爭與讓相關作文20篇

戰爭與和平 篇1

高二作文 ,676字

飛濺的血淚溼透你蒼白的靈魂，飄搖的風輕輕地翻越沉重的黃袍。70年前抗日戰爭取得完全勝利，在歷史的星空定格成永恆。

七十年前，狼煙動，寰球魅蠍。齊奮起，策鐙張弩，護江征伐。誰能忽？1942年1月1日，中苏美等26個國家因對法西斯的不滿，因為法西斯的種種惡劣行為在華盛頓簽署《聯合國家宣言》，世界反法西斯戰爭也由此拉開帷幕。1943年2月斯大林格勒戰役的勝利，促進了抗戰的勝利，經過日日夜夜無休止的奮鬥，戰場上無一人不拋頭顱灑熱血。硝煙瀰漫的戰爭就在美國向日本投下原子彈的那一刻正式結束。

這場戰爭給我們帶來的災難是巨大的，是毀天滅地的。20億人口在戰火中無辜犧牲，戰場涉及到的許多區域都被摧毀。我國所遭受的劫難也最為慘重。戰火紛飛中一雙雙渴望和平的目光在無情的屠刀下不暝，悲愴的哭喊，在血腥彈雨中戛然而止。這些記憶是痛苦的而也正是因為這些個悲慘的回憶才提醒我們要珍愛和平，和平來之不易。

在我們珍愛和平的同時，也不能忘記當年日本法西斯對我們中國明目張膽的侵略，不要忘記國恥。21世紀是一個和平的年代，我們在中國共產黨的領導下，奮發向上社會越來越繁榮，科技也逐漸發達。而我們青少年也肩負著重大的責任：為實現中華民族的偉大復興而奮鬥！

歲月的年輪沉澱了斑駁的痕跡，歷史的記憶留下了悲壯的回聲。歷史告訴我們：戰爭和報復不會為我們贏得尊重，發奮圖強。這才是我們慶祝勝利铭記歷史的好方式。

鮮血鑄就了中華民族，也正因如此我們更應該珍惜這得之不易的和平！我們的和平是用上百位戰士們的頑強拼搏換來的，是用上百位無辜人民換來的。

競爭與合作 篇2

國三作文 ,858字

曾經有有這樣一個耐人尋味的小故事。

甲乙在森林裡過夜。一早，森林裡跑出一隻黑熊。甲連鞋子也顧不上穿，拔腿就跑；而乙慌忙地穿上鞋子，甲問乙生死攸關了，為何還要顧著穿鞋？乙告訴他：“我不是要跑得過熊，而是要跑得過你！”

這則故事看似殘酷，但卻形象地反映出當今社會的現狀。

在這個現代多元化社會中，隨時隨地會趁人不備之時冒出“黑熊”，這時人就要面臨兩個選擇：一是坐以待斃，聽天由命；二是奮力一博，不知輸贏，也要全力一擊。而選前者大多是優柔寡斷，畏畏縮縮的懦者；而後者儘管不知輸贏，哪怕是失敗，那仍是苦難面前的強者。

說到這，又令我想起另一則故事，形象地詮釋了競爭與合作的關係。

有一群人住在草原上，總受到野獸的侵害。若他們不斷地練習跑步，各自比速度，不成為野獸的口中餐，這就是競爭；而若眾人設計想法打死野獸，這就是合作。

由此看來競爭與合作是在這個社會生存的必然選擇。競爭就是要比別人優勝，以此為籌碼超越同行，在眾人之中脫穎而出，戰勝對手，從而提升自身的價值觀。然而團結力量大，合作在當今社會中仍發揮著重要的優勢，合作精神也應弘揚。從而說明這兩者的關係是相互依存，相互配合，相互促進，共同促進著社會積極進步

而這本是個弱肉強食的世界，競爭無處不在。說大了是國與國之間的競爭，說小了是兩人之間的較量。那麼如何在競爭中脫穎而出呢？

一是要賦有上進心，絕不愚昧地滿足於現狀，停滯不前。要時刻具有危機感和壓迫感，充分了解自己的競爭底線。別忘了你的對手也在努力，所以不應鬆懈，否則對手就會乘虛而入，這點在商業職場上尤其重要。因此這是競爭的前提。

