為學省思相關作文20篇

讀《為學》有感篇1

讀後感 ,1250字

【篇一：讀《為學》有感】

今天，我學了《為學》這篇文言文，這篇文言文講的道理使我感觸很深。

《為學》是作者彭端淑為了鼓勵子侄輩們努力學習所寫。這篇文言文講的是作者對做與不做的思考，然後又以自己天賦和蜀之鄙的僧人為例項事例告訴他的子侄們後天的努力比天生的的聰明更重要。

其中我對蜀國邊境的僧人的事例所告訴我們的道理，記憶猶新。

在生活中人們唯有腳踏實地地鼓起勇氣增長信心，一步步的向前進才能成功，在生活中不論遇到多大的困難只要有勇氣去做就一定會成功。

這兩個道理一直影響真我的生活，最近剛開學老師佈置給我們的作業一向很少，但英語老師卻不是，每天給我們佈置山一般的作業，我經常奮鬥到七八點，自從學了《為學》後老師佈置的作業彷彿越來越少了，才發現原來在人生的道路上不管有什麼困難阻擋著你的前進只要鼓足勇氣，增長信心，腳踏實地一步步的邁向成功。

在學習了《為學》前我經常忘記寫某些作業；學了《為學》以後我覺得我的作業明顯減少了許多。

事情只要肯做那麼難易就會相互轉化。只要肯做就一定會成功，不管困難的大山如何擋住了你前進的道路，只要鼓足勇氣，腳踏實地的前進就會成功。我們在有遠大志向的同時，也要付出行動。學習《為學》這篇課文，我要從現在開始付出行動

只要我們努力學習腳踏實地的前進就一定會成功通過學習《為學》，使我受益非淺。天才出於勤奮，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。作為一名中學生，我們要有遠大的報負，紮紮實實地學好文化知識，勤奮刻苦，堅持不懈，只有這樣，才能學有所成，成為祖國的棟樑之材。

【篇二：讀《為學》有感作文】

《為學》是我們這學期的一篇課文。學完這篇課文之後，我腦中湧起一陣思考的波濤，對於這篇曾被我視為無趣文的文章，我有了更深入的思考。

在我們的眼中曾經都是：難的就是難的，它不可能因為我們而變易；易的就是易的，它不會因為我們而變難。但我發現我們錯了，事情的難易，是跟我們的努力程度掛鉤的，正如開頭所說的：天下事有難易乎？是啊，天下之事是沒有什麼難易之分的，難易的定性完全取決於人。我們現在說一個人學習好時，後面免不了要說他聰明，可是聰明的人學習就一定好嗎？同樣，學習不好的人總會以天分做藉口：說自己笨、自己不是學習的料。可是學習又跟天資有什麼關係呢？仗著自己聰明不學習，豈不也是一種不聰明的行為嗎？學習，說白了，就是一個努力程度的問題，正所謂世上無難事，只怕有心人，更何況，學習還算不上是一件困難的事情。李白小時候是非常貪玩的，可是他最終流芳千古的大詩人。

第三段的窮、富和尚就是一個典型的例子。平心而論，按財力來說窮和尚不知比富和尚差多少，但他卻能到達南海，這讓我想起我的座右銘：實踐不一定成功，但放棄就一定會失敗！不論富和尚如何嘲笑、懷疑，窮和尚他已立定志向，他會努力去做！

難與易，有區別嗎？它們只是用心程度的不同罷了；笨與聰，有區別嗎？它們只是努力程度的不同罷了；富與窮，有區別嗎？它們只是物質條件的不同罷了。可是志向、實踐、努力與堅持比它們重要百倍，它們才是學習真正的捷徑！

為學篇2

國三作文 ,759字

時間從指尖劃過，來不及奔跑。似水流年花開花敗，轉眼間已到初秋，樹葉飄零，承載著我們對中考考場的畏懼，但又承載著我們對高中的畏懼，對人生的嚮往。

初秋的時間，升學的季節。時間讓我們飛快的走過了快樂的初一、初二，卻停駐在了漫長的初三。初三，本身就蘊含著緊張氣氛的字眼，讓我們大腦裡下意識地添增了幾分艱苦，

伴隨著緊張節奏的旋律，身為初三的我們也不得不思考對初中最後一年的規劃。

“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣，不為則易者亦難矣。”是說初三的學習，確切的說是天下的事情根本沒有困難和容易的區別，在學習上只要我們肯做困難的事就會變得容易；不做，容易的事情自然而然也就變的困難了，困難其實是我們心理上的放大，只要從心底縮小，便可站必勝矣了。

學習者首先要正學風。學風是夜空的啟明星在漆黑的夜晚閃爍出灼灼光芒，已令我們向著光前行！

一個學校只有正了學風，才能樹立起良好的形象。同時；只有學風正了，同學們也才能爭先恐後的學習，這是好學風的作用。學風是天上的浮雲，在高高的天際做出一個不滅的形象，象徵我們輝煌的前程！學風不是驕陽驟雨，卻能潤澤萬物，不是驕陽熾烈，卻能解凍生命，不是夏花燦爛卻能撒播希望。

學習，只為了我們的明天，我們的明天由我們親手打造，不求別人施捨給你未來。未來一個聽起來那麼遙遠的詞，未來的事由未來的我們去完成，可未來要做的事卻由今天的我們來的決定，“我的未來不是夢，我的心跟著希望在動，”其實未來並不遠！

