不只是“共享”相關作文20篇
不只是“共享” 篇1
記敘文 ,833字“哎呀，那麼多車，竟然都用不了！”回家路上，我耳邊響起了同學的抱怨聲。
我抬頭看去，她在街邊OFO車叢中穿來穿去，邊拿手機掃著一輛輛車上的二維碼，邊不滿的吐槽。我看到街邊的OFO單車成堆的擁在人行道上，一排明亮的黃，卻都是“老弱病殘”，不是掉了鏈，就是輪胎扁了……如同一支“傷軍”大隊。
記得我有一次在街上看到，一個衣著光鮮的女人和一個乾淨得體的男人正站在一輛共享單車前。女人不知道為什麼狠狠踹了一腳單車，那個男人有些詫異：“你不怕把車弄壞嗎？”“怕什麼？”女人斜掃了那個男人：“又不是咱家的車，壞了有什麼關係。”
突然，一輛電動車飛馳而過，濺起路邊積水沾上了女人的鞋，女人趕忙蹲下身從包裡拿出紙巾，小心翼翼地把鞋擦了一遍又一遍，罵罵咧咧的，還唸叨著名牌！很貴哦……原來，在那女人的心裡，只是自己的東西，才值得愛護。
這滿街“傷軍”，怕大多都是這樣殘的吧。“共享單車”多好的做法！能讓大家共享資源，節約資源。可是，太多人對“共享”的資源不愛護，反而造成了資源浪費。
遠處，我看到一個五六歲小男孩，水汪汪的大眼睛，可愛極了。他正用紙巾專注地擦著一輛OFO單車的座墊。旁邊，他母親笑吟吟地站著，小男孩抬起頭，忽閃著大眼睛：“老師說，要共建美好家園。叔叔阿姨覺得車乾淨了，就不會弄壞車了。”
我聽到了小男孩天真話語中的一個詞—“共建”。是的，不僅只是共享，這只是讓社會美好的第一步，要能夠“共享”就更需要“共護”，“共享”只是物質的基礎，“共護”才是“共享”的前提，只有在心裡有“共護”的社會意識，才能“共建”一個更美好的社會。
從“共享”，到“共護”，再實現“共建”，才是這個“共享時代”出現的真正意義，“共享”只是一個起點，而我們還還有很遠的路要走，相信明天，會更美好。
回過頭來，我看到同學還在不斷地換車掃碼，她幾乎憤怒地要對OFO拳腳相加了！我趕緊上前拉住她，輕聲說：“你看，這車只是鏈子掉了，稍微動下手，就能修好吧！這就可以用了，對下個騎車人也好！”
“共享”只是共享？ 篇2
國一作文 ,860字越來越現代化的城市逐漸迎來了“共享”這個名詞，越來越多的共享資源正與我們每個人產生密切關聯，也逐漸改變人們的生活理念，而對我們中學生來說，這卻是一個發人深思的問題。
教室裡一片喧然，這是一節屬於我們自己的討論課，沒有往常的拘束，更多的是一種思考。—現在有很多共享資源，我們也逐漸走向共享時代，但“共享”這個名詞帶給我們的究竟是什麼呢？
教室裡頓時靜了下來，顯然大家被這個問題“鎖”住了。不知什麼原因，平時不愛說話的小A走向講臺，本就瘦小的他站在講臺前顯得更柔弱了。黑板上接連出現—“共享”化的社會。他顯然有些膽怯，但仍放聲道：“現在我們大家最熟悉的莫過於共享單車了，到處可以看到它的身影，使用也很便捷，只需要掃二維碼後就可解鎖，最後再根據不同情況結賬。但在許多報刊雜誌上報道有許多人不知用什麼方法可以破解密碼，隨意使用，甚至有些人肆意破壞共享單車，導致堆積了許多破損的單車。現在是共享時代，但“共享”這個詞的初心到底是什麼呢？其實非常簡單，讓大家共同享用，即“便捷”，但這是建立在人與人之間基本信任之上的一個條件。所以我認為共享資源與我們每個人都有著緊密的聯絡。”教室裡又一片喧然，反對的，同意的，不分伯仲。反方代表小B上臺發言：“如果所有的人都去肆意破壞共享資源，那這個社會不就一團糟了嗎？”小C激烈地辯論道：“反對，人與人之間信任是我們中華民族的基本要素。相信大部分人都以此美德為驕傲。與此同時，還有許多人在使用完有些故障的單車後會自費去修理，即使沒有回報，但這份心卻給後來的人增加了安全感。所以共享單車不僅考驗了我們最基本的自律，也見證了我們中華民族的美德—一種無私奉獻的精神，或許這正是我們現在正流失的一種民族精神。”
沒有摻雜任何雜質的掌聲在臺下轟然響起……
“共享”只是單純意義上的共享嗎？不是。只有大家共同的愛護，中國創造的共享資源才能越來越國際化。
隨著共享資源地來臨，我們的生活會改變許多，但我們不能變的正是這一種精神—那種人類最初的—素養。
不僅僅是共享 篇3
記敘文 ,886字隨著資訊化時代的發展，“共享”這個詞已不再空口胡話，早已走進了我們每一個人的生活。人們的生活理念也從“個人化、保守化、侷限化”逐漸轉變成“分享化、數字化、快捷化”。可以說，“共享”已然成為今日技術時代的代名詞，與人們的生活息息相關。
“共享”，給我們的生活帶來更加便捷的同時，也顯現出了種種問題。舉個例子。就比如：隨處可見的共享單車。昨天，放學回家的路上，我看到小區的花壇中跌倒“停放”著一輛共享單車，而車上的二維碼早已被颳得斑斑駁駁。如此惡行，就連每天的新聞聯播不止播出一次，是什麼使人們在享受便捷出行的同時，又接二連三地採取如此有失文明的行為？是人文素質的缺失。有些人，使用了共享單車，卻又動歪腦筋，想方設法把它變成私有化；又有些人，刮花了車上的二維碼，使單車無法為別人使用，也不必按點去存放單車。自己享受了便捷，卻從不考慮別人。不得不說，這種“共享單車”的使用程式也是存在著一定的漏洞，導致人們對“共享”有了錯誤的觀念和定義。認為共享就是：別人有的我都可以有，既然是共享，那麼就是我的了。
“共享”的原意，是為了讓人們享受更加便捷的生活，也是對人們素質的一種信任。所以人們在享受的同時，也更應該規範自己的行為。共享時代在一天天進步，而它的進步也與人們的素質息息相關。
“贈人玫瑰，手留餘香”，如若每一個人都處處只為自己著想，心中無他人、無社會、無國家，又怎配享受質量更高的生活？社會又豈會進步與發展？只有人人嚴於律己，提高自身素養，才會使“共享”時代真正落實到我們的生活。