二是要不斷地學習擴充自身的知識面，時刻更新舊知識，在學習中不斷啟用大腦，積極培養自身的能力和創造力。這樣才能快速地比別人獲取多一倍的籌碼，以速度戰勝同行，以能力迎備競爭。因此這是競爭的中心環節，也是成功與否的關鍵。

三是要有正確權衡是非的人生觀。競爭是良性，切不可扭曲了競爭的本意，這樣才會讓競爭在良好的氛圍中蓬勃發展。這是競爭的保證。

來吧，備好你的籌碼，在競爭中奔跑，看誰笑到最後！

競爭與合作相融 篇3

國三作文 ,1025字

在現代社會，競爭與合作在人們生活中發揮著重要作用。但是哪個對人們的影響更大呢？可以說每個人的觀點都不同。比如，有些人崇尚“叢林哲學”即所謂弱肉強食，優勝劣汰，但有些人更敬重“龜兔雙贏理論”，可究竟哪個最好呢？請聽下面一個故事。

據說上帝在創造人之後，曾經想到過這樣一個問題，即人們該以怎樣的心態在同類中生存，是以“競爭”的心態去拼爭，還是以“合作”的心態來團結在一起共同發展呢？於是，為了比較這兩種心態的作用，他決定把“競爭”意識與“合作”意識分別賦予人類，把他們分成了兩類，一類是具有合作心態的人，一類是有競爭心態的人，所以世上就出現了兩種有“競爭”與合作的現象。

因此，上帝決定十年之後來看有人類的變化。

在這十年間，世界發生了巨大變化，人類已經過上富裕的生活，不說都已家財萬貫，但也是衣食無憂，特別是具有“競爭”心態的人，他們的生活比平常人要舒適得多，幾乎每家都有自己的工廠、商店、農場，而且一個比一個更大，就連他們種的莊稼也一個比一個茂盛。上帝來到這兒之後看到如此景象，心中甚喜，認為自己先前的做法是對的。但就在這時，當他來到繁華的街市時，那些人卻並不快樂地做生意，他們面帶愁容。上帝不解，為什麼擁有如此好的生活，他們還不快樂呢？原來人們忙於競爭，把每個人都視為競爭對手，所以彼此之間經常鬧得不愉快，因此就很少交流，沒有感情，他們每個人之間整天由於這樣低沉，所以自然不快樂，上帝醒悟後，就離開了。

當他轉移到擁有“合作”意識的人群中後，發現，他們之間的關係如此融洽，人們彼此互幫互助，互相以笑待人，幾乎很少有爭執產生。上帝很興奮，他感到這裡如此溫暖，如此舒服，可是，不久問題就出現了。上帝發現人們的生活很平淡，他們的生活條件都在同一水平，生產能力也很落後，簡直不能與“競爭”中的人相提並論。這時，上帝已經總結到了原因：由於他們之間總是一味地合作，沒有競爭意識，從來都沒有想到過超越對方，使自己的生活更上一層樓，因此他們在各方面都保持在同一水平線上。上帝若有所思地離開了。

上帝終於明白了：原來競爭與合作雖不適用於一切生物，但對人類的生活卻是至關重要。因此人類生活中不僅要有競爭，還必須要有合作，人類只有在競爭中合作、在合作中競爭才能發展更好。於是上帝又把競爭、合作相交融賜予了人們，所以在現代生活中人們之間既有“競爭”又有“合作”。