今天的自己，可以用努力和汗水來敘述出一偏屬於未來的美好前程；今天的自己可以用辛勤譜寫出一首屬於未來的悠揚樂章；今天的自己，可以用勤勞描繪一副屬於未來的花香鳥語；今天的自己可以用拼搏來編寫一章屬於未來的大好巨集圖。不論在何時開始，重要的是開始之後就不要停止；不論在何時結束，重要的是結束之後就不要悔恨。

為學篇3

國三作文 ,738字

選自清代《白鶴堂集》的《為學》，詳細地為我們介紹了應該怎樣做學問。古今中外，多少聖人賢士通過自己不懈的努力，才將自己的學問做的如此深不可測。

學問，顧名思義，就是學與問。學，就是要端正自己的態度，樹立起良好的學風，改變自己不好的作風。努力學習科學文化知識，學習優秀的品質。問，在的基礎上，當然也要學會問問題。每個人在學習時，都會遇到難題，這時，就要學會提問。這樣才會使自己所學的知識更全面。所以，做學問，學與問才是最基本的，最重要的基礎。

古人說過：“活到老，學到老。”可見，做學問的一個重要條件就是要抓住時間。每個人的生命都是短暫的，如果我們學會利用這有限的時間，做自己的學問，那麼我們給後人留下的精神財富就是永恆的。每個用心學習的人都是在和時間賽跑。因為我們不知道自己的終點在哪，只能在路上採摘學問的果實。無論結果如何，只要我們抓住了時間，努力學習，那麼我們就問心無愧。

上帝對每個人都是公平的。人與人之間不用去分聰明與愚鈍，我們的機會都是平等的。我們可以選擇抓住機會，努力學習，到達自己人生的頂峰，也可以選擇放棄機會，每天無所事事。永遠處在人生的低谷。因為做學問，我們只有和自己比較，才能知道進退。所以我們不必去在意別人是否聰慧。

做學問是一件永無止境的事，我們只要儘自己所能就足夠了。做學問時，如果遭遇挫折、困難、不要抱怨，因為我們自己選擇的路上，本來就佈滿荊棘，我們要提醒自己，走過去，前方就是光明。

我們為什麼要做學問？因為我們有希望，有夢想。而這是需要通過努力來實現的。我們只有努力地做學問，才能抓住希望，實現夢想，贏得未來。

為學，仔細想來，這是兩個值得讓人深思的字眼。因為做學問，才使我們的人生變得更有意義，不再枯燥無味。所以，為了我們的未來，而努力學習吧。

為學之旅篇4

國三作文 ,737字

古代哲人曾說：人生是一場沒有終點的旅程。我想學習同樣是一場沒有終點的旅行，在這個旅程中，我們不知道終點在何處，也不知道前方擁有何種風景，更不知道怎樣走過。於是我們駐足，我們迷茫—

同學們都起到能破繭成蝶，但你可知道，這也是需要一個過程的。昏昏的沉睡中，漫長的等待中，幼小的生命艱難的積蓄著衝破牢籠的力量。等待是未知的黑洞，它能吞噬一切，包括信心，理想，希望。可憐的蝶不知道下一秒會發生什麼，也許會成為其它動物的美味，也許會成為調皮的孩童手中的玩物。然而，生命的震撼之處在於堅持，此時的蛹並沒有迷茫，它克服了心中的孤獨與害怕，不懈地積蓄力量，就在衝破雲層的一剎那，婉妙的身姿從笨拙的軀殼中一躍而出，帶著陽光映照出的神聖光環去尋找最美麗的花瓣，在花蕊上舞動著生命的樂章。破繭成蝶這個華麗的轉身，也是我們學習道路的真實寫照。

在學習這個旅程中，我們需要帶著自信出發，不去想他人的輝煌，不去想昨日的奮鬥與拼搏，一切都已如煙，隨之而去。收藏昨天，收藏過去，帶著自信出發，去迎接今天的挑戰。

水滴石穿，磨杵成針。成功就是因為執著而實現的。今天我做了一道題，我發現做錯了，但是我會執著的區改正它，去記住它。我遇到了一道難題，會執著的想靠自己的方法去尋求出答案；考試失利了，會執著的區尋找原因，學習旅程中，擁有執著也十分重要。

步入初三的我們，身上肩負著自己的未來，父母的希望，雖然前途未卜，但終須一搏。在未來的召喚下，我們不斷前進，抓住分分秒秒，帶著自信，執著去到達終點。

一個考試，留一點遺憾，那是讓人反省的動力；一句批評，留一點難過，那是讓人奮進的空間；挫折，失敗固然殘酷，那是學習旅程中的本色，只要懷著自信，執著的心態，嘗試著在人生的白紙上描繪自己的未來，我們便會成功。

為學習付出篇5

國三作文 ,629字

12年春夏秋冬，12年就這樣過去了，回頭一看，那些屬於我的或深或淺的腳印，不禁笑了，我為我這12年的學習付出感到—值。

從我呱呱墜地時就開始學習，迄今已經學習了不少知識，學習的歷程中有艱辛也有快樂，有失敗也有成功，但我並不後悔。我愛學習，因為我懂得一個道理：只有掌握科學文化知識，才能提升自己的價值，才能使祖國更強盛。

