0的斷想相關作文20篇
0的斷想 篇1
國三作文 ,866字在漫長的人生路上，我們不斷地擁有，卻又不斷地失去。零，意味著一個起點，又意味著終點。我們注重的不應該是結果，因為它終將被埋沒，而那柔軟從容的過程，卻永遠不會歸零。
我的父母從小就開始“逼迫”我學習竹笛，儘管有時我獨自一人吹得意猶未盡，但是父母日日夜夜地催促，似乎怎麼考也考不完的考級，都會使我苦不堪言。我多次想要放棄，卻總被那深紅色的考級證書硬生生地逼退。
當我拿到證書的那一刻，我欣喜若狂，把它掛在牆上。而當我望著它，內心卻閃過一絲迷茫。
我到底是為了自己考級，還是為了它們？
我不知道答案。
那一天，有人揭開了我心中的疑惑，讓我不再迷茫。
又是一個考級的日子。我拖著沉重的腳步走進考級練習區，在一處角落坐下。四面的樂器聲猶如潮水般湧來，我四下打量，有人在使勁調整著自己的笛膜，有人在拿著書背曲譜，還有人在端坐著練習。這時，我注意到一個男孩，它在這噪雜中沒有受到一絲影響，吹得搖頭晃腦，身體擺來擺去。我冷笑了一聲，拿起竹笛，覺得他那個姿態毫無美感可言。
考官探出頭來，叫了一串考生的名字。我聽到了自己的名字也在其中，急忙收拾好走過去，沒想到剛才的那個男孩排在我面前。
這位男孩在考官面前似乎顯得更加興奮，更加自我陶醉，吹完一曲，考官臉上的笑容如同花朵般綻放。我一愣，剛才並沒有聽出什麼花樣啊？時間已容不得我思考，已然輪到我了，
我流暢地吹出一曲，自認為吹得不錯，卻並未看見考官臉上有什麼笑容。他嘆了一口氣，說：“你吹得固然好，但是沒有半點情感。我們吹笛之人不是應付考試的機器，我們要能吹出曲子中的情感打動自己，如果你不能打動自己，如何打動別人呢？”
考官揮了揮手，我疑惑地走出了考場。那天晚上，我望著天空，耳邊不時響起考官有力的聲音，想起了自己因不願學竹笛而與父母爭吵，想起了在老師那裡偷偷地把笛膜弄破，以拖延和減少學笛時間……我突然明白了。
原來，我並沒有真正體會過學笛的樂趣。我把那些證書都扔到一個角落，從零開始。那時起，我吹竹笛只是為了那暢快淋漓的過程，為了那心底的熱愛。我不再是那個考出十級的人，我只是熱愛竹笛，僅此而已。
“0”的斷想 篇2
高二作文 ,757字安意如在她的書上寫：沒有開始，就沒有結束。
我凝視著這短短的一行小字，心漸漸隨著呼吸聲微微顫動，像是忽然對些往事的感觸湧上心頭，已到了喉嚨的千言萬語卻不知從何說起。不自覺地拿起了一支筆，在紙上不停地畫著“0”——一個圓圈的形狀，思緒在自動完善著對它的斷想。
它是原點，是一切未知的開始。我們總在計劃著美好的未來，卻總是發現原來這一切都是幻想，還未出現就變成了永恆的夢。但我是迷戀這種狀態的，因為在我的思想中，人生的樂趣全都在於嚮往，一個人有了希望，那麼就有了奮鬥的力量。所謂希望，是每天在深夜奮筆疾書的堅持；所謂希望，是奔跑的路途上永不停歇的信念；所謂希望，是琴聲裡對每一個音符的把握，是經過磨練後的文字裡散發出的絲絲芬芳，是荊棘裡的花朵流著淚的仰望——“0”，是期待者最美麗的姿態。
它是臉頰，是帶著微微泛紅的面龐。生命裡多少的人在身邊來來回回地變換，舊的表情，新的容顏，等你終於靜下心來暮然回首，才發現原來所有的生靈都是熟悉的陌生人。等一切都在歲月的洗禮後變得蒼老，才發現那曾經的初見時的青澀是怎樣的難忘；等習慣了身邊朋友的陪伴，才發現那最初的、自以為是的孤勇是怎樣的寂寞；等記憶中所有的不捨都已經泛黃微涼，人生中的相遇、相識、相知是怎樣的美妙——“0”，是想念者含著深情的眼眸，那瞳仁裡所映出的自己，就是時光裡最幸福的倒影。