因此，我們都要明白，競爭與合作同等重要，我們要把它們相結合在一起，做到競爭不排斥合作、以良好的合作促進競爭。

戰爭與和平 篇4

戰爭與和平作文700 ,755字

在丁丁的書桌上，居住著鉛筆和橡皮兩國，它們因為爭奪一個高階鉛筆盒而打個不停，由於它們的自私和偏見使兩個國陷入了常年的戰亂中。

在鉛筆國裡有一個叫小和的鉛筆。他是鉛筆國的偵察兵，因為戰略物資短缺被調到了物資補給部門，它每天都要翻越叢書，到邊境的書架山上尋找食物和水，找到後再慢慢的運回來。這天它又像以往一樣出發了，當它爬上書架山後發現自己已經在敵人（橡皮士兵）的包圍圈內了，它嚇的躲藏在書的縫隙裡大氣不敢出，這時，從書磊成的高山上出現了三、四個伏兵，別看橡皮兵個頭小，但是它們個個驍勇善戰，已經打退了我們數次進攻了，它們來到“山下”東張西望著，不用說，它們肯定是發現了小和，正當敵人找了半天有些放鬆警惕的時候，倒黴的小和無意碰倒了一小瓶墨水，譁，整瓶墨水灑了一桌，它被發現了，三、四個橡皮兵一擁而上把小和給活捉了，它的頭上感覺被什麼東西重重的打了一下只感覺到眼前一黑就什麼也不知道了。當小和醒來的時候，發現自己已經牢房裡了，牢房的告示牌上寫著幾個大字。“竊取我國物資，即日審訊”。看著上面的字小和垂頭喪氣一屁股坐在了地上。它可不是以一個愛打愛殺的人，它討厭戰爭，有的時候他甚至想阻止這場可惡的戰爭，可是自己無能為力，它認為鉛筆盒應該是屬於兩國人民的家園。正當小和陷入困境的時候，一個名叫盒盒的橡皮大法官走了進來，一見面，盒盒便說明了來意，原來盒盒也討厭戰爭，他不願意看到一個個生命消逝，一個個家庭被毀，士兵們越來越消瘦，一個個無精打采。他於是說服了橡皮國的國王，希望小和火速趕回去以橡皮國的名譽和鉛筆國談和。於是小和回到了鉛筆國，小和費了九牛二虎之力終於把所有的鉛筆都說服了，兩國和解了鉛筆盒成為了它們共同的樂園。

從此它們排除了誤解，不再自私，不再小氣。每個鉛筆和橡皮都懂得了這個家園不是你的我的，而是大家的。

一次爭論讓我最難忘 篇5

國小五年級作文 ,710字

記憶是一條長河，在這條長河中有許多事情已經淡忘了，有一件有趣的爭論令我難忘。

“叮鈴鈴、叮鈴鈴”隨著清脆的上課鈴聲，同學們走進教室，都安靜地坐在自己的座位上。

自然課戴老師面帶笑容地走進了教室。講完課後，戴老師給我們做了一個小實驗：一個玻璃杯把它放進裝有水的盆子裡，裝滿水後，老師再迅速地用一張卡片紙緊緊地捂住杯子的口。過了一會兒，戴老師問：“同學們，如果把這個杯子倒過來拿，你們說水會不會滴出來？”。

爭論開始了，以王飛同學為首的二十幾位同學水是不會地出來的，以我為首的二十幾位同學說水是會滴出來的。只見王飛很神氣地說：“你們現在認輸還來得及，書上寫著在這種情況下，杯子裡的水是不會滴出來的！”他這是向我發起了第一輪進攻。我也毫不示弱的說：“是嗎？雖然書上是這樣說，但是現在這杯子裡還有少許氣泡，所以水還是會滴出來的！”王飛一聽，就大聲地嚷起來：“不對，雖然杯子裡有氣泡，但這些氣泡還是很少的，所以水還是不會滴出來的！”我鎮定地說：“那你就錯了，雖然杯子裡的氣泡少，但是這張卡片紙也不見得硬，即使只有幾個氣泡，水也會滴出來的。”他也不示弱，“快認輸吧，否則等待你們的就是一個字‘輸’”。

就是這樣，我們針鋒相對，各不相讓，爭得面紅耳赤。就在這時老師宣佈了答案：只見她熟練地把手向下一翻，一秒鐘過去了，兩秒鐘過去了，水沒有滴出來，我們開始懷疑自己的判斷力。六秒鐘過去了，七秒鐘過去了，水仍然沒有水滴出來。我們失望了，但還是目不轉睛地望著杯子，希望水能滴出來，哪怕是一線希望也好。終於，紙支援不住了，在水的壓迫下，默默地低下頭。