學習歷程中，並不是所有的事都是一帆風順的，不經歷風雨，怎能見彩虹？我也曾在心灰意冷的懸崖中待過，但我並沒有放棄。

當我因為成績優異而沾沾自喜時，一次數學考試使我徹底醒悟了。當發下那張滿是紅叉叉的試卷時，我很羞愧，認真反思了我這些天的所作所為，我太驕傲了，心思偏離了學習。我認真修改試卷，虛心向別人請教，以後的日子，我努力地奮鬥，終於功夫不負有心人，又一次考試，我取得了理想的成績，我的付出，值！

“謙虛使人進步，驕傲使人落後”，這是一個真理，自從經歷了那件事以後，我感悟到這句話的內涵和分量。一分耕耘一分收穫，它需要我們紮紮實實去做，每一份成功都來之不易，需要我們持之以恆。

多少次，我問自己，學習容易嗎？考試為什麼有人取得高分？為什麼有人成績卻不盡人意？我每次都從心裡默默地回答：態度決定一切，你付出了多少，收穫也就有多少。

學習不容易，但我覺得值，因為學習中只要付出辛勤的勞動，總會有成功。雖然在此過程中有艱難險阻，只要我們勇於挑戰，就會成功。請記住：沒有比腿更長的路，沒有比人更高的山。我要高聲大喊：“為學習付出，值！”

為學習設定目標篇6

國二作文 ,667字

將近九點了，樓下的步行街上響起一陣陣將門簾拉下的聲音，書房內的檯燈仍是亮著，我正趴在書桌上進行思想掙扎。

瞌睡蟲陪伴著我，真的有點兒累了，一想到溫暖的被窩，可愛的流氓兔，我就不由得想把課本拋在一邊，呼呼大睡去也。不行，我每天要到九點半才可以去洗漱，十點才準時睡覺。正想著眼睛又不由得瞟了一眼鐘錶九點多了，我不由得又打起了退堂鼓，又沒有人監視著我，學到那麼晚也沒有人知道，老師也不會表揚我，何必呢？少那麼半個小時又不會漏下什麼，可是可以給我多睡半個小時呢~大不了明天早上早點起床好了，一年之計在於春，一日之計在於晨嘛。春天的早上，不是最好的讀書時光麼？可是關鍵是我起得來麼？如果我起得來的話，那太陽就打西邊出來了。

好吧，我還是決定繼續進行我的晚自習了。學習是給自己的，不是為別人而學習的。雖然只有半個小時，但是日積月累下來，一個星期，我可就比別人多學習了半天也！有多少知識可以鞏固，有多少新課可以預習，有多少難題可以解決吖！

一想到這兒，不禁又有了學習的動力。大家的智商都是一樣的，可為什麼別人可以考得那麼好，我就這麼不理想呢？根本原因還是在於我是否肯努力啊。不敢說只要我努力了就一定會有好結果。但，至少，考試卷上的分數不會令自己感到後悔了。努力過，即使沒有那麼理想，那也認了。

總說先苦後甜，這和爬山時一樣的，有些人爬到半途就放棄了，因為太累了，所以他們選擇退縮，那麼他們看到的風景只能是這麼點，而如果你選擇繼續前進，你會發現爬得越高，看到的風景越美。而當你終於站上了山的頂端，享受著微風帶來的絲絲涼意，你就會發現這一切都是值得的。

養成學會思考的習慣篇7

國小五年級作文 ,479字

從小到大，只要是我不理解的問題就會跑去問父母或老師，可每當父母說我不愛思考時，我就會拿“不懂就要問，這種方法很好”這句話當擋箭牌，久而久之，我也發現這是一種不好的習慣。於是我下定決心，一定要學會思考。

那是一個寒冷的冬天，我早早地起了床，竟然在窗戶上發現了一個祕密—窗戶上結了一層薄薄的冰！還形成了各種形狀的小冰花，小冰花交叉著、重疊著，組成了美麗的圖案，有的像群山、有的像樹林。我還以為自己眼花了呢！便揉揉眼睛，再用手在窗戶上一劃，竟然可以在上面寫字呢？我腦子裡充滿了疑問：為什麼窗戶上會結冰呢？我決定去問問爸爸。

“爸爸，我發現了一個奇怪的現象。早上媽媽起床煮飯的時候，屋子裡飄著許多水汽，當水汽飄到窗戶玻璃上的時候，就結成了冰，形成了各種形狀的小冰花。這是什麼原因？”

爸爸笑了：“孩子，你學會思考啦！原因就是：因為冬天的溫度比較底，室內相對與室外溫度要高，所以室內和室外存在著差異。冬天，屋裡比屋外暖和得多，屋裡的水汽落到玻璃上，由於屋外冷，玻璃涼，水汽遇冷就凝結成冰花了。”

啊，我學會思考啦，我真高興啊！我以後還要多動腦筋、多想問題！

學與思篇8

國小六年級作文 ,420字

古人說“學而不思則罔，思而不學則貽”。知識要通過學習和思考，才能得來。“思”是通向成功的小徑，是駛往成功的小舟。

義大利偉大的物理學家伽利略，從小就喜歡思考。有一次，他站在比薩的天主教堂裡，眼睛盯著天花板，一動也不動。他用右手按住左手的脈博，看著天花板上來回搖擺的燈。他發現，燈的擺動幅度雖然越來越小，但是每一次搖擺需要的時間卻是一樣的。後來，伽利略通過不斷的思考和研究，找到了擺的規律，發明了擺鐘。