我看著那已經佈滿整張紙的“0”，不禁嘆道沒有這樣的開始，又怎會有圓滿的結束。如果天使讓你遇見我，請默許這美好的安排讓你我相遇；如果她要求你陪我到生命的終結，是否在我年老時，耳邊還迴圈著你送的歌謠，讓我回味悠長。
水的斷想 篇3
高一作文 ,720字文明古國，上下五千年。在歷史的文化長河中，靈動之水被賦予了各種各樣的姿態，蘊涵著豐富多彩的內涵—
水是時間的飛逝。孔子曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜。”多少功名利祿，多少豐功偉績。多少兒女情長，都禁不住書水的沖刷，抵不住時間的流逝，只剩下漂浮在空中的一縷水氣。
水是李煜的呻吟。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”淪為亡國奴的李後主，面對著國家的衰敗，唯有以淚洗臉，只剩下一種刻骨銘心的無奈與悲哀。他是失敗的，他的失敗不在與亡國，而在與他的多愁善感，他的柔情似水。
水是項羽的悲吼。一句“生當作人傑，死亦為鬼雄”，將西楚霸王光明磊落的一生淋漓盡致地表現出來。無奈，“為力拔山兮氣蓋世”的他也只是落得個烏江自刎仰天長嘆的悲壯，可曾想，當時江河是否為他倒流，風雲是否為他變色？
水是東坡的豪邁。面對浪海滔滔，面對烏臺詩案，“風雨任平生”的他灑脫地吟唱“大江東去，浪掏盡，千古風流人物”。待他日，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”著是怎樣的豪放與堅強！
水是……“夠了，夠了”，水怒吼著，“老是把別人強加我的東西說出來，卻把我的本質給遺忘了。”
是啊！山有山的沉穩，水有水的靈動。水是柔情的，水是清澈的，如王維所吟誦的“明月鬆間照，清泉石上流”般的明淨。
水又是堅強的，更是堅韌的。一滴、兩滴、三滴……是多少滴凝聚血淚的水滴方能滴穿石頭，才能抵達那個藍色的天堂—大海。
水不厭倦地流著，流過先秦文化的燦爛，秦代的暴虐，盛堂、唐的輝煌，元朝的巨集大，明清的衰落……歷史的一切，功過全在水的流淌中逝去……
水繼續流著，流到了當代中國，繼續著千古的吟唱，倒映著新時代的氣息，盪漾著的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的華夏魂。
“1”的斷想 篇4
國一作文 ,872字望著天空中飄渺的白雲，我想到了純真的童年；看著海浪中飛翔的白鷗，我想到了不懈的奮鬥；看著花瓣上晶瑩的露珠，我想到了美麗的生命；看著筆尖下的“1”，我想到……
一夜鄉心五處同
漫漫長夜瀰漫著數不清的思念，數不盡的孤獨。同輪明月下的親友，必定都在思念著彼此吧！獨在異鄉的人兒，必定會懷想親情的溫暖把！小小的“1”卻在此時將綿綿的親情串了起來。
看！那小小的“1”化為慈母手中的線，將慈母的關懷寄託於衣物之上；那小小的“1”化為嚴父手中的筆，使嚴父的無私依附於筆墨之中；那小小的“1”化為兄長腳下的路，把兄長的關心倒映在水池之中。“1”是父母頭上悄然長出的一根白髮，警示著我們莫忘三春暉；“1”是師長臉上飽經風霜的一條皺紋，提醒著我們切記師長恩；
“1”是受傷時親友滴落得一道淚水，告誡著我們感受親友情。
小小的“1”，在此時卻越發高大。在親情之前，一切都是偉大的。
一片冰心在玉壺
悠悠老臣心中有多少不捨，不捨那水深火熱中的百姓，不捨那走向衰落的國家。唉，赤膽忠魂，天心可鑑！
“1”化為壯士手中的劍，保家為國；“1”化為豪傑身上流淌過的一行鮮血，赤紅灼熱；“1”化為忠臣案前的燈燭，徹夜不熄。“1”是忠誠所劃出的一道流星，看似稍縱即逝，卻永留輝煌於人心；“1”是忠誠所栽出的一段梅枝，看似若不禁風，卻永不言敗立於風雪之中；“1”是忠誠繪出的一道彩虹，看似華而不實卻折射出人世悲歡。