“我們勝利了！”歡笑聲，歡呼聲在教室裡久久地迴盪……

這是一次有趣的爭論！我將永遠也忘不了。

競爭與合作文 篇6

國小六年級作文 ,1821字

【篇一：競爭與合作文】

“競爭”這個詞，我們中學生應該不會感到陌生—因為我們時時刻刻都面臨著競爭；未拿到第一名而競爭；為評上優秀班幹部而競爭；為能考上最佳的高校而競爭……的確，無論是生活上還是學習上，如果失去競爭，世界將黯然失色。然而，在競爭中我們需要合作。

也許你曾為達芬奇的名畫所陶醉，但又有誰能夠真正瞭解到他在藝術領域中的激烈競爭？在我國的經濟生活中，有一種“龜兔雙贏理論”，龜兔賽了多次，互有輸贏。後來，龜兔合作，兔子把龜馱在背上跑到河邊，然後烏龜又把兔子背在背上游過河去這就是雙贏，龜兔也是在競爭中的合作伙伴。

競爭是一個集體、一個民族向前發展和進步的動力。但我們要看到，有些時候過多的強調個人奮鬥，而忽略了與他人合作，忽略瞭如何在競爭中不傷害別人，有些人為了達到自己的目的，不擇手段。這無疑是極不可取的。要知道競爭以不傷害別人為前提，競爭以共同提高為原則。

我們生活在一個充滿競爭的時代人才的競爭，科技的競爭，綜合國力的競爭……生活需要我們去競爭，時代更需要我們去競爭。我們只有敢於競爭、善於競爭，才能不斷完善自己超越別人。古今中外，凡在事業上有所建樹的人都具有一種敢於不懈的競爭精神。讓我們以信心、以恆心、以堅強的鬥志。以十足的勇氣，勇敢的投入到競爭中去。

總之，競爭不排斥合作，良好合作促進競爭。

【篇二：競爭與合作文】

一個班級是否具有學習氛圍，是否具有良好的班風，關鍵是要看這個班級是否團結友愛。在一個團結有愛的班級中，全體學生會自發地形成一股濃郁的和諧風氣，在這樣的集體中，學生能融洽地馬同學相處，與老師交流，友好的進行合作，彼此互幫互助，共同進步。在這樣積極向上，團結和睦的環境，學生才會把班級當成自己的“家”一樣，才會有強烈的歸屬感和集體榮譽感。

正所謂一滴滴水只有融入大海才會永不幹涸，一根根筷子只有捆在一起才會堅不可摧。這一句句充滿哲理的話充分地說明了一個集體只有團結友愛才會激發出無窮的力量。

我們的國家也是一個團結合作的國家。我國一向倡導合作，“四海之內皆兄弟”，是相傳已久的和古訓；“互相關心，互相愛護，互相幫助”，更成衛時代的風尚。但也要看到，有些地方過多地強調個人奮鬥，而忽略了應該與他人合作已取的成功，更忽略瞭如何在競爭中不仿害別人。要知道，競爭一不仿害別人為前提，競爭以共同提高為原則。競爭不排斥合作，良好的合作促進競爭。

俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”想成就一番大事，必須靠大家的共同努力。縱觀古今中外，凡是在事業上成功的人士不都是善於合作的典範嗎？

合作是通向奇蹟的橋樑。奧運會本身就是一個世界性的合作。從奧運聖火在希臘順利採集，國外路線和國內名省的傳遞到開幕式點燃主火炬那一刻，合作始終圍繞著聖火熊熊燃燒！在這一路的傳遞過程中，火炬手擊掌傳火，志願者和警察護著聖火，兩旁的群眾更是激情洋溢，可以肯定地說，如果沒有人們的支援和齊心一致，充滿默契的合作，那麼就不會有主火炬順利點燃的那一刻。聖火傳遞盛況空前，是人數眾多的一次合作，中國創造了奇蹟，而這一切源於心連心的合作。

