體驗一次殘疾人相關作文20篇
體驗一次殘疾人 篇1
敘事作文 ,546字今天，顧老師拎著一袋橘子走進了教室，並微笑著告訴我們：“今天，我們來剝桔子。”我心想：剝桔子誰不會啊！在我默默想著的時候，顧老師加了一句：“是單手啊！”我們都傻了眼。
第一個上場的是汪易林和劉?N威。顧老師一聲令下：開始！只見汪易霖在橘子的底部摳了一個小洞，接著，一小片一小片地撕了起來。他的嘴緊緊地閉著，似乎非常緊張。再看他的對手劉?N威，他居然把桔子放到了肚子上，一邊轉桔子，一邊剝皮。顧老師開始起鬨喊道：“soeasy！Soeasy！”大家也跟著喊了起來：“soeasy！soeasy！”在我們為他們助威的時候，汪易林只剩下一小塊了，他心一急，把另一隻手抽了出來，大家都眼尖極了，喊了起來：“他犯規了！”過了一會，劉?N威也剝好了，顧老師宣佈：“雖然汪易林快了一點，但他犯規了，所以還是劉?N威勝了！”聽完這話，汪易林垂頭喪氣地下臺了。
經過幾輪比賽，顧老師讓我們自己試一試。我把我的桔子放在桌上，也先摳了個洞，一大片一大片地剝了起來。在剝的過程中，我的左手似乎很不耐煩，時常想幫那右手一把。過了大概一分鐘，我終於完工了，唉，一隻手剝橘子可真不容易。我苦笑不得地想著。
經過這次體驗，我知道了殘疾人的辛苦，但有些殘疾人卻取得了很大的成就，衣來伸手、飯來張口的我們，應該要更加努力才對呀！
假如我是一個殘疾人 篇2
高三作文 ,799字白天再燦爛，總要進入黑夜；月亮再圓，總會有缺的時候；生活再美好，也抵抗不了苦難的“入侵”……但是，風雨過後才能見彩虹—就像那些勇敢的殘疾人一樣。
當我們看了“心靈之聲”殘疾人藝術團的演出之後，我們的心靈得到洗禮。看著殘疾的叔叔和阿姨們的表演，我們被一種無形的力量鼓舞著。我們對他們懷著的不是同情，不是憐憫，更不是心靈的施捨—而是由衷地敬佩他們。他們對生活的感受和對生命的感悟是多麼深刻！
看著他們那精湛的技藝和精彩的演出，我陷入了沉思……
假如我只有一條腿，我能否像他們一樣拋開柺杖，勇敢地跳躍在青春的舞臺，舞動生命的翅膀，用心靈的腳尖跳出另一個天地呢？面對如此艱辛的訓練，面對著自己的身體缺陷，面對那些異樣的眼光，我能否像他們一樣勇敢地正視自己的殘疾，用唯一的一條腿去演繹人生呢？他們用強勁而有力的單腿蹦跳，用雙手的舞動表達對生命的熱愛、對舞臺的熱愛，用他們的信念、勇敢和堅韌與命運抗爭……
假如我是一個聾啞人，我能否像他們一樣，用微笑駕著晚秋的輕風與全世界的人進行心靈的交流呢？他們把自己那份對生活的熱愛在舞臺上表演得淋漓盡致，用優美的舞姿把自己對人生的執著和追求無聲地送到每個人的心裡。假如我是一個聾啞人，像他們一樣站在舞臺上表演，面對著千百萬個觀眾大聲的歡呼，熱烈的掌聲，處於一個無聲的世界我能否像他們一樣坦然地面對觀眾，並報以一個微笑？
假如我是一個失去雙臂的人，我能否像毛叔叔一樣，用雙腳跑出自己的精彩，跑出自己的人生？毛叔叔用腳寫出了蒼勁而有力的“騰飛”二字，他一生的努力、拼搏、堅毅都凝聚在這兩個字裡面。正是這兩個字給了我一個肯定的答案：用自己的奮鬥向全世界印證“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”。
他們，是世界上最令人敬佩的強者，他們擺脫了命運的控制，主宰了自己的人生。他們的苦，他們的痛，他們的淚，還有他們的堅強與勇敢鼓舞了每一個人，也征服了所有人。