小小的“1”，在此時卻越發美麗，在忠誠之前，一切都是美妙的。
一蓑一笠一扁舟
緩緩溪水邊，垂釣老者撫須，淡泊寧靜，與世無爭的日子使之心曠神怡，嘆當初為何戀紅塵，自由多麼美妙！
看！“1”化作迎面拂來微風一陣，清新舒暢；“1”化作飄灑而下雨痕一絲，飄渺柔麗；“1”化作拂袖而過駿馬一匹，矯健強壯。“1”是鳥兒飛過的痕跡，令人遐想；“1”是溪流流過的丁冬，令人追尋；“1”是魚兒遊過的掠影，令人神往。
小小的“1”，在此時卻越發清亮，在自由之前，一切都是歡悅的。
小小的“1”包含千言萬語；小小的“1”述說永珍更新；小小的“1”見證百態之世。從“1”中，你看到了什麼？
光的斷想 篇5
國小六年級作文 ,587字光，是生命的火花，是上帝精心創造的傑作；是人生的希望；是一件令人遐想的藝術品……光，是多麼迷人啊！
仰望星空，滿天星光，它是多麼美麗啊！小時候，我們幼小的心靈彷彿天空上的一顆顆小星星，在瑕想未來的生活。那時，我們所明白、所知道的東西很少，正如夜空中這一顆顆小星星，懷惴著好奇之心想要探索未知的世界。天空中星星點點的燈盞，明亮了世間的萬物；點燃了希望的火把；替人清除了煩惱。一顆顆小星星如一雙雙明亮的眼睛，在天空中調皮地眨著，在人們眼中是那麼天真、可愛。光，譜成了一幅幅美麗的畫卷，筆直的道路幻化成畫板，它們在上面盡情揮灑顏料，小星星則是活潑的小精靈，歡欣雀躍地為人們指明方向，天空中的燈盞，是多麼令人心曠神怡呀！
還有那明亮的電燈，照亮了學生們通向理想的道路。那時，我們已經上了學，大家都把自己的目標定得很明確，為了達成目標，我們在努力，電燈也在努力。當我們偏離了道路，它給我們指明方向；當我們想要放棄理想，它為我們加油；當我們的成績跌入了低谷，它告訴我們：陽光總在風雨後。
啊！當我們努力實現自己的理想時，太陽終於再次露出了笑臉，我欣喜若狂，理想達到了，勝利的曙光也在我的世界升起。這如詩如畫的美景帶來畫龍點睛般的效果，太陽，是成功的喜悅。
光，是美麗的結晶，是上帝的作品，是希望的源泉。所以說，光是偉大的畫家，她所創作的畫是多麼令人嚮往，她所創作的畫是多麼令人深深迷戀。
雪的斷想 篇6
國小六年級作文 ,663字天空中，灑下零星的白點。那，是雪。晶瑩，而又純潔。而每次下雪，我都會想，那個晶瑩、美麗、如雪一般的故事。
那還是我很小很小的時候，我才上幼兒園，剛剛懂一點兒事。而那時，剛好下起了雪。如水晶一般的雪，如鑽石一般的雪。但我當時，我不知道什麼是水晶，什麼又是鑽石。我只知道，這東西，像是廚房裡那令我嘴饞的，糖。
在窗臺上看著從蒼穹上飄落的雪，我就乾乾脆脆地把它當成了糖。一想到在廚房裡媽媽不讓我碰，說是吃了會蛀牙，但又是那般好吃的糖，我就忍不住想吃掉那被我當成糖的雪。
我顧不得穿上棉襖，便衝下樓去，我瞬間驚呆了。哇！好大一片的雪！驚，而後又喜。這麼一大片“糖”，夠我吃多少天啊！我開心極了，在雪地上蹦蹦跳跳，還不時抓起一把投進嘴裡，涼涼的、甜甜的。
“你看到妹妹了嗎？”樓上，媽媽問姐姐。“沒有……”姐姐的視線突然掃到窗臺下，“啊！她棉襖都沒穿就下樓玩雪！”媽媽聽了，如聽到某爆炸性訊息般，匆匆趕下樓，硬是把我拉了上來。
“你玩雪可以，但也要注意保暖啊！你這樣，不是想成心感冒嗎？”媽媽怒火中燒地對我吼道。“我……等等！”我正準備反駁，卻聽到了“雪”這個新名詞，“那……不是糖嗎？”我疑惑地問道。媽媽愣了一下，隨即哈哈大笑。我不解地望向姐姐，卻發現她也是笑得捂著肚子。“怎麼了？”我仍是丈二和尚摸不著頭腦。於是，姐姐忍住笑，將雪重複了一遍，又將糖講了一遍。並把糖和雪的區別詳細說給我聽。“哦，原來是這樣呀！”我聽明白後，也是跟著媽媽大笑了起來。