人類歷史上最偉大，最有影響的科學家牛頓，一直認為，一定有種神祕的力存在，是這種力拉著行星轉動。一天，牛頓坐在自家院中的蘋果樹下研究問題。這時，一個蘋果砸在了牛頓的頭上。牛頓立刻想起那種無形的力，正像地球拉著月球，使月球圍繞地球運動一樣，地球在拉著蘋果往下落。這個問題比以往更難解，也更吸引人。牛頓夜以繼日地思索著，終於發現了萬有引力定律。

學與思是相輔相成的。只有在學中思，才能求得真知。我們從小養成思索的習慣，成功的大門就會向我們開啟。

作為人去思考篇9

國二作文 ,930字

正如蘋果公司總裁庫克所言的，我麼大可不必擔心人工智慧讓計算機像人類一樣思考，因為這是科技進步所帶來的必要結果，也是一個未來的發展趨勢，但若人類像計算機一樣思考，那麼不僅會機械化地面對所有問題，毫無人類的靈動與活力，更甚還會失去價值觀和同情心，使社會中只剩冰冷的"機器"。

在現代科技高速發展的今天，越來越多人都已離不開計算機，那是因為它所有的便利、快速等特點是人類所無法做到的，自然而然，人類對計算機就產生了跟多的好奇心，也就愈深入的研究，才誕生了所謂的"人工智慧"，說到底還是人類的創造，那帶有人的特性也不足為奇。

但如果我們被我們自己研製出來的"機器"所擺佈，以它的方式去思考一切問題，那麼這就枉為人也。"機器"沒有感情，只會千篇一律地解決處理所有問題，不失公正又毫無偏頗，一切都由程式編成，它沒有自己的想法，因為它所說的所做的都是人類輸入的指令。但人類不同，我們的想法思考與生俱來，不需要任何外物輔助，以此來控制我們的大腦、四肢。若是人類像計算機一樣思考，那麼我們判斷事物就只有對錯，看待他人就只有好壞，做事只有一個選擇—執行指令，這導致的後果是人類失去了其價值取向、失去了感情，所謂認親事故，無非就是人類的觀念所存在的差距。

好比說，人的心情會隨著週遭事物的改變而產生細微的變化，而這種不明顯不外露的變化使身邊人有一定的覺察，這並不需要與人交流或傾訴，這是人與人之間存在的心靈上的溝通，如果人類只像計算機一樣思考，那必然不會對此感到任何不妥。這種失去了情感、只憑固定的程式和固有的模式行事的"機器"自然不會去思考身邊那些情感上的細節差異。

又比方說，若我們腦中只有死板的條令，那麼在我們看待人事物時，所看到的聽到的都只是一些指令，而不是以人的方式思考該怎麼做、為什麼是這樣……計算機的思考模式只能是一板一眼，沒有所謂的價值觀念，至少現在是，但人類難道也應如計算機一樣頗有章法地對待一切，沒有人情，沒有取向，以錯綜複雜的程式碼去對待感情、度過人生嗎？

人工智慧的出現僅僅是讓計算機更富生動性，並不代表人類像計算機一樣思考能讓世界更美好，這之間還差了一份最重要的，也是最值得我們珍惜的—"感情"。作為人去思考，才是人類的本質與職責。

學會思考篇10

國二作文 ,1084字

我們生活在一個科技，網路急速發展的時代。“人工智慧”已然可以列入年度高頻詞彙的行列中。每當這樣的字眼出現在報紙的頭版，似乎總能引起極大的關注與轟動，不僅是因為人們迫不及待地想要一睹這科技最新的風采，更是因為它驚人的自主深度學習能力下是一種與人類截然不同的思考方式——不帶任何感情色彩。

人類與人工智慧的思考方式，由此成為一個熱門議題。在我看來，我更偏向於前者。

思考是一種體驗的證明，有哲人說過：“我思，故我在”。而讀書正是思考的一種有效途徑。王國維有“治學三境界”一曰望文生義；二曰深入理解；三曰舉一反三。而後兩重往往是建立在思考的基層上。對書的思考抓住你腦中一閃而過的**的最好辦法。當你反覆咀嚼*口意味，思緒也愈發清晰，而此時的思考將會成為長久的記憶。不僅讀書，我想任何事情都應以思考作結束。方能凸顯體驗的意義與成效。

思考是一次感情的進發。一件新聞事件的發生往往伴隨諸多的聲音。如果其中也有你的，便能理解。在思考中，我們建立屬於自己的價值觀。我們體會由內心深處發出的讚歎，同情，憤慨等情感。也許並不全面也微不足道，但這些獨一無二的感情是我們的思考更溫暖、更具人情味。

思考是一個想象的源泉，當疑問豁然開朗時，我們或許會進入思考的更高境界。會在開放式的結局後用思考填補作者留下的無窮無盡的想象空間，描繪出自己眼中的故事，這便是想象的樂趣所在。所以文章最後的那一處留白總是精妙所在。