“天時不如地利，地利不如人和。”合作是通向奇蹟的橋樑；合作是同鄉成功的基石；合作擁有不可思議的力量。合作，是一總精神，是奇蹟之跟，是力量之源，是成功之石。

【篇三：競爭與合作文】

正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句家喻戶曉的俗語，正說明了合作的必要性。

現在，我校正大力推廣散卡教學，也就是小組學習。小組學習，同學之間可以取長補短，只要合作的好，每個同學都會有進步。比如我，我以前不瞭解合作，為什麼要合作？合作可以幹什麼？因為如此，我的成績像滑梯一樣下滑。終於有一天，老師想我說明了合作的重要性，只有你心裡有集體，有合作的意識，你會適應這個環境的。

當我認識到集體發揮出的力量遠比個人的力量大的多，我就明白了合作的重要。合作並不僅僅是成員的多少，而是成員之間的配合。“人心齊，泰山移”只有團結起來的合作才會有更大的成功。

關於合作的諺語，俗語很多，比如“大河有水小河滿，大河無水小河干”“眾人拾柴火焰高”……這些諺語告訴我們合作的重要。

在生活中，不懂的合作會做成很大的麻煩，如：“一個和尚有水喝，三個和尚沒水喝”。就說明了這個道理。這三個和尚不懂得合作，所以都沒有水喝。為了我們不會有這樣的麻煩，因此，我們就要認識合作學會合作，喜歡合作，讓我們在合作中發揮更大的力量。

風爭與線 篇7

國一作文 ,309字

爸爸媽媽請把牽線的手放開，讓我獨飛吧！

爸爸媽媽請把牽線的手放開，我已經長大了。我不在是當年那個愛哭愛鬧的小姑娘了。我已經學會了獨立，會照顧自己了，請你們放心的把手中的線放開吧！讓我獨飛。

爸爸媽媽請把牽線在手放開吧！我已經學會了堅強。我已經不是當年的那個嬌弱的小姑娘。如今的我，已經學會摔倒後站起來，繼續前進。

爸爸媽媽請把牽線的手放開。我已經懂事了，會做家務了，我能幫大人們幹活了。我會自己洗碗、掃地、洗衣服，請你們放心吧，讓我獨飛吧！

爸爸媽媽請把牽線在手放開。我已經長大了。我已經長大，我學會了生存的能力。爸爸媽媽，風箏總是要離線的，就算現在不放，以後也要放開這條線的。

爸爸媽媽請把牽線在手放開。風箏該飛了。

戰爭與和平 篇8

國小六年級作文 ,660字

戰爭，從道義上講，分正義戰爭和非正義戰爭。但是不管是哪種戰爭，我都不希望發生。因為，戰爭讓人們失去了家庭，失去了親人，失去了自由，讓世界變得不再太平。

據有關史料記載，在第一次世界大戰中，有30多個國家、15億人口被牽扯到戰爭中，給人類造成了巨大的物質和精神損害，戰爭歷時四年之久。在抗日戰爭中，日寇慘無人道，燒殺搶掠，我軍頑強抵抗，最終取得了八年抗戰的偉大勝利，敵軍死傷人數約268萬人，我軍傷亡人數達331萬人，人民傷亡841萬人，其他因逃避戰火，流離顛沛，凍餓疾病而死傷者更不可勝計。

從這些滿帶血腥的一組組數字上，可以看出戰爭是多麼的殘酷無情，特別是對那些無辜的孩子。因為戰爭，很多孩子失去了家園，成了無家可歸的孤兒；因為戰爭，造成食物短缺，孩子們大多營養不良，發育不全；因為戰爭，使用某些違禁武器所產生的輻射，使那些戰後出生的兒童得了白血病和其他怪病……

歷史的時針行走到今天，想想我們現在的幸福生活，那是多麼的來之不易呀！有多少人為了維護和平、保家衛國而浴血奮戰，甚至犧牲生命。如今我們生活在和平年代，成長在紅旗下，每個孩子都是家長的掌上明珠。

在今天這樣一個和諧美滿的大家庭裡，沐浴在幸福快樂的陽光下，我們到底該怎麼做？你肯定和我一樣深深地思考過、決心過，我們應當珍惜現在的學習生活，樹立遠大的志向，從王二小、小兵張嘎、雨來等那些戰爭中孩子身上，學習和繼承他們聰明機智、勤勞勇敢、愛國愛家的精神品格，牢記歷史，不忘過去，勤學苦練，奮力拼搏，以優異的成績報答父母、報效祖國，創造屬於我們新一代更加美好的明天！