現在，我感受著越發寒冷的天氣，想起了這個故事，如雪一般晶瑩、美麗，而又純潔的故事……
鹽的斷想 篇7
國小六年級作文 ,465字鹽，是一種透明的晶體，是海與岸的孩子。
在大海中的鹽，是無形的。隨著小溪山泉日復一日的沖刷、洗禮，鹽的前世—礦物質從山中流出，與水開始周遊世界。瀑布直落九天、吼聲雷動、如劍如雷般擊落，礦在水珠中奔跑、咆哮，捲走岩石中的夥伴，一同掉入湖水中，百川歸海，礦經過千萬次碰撞和打磨，化作鹽塊淌入海的懷抱，洗去少年的猛撞，在海浪尖的白沫上正是它們在閃光。這時的鹽，正值青春少年。
在鹽田裡的鹽，是塊狀的。海浪一個推一個，湧入鹽田，鹽水經過長年累月的陽光直射，晒乾了淚，流乾了汗，大家在無意中明白了團結，抱在一起。於是，世界上便有了“萬里鹽橋”。這時的鹽已步入中年，離開了海的懷抱，蛻下了青年的好動，在烈日下真正長大了。
在鍋碗裡的鹽，又成了無形。與親朋好友們強行分開，在黑洞洞的鐵盒裡，黯然傷神，日子一天天過去，終於等白了頭，想空了心。有一天，身邊忽然熱了，被鏟子在鍋中與肉和白菜翻來翻去，周身如火烤，鹽慢慢溶化了，把最後一絲鹹溶入菜中，把少年、中年、老年的性格，付之以火，融於一爐。
鹽，不就是人生的濃縮，不就是人性的昇華嗎？
“0”的聯想 篇8
國小四年級作文 ,517字也許有人看見“0”會想到甜甜的棒棒糖，會想到考試時印在試卷上的“0”，會想到吃飯的飯桌。“0”是成功的起點，也是失敗者的終點，“0”像獵人凶惡的眼睛，也像動物那可憐的眼睛。
地球原來是五彩繽紛的，大家在這裡生活得非常歡樂。松林裡，梅花鹿在歡快地奔跑，好像在何其它動物玩捉迷藏的遊戲；兔子在叢林中跳躍，好像在舉行跳高比賽；海洋中，魚兒自由自在地遊玩，鯊魚在洗澡，海豚時不時地從海里露出它的頭。這是，“0”是美麗動人的眼睛。
可是，獵人的槍聲打破了夏日的寧靜，森林裡沒有了梅花鹿跑步的聲音，只有不斷響起的槍聲，森林裡留下一片片血跡。在海洋中，海水不再是藍色的，而變成了紅色，魚兒被船上的漁民帶回去了，吃的吃，賣的賣，鯊魚也被研究所的人拉去研究了，鯨魚在萬分掙扎中，被獵人打上了致命的一槍。此時，“0”又變成了捕殺動物的槍口。
不用說你們應該也猜到了，持槍的就是人類。從此，森林中聽不到動物的歡笑聲，看不到動物快樂的聲影，只剩下它們驚恐的目光和謹慎的步伐。人們開始害怕，噢！原來是我們人類害了它們，破壞了它們美好的家園，這時“0”又變成了驚歎號。
人們快點醒悟吧！還動物們一個美好的家園，快點停止你們的行為吧，不然“0”會變成為你們的終點。
0的聯想 篇9
國小六年級作文 ,579字生活猶如一片汪洋大海，裡面生長著各種未知的生物；生活猶如一個萬花筒，裡面處處都是精彩；生活猶如一部情節跌宕的小說，動人的情節常常引人入勝。我熱愛豐富多彩的生活，從中我可以探索到許多祕密。對於"0"，我想大家都並不陌生，它雖然只是一個數字，但我由它聯想到了一種事物—鵝卵石。
鵝卵石在公園的小徑上隨處可見，幾百個甚至上千個鵝卵石就可以鋪成一條石子路。它們連成一片，鑲嵌在水泥地之中。它們經得起風吹雨打的錘鍊，眾志成城，團結奮鬥。它們的“內心”是無比的堅強，無論經歷再大的挫折都毫不動搖。每當行人走在它們身上，它們都堅強地挺立著。他們有時也被人們鋪在雜草之中，別看它們樸實無華，但它們的精神與品質讓我感慨萬千。
不僅如此，由它們我還聯想到了做人的準則。
