再別康橋相關作文20篇
再別康橋仿寫再別家鄉 篇1
詩歌 ,223字緩緩地我走了
不同我歡喜的來
我緩緩地抬眸
封住心底的波瀾
那新長的橘兒
是夕陽中的暖燈
搖晃著的橙紅
在我眼前揮散
天幕上的雲彩
綿綿的在空中飄浮
在家鄉的美景中
我羨慕每一片遊雲
那小徑旁的一樹
不是綠葉，是心中希望
託付在綠茵間
生長著鑽石般的夢
尋夢？背一個書包
向學習更深處探索
滿載一身學識
在前進的路途放歌
現在不能放歌
知識是前進的動力
風聲也為我打氣
收穫是今月的汗水
自信的我走了
正如我歡喜的來
我拍一拍塵土
去尋找夢的方向
再別康橋 篇2
高一作文 ,728字在記憶裡，有一些瞬間，經歷時沒什麼特別，回想時卻勝過千言萬語。—題記
人的一生只有在結束的時候才能找到真正的歸宿，在世上其餘的時間裡，別人充當的永遠是過客。每個人的生命中都充滿了過客，有時是一個人離開，有時是一群人離開，我們會經歷分別，我們會經歷分道揚鑣。
新燈舊客，巷子裡的炊煙散盡了，人來人往，青衫依舊，再見你時，你依然是我記憶裡的樣子。我始終清楚你只是我生命中的驚鴻一瞥，只是一次漂亮的過錯。其實我都懂，但我怎能應和。
康橋邂逅，你是人間四月天。倫敦的霧伴著康橋的漣漪與氤氳，初見你時，你相貌俊朗，才情四溢，我們一起讀詩背詩，在你俊朗的外貌和才情的吸引下，我彷彿聽見了心跳的聲音，我第一次讀懂了什麼叫柔情，什麼叫憂鬱。我的父親林長民經常到歐洲各地講學，我一個人身處異鄉，既孤獨又寂寞。熱情而浪漫的你，讓我的生活充實起來，讓我看見了陽光和色彩。
在河畔時，你對我說：“徽因，我的父親想讓我出國留學，是想讓我將來進入金融業。可是徽因，我和你在一起時，我的腦子裡都是詩句，我以後要做一個詩人，一生一世都要為你寫詩。”我想，這是我長這麼大聽過最美的話了。
可是我沒有料到一九二一年，我的父親將我帶回國了，從英國回來的那一年裡，我的心被萬里之外的康橋牽動著，我想來到你的身邊。可是我別無選擇，我的身份不允許我這麼做。於是我只能把你的信揣在懷中，用心告訴你，不是我沒有來，只是我無緣留下。
一場飛機失事永遠的帶走了你，我把飛機的殘片掛在臥室的牆上，多少個日夜，我輕讀著你的信，任淚水流下，我想念你！
悄悄是離別的笙簫，沉默是今晚的康橋。希望來生來世還是遇見你，那個才情四溢的徐志摩。希望熬過年少輕狂，度過平平淡淡，在我身邊的仍是你。—後記
再別康橋讀後感 篇3
讀後感 ,745字尋找逝去的夢
翻開那本詩集，徐志摩的《再別康橋》在我的指尖停駐。我輕聲地朗讀起來，彷彿也漫步在康橋那盪漾的河畔，夏蟲的聲音為我伴奏。
“尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕裡放歌。”
哦，夢！一個遙遠的名字。徐志摩再回康橋，是不是也是為了尋夢呢？他在康橋的那兩年，是如此的優哉遊哉。那時，他有他的理想，他的生活是充實的，對明天是充滿希望的。可眼前的生活卻是如此的無可奈何，讓他疲憊，感傷。
生活的確是如此殘酷，會使一個人失去理想。徐志摩失去理想使他感到疲憊，而我失去了理想，竟是如此的迷茫。
小時候，我曾經仰望星空，對著繁星說，我要成為一位勇於獻身的科學家。可是，我漸漸地長大了，我開始瞭解生活的不易，也認識到了成為一位科學家的艱辛與作為一位科學家的孤獨。我開始懷疑小時候的夢，那是不是隻是一個無知孩子的妄想？
成為了一位初中生，我開始無暇顧及兒時的夢想，眼前的壓力讓我喘不過氣來，我的夢變成了“考出好成績”、“考上好高中”。兒時的夢想在生活的重壓下是如此遙不可及，“不切實際”。