“戰爭與和平” 篇9

國小五年級作文 ,578字

開學時，班主任陳老師把我和劉豪傑調成同桌，從此我們倆水火不容的“戰爭”就開始爆發。

“三八婆！”劉豪傑笑呵呵地說。“哼！我做完作業整死你。”我在心裡暗罵道。“你給我等著！”我繃著臉不懷好意地說。

“呵，做完了！”劉豪傑舞動著身子，得意地笑，“來呀！你來呀！”

“敢在本小姐面前張牙舞爪，找死啊！”說完，我立馬放下手中的筆，伸手抓住他手臂上一塊肥肉，360度旋轉，五指像鋼針一樣狠狠地一掐。看著劉豪傑扭曲的身子，嘴裡還憋足了一大口氣，臉漲得通紅，眼睛睜大了一倍，疼得像個小老頭似的直叫：“唉喲，唉喲……輕點，姑奶奶，行行好！”於是我鬆開了手，得意地說：“我的‘九陰神抓功’厲害吧！”

我們之間的“戰爭”屢見不鮮，目前已有N次了，但是我們更多“同舟共濟”的時候。“戚晨瀅，這題怎麼做？”劉豪傑緊皺眉頭，指著一道數學題，可憐巴巴地問，一雙大眼睛滿含著真誠地望著我。我放下筆，拍拍他的肩：“小菜一碟。聽好了……”耐心地講解之後，他開心地對我說：“Thankyou！”。一邊還朝我豎豎大拇指。

“劉豪傑，水彩筆借一下！”我扭頭對他說。他一邊瞪著眼惡狠狠地說著“借什麼借！”一邊從課桌下拿出一整盒水彩筆放到了我面前，還故意裝出一副哭臉。

這就是我的同桌冤家—劉豪傑，我們就是這樣時而“同舟共濟”，時而“戰爭紛飛”。我想：我不會忘記這段“戰爭與和平”的時光。

戰爭與和平 篇10

國小三年級作文 ,373字

我上網查詢資料時，卻意外發現了這樣一張圖片。

那是戰爭後的一張照片，被炮彈掃射過的街道，殘磚破瓦散落一地，到處都是破壁殘骸。一座座房屋搖搖欲墜，好像隨時都可能倒塌。一個六七歲的小女孩獨自一人坐在斷掉的房樑上，雙手緊緊地摟著心愛的洋娃娃，因為那是她唯一地依靠。小女孩的眼睛無助地望著洋娃娃。孤獨無助她多麼希望有一些糧食來填飽肚子，多麼希望有一個親人來照顧她，哪怕是一個也好呀！

在戰爭來臨之前，幸福的她應該擁有很多朋友陪伴，得到了老師同學們的關愛，也得到了親人的寵愛。全家人把她捧在手心裡怕她摔了，含在嘴裡怕她化了，都把她當作手心的寶。

是戰爭奪走了她的一切，剝奪了她的幸福，摧毀了她的家園。人類啊！請遠離戰爭，讓和平永駐人間！請不要再戰爭了，還給人們一個溫暖的家；請不要再戰爭了，還給大地一縷溫暖的陽光；請不要再戰爭了，還給孩子們一個幸福的童年！

戰爭與和平 篇11

國三作文 ,712字

戰爭，多麼醜惡的字眼，它給無數的生靈帶來毀滅與災難，甚至給予整個人類發展歷程一個沉重的打擊。所以，人們才希望能減少戰爭，追求和平。

或許這只是大多數人的想法，因為我們這些平民百姓都曾經歷或目睹過戰爭的殘酷，那一幕幕讓我們無法忘卻，深深的銘刻在心中。但為何世界上還是戰亂不止，哪怕是平靜的海浪下都躲藏著一條嗜血的鯊魚。這到底是為了什麼！

我們只能從歷史中去回憶，總結，或許這便是學習歷史的意義。像第一次世界大戰，就是某些資本主義國家想要重新瓜分殖民地。再看到第二次世界大戰，是某些法西斯國家企圖稱霸全球。還有許多戰爭，我也不一一列舉了。總而言之，戰爭的目的大多都是為了滿足自己的私慾。