我們應該從小養成良好的品行，應該像鵝卵石學習，不畏艱苦，不懼失敗，要用自己頑強的毅力戰勝挫折；要樸實無華、默默無聞地為大眾無私奉獻；要有任勞任怨、堅強不屈，永不輕言放棄的精神。雖然我們大多數人註定為平凡人，但我們可以讓生命變得不平凡，活出精彩。雖然我們平凡人不能彪炳青史，但我們能做生活中平凡普通的小事。來吧，朋友們，讓我們一起來學習鵝卵石的精神吧！讓我們無私奉獻、精誠團結地為大眾服務吧！讓我們在困難面前不放棄、不退縮吧！
由"0"聯想到鵝卵石，由鵝卵石聯想到人的品行，這就是我對"0"的聯想。
“0”的遐想 篇10
國小三年級作文 ,418字在文學家眼裡，0是句號；在數學家眼裡，0是一個數字；對英國人來說就是一個常常用到的英文字母。但是，在我的眼裡“0”就是太多啦！
0是一個圓滾滾的西瓜，它香甜可口，讓人看了就“口水直流三千尺”呀！每天放學後，我滿頭大汗，汗流浹背地跑回家，好熱呀—口乾舌燥的，嗓子都要冒煙啦。這時我就會很想吃西瓜，幸好媽媽是我肚子裡的“蛔蟲”，給我準備了救命神器—-西瓜。吃到了西瓜，我真是“久旱逢甘露”呀。
在我眼裡，0又是一個圓溜溜的大雞蛋，那是我們每天早上要吃的一樣早餐哦！每天早上，媽媽會給我們煮香香的大雞蛋！好吃又營養！
0，有時表示什麼都沒有，有時卻是成功者的開始。每個人都從0開始，學吃飯、學走路、學講話；從數字0，字母0，語文中的句號開始學習知識。當出現了語文句號時，這句話就結束了，我也從中明白了，做事要有始有終……
在我的眼裡，0越來越多，0越鬧越歡：0在放飛我的夢想，0在放飛我的心靈，在我眼裡0就不止是0啦！
“0”的遐想 篇11
國二作文 ,571字在數學寶庫中，“0”是一枚熠熠發光的寶石；在現實生活裡，“0”可以給我們許多啟迪。
記得小時候，老師講除法，曾以燒餅為例：兩個人分一個燒餅，一人半個。兩個人分0個燒餅呢？我想，那怎麼辦呢？因為什麼也沒有啊。是的，“0”就是什麼都沒有，彷彿是一片荒蕪的土地，一座光禿的山崗……
然而沒有質量，沒有體積，只有位置的“0”，也是基點，也是里程碑。因為從“0”開始，就是從無到有……從咿呀學語到滿腹經綸，這一切都是從“0”開始。“萬丈高樓平地起”，“0”是一個開拓者，更是一塊奠基石。不是嗎？光禿禿的山崗，可以開墾，變得綠樹滿坡；荒蕪的土地，可以耕耘，蕩起麥浪千里。
在現實生活中，“0”就如一個小生命，它能運動。人可以從“0”開始，創造美的生活，美的社會，美的自然。
有人討厭“0”，有人輕視“0”，說它無足輕重，微不足道，然而，我們應該踏踏實實地生活在“0”點上，時時刻刻都站在新的起跑線上。只有這樣，我們才能永不自滿，永遠前進，永遠攀登。
親愛的同學們，當你學習一帆風順、躊躇滿志的時候，你是否意識到你的腳下仍是“0”點？你的學業是沒有盡頭的，還有很長的路要走，你萬不可為眼前的成績驕傲自滿。
當你在生活中遇到挫折，碰到了一個個“毫無表情”的“0”點時，你是垂頭喪氣呢，還是以“0”為新的基點，認準方向，馬不停蹄，奮力向前？相信你一定會有答案。
“0”的聯想 篇12
國小四年級作文 ,440字0不就是個普通的數字嗎？在大家眼中一定再熟悉不過了，我想連三歲小孩或許都知道0+0=0吧？但請大家自問，你們真的瞭解0嗎？
0是一隻敲響的戰鼓，叫強者奮勇向前，如果一個人做事失敗了，他灰心了，放棄了，他就是弱者，懦夫，但要是他具有不怕失敗的勇氣，敢於勇往直前，那他就能成為強者。
0是考試時不及格的分數，如果一個人考試不及格，那他應該這樣想：失敗是成功之母，人必須都要從0開始點滴的積累，下次一定能考出高分。