體驗一次中國傳統文化 篇3
國二作文 ,600字“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”，農曆四月初四，是我們中國的傳統節日，清明。
清明這天，大人們帶著紙錢，帶著自己的兄弟姐妹去祭拜祖先。
清明為什麼要上香祭祖呢？今天，我就來解釋一下。清明既是節日又是節氣，清明前一天是古代的“寒食節”，春秋時期，介子推為晉文公“割骨奉君”，隱居“不言祿”之壯舉，深得世人懷念。死後葬於休綿山。晉文公深為愧疚，遂改綿山為介山，並建立寺廟祭拜，由此產生了“寒食節”。舊時民間每逢寒食節，都不舉火做飯，只吃冷食。第二天清明，人們上墳燒紙錢，修墓添土，以表示對亡者的懷念，古人把寒食節的活動延續至清明，久而久之，人們便將寒食與清明合二為一。
在古代，人們除了掃墓，還時常要放風箏。有的風箏上安有竹笛，經風一吹能發出陣陣響聲，猶如箏的聲音，據說風箏的名字也是這麼來的。清明節還有許許多多失傳的風俗，如古代曾長期流傳的帶柳、射柳、打鞦韆等。據記載，遼代風俗最重清明節，上至朝廷下至庶民、百姓都以打鞦韆為樂，仕女雲集，踏青之風極盛。
今天，我隨著大人們一起掃墓。我們攜帶著酒食果品、紙錢等到墓地，將食物供祭在親人的墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新柳插在墳上，行禮祭拜。除了這些，家裡人也做一桌子豐盛的飯菜款待親朋。
有些地方在這一天做青團，將青艾和糯米調和成綠色糕團。它也屬於寒食的一種。
作為青少年的我們，不僅要知曉中華民族的傳統，更要去體驗、去實踐、去傳承。
當了一回“殘疾人” 篇4
國小六年級作文 ,890字那天早上，我在練習跨欄的時候摔倒，左手輕微骨折。雖說是輕微骨折，可為了有利於康復，醫生還是毫不留情地給我的左手用紗布綁上了夾板。這回沒有了左手的協助，我做起事來就猶如殘疾人一樣困難。哎！可真讓我吃盡了苦頭啊！
上午我一起床，正打算換衣服，可我的左手卻被紗布和夾板無情地“吊著”，動彈不得。這下我可犯了難了，一隻手該怎麼換衣服呢？我把吊著左手的一條紗布拿掉，先嚐試把頭和右手從衣服裡伸出來，再用右手把衣服從左手慢慢地套出去，又按照這種辦法穿上了一件衣服，最後再把那條紗布套上去，我的左手自然又被“吊”了起來。總算換好衣服了，我長吁了一口氣，沒想到換個衣服都那麼難，使我不禁對接下來的“挑戰”，有了一絲絲的畏懼。
我來到衛生間，下一步是洗臉刷牙和梳頭了。我開啟水龍頭，放了足夠的水後，將毛巾打溼把臉洗了一遍，接下來可就難了。我該怎樣把毛巾擰乾呢？顯然一隻手是根本不可能完成這麼艱難的任務的。我靈機一動，不能擰乾，我就換一種方法，把它壓幹。我先把毛巾放在洗手池沒有水的地方上，用右手用力擠壓，擠了好多次，毛巾還是溼嗒嗒的。顯然這種辦法不行，我又把毛巾掛在杆上，用右手拼命擰。終於，功夫不負有心人，總算幹了許多，這樣我就能好好地洗一把臉了。相對於洗臉，刷牙可就簡單多了，我不費吹灰之力就完成了。可誰承想，最艱鉅的一項—梳頭，真的沒有我想象中那麼簡單。我先用梳子把頭髮梳了一遍，然後開始綁頭髮。可我的右手剛抓牢一股頭髮，打算去套發繩時，頭髮又散了。我又試了好多遍，右手都快沒有力氣了，可我的頭髮仍舊一團糟。沒辦法，只能向老媽求助了。除了這些外，更令我抓狂的是洗澡和洗頭，可我無能為力，也只能請老媽幫忙了。