也許，當我真正完成“考上好高中“的夢想時，還會有一個又一個夢想在等著我，我會更加忘卻那個遙遠的夢，最終，平凡地度過這一生，那個夢想再也沒有實現的一天。我是否應該回過頭去，去尋找那個即將逝去的夢想？
“但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。”
面對生活的困境，徐志摩選擇悄悄地走了，悄悄地離開了他逝去的夢想。而我，願意回過頭去，去尋找那個逝去的夢想。
再別康橋仿寫再別家鄉 篇4
國二作文 ,251字輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的回首，
作別年少的時光。
那田野的菜花，
是春陽下的姑娘，
淡笑間的清香，
在我的心中瀰漫。
小池裡荷花，
亭亭的在水上羞澀；
在零星的花朵間，
我甘做一株蓮葉。
那楓樹上的一葉，
不是凋零，是天上霞；
浮游在蒼陌間，
傳遞著收穫的訊息。
冬至？踏一路白雪，
向幽巷更深處尋梅；
滿載一身梅香，
在歡聲笑語間放歌。
但我不能放歌，
不捨是別離的前言；
鳥兒也為我沉默，
沉默是今日的鄉村。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來。
我望一望鄉村，
不帶走一片花瓣。
再別康橋仿寫再別童年 篇5
國二作文 ,272字靜靜的我走了，
正如我靜靜的來；
我靜靜地目送，
告別童年的璀璨。
那院前的梔子，
是餘暉中的天仙；
小池裡的菱角，
劃過我純淨的心田。
村裡炊煙裊裊，
悠悠地在空中放哨；
在羊腸小道上，
我甘做一株小草。
那白紙黑字的一頁，
不是文章，是理想；
飄散在歲月裡，
幻化成彩虹似的夢。
尋夢·撐一支長蒿，
向荷塘更深處盪漾；
沉醉於暮色中，
在螢火之森裡歌唱。
但我不能歌唱，
沉默是今夜的歌謠；
老巷也為我寂寥，
寂寥，是童年的歡笑。
匆匆的我走了，
正如我匆匆的來；
我回眸一笑，
不帶走一絲傷感。
改寫《再別康橋》 篇6
國小四年級作文 ,360字夕陽漸漸下垂了，在黃昏的餘暉中，志摩獨自踱步在康河邊上，望著水中被船槳划起的真正漣漪，往事湧上心頭。志摩嘆了一口氣，他要再一次像初來乍到一樣，遊覽一回母校。
柳條輕輕的隨風搖曳，在火紅的夕陽的對映下，顯得那麼嫵媚。波光裡的倒影，也令志摩沉醉。那水底綠油油的水草，正緩緩地擺動著腰身，好像在說：“留下來吧！”志摩不禁感嘆，要是能成為其中的一棵水草，那是多幸福的事啊！
再看那樹蔭下的潭水，分明就是來自天上的虹，鋪在湖面上，美得像是一個夢。志摩坐著小船，向青草深處潛行，與他同行的，還有那一船燦爛的星光。此刻，志摩多麼想高歌一曲啊，但他又不忍心打破這寧靜，縱然心中感慨萬千，也只是悄悄折下一條柳枝，留做紀念。
月亮已經爬上了樹梢，志摩好似一陣風已經離開了，但他對康河的思念之情，卻永遠也不會散去。
再別曾經 篇7
國一作文 ,1368字“ 我相信，回憶永遠不會消亡。它只是坐在某片樹蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠，丟在地上，冰涼。放在手裡，滾燙。”再次翻開舊時的物件，津津有味地回憶曾經的時光，或歡快，或憂傷。
我還是十分忘不了，那年小學畢業的夏季。
光暗分明的清晨，夏風悄悄走進校園，摩挲著樹葉，輕柔柔的。盪漾著湖面，波光粼粼的。同學們靜悄悄地相伴走進校園，不忍心打擾這一份夏靜，期望著多一點美好。明朗朗的教室裡，有同學們和諧的談笑聲環繞。陽光映著樹葉，倒出一片陰影，散落在課桌上。我分外享受這一段時光，在我心裡，再也沒有比此時更讓人留戀的了。
享受不久，匆匆，同學急忙讓我幫忙把紙條上的字刻在黑板上，她說：須抓緊。老師們就要來了！