0是救生圈讓弱者隨波逐流，一個人做事得了0分，如果他繼續努力還好，如果他放棄了，那他便會成為一個弱者。
0是一面魔鏡，能讓你看清這個世界，看清自己，當你看到自己的缺點時，請勇敢面對你若不勇敢，誰替你勇敢？
0是一個新生的起點，你要一步一步的向前走，當你遇到困難的時候，必須有不怕失敗，不怕困難的勇氣才能夠戰勝0。
0是謙虛者的起點，驕傲者的終點，做任何事都是從0開始，從無開始，再加上自己的勤奮努力，誰說這件事情就做不好了呢？
想要掌握住0，那要看你自身的信心和勇氣了。
“0”的聯想 篇13
國小四年級作文 ,377字“0”對大家來說就是一個普通的數字，可是，你們真的知道“0”嗎？
0，是一面平滑的鏡子，它能照亮你的心。能讓你看見自己的優秀和不足；能讓你知道人生中的苦、辣、酸、甜、還有形形色色的困難，讓你理解人生。
0，是一架鼓，它用自己強勁有力的喊聲催人奮勇向前，永不退縮；能讓人不怕失敗和恐懼；能讓人不灰心，不喪氣，讓你經受人生中的挑戰而變得勇敢。
0，是一個救生圈，它能讓遇難者從絕望中看到希望，喚起他們的自信，和死神搏鬥，戰勝災難，迎接新生。
0，是一個小小的蛋，在這個小小的屋子裡，養育了一條活生生的生命，當陽光溫暖照耀，小生命就會破殼而出，來到這個新的世界。
0，是一隻眼睛，它能發現生活中的愛，能發現身邊的美，也能把心中的愛傳給每個人。
0，是一個皮球，能跳的很遠很遠，它載著我的理想飛奔，一直到天的盡頭……
這就是“0”，現在，你應該對它刮目相看了吧！
半圓的斷想 篇14
國小六年級作文 ,432字半圓是什麼？我想它是天邊升起的太陽吧！
天邊出現了一道亮，它是初升的太陽，太陽慢慢地探出了自己的半個腦袋，興奮地望著與昨日不太一樣的大地。可是此時的大地還在沉睡著，做著美夢呢！太陽不忍心打斷大地的美夢，就默默地看著，看著……
半圓是什麼？我想它是小朋友手中拿著的半塊橡皮吧！
一個小朋友拿著它，它，就是那半塊橡皮。當它看見它的好朋友—鉛筆寫了錯別字的時候，它就會毫不猶豫地衝上“戰場”，幫助鉛筆糾正錯誤，帶給人們的是乾淨又工整的字跡，因此，小朋友每天上學、放學都會帶著它一起，與它做最好的朋友，形影不離。
半圓是什麼？我想它是一隻即將要出世的小雞吧！
一隻小雞將要出世，它正用它那尖尖的小嘴巴敲打著蛋殼呢！咚咚咚，咚咚咚。突然，蛋殼發出了碎裂的聲音，一隻小雞探出了它可愛的小腦袋，細細地觀察著這個美麗而又溫暖的世界。這時，它充滿好奇地走出了蛋殼。它東瞧瞧，西望望，這摸摸，那敲敲。
半圓是什麼？或許……
你也可以猜一猜，這個半圓，到底可以是什麼東西呢？
圓的斷想 篇15
國小六年級作文 ,413字它是一個總是盛滿飯菜的碗，在夕陽西沉的時候，廚房亮著一縷微弱的燈光。自己明明己經汗流浹背，可那雙大手仍用力的翻炒著鍋裡的飯菜，臉上還露出笑容。每當我問你累不累，你總是摸摸我的頭，對著我露出慈祥的笑容，便再也沒有說話了，只拿出半圓形狀，盛滿飯菜的碗來。
它是還沒有吃完的半個西瓜。在夏天太陽的擁抱裡，我急忙拿出半個西瓜，黑籽紅餡，看一下就能讓人垂涎三尺。我毫不客氣地抱起西瓜大啃起來，一口，兩口，三口……我的胃饅慢地被西瓜填飽了，“嗝”的一聲預告著我已經吃飽了，放下啃了一半的西瓜，扭頭就走，丟下了一個吃剩的西瓜和一桌狼藉。這時，一個熟悉的人影走到我的西瓜旁，深深地嘆了一口氣，便開始默默地收抬這個爛攤子。
它是己經要沉入地平線的太陽。下一個大陽已經快要西沉了，可他仍用殘餘的力量照耀著大地，多像一位慈樣的父親呀！雖然已經接近死亡，可他仍然要用光芒普照人間。
偉大的父親呀！你是最慈愛的人呀！正是這缺了一半的半圓引發了我的深思。