所以，“共享”並不是簡單的給一個時代作定義，更是文明腳步的開始，更是人人應該做到的“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法制；愛崗、敬業、誠信、友善”—社會主義核心價值觀。中華的富強、文明以及發展，需要幾代人的共同努力。我們應該從我做起，“我的一小步，文明的一大步”，不需要空談，需要真正每一個人做到。“路途”遙遠，但若真的每一個人都做到，等待我們的又怎麼不會是一個更好的明天呢？
不僅僅是“共享”，更是對素質與文明的提升；“共享”的不應該僅僅是物品、資源，還有理念與意識！
和諧，不只是為了自己 篇4
高一作文 ,819字那天，我做了一個很美的夢，夢裡我踱步進入校園。只見校園裡一片生機勃勃：百花爭豔，青草鬥高，高大的樹木慷慨地張開臂膀，於是一條條小路上多了些給人乘涼的地方……課堂裡傳來同學們朗朗的讀書聲，只聽老師激情澎湃地講著，寫著。叮鈴鈴，下課鈴響了，孩子們手挽手地跑出來，說說笑笑，寧靜的湖水也不甘寂寞，隨風揚起了一層層水圈……
從夢中醒來，我回到了這個真實的校園，吸一口新鮮的空氣，頓時嗅到了一股向上的味道。縱觀校園，每個角落都乾乾淨淨，我知道這其中摻雜著清潔工人們的負責還有同學們的愛護；校園中玉蘭花、櫻花都毫不吝嗇地展現了身姿，風吹過，幾片花朵坦然地落下，這是他們淡然的心態和對生命的尊敬；大理石磚的道路已被人們磨得光滑，那是學生們每天揹著沉重的書包勤奮學習的見證；走進規整的教學樓，我看到的是清潔的樓道，潔白的牆壁……不多想，我竄進了教室，是早讀期間，一進門一股迎面的熱浪湧來：那是朗朗的背書聲，細聽那聲音一個比一個高，把我剛剛還帶著被窩裡的一點鬆散全衝散了，我也轉而投入到激烈的背書中去了。
但這校園中也不乏不和諧的因素：
不和諧地點一：食堂
累了一天的同學們都餓壞了吧，吃飯鈴聲一響，都飛也似地衝向食堂，打飯視窗頓時擠得水洩不通，這時候同學們你擁我、我擠你的，忘記了其實謙讓別人也是在尊重自己。在食堂排隊，已經不是少見的一幕，而是變成了近乎“絕版”的場面。我站在一旁看在眼裡急在心裡，要是人人都退一步，那我們的校園豈不能更和諧一點？
不和諧地點二：課堂
課堂是我們呆的時間最長的地方，可是即便是課堂也會有不和諧的因素。個別調皮天性的孩子總喜歡在上課時發出奇怪的聲音間或忍不住的接上幾句話，用來引起同學發笑。其實我覺得這些同學也並無壞意，只要上課態度再認真些，就無大礙了。
我想，只要我們人人都愛這個校園，見到紙花隨手撿，見到不好的行為適時制止，每一個人做好自己應該做的，帶著我們對一中的愛，和諧校園，其實一直都在。因為，和諧不只是為自己……
忙碌——不只是一種背影 篇5
國二作文 ,945字昏暗的暮靄漸漸壓下來，我靜靜地看著年邁的奶奶躺在陳舊的床上，翻身的時候，我顯得格外慎重。因為她在早些年得了一種病，不嚴重卻也不樂觀，我擔心她會出什麼意外，於是，我緊緊地盯著她。
看得太久，觸痛了我記憶的神經。記得我剛上小學的時候，那時的奶奶還不像現在這般虛弱，精神矍鑠的她常常為了我做著一份份精緻的美餐，一路走來，一路忙碌……
一個冬天的晚上，我因翻滾而丟下被子後，半夜突然感到渾身發熱、額頭灼燙、喉嚨乾澀、手腳無力胡言亂語了片刻後，驚醒了一旁的奶奶。她摸著我的額頭，焦躁不安來回跺腳，最後毅然彎下腰揹著我衝進黑夜中，打了針，吃了藥，她又拖著疲倦的身子揹著我回家。安頓我睡好後，她緊握手電筒奔向院子的那快菜園，不知過了多久，一碗熱騰騰的香菜粥就出現在我的面前。奶奶說：“聽說香菜粥有助於腸胃消化，驅寒，還可以殺害感冒的病毒。你就趁熱吃了吧，然後就好好睡一覺，明天就好了。”此時雖沒有胃口，但我還是裝著狼吞虎嚥的樣子吃完這碗盛著滿滿愛心的粥。儘管我的眼下有兩顆淚痣，但我還是強忍著不哭。望著奶奶出出入入的背影，我有了一種擔憂與不捨。
眨眼間，六年就這樣過去了。記得剛上初中的第一天，奶奶早早起床後，又是給我張羅早餐，又是給我整理行李。看到奶奶如此忙碌，我於心不忍，便走過去想替她分擔。可奶奶急忙拉著我嘮叨個不停，囑託這又囑託那的。“奶奶您會想我嗎？”我突然蹦出了這麼一句話，原以為奶奶會不理會我的話語，誰知“傻孩子，怎麼會不想你呢？可你總不能陪我一輩子呆在家裡的啊，你得好好讀書，將來找份好工作，那才是孝敬奶奶，可千萬不要學壞了，不要在學校裡面胡思亂想影響學習，知道了嗎？”奶奶語重心長的話語，深深地刺痛了我的心。
當奶奶把我送到車上時，我拉開窗張望了一下奶奶離去的背影，突然發現她挺直的身軀變彎了，走起路來左傾右斜的，一路走走停停。奶奶忙碌的背影與那日漸消瘦的身形，漸漸地被遠行的車拉得越來越遠，而我的眼淚早已滑過臉頰滴落了下來。
奶奶就這樣不厭其煩地為我忙碌了後半生，給了我父母般的愛，雖然現在她已行動不便了，可她還時常鼓舞著我如何面對生活的苦難。
夕陽下，我靜靜地盯著她，守侯著她。我將要為她而忙碌著，更為我今後的人生而忙碌著。於是，我漸漸明白了，忙碌不只是一種背影，也是一種永恆的愛。
困難，不只是一道阻礙 篇6
國三作文 ,704字古有“鑿壁借光”，司馬光家境貧窮而得不到光亮來讀書。對司馬光來說，這是一道困難，影響了學習，卻又不只是困難，而是助他成才的一道考驗。司馬光鑿穿牆壁，借光讀書，亦有所獲。人只要能正確對待困難，把挫折轉化為動力，那麼困難就不只是一道障礙，它還可以鍛鍊你，鑄造你，你就會成長。
那次，我和我爸去登山，一開始我一股勁往上爬，爸爸都快跟不上了。爸爸看到我一直往上跑，就叫住我，我卻沒有理會他，依然滿腔熱情往上跑。我跑累了，看到旁邊有一座亭子。
那個亭子四角翹起，真像《醉翁亭記》所說“有亭翼然臨於泉上”一樣充滿情趣。我高興地跑到亭子裡休息，想在這歇腳等爸爸。休息過程中，我才感覺到累，雙腳痠軟，心速加快，全身無力。原以為歇一會就能緩過神來，可是並非這樣。爸爸過來之後，給我喝了檸檬蜜糖水。那滋味，甜滋滋，充滿能量。我有了力氣，卻便不敢繼續登山了，怕堅持不了，心裡開始懈怠。爸爸看到這種情況，就趕緊把我拉起來走，一開始我是不願意的，到後來只能投降認輸，乖乖繼續。