人與動物，現在或許還要加上人工智慧了，最大的區別在於其思考。充滿感情，帶有道德判斷的思考。正如庫克所說：“人工智慧學不會人類的思考，但人類能像人工智慧一樣。人類的思考是多麼寶貴的工具，多麼有力的武器啊！然而越來越多的人們主動放棄這一獨有的能力。幼時，我們思考是為建立起價值觀，而長大成人之後，我們留給思考的時間卻是越來越少，當然可以說是不斷加快的生活節奏，和更重的壓力，如同一個個包袱壓到我們的肩膀是。最終不堪重負。只得丟棄手中原有的東西。其中就有那最沉重的一個—思考。我不認為這就是全部的原因，更多的其實是主觀上的放棄。

或許是我們養成的慣性思維，使思考變得麻木，或許是曾經自己思考的結果得不到認同和鼓勵，使思考變得困難重重；又或許是更願讓大腦得到一份休憩，使思考變得遙遠……不論何種原因，這都是件多麼讓人惋惜的事啊。

思考的力量是強大的，是可以成為前進路上的一盞指路明燈；那一抹光亮足可以驅散心中的困惑，疑慮；那一抹光亮足可以引領我們走向更加廣闊的彼岸；那一抹光亮足可以成為不可或缺的生命之光。所以從今天開始，重拾思考吧，讓那一道光照進來。

為學者說作業共享篇11

記敘文 ,752字

在這資訊爆炸的時代，越來越多的新事物被人們所提出和接納。從不久前的共享單車起，“共享”一詞便成為這個時代其中一標籤。

但作為學生，我恐怕第一想到這個時代的產物並非單車，而是幾乎所有學生都無所不知的“學習方法”—作業解答工具應用，允許同學將解答整理歸納，作業共享。

它令同學們“學習更簡單”，卻令家長們擔憂，令老師們惱火卻無可奈何。

無可否認，作業共享為我們帶來了無可厚非的便攜，它提供這樣一個平臺來互相參考。這是一個好訊息，作業共享的用處尤其體現在同學的薄弱之處。對於我們無能力完成的題目，僅需“咔嚓”一聲響的照片上傳，就可以獲得完整的解答，順利填上作業中所有空格。

而且在緊張的學習中，槍林彈雨般的工作襲來，喘氣的同時我們似乎沒有更多時間思考那些令人窒息的壓軸難題。這樣一來，作業共享不僅幫助完成了作業，更提供了提高效率的捷徑。使我們即使沒有細緻入微的思維，卻有看似整潔的作業，這對正處於大壓強下學習的我們無疑是個福音，那豈不美哉？

每個硬幣都有它的另一面。作業共享提供便利的同時，又如何虐殺同學的學習習慣，這一點更發人深省。

從另一個方面來說，作業共享無時無刻不改變著我們的學習。開始使用作業共享也許是為了提高效率，可逐漸地，我們對其便有了依賴性，無論遇到的困難或大或小都有求於它，使學習習慣變得極為懶惰，不勤于思考。

更嚴重的是，作業共享的性質亦可劃入抄襲範圍。動筆摘錄自然省事，儘管上交作業完美無缺，可但逢考試則原形畢露。

由此可見，作業共享仍舊是具有爭議的時代產物，就如同其他共享資源一樣。對此，我個人雖持後者觀點，但學習中還是不少情況需要其幫助。

共享時代的初衷是節約資源，便利人們，但現在多少會有些背離初衷。作為學生的我們，力所能及的也許是從自己做起，發揚這共享時代向上的一面。

我為學習做出了努力篇12

國二作文 ,731字

“馬上就是寒假了！再開學以後就剩3個月了！你現在一定要一頭紮在學習裡，知道嗎？”一放假，媽媽就向我示威。我微微一笑，“媽，不用急，這個寒假的學習，我自有我的方式！”

清晨，伴著書桌上那杯熱茶淡淡的清香，我捧起了《三國演義》。轉眼間我已置身三國的亂世，我敬佩劉備三顧茅廬的愛才之心，我喜歡張飛橫刀立馬當陽板前的霸氣，我震憾關羽刮骨療傷時一動不動的淡然……我邊讀邊做批註，不一會兒，每頁上都佈滿了密密麻麻的文字。學習名著，我有我的方式，就是勤動筆頭。

陽光開始灑向大地，已是上午九點。我又捧起了《初中生必備古詩詞》。在其中，我讀出了蘇軾的曠達胸襟，陶淵明的淡泊名利，李白的豪情萬丈，我也讀出了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的壯麗，杜甫“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”的大義……我熱情地朗讀著古詩，不一會兒已經背下幾首。學習古詩，我有我的方式，就是體會詩人的感情，帶著情感朗讀。

下午，儘管寒冬已至，我仍迎著幾束不太暖的陽光，騎車奔向籃球場。在那裡我盡情揮灑著汗水，努力拼搏，也與同伴們互相配合，一起合作。即使投不進球，打不贏比賽，我也會繼續堅持。學習做人，我有我的方式，就是通過小事情，悟出做人大道理。

夜幕已經降臨，我開啟電腦，瀏覽著新聞。在各式各樣的新聞中，我會挑出有用的，對我為人處事有積極影響的，摘抄下來，自己評論。不管天已經黑了，不管大人們已經睡了，我總要評論完再去休息，因為我知道，這也是一種學習。學習分析問題，我有我的方式，就是堅持評論。

