣播中傳來他人獲獎的喜訊，心裡總是酸溜溜的。

這次五年級的數學期中考試，我雖然考了全班第一名，但一拿到年級中排名的時候，我沒有進入一等獎的行列。這時的我就像感覺吃了一顆火紅的辣椒一樣，剛開始吃時感覺是甜甜的，可越吃到後面的時候，那火辣的感覺嗆得我直流眼淚。這一刻，我的童年是辣的。

但它也是甜的。因為我的努力沒有白費，拿到了考級的證書。在酸與辣中，也可能會是甜的，只要你再加一把勁，就能迎頭趕上，嚐到喜悅的滋味。

童年，它酸甜苦辣，時時變化著。你有時憂，有時喜，需要你細細品味，慢慢體會。

童年是什麼篇4

國小六年級作文 ,654字

童年是什麼呢？有人說：童年是一隻風箏，風箏伴隨我們的夢想一齊放飛；有人說：童年是一首歌，歌中有我們的歡聲笑語；還有人說：童年就像滿天的星星，有悲傷的，開心的，還有難忘的……而我卻認為，童年是一片五彩繽紛的花海，每一朵花裡面都藏著一段美好而又溫馨的回憶。

再次開啟第一朵花苞，我看到了自己和同學們一起做操的情景，動作是那樣有力，步伐是那樣一致，每個人身上都充滿陽剛之氣。課後，同學們在操場，踢毽子，玩遊戲……但還有一些同學特別愛看書，一下課，就沉浸在課外書的世界裡，跟著故事裡的人物一起冒險，一起玩耍。

開啟第二朵花苞，我又看到了自己假期和夥伴一起春遊的片段；那天是星期六，我前天就約好了和朋友在韶山烈士陵園8點不見不散，當朋友聚齊之後，我們就開始爬山了，就大聲說“China，Iloveyou！”當天，我們還去了圖書館……

開啟第三朵花苞，我還看到了同學們端正的坐姿，看到了同學們發言時積極，還看到了同學們為班級榮耀時的“浴血奮拼”。

當我看到第四朵花苞時，無數的花苞在那一瞬間同時開放，小時記憶一一浮現在我眼前，讓我應接不暇。

是啊！童年是什麼？在我看來，全是美好，全是快樂，站在兒童與少年的邊緣，我心裡一直唱響的，就是SHE的那首歌——我不想，我不想，不想長大……如果有機會，我真希望自己永遠是一個不會長大的小女孩。

年是什麼篇5

國小三年級作文 ,672字

過年了！過年了！年是什麼？年是穿新衣服，年是放鞭炮，年是收壓歲錢。每年的春節，我們都會回老家，看望老家的親人。

汽車在高速上飛馳，我們驅車五個多小時，來到安徽省五河縣，縣城裡到處張燈結綵，處處都有年的味道。我們到家後，一家人開始準備年夜飯，奶奶坐在桌子旁邊揉著麵糰，說要給我們包餃子。叔叔手拿勺子，說要好好給我們露一手。爸爸則穿著厚厚的綠色軍大衣坐在爐灶旁添著柴火。

我和姐姐笑爸爸像電影裡的怪物史萊克。這時候奶奶發話了：“你們別小看這件軍大衣，這可是我們全家人的驕傲。”因為爸爸年輕的時候參過軍。這時坐在爐灶旁的爸爸一邊烤火一邊講起了年輕時候的事。他說：“那個時候呀，從杭州回來，沒有高鐵，只有慢悠悠的綠皮火車，整個行程需要十五六個小時。火車“哐當，哐當”，加上中間還要耽誤時間，可能到家就是幾天後了。”爸爸停頓了一下，繼續說道：“部隊給我批了探親假，可是那時的通訊裝置很差，沒有手機，整個村也就一臺電話。你們的太爺爺知道我要回來，就到村口去等，一天，兩天，三天……直到把我盼回來。”

近年來，家鄉發生了翻天覆地的變化，平房變成了高樓。之前行程十五六個小時的綠皮火車，也被行程兩三個小時的高鐵代替。科技發達了，通訊也完善了。每次回來，奶奶就算好了時間，等在村口歡迎我們的到來。