登山的過程中，爸爸一步一個臺階，穩穩妥妥地走著，一邊自言自語，似乎對自己說，卻又像是對我說：“登山是一個漫長的過程，要掌握登山的方法，才能戰勝困難，不輸在半山腰上。登山不講求速度快，而貴在堅持，循序漸進，這也是磨練意志一種方法。慢慢爬多了就懂了。”我似懂非懂，但是跟著爸爸的步伐，目標彷彿沒有那麼遙遠了。
逃避困難，你只會輸在半路，無法收穫成功。但如果你勇敢面對困難，並且掌握方法，那麼你就會得到磨練，有所收穫。困難，不只是一道障礙，它還是你人生中一個個磨刀石，一旦你有勇氣和毅力去抬起這隻可以戰勝困難的腳，你就能實現你當初想做的，你的人生一定會收穫精彩。
我不只是一個角色600字作文 篇7
國二作文 ,3284字【篇一：我不只是一個角色】
在生活中，每個人都扮演著許許多多不同的角色。在家庭中，我們的角色是兒女；在學校裡，我們的角色是學生；在消費過程中，我們的角色是消費者……也許，每個人都領略過生活的滋味，但是，卻不是每個人都能扮演好每一個角色，因為每一種角色的縱深和厚度，是很難把握的。
在失敗彷徨的時候，我選擇做一個樂觀者。抬起頭，露出笑容，讓自己覺得事情還會有轉機。我告訴自己：“Ripley，當你遇到一個挫折時，你可以選擇自我放棄，也可以選擇從中學習一些東西，得到收穫。”我選擇了從中學習，於是，我開始重新變得樂觀，也開始重新理智地分析，拋棄了感性的自身因素和絕對的眼光。
在自卑憂傷的時候，我選擇做一個自信者。抬起頭，勇敢地對自己說：“BelieveIcandoit！”然後唱起那首經典的《揮著翅膀的女孩》。最後握緊拳頭對著天空大喊：“所有的苦難我都能承受！看我的手腕，究竟能不能擰轉命運的輪盤！”喊過之後的我，一定能重新充滿豪氣與興奮，一定能恢復被父母的口水浸泡得開始腐爛發黴的、被分數之火灼燒著的、被命運之鞭鞭打著的我的自信心。
在心煩意亂的時候，我選擇做一個傾聽者。閉上眼，傾聽心底的聲音，回憶內心的想法。走到窗前，傾聽鳥兒悅耳的歌聲、蟲兒細微的鳴叫和被主人牽著的小狗狗在外溜達時遇見同類後那快樂的“汪汪”聲。當然，在夏日，最能刺激耳朵的，便是那些努力見證生命存在的蟬兒們了。還有，那最優美的聲音，也是來自可愛的昆蟲—蟋蟀、紡織娘。大自然是奇妙的，那些聲音，不會讓我感覺煩躁。閉目傾聽後，我會迎來神清氣爽、聚精會神的時刻。
角色還有許許多多等著我去體會，而角色的背後，其實藏著許多的快樂與憂愁。在生活中，人們扮演的角色不僅有快樂的，也有悲傷，但每一種角色，都是最最新奇的體驗。
【篇二：我不只是一個角色】
種子種入泥土，生根發芽，開花結果，果實滿枝後，樹葉又“化作春泥更護花”；大雁破殼而出，羽翼漸豐，秋天到來後“瀟湘何事等閒回”。我就在這歲月流逝、事物變遷中逐漸成長。三歲時“不肯歸眠連小車”，我是一個無憂無慮的孩子；上幼兒園以後“搖頭晃腦背古詩”，我是初學知識的學生；學校裡“認真聽講勤幫忙”，我是老師的“小幫手”；在家裡“其樂融融家務忙”，我是父母的“開心果”……在這個社會上，我不只是一個角色。
當我是一個學生的時候，我在明亮寬敞的教室裡專心致志地學習—上課時認真聽講，積極回答問題；下課後與同學無話不談，回到家後認真完成作業。
當我是父母的“開心果”和“掌上明珠”時，我經常和爸爸媽媽聊天。每當我們在一起講笑話時，我便覺得這種氛圍大概只能用一個詞語來形容了—“幸福快樂”。原來，讓父母快樂，便是我作為女兒這個角色最重要的責任。
然而，我最喜歡扮演的角色卻是一個少不更事的孩子。當我在幼兒園學習時，有空閒時間就和夥伴們玩盪鞦韆、玩滑梯甚至玩那些現在看來極為可笑的“過家家”便是快樂；當我正式上學了以後，每天和同學們一起上課，談各自的心事時，那也是我最快樂的時刻。真希望，就這樣無憂無慮地長大。
不論我是否願意去扮演那些各種各樣的角色，我都要努力地去扮演。因為這些角色是我的責任，別無選擇。更因為，表演的大幕已經拉開，站在人生的舞臺上，我們要做的就是努力演好每一個角色。
正因為我不只是一個角色，所以我的生活才如此多姿多彩！
【篇三：我不只是一個角色作文】
人生不只是固定一個角色到底。人生大幕隨著我們的到來徐徐拉開，燈滅，樂起。一場劇，一個屬於自己的舞臺。時間是華麗樂章的編織者，一個夢想，一個期待。鮮花、掌聲已經不足以表示榮耀，因為我知道，我不只是一個角色。
我們每個人都扮演著太多的角色。不同的情景、不同的感受，我們也就有了不同的“妝容”。
追求夢想時，我的角色是突破者。夢想，是現實的哺育者。為了心中的理想勇往直前，不斷突破，也許永遠到不了目的地，但路上的風景足以讓我們為之震撼。拾起海邊的貝殼，也許就能看到更美的風景。那曾經許下的願望和美麗的夢想，那執著的堅持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。
遇到挫折時，我的角色是樂觀者。樂觀，雖不是一支悅耳的歌，也不是一首飄逸的詩。但它卻是一隻鼓起的風帆，一股沖天的能量，一團燃燒的烈火。帆船缺少了帆，就將會沉入大海中了。揚起樂觀的風帆奮力向前，將會到達彼岸。那時，曾經苦澀的日子，在回憶的畫面裡，已釀成芬芳。
這是一個什麼時代，友情再不需要悠哉，不是所有的人都在乎某個人的存在。命運只是一場戲劇，我就是自身的主宰。
每個人都擁有一個為自己而準備的劇本，演繹生活，走完一生卻不一定能留名於世。於是，我學會了體味，學會了選擇。我不只是某一個單調的角色，我可以導演夢想，導演屬於我自己的人生。
生命劇未完，精彩還在上演，只是我的角色不只一個罷了。
【篇四：我不只是一個角色】
多姿多彩的生活，形形色色的人們，生活在當今社會的我們早已不僅僅只是一個角色。既然如此，那麼只有每一個人都扮演好自己的角色，生活才會更加燦爛。
“叮叮叮鈴，叮叮鈴鈴！”上課鈴打響了，我拿起書本，走向了講臺。平常一直以學生的角色出現在教室的我，今天居然以老師的角色出現在講臺上。這是一種進步，一種改變，一種飛躍。