十萬火急之時，我急忙抽出一支粉筆，雙眼凝聚在一個焦點在紙片上飛快的掃射，大腦高速旋轉，右手快速揮動，在黑板上寫下幾個認真而歪歪扭扭的，充滿稚氣的字：
風清雲淡子將別，慈師莫要掛至深。總有閒暇將相會，那時笑談融樂間。 我們將寫下這幾句詩的黑板用另一塊黑板遮住，想在關鍵的時候，拉起，給老師們一個驚喜。
穿著潔白裙子，青絲自然灑落在雙肩上的費老師，伴著輕快的步伐聲，緩緩走進教室，格外動人。她首先對著我們微笑，那是多麼自然而甜美的笑啊。我們還自以為是，以為老師卻不會發現我們的“小祕密”。可誰知？她卻優雅地轉過身去，看著黑板邊露出的粉筆字的一角。將它拉開，是一首用歪歪扭扭的字寫成的一首小詩。她突然驚訝地捂住了嘴，格外地驚訝且感動且興奮地不停地問我們：這是你們寫的嗎？這是你們寫的嗎？……我們笑著不出聲，實際已經默認了。
我們班不同於別的班，老師和學生一起奢侈地唱著歌，去外旅遊等等。僅僅是圍在老師旁邊坐著，聽著老師講他們自己學生時代的往事，或是趣事，或是傷心事。或是聽著老師說著與我們之間發生的事情，產生的感情。同學們的目光都被深深吸引住了，都聽得十分投入，有時笑得險些從椅子上摔下來，有時則哭成“淚人”。記得老師說過，在被校長分配到我們班前，她曾因將要與學生們離別之事，在校長面前大哭。……剛進入我們班級，她擔心自己無法融進我們這個群體，不知道如何與我們交流，怎麼與我們談心。她生怕同學們會討厭她，憎惡她，害怕她……她說著，眼淚總是不自覺的從眼角流出。她還誇我們很乖，很聰明，很懂事。時至境遷已一年半多了，然而對她當時的一言一語，一笑一泣，都是記得那樣清晰，彷彿仍能浮現在眼前一般。
老師還為我們準備了一個蛋糕，一個滿是點綴著巧克力和水果的大蛋糕，是我們喜愛的口味。每塊白巧克力上，都用黑巧克力醬精緻地刻著我們每個人的名字。左老師，幫我們切下屬於我們自己的那一塊，安靜地坐在課桌上，談著笑，吃著蛋糕。窗外的樹葉緩緩地動，一線陽光時而射入眼睛，時而照著樹葉，在桌面上映成一塊動影。過了不久，教室內就熱烘烘地開始了分外激烈的“蛋糕運動”。這估計是即“五四運動”之後，最是激烈的學生運動了。這次運動進行了大概半小時的時間，半小時裡，班裡蛋糕飛旋，“刀光劍影”。各種花式“中槍”，一觸即發。各種“中槍事件”，讓一切學生們都不經意融入其中。同學們玩得暢快淋漓，樂不開支。
這短暫的三四個小時的時光，確定我至今還在不停的回味。它是無法再抱住的縹緲，卻也是無法散去的回味。
再別了曾經，它給予我無限的安慰與愁緒。但也讓我充滿希望，心懷光明，更進未來。
再別六一 篇8
國小六年級作文 ,683字一年一度的六一又來了，可六一是過一次少一次了。這不，我們是小學最後一次過六一了！上午是文藝匯演，下午是遊園。同學們都迫不及待了。
上午的文藝匯演內容很豐富：跳舞，唱紅歌、走秀等表演樣樣都有。於是，跳舞的時候，時間從身姿旁轉過；喝歌的時候，時間從音調中彈過；走秀的時候，時間從步子下過去。
在歡聲笑語中，文藝匯演一閃而過，接下來到班級活動。
大家中飯扒拉兩口就算吃完了，趕緊回教室把桌子排成個大圈。第一個“活動”：扔零食。圈內站人，位子上的人扔各種零食，圈裡的人搶。誰搶到就歸誰。這個活動彷彿已經成了我們班的“傳統”。在嬉鬧中，我們感到自由和歡樂。
真正的第一個遊戲上場了“擊鼓傳花”。大家很調皮：把花一直拿著，不傳給下一個同學。時間又從轉圈圈中過去了。第二個遊戲：“象鼻轉走獨木橋”。同學們踴躍舉手參加，結果失敗（沒走過）的人不氣餒，成功的人則嚐到了成功的喜悅。大家都歡樂地拍著手。最後我們一起拍了個集體照定格了這美好的瞬間，使它變成了永恆的時刻、珍貴美好的回憶。