寒假轉瞬即逝，如今我正坐在考場中考試。但我心中非常坦然，因為我知道我的方式是對的，“一份耕耘，一份收穫”，我也一定會收穫一份好成績。當然中考才是最後的目標，不過我不怕，因為，學習我有我的方式！

勤學善思篇13

話題作文 ,607字

自隋朝以來，我國就對教育極為重視，身為二十一世紀的我們，深深的知道學習的重要性，只是如今的我們似乎已經對教育的真正含義產生了誤解，我們是對教育重視，但是我們更對學習成績重視，學習成績真的是我們實行教育的真正目的嗎？答案當然不是，我認為我們學習的真正目的是需要學會什麼叫做真正的勤學善思。

古代大思想家孔子曾經說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這不也證明了古代對勤學善思的重要嗎？然而我們如今的教育卻只是埋頭讀書，忽略了思考的重要性，勤學善思，勤學善思，勤奮學習，善於思考。我們卻只做到了前者，而忽略了後者，我們作為學生，不因為自己忽略了善思而羞愧，反而為此而沾沾自喜，認為自己比別人用的時間少，殊不知真正寶貴的東西已經在他們沾沾自喜中悄然離去。

要想做到真正的勤學善思，就要善於思考，勤于思考，將思考作為自己的一種習慣而不是累贅。勤學善思，不僅僅需要我們思考，更加需要我們勤奮學習，因為不勤奮學習，你怎麼知道自己要學習什麼，又要思考什麼呢？我們要努力學習，善於思考，勤學善思，不辜負教育的真正目的。

只有做到真正的勤學善思，我們才可以不在為了成績而學習而是為了我們的未來而好好學習，勤學善思，就這簡簡單單的四個字，卻凝結了我們中華民族教育的意義；就這簡簡單單的四個字，說起來容易做起來難；就這簡簡單單的四個字，卻讓無數人望而止步。

讓我們勤奮學習，善於思考，做到真正的勤學善思，做到真正的學習，做到真正的努力！

為學習而活篇14

國小五年級作文 ,552字

夜晚，像一泓湖水那麼寧靜。窗外，蟬在歌唱。我像一個只為學習而活的孩子，被禁錮在牢中。我正在那佈滿縫隙的木桌上，做著堆積如山的作業。

“呼—”我大釋一聲，伸了寒酸的手，大聲說，“我寫完了。”我又在收拾書包，正想看會兒電視，放鬆自己。可沒想法，半路殺出了個程咬金—媽媽，我緊張且小心翼翼的問：“媽媽，我作業寫完了，能否看會兒電視？”媽媽放下手機，冷酷地手：“想看電視，沒門。”

我嘟起小嘴，像只黏人蟲，貼在媽媽身上，央求：“媽媽，通融通融唄。”媽媽嘴角勾起一絲狡黠的笑，說：“如果要看，先必須讀半小時英語，寫一張試卷……”我心裡實在難受，想：看個電視也這麼難，便和媽媽理論了起來：“媽媽，您向來慈悲，《冰雪奇緣》是我已經期待很久的電影，同學都看過，就我沒看過，媽媽你真壞！”

媽媽這下可沒好說了，就據理力爭：“幸虧你還是我的女兒，媽媽都大發慈悲了，你還想和媽媽爭吵。”我可不滿了，說：“作業是沒完沒了的，今天做明天做，有什麼不一樣？”

“不行，絕對不行，電視是放不完的，今天你就別看了。”我的心拔涼拔涼，眼淚不爭氣的流下來，我把試卷扔給媽媽，說：“要寫你寫，我不是你的機器！”

夜晚，那一泓湖水被那幾聲爭吵，一下子波光粼粼，蟬也停止了歌唱，我坐在那木桌上，只得拾起筆，含淚寫下文章……

學會思考，學會權衡篇15

國一作文 ,953字

親愛的正反方辯友，各位觀眾：

大家好！

弗朗西斯培根曾說：“讀書，不是為了雄辯與駁斥，而是為了思考與權衡。”今天，正反兩方在這裡展開的交鋒，亦是為了讓我們學會思考，學會用邏輯只是來權衡“偶像崇拜”這一熱點話題對中學生的影響。

少年半月擲萬金，日韓潮流蓋中國，誠然，如反方所言，在現代社會中，偶像崇拜在青年中引起的經濟與文化問題並不鮮見。君不見小學生為購買“握手票”耗盡家財？君不見韓流娘腔損壞價值觀與倫理觀？他們沉迷於所謂“追偶像”，沒有思考自己的行為是否損失了某些本應有的品質；他們沉迷於所謂“追偶像”，而對正常的倫理標準與合理性視而不見。沒有了自控力與價值觀，所謂的“偶像”只能成為冰糖裡的海洛因，看似白皙誘人，嘗輒甜美有加，而實則是將人悖離社會，傷己亦傷家的巨手。