“咳咳！上課，起立！”我儘量擺出老師的架勢，但畢竟是第一次上臺，難免會有些緊張。不過很快我就找到了上課的感覺，掌握了一定的方法。漸漸地，同學們也進入了狀態，融入了這堂課。我瞄了眼手錶，時間已經不多了，課也接近了尾聲。“叮鈴鈴鈴！”這堂課結束了，而我，也從老師變回了學生。這次上課的情況不算完美，但也還過得去，在心裡我自己給自己打了個高分。原來，成功地扮演一種角色會有如此的自豪與喜悅之情。
放學後，回到家中，見媽媽在廚房忙得滿頭大汗，我不禁走上前去，對媽媽說：“媽，我不會燒菜，幫不了你。但我可以幫你洗菜吶！”說完，我便跑到水槽邊，當起了媽媽的幫手。吃飯時，我品嚐著自己的勞動成果，心裡比吃了蜜糖還開心。
不同的人，有著不同的角色，不同的角色有著不同的責任，但無論如何，我們都應該扮演好自己的角色，發揮自己的優勢，儘自己所能，完成自己的使命。
即使你只是一滴清水，無法與大海抗衡，但也可以奉上一絲清甜；
即使你只是一株小草，無法與森林相比，但也可以顯出一份綠色；
即使你只是一朵小花，無法與花園媲美，但也可以獻上一抹豔麗。
我不只是一個角色，扮演好自己所有的角色，才能讓社會更絢麗多彩！
【篇五：我不只是一個角色】
人，無時無刻不在扮演著生活中各種各樣的角色。從呱呱落地扮演嬰兒，到坐在搖椅上，看著夕陽西下，扮演年邁的老人，我們經歷了許多事情，也扮演了許多角色。
我不只是一個角色。在學校裡，我扮演學生，每天按時完成作業，上課認真聽講，遵守紀律，力爭做一個十全十美的好學生。
我不只是一個角色。在社會中，我扮演公民，遵紀守法，愛護公物，做一個合格的好公民。
我不只是一個角色。在家裡我是父母的“好幫手”。記得有一次，我們家在重新整修房子，家裡一篇狼藉，客廳裡到處是工人們用錘子鑿開的大洞，簡直就像一個大蜂窩。工人們鑿洞鑿得歡，媽媽打掃衛生打掃得歡。每天等工人們走後，媽媽就彎下腰來打掃衛生。那天傍晚我從補習班回來後，又看見媽媽在彎腰幹活，汗水溼透了她的衣服，媽媽還時不時地站起來揉揉自己的腰。我的心一震，媽媽為這個家付出了多少汗水。我同樣是這個家庭中的一員，也應該為這個家作出一點貢獻。於是我便放下書包，奔向廚房。
做些什麼菜好呢？我開啟冰箱，沒有什麼菜了。這時，我便想起了我的拿手好菜—炒雞蛋。我從冰箱裡拿出幾個雞蛋，小心翼翼地將它們打在碗裡，放些味精、鹽，進行攪拌，然後把雞蛋倒進煮沸了的油鍋裡，照著媽媽平時燒菜時的樣子燒起雞蛋。
而一個炒雞蛋肯定是不夠的，待雞蛋炒好後，我又將剛買來的片皮鴨熱了，便請媽媽來吃飯。看媽媽吃得津津有味，我的心裡也樂滋滋的。
我不僅僅是一個角色，你也不是，全世界的人都不是，但是隻有每個人扮演好自己的角色，我們的生活才會多姿多彩。
不只是一個人的精彩 篇8
高二作文 ,1248字古代、近代、當代、現代組成我們的歷史，小說、詩歌、散文、戲劇組成我們的文學，嚴肅、勵志、浪漫、頹廢、離奇組成他們的故事。精彩或不精彩結束我們的生命。
—題記
語文課本上最大的贏家魯迅，卻輸給了現代人的品味。被“正統文學”所排斥的郭敬明，卻充斥著青少年的課桌。是因為《藥》的隱晦，還是麻木的人們根本無意服下這些苦口良“藥”，是因為《祝福》的殘忍，還是善於逃避的大眾聽不進那些帶著痛的“祝福”。《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》、《西遊記》，翻起來太過沉重，放在書櫃的底層早已佈滿了灰塵，那本韓寒的《像少年樣飛啦》，不斷的被借出，早已不知道“飛”到何處去了。
從語文課上男生大聲說著“郁達夫是外國人”開始，我漸漸思考為什麼人們文學知識那麼淺陋。從1918年的《狂人日記》到現在，中國文學的道路到底在哪一步走錯，連文化人都質疑文學的流行趨向能否讓中國文學走得更高、更遠？
從魯迅、郁達夫為“人生而寫作”，產生了教育意義深刻的雜文，嘲諷時人的小說。徐志摩的“為藝術而寫作”，沈從文夢尋的心靈的純潔聖地“京派”，張愛玲極力描繪奢華生活的“海派”，中國人民英勇抗戰，以開創新生活為原形的傳記，謳歌黨和國家的篇章，文革過後，對於文革時文化人艱難生活的再現，海峽彼岸三毛的遊記，金庸、瓊瑤和如今的“80後”，中國文學的流行趨勢向順著這個脈絡慢慢改變著。
從唐代開始的“虛構文學”到了金庸、瓊瑤那裡飛到了另外一個高度，逐漸偏離了現實的軌道。恐怕他們留給現代的最大意義就是捧紅了一批又一批年輕演員。完全無從談起的故事，開始讓讀者習慣於脫離現實的閱讀。男孩子丟開課本，拿起木劍，滿心期盼在某次回家路上撿到一本武功祕笈；女孩子丟開對父母的承諾，痴痴等待一個會承諾她永遠幸福的人帶她遠走高飛。由虛構文學延申到現在的一個流派即為“穿越小說”，用現代人的思想去描寫古時候的事情，極盡搞笑之能事。看過以後連主人公的名字都沒有印象，也不知道它除了那些拙劣的故事處還想表達些什麼。
唯美是屬於年輕人的。一群帥哥美女，糾結不清，結局不能圓滿；小說裡的人名不像人名，愛一定要愛錯過，恨一定是因為愛過；越珍惜的失去的越早；一定要突顯時間的滄桑感。郭敬明被視為其中代表，他的“45度仰望天空，然後淚流滿面”，開創了所謂的“憂愁文學”。
在我看來，如果一篇文章或小說寫出來如果沒有它的意義就不能算是文學作品，寫的再好，文采怎麼出眾，也只是一些詞語的堆砌。文學，是要給人看的。文學，不只是一個人的事。那些精彩，也不應只是一個人的精彩。一部小說，在描寫那些感人至深的情感之外還需要些別的，它可以喚起人們某些認識。
先哲王安石曾說過：務為有補於世。
文學不僅僅是文字上的學問，更應該是一種對於人性的探索。文學即人學，愛與恨這些情感只是顯性特徵。而內在的，真正能夠反映人們生存環境的部分，才是真正該去積極研究的內容。
已故的導演謝晉說：“電影的最高境界，不是在電影放映時贏得熱烈的掌聲，而是在電影落幕很長時間後，從觀眾席傳來一聲嘆息。”