要放學了，可大家還戀戀不捨。六一是孩子們可以徹底放鬆的一天，活潑瀟灑的一天，可到初中就不會再有這麼一天了！所以讓我們記住小學，珍惜時間。同時也感謝母校，感謝老師，感謝同學。因為是他們耗盡心思，消耗大量自己的時間，只是為了博你的開心，那就讓我們心懷感恩吧！
就算以後這種活動少了，但只要我們保持童心，每天都能快樂，不必過度抱怨六一已逝去。所以讓我們對六一說一句：“再見，六一！”
別離等於再次相見 篇9
國小五年級作文 ,458字別離等於再次相見其實，這一篇作文是我看了城南舊事想到的，我們就像書裡的一句話一樣，十二歲了，童年漸漸離我們而去，我們就像一朵花，童年的時間已經不多了，花朵正在一片片的掉落。我本以為童年還有許久，現在看來以所剩無幾了。
我想念以前我們接力賽是那種激動、快樂的心情，想回到那個時光裡，找回那個快樂的自己。我們曾一起走過重重困難來到現在，我們生在一起，死也要在一起。比賽失敗了，我們一起一起哭。勝利了，我們一起笑。我們有福同享，有難同當，我記得，你們記得嗎？
我想念我們一起踢毽子的時光，我們圍成一個圈，就像團結友愛一樣，每一個人踢到了毽子都帶著興奮與快樂。隨著動念的流失，一起踢毽子的時間正在一點一點地離我們遠去，這就是童年帶給我們的。
我想念著一年級的開端，玩年級的結尾。思念著一年級的羞澀，思念著二年級的勤奮，思念著三年級的快樂，四年級的勇敢，蛙，五年級的大膽。
童年讓我們相見，又讓我們分離，分離是我們帶著不捨，但是我覺得別理等於再次相見。我已經做好了與童年告別的準備，那麼再見了！屬於我的那一份天真、快樂的童年。
告別自悲，我健康成長 篇10
國二作文 ,815字月光透過略顯稀疏的樹葉，斜射到地面，給大地披上一層輕紗。輕妙裡的一切顯得如夢如幻。然而我的心卻是孤寂的。看著這暗淡的光影，不由得讓我憶起一段傷心的往事。
那是一個鄉下女孩心動的時刻。
在舞蹈培訓班的教室門口，站著一個對這裡還不太熟悉的女孩。她就是我！
換好拉丁舞蹈衣，穿上了高跟鞋。滿懷著喜悅和興奮，迫不及待的走進教室。環視屋內，兩臺空調，一面大鏡子，兩旁靠牆還有一排欄杆。那些和我差不多大小的少男少女，正在翩翩起舞。音響中傳出的歡快旋律使我不由自主地轉起圈來，裙子隨著身體的律動不停地飄飛。
老師問：“你們知道拉丁舞起源哪個國家？”
“我知道！”我驕傲地說，“源於拉丁美洲！”老師微笑。我心裡暗暗地想：“拉丁舞不是源於拉丁美洲嗎？”
周圍響起了一些怪異的笑聲。
“快站好，我們上課吧！”老師望著尷尬的我。
老師放起了倫巴舞曲，在前面做起了示範。放眼望去，老師那腰扭的多歡啊！“TWO、THREE，FOUR，ORE，臀部要動起來，腰要立起來，腳步要到位，”老師嚴肅地邊示範邊指點。
“哎喲喂，小胖子也來跳舞啦，腰扭得起來嗎？有哪個少男願意邀請你共舞一曲”，一位嗲聲嗲氣的富家女孩扔過來一句帶刺兒的話。
又是一陣怪異的笑聲。
我的臉漲得通紅，心裡是如十五隻吊桶打水—七上八下，一不留神，腳下一歪差點摔倒。
我強忍內心的屈辱，緊抿著嘴脣，合著音樂的節奏，毅然決然地又一次踏入舞池……
接下來的幾天訓練中，在我身邊偶爾能聽到怪異的笑聲。但隨著我舞蹈水平的提升，笑聲已離我漸去漸遠，最後嘲笑聲變成了讚賞聲。
雨過天晴，是一抹絢麗的彩虹。
因為別人的嘲笑，讓我告別了自悲，因為別人的譏諷，我樹立自強。這次舞蹈班的經歷，讓我懂得了悲觀的人生，看不到嬌豔的花朵，只看到扎人的花刺；悲觀的人，只會哀嘆生命中的風霜雨雪，想不到撥開雲霧，終能見萬丈陽光。只有樂觀的人，才能挑戰世界，挑戰自我，成為真正的智者和勇者。
告別自悲，我健康成長。