圓的斷想 篇16
國小六年級作文 ,432字萬物生於圓，而存於圓。
當東邊地平線上灑出第一縷光輝。霞光萬丈，烏黑的天空被燒出一個紅色的洞，所有人被陽光籠罩，被溫暖包圍。萬物甦醒，圓給予了人們陽光與愛。
當手術室裡傳來歡呼雀躍的聲音。所有人被愛包圍，新生兒從“圓”中解脫出來，在漫長的九個月裡終於重見光明！人們為“他”歡呼！新生兒的光輝照耀每個人歡喜的臉龐。圓，給予了人們新的生命！
當小女孩被上帝嘲笑，被命運捉弄，折斷翅膀，掉下命運的懸崖之時，一顆圓圓的種子，不畏環境艱苦，勇敢地生長，衝破石頭，帶給人們活力。如初升太陽，毫不退縮，朝著光明出發。圓，給予了人們希望。
當父母飢渴難忍之時，女兒雙手遞上一個圓圓的蛋糕。蛋糕帶著女兒的關心與愛，被勞累的父母一口一口咬了下去，父母為了家重新開始工作。圓，給予了人們力量。
人們同生活在圓圓的地球上。人們在這個地球上工作，上學，娛樂，玩耍，人們在這個共同的星球上快樂成長。當運動會來到，人們高喊地球村口號，大家共進退，共成長，在運動會上拼博。
萬物生於圓，而存於圓。
什麼的斷想 篇17
國小六年級作文 ,537字長方形的斷想
凝視著長方形的黑板，這是老師向我們傳授的知識。老師嘔心瀝血，將知識源源不斷的輸送給我們，使似博覽群書，才高八斗，他們始終有一個堅定的信念：幫助我們成為社會上的有用之材，國家的棟樑。
凝視那長方形的日記本，那是朋友一年前送我的禮物，裡面飽含著朋友對我的關心。我拿它記錄我們生活的點點滴滴：今天發生了什麼事情，心情怎麼樣，內心的傾訴等等。我始終堅信我和朋友們的友誼之花能開得更加絢爛！
凝視著那些各式各樣的書，是他們引我走入讀書的殿堂，長出了讀書的嫩芽。每當翻開書，聞著淡淡的書香，心沉醉在書的海洋之中，那是何等的享受啊！書就像一個老朋友，一會兒讓你敞開心扉，一會兒跟你談古論今，一會兒跟你促膝長談，一會兒跟你高談闊論，書使我有了寫作的念頭。
凝視著那古銅色的餐桌，每當我的肚子發出“戰鬥警報”時，上面就會有我要消滅的物件：西紅柿炒雞蛋，千張肉絲，紅燒肉，可樂雞翅……算了，不說了，說得我“口水直下三千尺”，每當我狼吞虎嚥時，媽媽就和藹地說：“吃吧，吃吧，多吃點兒！”那話語包含著對我的寄託，對我的希望和那血濃於水的母愛。
回到現實，桌上又是那一攤作業，雖然任務重如山，但心裡卻踏實了許多，因為我有著好幾個人對我的愛，又怎能不努力呢？“少壯不努力，老大徒傷悲……”
圓的斷想 篇18
國小六年級作文 ,523字圓是那甜甜的月餅。
又是一年中秋節，可今年的團圓桌上你乎缺了些什麼—圓桌旁空出了一個座位，那正是爸爸的座位，今年中秋節爸爸有事必須要去重慶出差，不能跟我和媽媽團圓，可沒了爸爸，感覺家裡空空的。
去年的今天，我們一家人開開心心的坐在陽臺上，邊吃月餅邊賞月，我和爸爸比賽誰吃的月餅多，我一下子吃了五個大大的紅豆月餅，沒想到爸爸更歷害，把剩下的月餅全吃了，足足有七個，我可不甘示弱，叫媽媽再拿了一盒，我對爸爸使了使眼色。“還比嗎？”爸爸毫不猶豫地說：“那肯定！”於是我們倆努力地開吃了走起來，我差點把兩塊月餅一起塞進嘴巴里吃了，終於，我們打成了平手，結果盤裡還剩一個月餅，但我和爸爸已“兩敗俱傷”—我們兩個的肚子撐得像個氣球，爸爸伸出手艱難的夠到了月餅說：“我是不會輸給……嗝—”一聲長嗝從爸爸嘴裡打了出來，突然“隔—”我也打了個長嗝，全家人都笑了，一家人溫馨地沉浸在歡聲笑語中。
可是現在，只有我和媽媽兩個人寂寞地吃著月餅，我思忖著：“現在遠方的爸爸，更否也在吃著月餅，是否也在思念著我和媽媽，心裡裡否也感覺空空的呢？”