不只是開花而已 篇9
國一作文 ,738字“我不只是開花而已，我只是在完成花的使命，因為我是一朵花！”目光中，那朵無名花還在開著，沒有群峰圍繞，什麼也沒有，只有一輪皎潔的月光灑在她的長髮上，散發著陣陣沁人心田的清香的“月下美人”。還有一個，願在夜晚欣賞的賞花人。
—題記
她其實很普通。
她是一粒小小的花種，不知來自何方，也沒有目的地。她只是隨著那陣讓她離別了家的風隨風飄揚。她懂得隨遇而安，當她落在泥土的那一刻，成長，從此開始。
她其實很普通。她與其他種子一樣，拼命地往地下紮根，想獲取水分，可是，她做不到，土壤下如沒鬆過土一般，是那麼硬。她與其他種子一樣，想要拼命地往上長，可是生活給她的負擔太重，她抬不起頭來。她僅靠那上天太過吝嗇的雨水來維持生命，她僅靠那一層稀薄的泥土來站穩腳跟，但那又怎樣，她從未放棄，她總是不停地說：“我要開花，我要開花！”“開花到底有什麼好的，又不能吃！”“我要開花，你們不是花朵，你們不會明白的！”“就你，也想開花，就算開出來又能怎樣，也不看看自己是什麼樣！”“我要開花，我要開花盡管我並不起眼，但我還是要開花，開花是我的使命！是我的責任！當我生為一粒花種起，我就明白我的一生是用來幹什麼的！我要開花！”
那一夜，月亮見證了她的誓言。她仍在努力，泥土，越來越厚，卻不知，那是用一滴滴汗流成的，她終於成功了，她終於成功開花了！
她的衣裳是格外的白，是那樣的美麗，卻可曾想到，那是用淚一滴一滴編織而成！她是那樣忘我，彷彿整個世界就剩下她！腳下的泥土是深藏了多少成長的痛與樂，但，那又如何？她不止是開花而已，不止是為了美麗，她只是在盡一朵花該盡的責任，她只是在完成一朵花該完成的使命！
她，其實很普通。
她，只是一朵被夾在石頭縫裡不起眼的花。
天，亮了。花，謝了。成長，還在繼續。
學好語文不只是一個夢 篇10
國三作文 ,1167字不知從何時起，她闖入了我那不加修飾的平靜世界，打破了我對所有事物的單純與直接的認識。從此“語文”這兩個字便深深地印入了我的腦海，剛開始的時候，我討厭她，想擺脫，他是她卻教會了我中華民族幾千年來形成的最獨特的漢字。漸漸地，我發現了，在我需要的時候，她總會幫助我。於是，在我的心裡，對“語文”的含義逐漸加深，慢慢透徹。對“語文”的情感也發生了一系列的變化：討厭、喜歡、重視、依賴，直到現在密不可分。同學們會說，我的語文學的不錯，真的是這樣嗎？我認真的思索起來。
在我認為，學好語文，首先要朗讀。讀的過程就是一個感受文章的過程，那優美的語言，精煉的語句無不讓我陶醉，讓我沉迷。“書讀百遍，其義自見”。只要認真地讀，有發掘性地讀，我們就會漸漸地明白作者意圖，體會到作者所要表達的思想感情，有了恰當的語感，也更容易明白句子的含義。
其次是筆寫。老師講的內容很多，不可能全部印在腦海中，所以我們要勤動筆“好記性不如爛筆頭”。把老師的重點，以及知識點記下來，使這些內容在腦海中有了一定的印象，勤做筆記，也是一門學問。在短短的45分鐘內，老師不會空很多時間留給我們去做筆記，所以我們要認真聽，把重要的內容記下，課後自己再去鞏固。
然後是背誦。雖然這聽起來很簡單，可是真正做到背過後就忘不了很難，在背的時候，不要死記硬背，而要理解地去記憶，這樣印象反而會深刻。“溫故而知新”。我們還要不時地去複習，每讀一次，每看一次，就可以記得更牢固一些。
接著是悟。“語文就像是一杯甘醇的美酒”，品過之後，依然回味無窮。我們品讀文章的時候，也要如此，有些語句看似平淡，但其中包含著許許多多的含義，等著我們去挖掘，去細細品味。“悟”不僅要悟得透徹，還要完整，說的簡單些，“悟”就是理解句子的含義。我們要從簡單的開始入手，慢慢培養，相信有一天，那看似深奧的句子，我們不會覺得她陌生，遙遠。
最後是“用”。把學過的東西靈活運用，這同樣是一種能力，把別人的東西變為自己的，需要一定的技巧。把自己認為優美的句子加上自己的看法與情感，加以運用在自己的東西當中，把以前學過的方法運用在新的文章中，這些都是靈活運用。
學好語文，在閱讀與作文方面還要加強閱讀，要認認真真地去做，最主要的是學會方法。作文就要多寫，多練筆。把生活中每一個精彩的瞬間，每一個感動的鏡頭記錄下來。久而久之，作文一定會有所進步。我的性格比較內向，不善表達，所以我把自己的情感都放在了作文當中。寫作文就是寫實話，我不喜歡空話連篇，那樣人們讀了，體會不出要表達的情感，比較空虛，不如實實在在地寫一件事，加上自己的見解，同樣是篇好的文章。
在語文世界中遨遊，我很快樂，因為我已經把她當做自己的朋友，無話不說的好朋友。語文世界很寬廣，有許多未知等著我們去探索，去學習。讓我們一起加油，我們相信：學好語文，不只是一個夢。
出發不只是為了到達 篇11
國三作文 ,768字兩岸落英繽紛，風景迤邐，對無需駐足，卻何不注目？其實出發，不只是為了到達，更是為了沿途美麗的風景。
—題記
同行的遊客早已不見蹤影，媽媽卻仍握著槳悠然地坐在皮艇中，不見絲毫焦急之色。
“媽媽……”已記不清我這般提醒了多少次，她老人家終於捨得看了我一眼，卻依舊沒有加速，反而劃到了岸邊，指著一株嬌嫩的野花，微笑：“看，多漂亮。”我不予理會，只是焦急地望向終點的方向。“女兒，”媽媽加重了語氣，“閉上眼睛，感受一下自然的氣息，這是旅行，不是比賽，到大終點並不是它的全部！”
聞言，只得閉了眼，強迫自己不去想對到達的渴望。微風用溫柔的手撩動起我的髮絲，密林中酷暑似乎被擋在門外，陽光如水，清涼溫柔。不知名的草木搭起的涼棚間當期寧靜的蟬鳴，應著汩汩的水聲，和成了一支最自然最安恬的小夜曲。這一切，如夢如幻，不覺間，我已如痴如醉。