吃完年夜飯，我們開始放孔明燈了，當孔明燈緩緩升起地那一刻。我忽然明白了，年是什麼？年是回家的路，年是熱騰騰的餃子，年是一家人的喜氣洋洋。

年味是什麼篇6

國小六年級作文 ,390字

春節的大地彷彿一個即將出嫁的新娘，十里紅妝，喜氣洋洋。

除夕夜。天還沒黑，家裡的廚房的就散發出陣陣菜香，我迫不及待跑到廚房觀望，奶奶正在燒長壽麵，而爸爸在拆一隻鹽水雞。

奶奶遞給我一袋紅糖糕，我便坐在房間裡，開始獨享這年的味道。

“開飯啦！”奶奶朝著房間叫到道。我急忙跑下樓去。

餐桌中間最大盆的是長壽麵，白中帶點紅色，看著讓人食慾大振。我連忙盛了一大碗麵，埋頭吃了起來。這長壽麵中，是濃濃的年味兒。

配合著長壽麵的彷彿是櫻桃，紅中帶紫，酸酸甜甜的。這櫻桃中，是濃濃的年味兒。

我終於看到了爸爸當時拆的鹽水雞，那鹽水雞皮是金黃色的，散發著一種吸引人的雞肉香。我毫不客氣地奪走一隻雞腿，大啃一通，這雞肉裡，是濃濃的年味兒。

年味兒，到底是什麼？

是長壽麵嗎？

是櫻桃嗎？

是鹽水雞嗎？

是家吧。

閤家團聚的味道，就是年味啊……

年味是什麼篇7

國小五年級作文 ,533字

坐在窗前，我突然想：“年味，它是什麼？”經過回憶過年的流程，我給自己提交了一個滿意的答案。

年味，是從親戚手中接過的，從異國他鄉運來的特產的味道，是奶奶精心準備的醬肉飄陳出的肉香，是熱氣騰騰的茶味。過年那一天，奶奶早燒好了色香俱全的醬肉，沏好了清甜可口的茶水，盛於桌上。一些客人到了，大家抱拳鞠躬，到了茶桌旁，便開始高談闊論。又一些客人到了，便盛請入座。屋內的氣氛頓時喜慶起來。

年味，是大雨過後那歡喜的泥土香，是從千門萬戶中溢位的果香，是放炮後留下的火藥味。過年那一天，雨“稀啦啦”地下卻無法消退人們那激動與急迫交織在一起的心情。遊子從各地回家，與父母談天說地，吃水果。這水果或許不及外面的甜，卻是包含著父母對孩子的思念啊！為了記住這溫暖一刻，炮仗陸續升空，用“噼啪”聲中記錄下這一瞬間。不論哪兒都是一片喜氣。

年味，是電話那端的聲音，那個慈祥的，溫暖的，沙啞的，熟悉的呼喚聲。這像是一股魔力，在瞬間解除了你所有的疲憊。

年味，還是電視機的聲音。對於“蛟龍”號潛艇上的工作人員來說，沒有什麼比電視機中主持人的問候更幸福的了。

年味，在我看來，是一種無可比擬的幸福。

幸福是什麼篇8

國小四年級作文 ,594字

幸福是什麼？我努力地搜尋著答案，想象著幸福的經過，我想幸福是母愛，幸福是鼓勵，幸福是友誼，幸福更是自己的義務做出對人們有益的事情。

幸福是母愛，是媽媽為我做的一碗牛丸面，是媽媽在我渴的時候遞上一杯白開水，幸福還是媽媽無論颳風下雨，還是嚴寒酷暑，都堅持騎車載我去上學，更是在我放學回家時桌上便有一桌香噴噴、熱氣騰騰的飯菜……

幸福是鼓勵。是老師在我考試考得不理想的時候，和顏悅色地對我說：“別灰心，小小的挫折算什麼，人的一生磨難多著呢！面對困難，拿出勇氣，‘不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。’”這些話使我信心倍足！幸福是老師的表揚，讓我心裡甜絲絲的……

幸福是友誼，是同學借我的一支筆，一個橡皮，讓我心中很感激；是與朋友會在綠綠的草坪上開心地談天說地，高興地在公園裡蹦蹦跳跳，幸福還是與小夥伴們一起開心，在我難過的時候給我的安慰……

幸福是在放學的路上，扶起一位跌倒的小姑娘，拍乾淨她身上塵土的時候；幸福是幫一位迷路的小朋友找到媽媽，看到他眉開眼笑的時候；幸福還是為集體做出了貢獻，為班級做出努力，而看到同學們開開心心學習的時候……

總之，幸福無處不在，離我們非常近，近得觸手可及，很可能就在你家，在樓道，在馬路上，在學校，在教室……我們要讓身邊的人幸福，給他們幸福，給別人的幸福越多，自己的幸福就越多，這不就是智慧的女兒所說的：“幸福要靠勞動，就是要儘自己的義務，做出對人們有益的事情。”

是什麼成就了愛因斯坦——讀《愛因斯坦傳》有感篇9

讀後感 ,551字

是什麼成就了愛因斯坦？提起這個問題，若是一年前剛剛讀過第一遍的我，必然會說，是他對物理長久以來的熱愛，對生活的好奇心，以及堅持不懈的品質成就了他。而這次，重讀《愛因斯坦傳》，卻又發現了一個答案—強烈的人道主義與責任感。

如今愛因斯坦可謂是家喻戶曉，他被人們譽為“唯一可以與艾薩克牛頓比肩的人”，但是，除了他著名的相對論以外，人們記住的，更多的是是他在二戰期間為了和平主義，民主和國際間的理解而相互工作，為猶太人的悲慘命運而請願；是他在美國氫彈研製成功後，不惜頂著被取消美國公民身份，甚至被驅逐出境的威脅下，仍然堅持反對核軍備競賽……這些，僅僅靠堅持，熱愛和好奇心是做不到的，而這其中體現的，恰恰是這位偉大的科學家身上強烈的人道主義與責任感。

人道主義與責任感，這難道不是愛因斯坦為之而偉大的原因嗎？儘管是廣義相對論使他獲得了1921年的諾貝爾物理獎，但卻是人道主義與責任感鑄就了他在人們心中“聖人”的形象。假如說熱愛，好奇心和堅持把愛因斯坦推向了人生高度的巔峰，那麼，人道主義與責任感就拓寬了他生命的寬度。

當然，對物理的熱愛，對生活的好奇心，以及堅持不懈的品質同樣對愛因斯坦來說很重要，但是，也不可否認，是他身上體現的強烈的人道主義與責任感為他的名字上又籠上一層人性的光輝。