人生而就有好與壞兩面之分。自私，慷慨這些本就是人的天性。可是對於戰爭來說，這已稱不上自私，甚至是遠遠超過了自私。它侵犯別人的人權從而提高自己的權利。這全然不是人所能做出的事，這就是野獸，生來好戰，以他人為食。

經歷過一次又一次令人痛徹心扉的戰爭，人們也意識到了和平的重要性，也有了聯合國組織。可是，真的和平了嗎？

今年上半年，美英法以“製造化學武器”為由轟炸了敘利亞的杜馬鎮。沒有真正的和平，因為這太難做到了。人一旦做錯了一件事，他就有很大可能一錯再錯，從而陷入無盡深淵。而對萬事萬物的好奇心，誰沒有呢？由此觀之，和平是很難做到的，需要我們每一個人都有一顆毫無雜念、保護純真的心。但這依然無法阻擋我們對和平的渴望。

就以“化武事件”為例，依舊有人為了自己所追求的和平而投了鮮紅的反對票。這種事例在日常生活中更是數不勝數。

對於我們這些普通人，我們能做的，便是傳播愛與希望，讓和平的種子在後人心中生根發芽。這樣，戰爭終會遠去，和平也終會到來。

讀《戰爭與和平》有感 篇12

讀後感 ,435字

今天，我懷著崇敬的心情讀了俄國最偉大的文學家列夫托爾斯泰寫的長篇小說《戰爭與和平》。讀完後，我思潮起伏，心情久久不能平靜。

《戰爭與和平》是列夫托爾斯泰的代表作，他的這一本書中以“戰爭”與“和平”兩條線索為主線，講述了一八二二年俄法大戰時，一個名叫安德烈。保爾康斯的青年，在戰役中身受重傷，最後死亡。彼爾在刺殺拿破崙時不幸被俘，幾經奮戰後，俄國取得了偉大的勝利。後來，彼爾和娜達莎結為夫婦。小說中的人物都能在作者的親人找到原型，正因為作者有原型，才把人物寫得有血有肉、真實可信。

《戰爭與和平》作者描寫的場面磅礴，人物眾多，以獨特的視角及其不同於凡人的見解生動地再現了俄法大戰的起因、經過以及結果，可以說是整個時代的記錄本，難怪被稱為當之無愧的最偉大的史詩，被羅曼罗蘭稱作《伊利亞特》。

讀了這本書，我明白了貴族在戰爭中的作用以及認識到了老百姓的力量，也感受到了作者創作時的心情，那種像是激動而又略含哀傷的感情，給人巨大的震撼。

戰爭與和平 篇13

國小四年級作文 ,421字

橫屍遍野和國泰民安，死亡與生存。在戰爭時期，人們用生命保衛了祖國的疆土。戰爭是可惡的，可恨的，可恥的，可悲的。

戰爭中的孩子，有被彈片擊穿心臟的，有被炸彈炸死的，有被刀刺死的。還有被疾病與飢餓奪去生命的。無辜的孩子啊，你們在天堂也肯定想不明白，這是某些人類的自私，他們想掠奪更多的土地和財富來滿足自己的私慾而導致的惡果啊！

抗日戰爭時期，有許多戰士犧牲了自己，消滅了一波又一波的敵人，捍衛了我們的家園，他們是最值得敬佩的英雄！

講一個故事：卡爾巴拉附近有一條公路。一輛卡車正巧開過，一枚炸彈突然飛來，砸在了這車上，待到士兵們前來搜查時，一名倖存的婦女還緊緊抱著她的兩個孩子。

在語文書裡的第四單元裡學到過：小英雄雨來與夜鶯的歌聲兩課，講得都是他幫助革命部隊掩護游擊隊打敗敵人的故事。我知道，他們是在勇鬥，智鬥鬼子。但我並不希望，嬌嫩的和平之花因觸碰到了戰爭而永久凋零。