緊握皮筏的手放鬆下來，眉間的皺紋被清風撫平，脣角被落下的陽光歡笑著抹起，鳥兒的清吟將我喚醒。睜眼時，焦躁不安的神情早已蕩然無存，對到達的渴望早已不復強烈，取而代之的，是最簡單純淨的笑意，是欣賞路邊風景的安閒悠然。陽光被枝枝葉葉切碎，透出天空幾塊，仿若打翻了淺藍色的墨水瓶，千絲萬縷的藍竟是我為到達而執著時從未注意過的別樣風景。明媚的笑聲穿梭在樹林間，那種安閒欣賞美景的快樂，是不能被到達終點的喜悅取代的。原來出發，真的不只是為了到達。
“到了！”媽媽輕喚回我的神思，眼眸中飽含著笑意，我知道，她在為我不再為終點執著而開心，亦為這沿途風景之美而快樂。
曾經我一度執著於結果。我為一次考試失利失落，卻未想過，準備考試的過程中我已收穫了許多；我為未能登上山頂而哭泣，卻未想過，我已欣賞一路風景，也學會了拼盡全力去堅持。
如今我已看淡結果，至盡力去享受過程，一路汗水的揮灑，一路風景的陪伴，都將是我出發的理由。
舊舍不只是建築 篇12
高二作文 ,844字不知有多久，鋼筋熠熠生輝的光芒刺傷了我們明亮的眼睛。
“吱呀—”伴隨而來嗆鼻的煙塵讓人捂住口鼻，第一個入眼簾的是房樑旁幹奄細長的蜘蛛網，不穩的木梯像是一口不整齊的牙齒，踩上去便搖搖晃晃，令人不知所措。盤旋而上便到了書房，抖抖鋪滿灰塵的書本，定睛一看，呵—高爾基的童年，身邊的輕塵飛揚，一粒粒像是張牙舞爪的小精靈，循著陽光一點點地消失在視線中，不禁喃喃道：真想找回屬於我的童年啊！
拆遷公文下達以後，全家人都歡欣鼓舞。對於他們來說，老屋拆遷帶給他們的是期盼已久的居住環境的改善，而在我看來，卻是心中美好遺落的開始—舊舍，不僅是建築。
回想起當時“大家族”的熱鬧場景，大家猶如一個整體串聯在這間老屋，與老舍先生筆下的《四世同堂》竟有幾分相似。日落西山，每晚我都會趴在二樓的視窗等待他們的歸來。待到6點左右，一個個小家庭聚集成了大家庭，和諧的家裡總是充斥著歡聲笑語，吃飯時與過年無差，每個人臉上都寫滿了喜慶與幸福，滿屋子瀰漫著暖哄哄的氣氛。飯後的茶餘片刻，切一塊大西瓜，爺爺奶奶帶著小不點兒下樓乘涼，我常常坐在爺爺奶奶的腿上，捧著小臉呆呆地望著天空，滿院子的嬉鬧玩耍聲不絕於耳。那種樓上樓下都幸福美滿的場景，整片天空似乎都被染成了喜悅的紅色，至今想起仍令我痴迷不已。我想，那個時候的天空是有星星的吧。
但不知何時起搬進了一棟冷漠的大廈，身邊冰冷的人群與鋒芒一般尖利的高樓刺傷了柔軟的內心。兩年沒打過招呼的鄰居，寂靜無聲的小區公園，門外交錯嘈雜的車鳴，漸漸的，漸漸的，心在這片喧囂裡沉淪，越來越想念那片熟悉的故土，越來越想念那份純真的情誼，大家眉眼間的微笑和談吐間的快樂，上上下下團圓的安全感融化在心裡，甜成蜜。舊舍，不僅僅是一座建築，更是人與人之間的暖意湧動，心與心之間的溫馨牽絆。破舊的門窗裡沉澱著無數的年少回憶，破舊的院落承載的是無價的童年。然而，隨著舊舍的轟然倒下，我的童年也隨著傾倒在這片溫熱的土地上。
舊舍，不僅是一座建築，它是我的家，更是我的夢。
遙遠不只是距離 篇13
國一作文 ,907字我把目光凝聚在對面的牆上。
牆已老，原本的亮白經過數年日晒雨淋，早已覆蓋上一層帶有年代黃的灰色。而牆上的裂紋，如蛛網般細密繁雜，在牆上恣意蔓延。它不作聲，卻一直悄悄擴張著自己的領地，將完好的牆面蠶食，不斷擴大加深著已有的裂痕，直到牆再無力頑抗，轟然倒塌。
所以時間才是真正可怕的蛀蟲，它吞食一切，削弱一切。等你驀然回首，才能恍然覺悟，發現那些在記憶中的人、物、情都變了調，都在變淡，逐漸稀薄，最後消散在塵埃中……
我以為久別重逢，尤其是像我們這樣關係的久別重逢，一定是相見歡，起碼是兩人滔滔不絕。可我卻沒料到幾年可以讓人變這麼多，在自己的毫無察覺中悄悄改變著。如今的我們，已是截然不同的兩種人，兩個極端。
在見面的瞬間就打清了像以往一般相處的念頭，不僅是因為現在的我們彼此疏離，更因為過去的回憶早已隨時間褪色，想來也令人哀嘆。
這是一種令人扼腕嘆息的體驗。和舊友重逢後，卻感覺好像和一個陌生人走在一起。我們不相顧，也不言，只是漫無目的地走著。空氣尷尬得似乎就要凝結，卻沒人能打破。縱使誰憋出一個話題，也只是一人唱獨角戲，三言兩語就收場。我迷惘，我們曾經的默契呢？都化作青煙消散了嗎？只是，我找不到答案。
想起我們因搬家分離時，曾天真地勾起小指許下諾言，承諾每天都要通話。可我們都忘了，每個人有自己的生活，沒有誰會與過去糾纏不休，那是懦弱。慢慢地，每天變成每週，每週變成每月，每月變成杳無音信……
我們並排靠近地在同一條街上走著，一人盯著自己的腳尖，一人攬著右邊的花圃。明明走在一起，卻是最熟悉的陌生人。隱約看見我的終點，我像擺脫了什麼一般，立刻奔向那邊。
我想我們都清楚，我們不可能再有什麼交集了。兩個熟絡的人是不會冷場的，至少氣氛是不尷尬得。我們就像兩條平行線，有一天在交點邂逅，又在某一天走出對方的世界。從此，便如兩條分流的小溪，漸行漸遠，難得再見。
開始，是遙遠的距離撕開這第一道裂縫，又是遙遠的時間讓這道裂縫遍佈牆身，最後，心與心的遙遠和疏離一舉擊潰了那道牆，也擊碎了我們的羈絆。遙遠，不只是距離，還有心。而助長這些遙遠的，是怯懦和懶於應付。時間可怕也不可怕，只要能跨過那些遙遠，便能擁有與時間抗衡的力量。
這不只是一個夢 篇14
國二作文 ,533字“我相信我的未來不是夢，我用心地過每一分鐘，我的未來不是夢，我的心跟著希望在動，跟著希望在動……”，在這悠揚的音樂聲中，我迎來了一年復一年的春夏，送走了一個又一個秋冬，初三的天空，註定是與眾不同的，因為在那上面寫著“未來的希望”。
十七歲這年的雨季，我們回憶著過去的點點滴滴，又迎接著未來的朝朝暮暮，“夢想”是我們心中最大的期盼，在汗水與腳步聲中，我讀出了這不只是一個夢！
初三的生活，是我們讓夢成真的過程，也許有歡笑，也許有淚水，也許有期待，但更多的是忙碌，我們想用自己的實際行動來證明90後的個性，我們有自己的夢，拼搏，為了證明這不只是一個夢，更是我們奮鬥的目標，是我們付出與汗水的結晶。我們勇於追尋自己的夢，我們會用實際行動證明中國的未來。