不過這回當了一次“殘疾人”。也讓我明白了：其實那些殘疾人是非常可憐的，我只是左手輕微骨折，可我做起事來就已經很難了，更何況那些失去手足的殘疾人呢？可他（她）們卻並沒有自暴自棄，而是懷著一種積極的心態去面對生活，甚至還會主動去學習、去挑戰。我應該也像他（她）們一樣，盡力去做自己能做的事，儘量不讓其他人幫忙。同時也把這個經歷當成一次磨練我的機會，讓我從小小的骨折中學會更多！
當了一回“殘疾人” 篇5
國小四年級作文 ,890字那天早上，我在練習跨欄的時候摔倒，左手輕微骨折。雖說是輕微骨折，可為了有利於康復，醫生還是毫不留情地給我的左手用紗布綁上了夾板。這回沒有了左手的協助，我做起事來就猶如殘疾人一樣困難。哎！可真讓我吃盡了苦頭啊！
上午我一起床，正打算換衣服，可我的左手卻被紗布和夾板無情地“吊著”，動彈不得。這下我可犯了難了，一隻手該怎麼換衣服呢？我把吊著左手的一條紗布拿掉，先嚐試把頭和右手從衣服裡伸出來，再用右手把衣服從左手慢慢地套出去，又按照這種辦法穿上了一件衣服，最後再把那條紗布套上去，我的左手自然又被“吊”了起來。總算換好衣服了，我長吁了一口氣，沒想到換個衣服都那麼難，使我不禁對接下來的“挑戰”，有了一絲絲的畏懼。
我來到衛生間，下一步是洗臉刷牙和梳頭了。我開啟水龍頭，放了足夠的水後，將毛巾打溼把臉洗了一遍，接下來可就難了。我該怎樣把毛巾擰乾呢？顯然一隻手是根本不可能完成這麼艱難的任務的。我靈機一動，不能擰乾，我就換一種方法，把它壓幹。我先把毛巾放在洗手池沒有水的地方上，用右手用力擠壓，擠了好多次，毛巾還是溼嗒嗒的。顯然這種辦法不行，我又把毛巾掛在杆上，用右手拼命擰。終於，功夫不負有心人，總算幹了許多，這樣我就能好好地洗一把臉了。相對於洗臉，刷牙可就簡單多了，我不費吹灰之力就完成了。可誰承想，最艱鉅的一項—梳頭，真的沒有我想象中那麼簡單。我先用梳子把頭髮梳了一遍，然後開始綁頭髮。可我的右手剛抓牢一股頭髮，打算去套發繩時，頭髮又散了。我又試了好多遍，右手都快沒有力氣了，可我的頭髮仍舊一團糟。沒辦法，只能向老媽求助了。除了這些外，更令我抓狂的是洗澡和洗頭，可我無能為力，也只能請老媽幫忙了。
不過這回當了一次“殘疾人”。也讓我明白了：其實那些殘疾人是非常可憐的，我只是左手輕微骨折，可我做起事來就已經很難了，更何況那些失去手足的殘疾人呢？可他（她）們卻並沒有自暴自棄，而是懷著一種積極的心態去面對生活，甚至還會主動去學習、去挑戰。我應該也像他（她）們一樣，盡力去做自己能做的事，儘量不讓其他人幫忙。同時也把這個經歷當成一次磨練我的機會，讓我從小小的骨折中學會更多！
來自一位殘疾人的幫助 篇6
國小四年級作文 ,566字我獨自一人走在上學的路上，突然，從我眼前竄出來了一個熟悉的身影，哦，是她，李娟，她是一個啞巴，腳有點跛。樣貌十分平凡，在她的嘴角上有一顆大大的痣，就像一隻黑色的蟲子，爬上了她的臉頰，因此她遭到了同學們的嘲笑，十分自卑。
和別的同學一樣，我也討厭她，厭惡她，我也不知為什麼，也許是因為她不會說話吧，又或許是她不會討好班長，還有可能是她隨身帶著一個日記本，從不會把自己的隱私洩露給別人。
以前我都是離她遠遠的，但是今天她就站在我面前，我想超過她，於是加快了腳步，但是正只剩下幾步之遙時，她砰的一聲摔倒了，我冷笑了一聲，從她身旁走了過去，不僅如此，我還丟下了一句令人寒酸的話：“活該！”