可恨的戰爭啊，請你不要再傷及和平之花了，因為我們全世界的兒童都渴望和平！

戰爭與和平 篇14

國小四年級作文 ,498字

你們還記得一九三七年八月二十八日那一天的上海南站嗎？翻開語文課本第七十三面，我一看見那張南站受難的照片，眼淚情不自禁地掉了下來。

那天，上海南站如往常般人來人往。突然，廣播中響起了一聲警報，人們紛紛亂了腳步，眼前一片混亂，有人大喊：“發生了什麼事，到底怎麼回事？”突如其來的警報在耳邊不停迴盪著，漸漸響起了飛機的轟鳴聲。一枚炸彈從天而降，伴隨著一聲巨響，天橋因這枚炸彈斷裂成兩段，許許多多的房屋都倒塌了，還有些人們被壓死在房屋裡，一些倖存的人們都愣在原地一動不動，整個上海南站一片狼藉。

有一個小男孩絕望地坐在馬路上，失聲痛哭，他衣衫襤褸，凝視著倒塌的天橋，用黑漆漆的手抹著眼淚。原來，在天橋塌下的那一刻，他的爸爸拼盡全力將他推了出來，自己卻被壓在底下，他喊破了喉嚨，卻沒有人迴應他。他的眼神裡充滿了無助和恐懼，他並不知道自己的爸爸媽媽再也回不到自己的身邊了。失去父母后他該怎麼活？他活得下去嗎？這樣年幼的他究竟該怎麼辦？

這張照片是侵略者傷害我們最有力的證據！是他們破壞了我們的生活，是他們傷害了我們的朋友，是他們佔領了我們的家園！我恨戰爭！我一定要發奮圖強，讓和平的陽光灑滿世界的每一個角落！

戰爭與和平 篇15

國小六年級作文 ,815字

在品社課的紀錄片中，我們看了一部關於這個充滿戰火的世界的紀錄片，深深地諷刺了這是一個多麼荒謬的世界。

對於品社課的紀錄片，我一向都不怎麼留意細節，一帶而過。但這次，正當我漫不經心地盯想螢幕時，螢幕上的幾個大字標題深深地吸引了我的眼球：“混亂的戰爭世界”。如此深刻的題目瞬間牽制了我的大腦。這對我來說前所未有的話題，令我陷入了沉思。

戰爭，這個看似簡單卻深沉無比的話題是我從未真正思考過的。我們這一代人，從來沒有親身經歷過戰爭，所以我們不可能感受到戰爭給人民帶來的痛苦。但是，我相信如果不停止戰爭，那帶給人們的只有傷害。

今天，我們談到了這個富有哲理的話題。有的人說：“有些國家和人民正是通過戰爭而逐漸變得強大的。”是，沒錯，戰爭確實能給我們帶來好處，但是那些人可曾想過這種利益是建立在多少條無辜的死亡的生命之上的？我認為這種無謂的犧牲，不值得。

戰爭，就是一道傷疤，如果這麼理解，那這個世界早已變得傷痕累累。千百年來，人類從未停止過戰爭。現在，我有一個疑問，這是在我還在紀錄片裡看到的一幅幅圖片時想到的問題：人們打仗是為了什麼？金錢？名譽？地位？權利？但如果換做我擁有了這些東西，而這些東西正是通過你來我往的戰爭中得到的，我會叩問自己的良心和人性。這些真的值得麼？因為你的幸福等等，都是建立在死亡和底層人民的汗與淚之上的。現在的社會，看上去似乎是風平浪靜，可是那都是表面的外殼。

我們所貫徹的“民主”是真的存在嗎？所謂民主，就是人權，代表著人人都有選擇的能力，這不算過分吧？然而現在，我們連這最基本的一點都做不到，因為到頭來做那些什麼方案、決策的還不如政治高層？

這個社會是由人民組成的，所以我們不應該有什麼種族之分。拋開發色和膚色吧，只有人類團結一體才能真正意義的結束戰爭。

這個世界沒有和平，是因為有戰爭；有和平就沒有戰爭，有戰爭就沒有和平。戰爭與和平是人類選擇的，也應該是人類選擇的，至於是選擇戰爭還是和平，還得由人民決定。

戰爭與和平讀後感 篇16

讀後感 ,335字