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”甜甜的月餅啊！請把我的思念傳給遠方的爸爸吧！
樹的斷想 篇19
國一作文 ,743字今年暑假裡的一天，天氣特別悶熱。人們都躲在屋裡開著空調納涼，院子裡的樹在烈日的炙烤下，像睡熟了的老人一樣耷拉著頭，昏昏欲睡。
忽然，一片烏雲從遠處悄悄地溜過來，漸漸聚到了院子的上空。過了一會，狂風大作，天空被烏雲籠罩起來，不久就砸下了銅錢大的雨點，繼而下起了大暴雨。
院裡的樹在風雨中搖搖晃晃，被狂風暴雨搖晃、擊打著，人們紛紛湊到玻璃窗前向外張望、感嘆著，沒有一個人走出房門。每棵樹都沒有一片遮風擋雨的房簷，也沒有一雙可以逃離災難的腿腳，它們只能直面風雨！也許，那些勇敢活下來的樹，才有資格在這風雨如晦的世界生存下去，才是最值得敬仰的生命！
誰的人生沒有一點兒挫折？就像我們學騎自行車一樣，剛開始不會騎，肯定會摔倒，但我們不能因為這小小的挫折就放棄取得成功的機會。挫折可以毀滅一個人，但也可以造就一個人。有句歌詞說得好：“不經歷風雨，怎麼見彩虹？”我們只有克服困難，戰勝挫折，才有可能取得成功。
前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基寫的長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾柯察金本來是名馳騁沙場的戰士，但他因為在戰鬥時頭部受了重傷，所以不得不放棄了前線的工作，病還沒完全治好，他又投入了建設祖國的事業之中。不久，保爾又不幸得了傷寒並引發了肺炎，他不得不回家休養，但他仍沒有放棄工作。病癒後，他又入了黨，但他體質越來越差，最後雙目失明，全身癱瘓。即使這樣，他也仍然堅持寫作。保爾這種頑強生活、勇敢克服困難的精神與我眼前這些頑強的樹多麼相似！他們，是我學習的榜樣。
每個人的生活都很難一帆風順，人生之途難免有風雨，當我們身處逆境的時候，千萬不能選擇逃脫與迴避，而應該像烈日下和風雨中的樹這樣。我們在擁擠的人生路上要時時保持微笑，以微笑慶祝風和日麗，以樂觀的心態、勇敢的精神面對坎坷與不幸。
零的斷想 篇20
國二作文 ,597字這是一片荒原。
似乎是原始而渾沌的模樣，沒有生機，甚至連一棵白楊也沒有。天地相接的地方，抑或是因為渺遠而模糊了所謂的界線。千百年來，唯有風，在這裡永遠地呼嘯著過往，像沙之書。
終於，大漠的邊緣出現了一個孤單的人影，他身著袈裟，牽著一匹與此荒原顏色極不相稱的白馬，凝視著遠方—那是玄奘，傳說中的唐僧。他並沒有《西遊記》中的得力助手，也沒有那些所謂成聖之心，只是懷揣一顆凡心，踏上了遠征天竺的路—但千百年後，人們所看到的，所記得的，只是懷著崇敬的心所仰望的唐僧，併為他寫下種種神祕的傳說，甚至不知道他背後的名字，更不可說他那孓然一身的旅程。
他站在遼闊無際的荒原之上，毅然點了點頭，牽頭白馬，在風沙之中繼續前行。
不知道過了多久，茫茫荒原之上早沒有了人影。留下的足跡依稀可辨，那是有歷史的證物，不久也將被風吹散，迷失了，也永遠無人知曉。
前所未有的，斷然出現了，也依舊是枉然的南柯一夢。
多少年後，我們也終將經過一片荒原。它—荒原、歷史，並不將因我們的經過而改變它原本的模樣，甚至連一絲風，一粒沙我們也改變不了。我們唯有獨行在自己的路上，欣賞著歷史過往的軌跡，並沿著那軌跡一路前行，經歷過，來過，到過，便不枉人生一場，柔軟從容地走下去，走下去……
那是一片荒原，沒有生機，沒有人跡。可我，還是依然願意走過這一片荒原，即使是一棵思想的蘆葦。
始零，歸零，便是人生。