過度追捧偶像有害，此說固無以易也。但我們能否權衡考量其中的那個“度”字，甚至將“偶像”的那個度加以拓展，思考思考這個詞是否還有新的學習與開啟方式呢？

首先，對第一個“度”的考量，正方的觀點不可謂不有理。今天的社會，媒體娛樂力量波及青年、少年等各個年齡層次，偶像的確的影響是很大的。個人層面來說，作為中學生的我們，當偶像發揮其正面影響時，應當學會學習與信任。偶像們會做出一個好的模範，引導我們向更好的道路上前行。社會層面上說，偶像所帶來的家國情懷與社會關懷的渲染更能沁透青年的思想。李易峰、楊洋等一眾流量男生不也在文化部拍過社會主義核心價值觀的宣傳片嗎？從這個層次看，把控好了那個“度”字，偶像的影響就無疑是積極而又正面的了。

而對於第二個度，我們真的要將偶像定義為“現代娛樂文化圈的流行人士”這樣淺顯而狹隘的概念嗎？中國詩詞大會武亦姝，以陸游為男神；文學“洛神”蕭紅，以魯迅先生為偶像。他們為我們揭示了權衡的另一面：權衡偶像的定義與好壞。只有做到這樣，所謂“偶像”，便不再是一個冷冰冰的名詞。只要他是好的、是向上的，管他“阿貓阿狗”、現代的古代的、文藝亦或科學，都可以作為我們心間的男神或女神，而這些都需要思考與權衡來為你鋪路。

偶像崇拜有利有弊，但是否能發現其中的那個“度”，這需要我們的思考。而我們就不能將它看作一個變化量，然後和光同塵、趨利避害，從而將他的好的壞的都權衡向好的一面嗎？

我的陳詞到此結束，謝謝大家。

為學子築夢篇16

國小五年級作文 ,781字

“百年”意味著什麼？對國家來說，意味著時代的不斷變遷；而對於一個學校來說，意味著一個世紀教書育人的傳承。2019年12月28日，我有幸參加了洛陽中心小學百年華誕的文藝匯演。

《百年回眸》的短劇中，我飾演的是一個上世紀70年代的貧苦孩子趙小年，沒有家人的照顧。當趙小年以優異的成績成為洛陽鄉首屆“百名好少年”時，老師想到了他的家庭實際情況，把當時熬夜趕製出來本打算給自己孩子的衣服送給了小年。倔強的小年因為自尊心和難為情不願接受老師的好意，老師卻說了個善意的謊言：她做了兩件，一人一件。而當老師的孩子知道了這件事，不僅沒有責怪媽媽，反而把腳上的鞋子脫下來給了小年，以行動支援了小年。那一刻，我完全把自己當成了小年。

當我拿著獲獎證書站在領獎臺上時，內心充滿了驕傲與自豪——因為我擁有著像媽媽一樣的老師，還有著友情深厚的同學，這些都像是明亮的光束，照亮了我的前路，也溫暖了我的內心。

表演結束後，我不禁感觸萬千。再過兩年，我會成為洛小百年中匆匆路過的一員。回想起排練時，大家一次次不斷完善，老師一次次耐心指導，就像這短劇中的“媽媽老師”一般，在我們前行的道路上默默在背後支援、引導著我們。洛小百年的歷史中，一定有著很多這樣的老師，他們不斷地付出、奉獻，只為了每一位孩子能夠成為更好的自己。而洛小，就是老師和孩子們內心永遠的“家”。

謝幕的那一剎那，彷彿排練時所有的壓力都煙消雲散了，留在我腦海的是一段永遠美好的回憶。

天下沒有不散的筵席。活動結束後，我將繼續投入到努力學習中，我在心中偷偷許了個心願：希望在下次隆重的校慶中，我能以讓洛小驕傲的“校友”的身份，重新歡聚在這裡。那時，我一定更加心潮澎湃。

加油！少年的我！

自我省思篇17

高三作文 ,1136字

牛頓自我評價為“小孩”，自喜於卵石貝殼的發現，卻罔顧了浩瀚的真理的海洋。偉大如牛頓者尚如此低姿態地自我省思，何況乎當今之世人？

話雖如此，然而當今社會上，卻鮮有人能夠勇敢地自我詰問與省思。不論是普通民眾的集體“愚”樂，茫茫然不知精神信仰的存養；還是社會精英，尤其是代表民族思維的知識分子，熱衷於口誅筆伐，卻已失去當年魯迅先生為主義，為民族而提筆戰鬥的內在價值觀，而僅僅為名，或為利。如果說集體性沉淪是秋冬萬花的凋零，那麼社會精英的墜落，則是清菊傲梅的頹敗。豈不令人痛心。

我們可以從雨果的筆下獲得啟示，“人有肉體，這肉體就同時是人的負擔和誘惑，人拖著它，並受著它支配。”人性是脆弱的，容易受到外界的誘惑而致失去其本真，使人忘乎所以地陶醉於已有的所謂成就中，惰性享受著物質“豐盛的晚餐”。

但是，當社會中絕大多數人都無法做到自我省思，哪怕是最簡單的一句捫心自問時，原因豈不應在社會中尋找？是的，這個浮華功利的社會，將生活其中的人無情捆綁，緊緊被“擁抱”，欲掙扎者，顯得無助而絕望；而熱烈投其懷者，則“死”得悽慘而可悲。

自我省思是自我發展和生存的需要，當我們在苛責這個社會，指罵這個時代時，是否想過自我反省與詰問？這個社會由人組成，這個時代由人而成為時代。正如馬克思主義哲學中的量變質變觀。如果我們都能時刻自我省思，坦然地稱自己為“小孩”，而不再沉醉於已有的功績，去努力翔遊於精神高尚的海洋，那這個社會，這個時代，將會清楚而可愛許多。