生活在新世紀，我們輕鬆，沒有壓力，但在繁華的世間，我們也許會漸漸迷失自己，忘記了自己最初的夢想與追求，想象著陶淵明的描繪，桃花源成為我們的追求，讀到文章的末尾才知道這只是一個故事，一個不可能的故事，但我卻固執地認為這不只是一個夢想，只要我們努力，就可以讓它成真。
初三，我想象著以後的美好生活，拼搏著，努力著，因為我相信只要努力，這不是一個夢。
望著初三的天空，看著倒計時的一天天減少，我看到了付出與汗水，收穫與成長！
這不只是一個夢 篇15
國二作文 ,685字微風輕輕吹起帶來花朵的清香，柳枝搖曳，波光鱗鱗的湖面上倒映著岸上景物的影子。藍天白雲下我愜意地行走在林蔭道上享受著這美麗的自然風景。
忽然，狂風四起，滿眼黃沙。乾枯的大地裂開一道道的長縫。參天大樹早已沒了生息，萎縮在大地上。不遠處，一條條的死魚暴晒在太陽底下，水的影子早已消失的一乾二淨……我愕然地站在原地，茫然地看著眼前的景物，我向前走了幾步，卻發現身體燥熱無比，豆大的汗珠順著臉頰滑下，我抬頭看向天空，蔚藍的天空已被一片黃沙所代替，不知放大了多少倍的太陽燒烤著土地，我嚥了咽口水，發覺喉嚨乾澀的要命，我想要喝水！
突然，一隻乾癟發皺的手抓向我的手，我驚嚇的轉過頭去，一張面無血色的臉出現在我的面前，她沙啞著嗓子道：“給我水，我好渴，好渴，求求你救救我……”我害怕，撥開她的手，尖叫著向前跑去，不知跑了多遠，我停下腳步，一抬頭，滾滾黃沙撲面而來，覆蓋了驚嚇過度的我。
“啊—”我害怕地從床上坐起來，大滴的冷汗冒出，我看了看四周依舊是自己的臥室，舒了口氣，原來只是一場夢啊。
我下了床，走到陽臺，從窗戶看下去。喧囂的城市，汽車尾氣充滿了整個街道；狂風如利刃，吹打在人們臉上一陣生痛；沒有棲息地的鳥兒到處亂飛；渾濁的汙水，每當路過都會發出陣陣惡臭……我怔怔地看著外面的世界，突然眼前浮現夢中那人的身影，蠟黃的臉色透著病態，瘦如皮骨的樣子像是大限已來，我覺得那不只是一個夢！
人類繼續這樣無休止的破壞生態環境，浪費資源，那場夢將不是一場夢，而是事實！
人類，清醒吧！別再破壞環境、浪費資源，為我們自身和後代著想一下，我們需要這個地球，別讓地球毀在我們人類的手裡。
學習其實不只是努力 篇16
國一作文 ,626字學習路上，想要取得好的結果，不僅僅只需要努力。
清涼的秋日，一次考試過後，我抱得了自己滿意的成績，心中難免會有些小得意，沒過多久，便被老師喊去辦公室交流考試心得。
風在窗外安靜的吹著，好像不想打擾辦公室裡的兩個討論者
“這次的成績有提升，但是離我對你的要求就差遠了，這一次有好幾道題目都是因為你的粗心造成，恰好也體現出了你學習態度不夠認真，缺乏努力的特點。”老師最先開口了，打破了長時間的寂寞。
“可是我已經很努力了啊，每天按時完成作業，瘋狂刷題，起早貪黑，難道這還不夠嗎？”聽完老師的話，我就有點不開心了，反駁道
“如果你覺得努力只是整天盲目的做題目，那你可就大錯特錯了，努力不僅僅是漫無目的的努力，更需要一個好的方法，如果一個人連一個屬於自己的學習方法都沒有，那他的成績還能有多大的提升呢？‘有志者，事竟成’也未必正確，一個沒有屬於自己的學習的方法的人，不可能有顯著的成效”
老師停了一下，欲言又止，但又接著說道：
“雖然說這樣說有些傷人，但我還是得說，如果你只會盲目的努力的話，也許這一次可以僥倖考一個好成績，但上天可不會每一次都眷顧你。所以，你必須找到適合自己的方法，才可以在短時間內大幅提升你的成績，好了，你先回去吧，把我的話好好想想。”
經過一番醍醐灌頂的我，走出辦公室，一路上，這幾句教會一直縈繞在耳邊，仔細回想，的確，學習也不是靠蠻力就行的，要不然，全世界不就都是天才了嗎？
學習路上，想要取得好的結果，其實不僅僅需要努力，更需要方法。
共享時代——無處不在的共享 篇17
國二作文 ,808字相信出生在21世紀的我們，不論男女老少都不會陌生一個詞語，它就是“共享”。
共享無處不在，共享單車，共享健身器材，共享書店，共享籃球。越來越多的共享資源正與我們每個人產生密切關聯，也在逐漸改變著人們的生活理念。
人們對“共享”看法不一，有的認為它大大提升了方便和減少個人金錢輸出；有的認為它不好，就列如共享單車，它可是當今社會的熱點話題，因為有許多人對共享單車表示不滿，它的投放量實在太多了，起初沒有那麼多時，人們覺得可以接受，因為它提升了大家的生活質量，又綠色環保。
可這共享單車放著放著，“味道”就變了，開始無盡頭般瘋狂生產、投放，搞得現在地鐵、小區門口、人們走路的地方。到處都是，我父親曾戲稱這共享單車像“蝗蟲”似的。
這比喻自然是非常形象了，也是，因為共享單車的投放量巨大，連國家都看不下去了，發表宣告說這共享單車呀，開始限制投放量了。
此訊息一出，老百姓可開心了。
但一波未平，一波又起。好景不長，那些有商業頭腦的人看到了商機。
他們不去造共享單車，因為做這行的人太多，他們就去書店、運動、飲食、服裝上下手。
於是就出現了共享書店、共享禮服。連現在的時代都被稱為了“共享時代”。
很神奇，對吧？是，就連生在50、60年代的爺爺、奶奶也從起初的不能理解，到後來的慢慢接受，再到現在的騎共享單車、看共享書店裡的書。
我爺爺總說一句話：“時代在進步，科技在發展，我這些老年人啊，也要隨著時代進步啊。”
對啊，面對日新月異的世界，我們不能落下，不然就會被淘汰。
共享是無處不在的，我對共享的看法始終保持中立。因為“共享”是個雙刃劍。你說它完全不好吧，它也有好的地方，你說它完美吧，也不可能。人無完人，物必無完物。可能是我年紀太小，理解的沒大人們那樣全面，那樣細緻。但我會至少在現在不受他人影響，保持自己的看法。
共享無處不在，是好是壞，大家都各抒己見，出發點不同，認為的也不同。這個世界上沒有絕對的黑與白，好與壞。
是“私人”還是“共享”？ 篇18
國一作文 ,917字是“私人”還是“共享”？
在如今這個連雨傘都能共享的“共享時代”，這個問題想必困擾著很多人與共享企業。就拿最近事故頻發的熱門話題—共享單車來說，越來越多的人讓共享單車失去了“共享性”。