來到教室，我不明原因突然肚子疼，這種疼痛一直到上課都沒有停止，我本來想多喝點熱水，但是正當我拿出杯子時，我發現杯子裡一滴水都沒有了，當時的那種痛啊，是鑽心的痛，最後，我寫字越來越困難，身上不停的冒著虛汗，正當我忍受不住時，猛然看到一隻手拿著一個水杯向我伸了過來，啊！是李娟！她微笑地看著我輕輕地說：“喝一點溫水吧，肚子一會就不疼了！”
我接過水杯，默默的哭了，本來在早上我就沒有幫助她，她明明可以冷眼旁觀的看著我“受難”，但是她沒有，李娟的熱心善良，深深的感動到了我……
親愛的李娟啊，感謝你的善良，雖然你是一位殘疾人，但是你在我心中很偉大，謝謝你！
一位殘疾人的心聲 篇7
國小四年級作文 ,663字我叫李娟，正在上小學四年級，不知是從什麼時候開始，我的好朋友相繼從我身邊離去，可能，因為我是個殘疾人，我是啞巴，樣貌平凡，腳還有點跛，嘴角上還有一顆大大的黑痣。
“哇，李娟好醜啊！”
“沒錯，沒錯又醜又不會說話，腳還是跛的！”
“真不知道為什麼要混在我們的班上來，真是給我們丟臉！”
這是我在班上最常聽的話，也是老師常指責我的話，沒錯，除了讓同學們，好朋友們感到厭惡，我還受老師的指責。我在班上的成績本來名列前茅，作文也寫得不錯，但是我的這些優點再一次作文比賽中全都沒了……
那是二年級時，我們學校開展作文大比拼，題目自擬，本來我蠻有信心的，但是有一天，我們的班主任找到我，並且嚴厲地對我說：“李娟啊，不是我不讓你去參加比賽，是因為你長的實在是太醜了，像你這個樣子，怎麼去參加比賽呢？聽我的，以後把你的優點全部給我丟掉，考試給我考差點，我可不希望在期末衝刺的時候，你因為考得好被登上了校園文化牆，因為那樣你只會給我們丟臉！”
為了不再受老師的指責，和同學們的嫉妒，在以後的考試中我每一次都在卷子上亂寫亂畫，考試很不理想，爸爸媽媽都說我是個沒用的人，一天只知道玩耍，不知道學習，經常還拿班上學習好的同學來跟我做比較，爸爸媽媽你們不知道我心裡的苦啊！考試考好了，會受到同學們的嫉妒，還會被老師的指責，作文寫好了，更會受到老師的責罵，原諒我，我真的不是故意的，我只是不想再受這種壓力！
親愛的同學們，你們聽到我內心的心聲了嗎？求求你們幫幫我，幫我想個辦法，讓我們班的同學和老師不在指責我，不再責罵我，我不希望在他們面前做一個醜小鴨！
體驗殘疾人 篇8
國小五年級作文 ,499字放假在家，我閒著無聊，於是突發奇想：要不，我來當一回殘疾人吧！就“右手沒有”了吧！
剛想完，就聽媽媽叫道：“王馳，來吃麵條！”咦？這可是個好機會！“好的！馬上來！”我興沖沖地跑過去，用左手拿起筷子就吃。呃，怎麼夾不動呢？我想，我平常縫東西都用左手的呀，為什麼這次右腦一點面子都不給我呢？我並不氣餒，調整好筷子，再次伸向碗裡，好不容易夾起一根麵條，剛要往嘴裡送，“譁”，又掉進了碗裡了！
不行！一定要夾起來！我又試了一遍，還是不行！我心裡七上八下的。我在心裡對自己說：再夾不起來，我就不姓王！我屏息凝神，聚精會神地夾著麵條。好的，夾住了！慢慢地，我把夾起來的麵條送向嘴裡，“啊嗚！”終於進了嘴巴里。我別提有多開心了。這是我第一次吃了一口麵條就那麼開心、興奮。好像這口面有魔法似的，我又來勁了。繼續與麵條“戰鬥”起來……
費了九牛二虎之力，我終於把麵條吃完了。剛放下筷子，又聽媽媽一聲吼：“王馳，去把手錶帶上！”什…什麼？帶…手錶？可母命不可拒，那就試試吧。我剛拿起來，“砰！”一聲響，手錶掉了。這時的媽媽對我怒目而視：“來，我來給你帶！”我尷尬至極，默默的把手伸了過去……。