然而，自我省思卻遠非人們想像中的那麼簡單，它不僅要求人們有如此勇氣和胸襟，還需要人們在省思之時，避免陷入個人主義的泥沼。法國當代社會學家，哲學家雷蒙·阿隆在其著作《知識分子的鴉片》中，清醒而尖利地對上世紀五十年代法國乃至世界的政治左派和右派進行了剖析，其中自我省思與審視時代的勇氣和智慧令人歎為觀止。其著作至今被奉為經典。由此看來，自我省思雖難，但未必就無法企及，至少我們應努力追求此道，如牛頓與雷蒙·阿隆者。

同時，若是輔以正確的引導，他人相助，環境相佐，自我省思豈不可以簡單許多？這就需要引領社會思想潮流的知識分子們擔起這份時代責任，民族責任，執筆上陣而成為社會發展的指引明燈。若此，中華民族將不致被尊為物質大國而淪為精神小國。

“我們唱了一路歌，卻發現無詞無曲，我們走了許多路，卻忘了為何出發。”紀伯倫這樣說。世人當以此為誡，警惕失去自我而應自我省思。進而脫出海濱沙灘之禁錮，站在高處，?望浩瀚的人生之海洋。

博學俱思，懷愛篤行篇18

國三作文 ,1039字

庫克不擔心計算機類人化，反而擔心人失去價值觀與同情心，我想這或許正闡述了人之所以為人：因為人有價值觀與同情心，所以人才可以被稱為一個人。

價值觀給予了一個人獨立的自我與人格，而同情心正是人類憐憫與仁愛的情緒面。價值觀給予人對於自我與世界清醒的判斷與認識，而同情心給予人善意與對這個世界所抱有的大愛。若說價值觀是撐起一個人的脊樑，那麼想必同情心便是其中的血與肉了。

一個人應該有自己的價值觀。正如笛卡爾所說：“我思故我在。”是什麼成就了一個人？是思考。它給予人們理性的認知，給予人們處事的標杆。猶記大師陳寅恪在晚年雙目失明時，耗費整整十年完成著作《柳如是別傳》。他為這個被士大夫所不齒的奇女子立下如此工程浩大的傳記，除了學術價值之外，更多的體現了他“自由之思想，獨立之精神”。這樣堅定不移地為思想與靈魂的自由奮鬥的人，世間能有幾何？同時，價值觀也給予人們行為的底線。當一個人沒有了自己的價值觀，那麼他的行為就是沒有章法的。新聞裡播報中學生鬥毆事件時常說：“因為一箇中學生還未形成自己獨立的價值觀與是非觀。”價值觀是人前行的燈塔，使人不致迷茫。

一個人應該有同情心。同情心是對於弱者的憐憫，更是對世界的仁慈與大愛。這種愛不是小我、私我的，而是人與生俱來的。它使人始終抱有一份對世界的熱忱和激情。2008年汶川地震時，一方有難、八方支援，便體現了人們對同胞所受苦難的同情心。早在兩千年以前，孔子便以一句：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”概述了這份大愛應有的重量。

一個有了同情心與價值觀的人，才能審慎地設計人生、計較得失，亦才能對人生做出最適當的判斷。正如庫克所說的那樣，沒有這兩樣的人是罔顧後果的。做事計算後果，不是忘記了冒險的意義，更不是一味的怯懦，而是看清目標後的謹慎前行，是一種求實求真的人生態度。它能使一個人走得更加篤定。

可如今，卻有許多人忘記了這些，在這個物慾橫流的時代迷失了自我。有多少人每天庸庸碌碌，卻早已忘記了思考的意義；又有多少人對同胞所受苦難視若罔聞、不屑一顧？這樣的人生是迷茫的，更是沒有價值的。這樣的思考應如振聾發饋的洪鐘，時不時敲醒我們缺乏躬親自省的危機感。而我們，面對這樣鞭辟入裡的思考，又怎能視而不見呢？

正發聯合國前祕書長特里剋夫所說：“對於人性的美好，將是我們永遠的追求。”讓我們博學俱思、懷愛篤行，做一個大寫的人。

學會思考篇19

國小四年級作文 ,425字

圓圓的臉，一雙大大的眼睛，兩道彎彎的眉毛，高高的個子，就組成了一個帥帥的我。

我有一個好習慣——那就是愛思考。孔子也曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句名言的意思是：只知道學習而不懂得思考，就不會有收穫。

數學課上，老師出了一道很難的題目，讓大家做，同學們看到這道題有的就抓耳撓腮，有的翻資料，還有的甚至就坐在哪裡不去做，只有我靜靜地在認真讀題，認真思考，一遍遍計算並驗算，過了大概不到十分鐘我竟然把這道題算出來了，於是我大聲的給老師說：“老師我做出來了！”老師讓我把解題思路和經過說一下，說完老師說非常正確，真的很棒！我高興極了，這真的多虧我那愛思考的好習慣，讓我做對了題目。

經過這件事我深深體會到，遇到難題不要害怕，不要緊張，一定要靜下心來，認真的思考，一步步仔細計算，問題就會迎刃而解。

這個——愛思考的好習慣將陪伴我一生，讓我受益匪淺！