最近為了追隨潮流，我也迫不及待地註冊了一個OFO小黃車的賬號。未滿12週歲的我只得在小區裡“練練手”。由於最新出臺的規定“共享單車不得停放於小區內”，每當我“練習完畢”，總會將單車放到小區門口，鎖好再回家。當然，這些都源於媽媽的每次嚴厲監督。
然而有一天—
嘻嘻，媽媽今天不在家，我終於可以自由地騎車啦！失去了媽媽的約束，我這隻彷彿被放出籠的小鳥激動不已，忙拿好手機，穿好鞋，開啟門，迅速跑下樓，三步並作兩步奔向小區門口的共享單車“車庫”。
與往常一樣，解鎖之後，我便在小區裡“暢遊”起來，彷彿和媽媽在旁邊一樣的“乖巧”。可是今天媽媽不在身邊，我是不是可以搞些小“計策”呢？我邊騎邊想著，好像正準備“密謀”一次大行動。
在“爽”完一番後，我準備將單車還到小區門口。但我總覺得心中有一個“壞主意”正蠢蠢欲動。啊！不如我今天把單車藏到小區的某個地方，然後悄悄記住密碼再鎖掉，那麼下次想騎車的時候不就擁有了一輛“私人單車”嗎？嗯！就這樣辦！於是我便開始在小區裡“物色”一個“私人小車庫”。
哎！這樣做會不會有些不妥？以前都會把車還到小區門口的，怎麼今天會突然有這個念頭？就因為媽媽不在？正推著共享單車步行著的我的腳步慢了下來。
沒關係的！反正也沒人知道，下次用起來多方便！而且還省了錢了呢原本猶豫的腳步又變得“堅定”起來。
可是這輛車畢竟是共享單車，你怎麼能把它變成“私人單車”呢？“共享”的意義不就在於人人都有權使用嗎？一再的反對想法終於改變了我的主意。我轉過身，那“正義的身影”彷彿就是“公正的化身”，緩步向著小區門口前進？
是“私人”還是“共享”？
我們又回到了這個話題。
“共享”是什麼？“共享”就是人人都享有的權利。無論是最平易近人的“共享雨傘”，還是最廣泛普及的“共享單車”，甚至是最新推出的“共享汽車”，“共享床鋪”等，都應該經過大家的共同努力與維護，杜絕將“共享”變成“私人”，發揚“共享精神”，共處“共享時代”！
“共享單車”真的是共享？ 篇19
國二作文 ,862字時下，因“共享單車”，“共享”一詞也逐漸闖入了人們的生活。如，“共享書店”、“共享籃球”、“共享床鋪”，也廣泛受人們關注。
騎著“共享單車”上下班，還是漫騎在濱江的“綠色騎車道”上。無論是工作、出行或是運動，“共享單車”都成了我們得力的工具。然，“小孩子騎車上路遇車禍”、“‘共享單車’亂停放”等等現象，也被報道的不下一、兩次。看來在享受快捷的同時，我們還是要注意安全和社會風貌啊！
不過，我更想問一問大家：“‘共享單車’真的是共享嗎？”
每當上學放學，總會看見小區裡的幢幢樓前，被鐵鏈緊緊拴著的“摩拜單車”，“小黃車”。不容置疑，這已無形地褻瀆了“共享”的美好意義。人們的自私和佔有心藉著這些鐵鏈束縛住了“共享單車”，捆綁住了人與人間分享的快樂。
親眼目睹了這一次……天很晚了，天使黑沉沉的，彷彿整片天空被墨水所浸透。可憐遠處的幾顆微亮的星星點綴著天空也顯得黯然失色。路燈立在小區的路旁，看起來並不筆直，燈柱幾乎扭曲也無力，好似要倒下來一般。燈光和月光交織著，落到一個青年小夥身上。他輕輕地停好一輛“摩拜單車”，然後用U字型鎖繞過車胎間的鐵軸，緊緊地拴在晒衣杆上。不知何因，還將原本“共享單車”上貼著的“共享”標籤給撕扯了下來。在燈光下，明目張膽，這難道不羞愧？簡直過分無比啊！
後來，社會上大多住宅小區都禁止停放“共享單車”，這種“用鐵鏈束縛”的現象也逐漸變少。不過人們又想了另一種方法，就是把“共享單車”撬開。試問，如果你把它撬開了，那你有過自省嗎？如此對待“共享”，如此糟蹋快樂！真讓人心痛！
我多麼希望“共享單車”真的可以成為一種實實在在的“共享”！多麼希望它們不再受鐵鏈、鎖條無情地拴住手腳，束縛快樂！更祈禱它們能躲過被撬開的厄運啊！願它們被有序停放、共享自如，快樂飛揚……
我願“共享”實為共享。
我願眾人斂去私心。
我願共享之樂長存人間！
那麼，“共享單車”先生，您辛苦了，同時請您不會為那些不為人知的可恥的一己私慾的個別人而傷心，繼續為正直的人們服務，讓共享化為天空中的一道彩虹，同黨的十九大之光般絢麗吧！
不怕，有共享 篇20
國一作文 ,693字隨著科技的發達，“共享”這個詞遍佈了人們的生活。
雖然我不用共享的東西，但看到電視上的新聞，不禁覺得共享的確方便。
一個週五的上午，我的同學小云蹦蹦跳跳的過來跟我說，她要出去玩了，乘坐地鐵就能到。
我祝賀她，突然想到了什麼，像她這樣大大咧咧的人，要提醒一下吧，於是告訴她：“天氣預報說了，要記得帶傘！”
她卻回答：“沒關係的！”她輕快地把身子晃來晃去，“咱不是有共享傘嘛！不怕，你也該與時俱進啦。”
共享傘的事她早就跟我說過，一次，也是乘坐地鐵，天不如人意，雨點一滴一滴砸下來了。她知道要下雨但總是丟三落四，往包裡一掏，再翻個底朝天，也沒有傘，她忘記放回包裡了。據她的描述，她急得都要哭了，還好，她看到了共享雨傘，很快就借到了傘，所以，好誇張地在我面前讚揚共享技術的好處！讓我聽著也不禁認為共享真的是太好了。
但這次，我聽她說，“不怕，有共享傘”的時候，我陷入了沉思，我還沒來得及說：“你就不能自己帶一把去嗎？”就看到小云興高采烈的跑開。
小云以前還要粗心，忘帶筆，沒帶回執這類事常有發生。經過教訓，小云漸漸養成了檢查書包的習慣，再也沒落下過什麼文具或作業。
共享雨傘著實方便人們的生活，小云卻將一切防備全都寄託於了“共享”，不想到自己做好防備，
週一，我與小云又見面了，她說共享再次“救了自己一命”，又讚揚著共享雨傘。
雖然生活中有共享，可學習、工作中，會有“共享記憶”嗎？不看題目而導致的錯誤，我也遇到過，但我吸取了教訓。學習、工作中不謹慎，不細心，“共享”也無能為力了。
小云依賴共享，她是否還能養成細心的好習慣呢？就讓我來看看吧。
人，謹慎、細心、未雨綢繆，不怕意外，不靠共享。