唉，殘疾人真的不容易啊！
體驗過殘疾人 篇9
敘事作文 ,655字你體驗過殘疾人的生活嗎？你知道他們的不容易嗎？今天，顧老師讓我們進行了一次特殊的體驗—單手剝桔子。
許悠然自告奮勇地蹦蹦跳跳地來到比賽場地，孫可鑫也躍躍欲試，一副自信滿滿地樣子，大步流星地走上前去。她們拿起桔子，時刻準備著開始比賽，就在這時，顧老師發話了，“我們今天要體驗單手剝桔子哦！”臺下發出一聲震耳欲聾的驚叫聲，同學們驚得瞪大了眼睛，半天合不攏嘴，不時傳來淅淅索索的議論聲：“這也太難了呀！”
“預備，開始！”隨著顧老師一聲令下，許悠然把桔子死死地按在那又癟又小的肚子上，指甲陷進桔子裡，用力地轉動起來，目不轉睛地盯著它一點一點地往外剝，可是桔子就像不聽話的寶寶，一會兒滾到這兒，一會滾到那兒，她趕緊抓起來桔子，用下巴拼命地夾緊桔子，直勾勾地盯著它，好像在說：“看你能往哪兒跑！”一旁的孫可鑫抿著嘴巴，皺著眉頭，成了個倒八字，臉緊繃著，桔子汁浸溼了她的衣服，許悠然開心得眉飛色舞，一副勝券在握的樣子。突然，顧老師大聲宣佈道：“孫可鑫勝！”只見，孫可鑫舉著她的桔子，向大家炫耀，本來就不大的眼睛，笑得眯成了一條線。
接著，我也體驗了一番。我先把桔子使勁摁在桌子上，用“小電鑽”給桔子鑽了一個小孔，接著“九齒釘耙”上場了，快速地扒起桔子皮來。可是，我的左手卻不知不覺得想伸出來幫助右手，單手剝可真難啊！經過辛苦的勞作，一個光溜溜的桔子映入了我的眼簾。
一番體驗下來，我深深地感受到了殘疾人生活的不容易，可他們卻依然樂觀地面對困難，做出了驕人的成績，作為正常人的我們應該好好學習，珍惜現在美好生活。
殘疾人體驗課 篇10
國小四年級作文 ,936字最近，我們學校裡新轉來了一名殘疾人，她失去了雙手。學校裡的同學們都在課間欺負新同學。老師知道這件事後大發雷霆。為了讓我們體會殘疾人生活的不容易，老師給我們班上了一節關於殘疾人的體驗課。
殘疾人體驗課開始了，老師先把我們的手綁起來，說：“請同學們從書包裡拿出文具盒來。”我們就想到用嘴巴咬文具盒，當我先用嘴巴開啟書包時，只聽見“啪——”的一聲，原來是我們的付若漁同學，他竟然把鞋子脫了，準備用腳按住書包再用嘴巴把文具盒咬出來。再看一看我的同桌沈善濤，他把頭都放進了書包裡，但是他的書包裡一片黑暗，所以他怎麼找也沒有找到他的文具盒。
這時老師又給我們發了一個任務：“請同學們從文具盒裡拿出筆並開啟筆蓋。”我先把文具盒裡的筆先咬出來，然後用腿夾起筆，用牙齒咬住筆蓋就打開了筆。我看了看我旁邊的付若漁，他原本想把文具盒放到桌之上，最後用腳壓住文具盒用嘴巴把筆咬出來，可他太矮了夠不到。於是，他把文具盒丟在地上，用腳壓住，再用嘴巴把筆咬了出來。再望望後面的張成，他直接把文具盒從桌子上丟在地上，文具盒打開了，奇蹟的是他的筆也打開了蓋子。
老師看到我們都完成了又說：“請從你的書包裡拿出本子並開啟到第五頁。”我從書包裡用嘴巴咬出本子時，“啊——”一個同學叫了起來，竟然是他自己用力太過度了，把書上咬掉了一個角。耳邊又傳來一個似笑非哭的聲音，原來是余文澤，老師問：“怎麼了？”他說：“我剛剛拿本子時咬到了舌頭。”
老師說：“最難的一個是這一步，不能動手用筆再紙上寫下‘我是最棒的！’”我剛開始想用腳拿筆，可是我的腳握不住筆，我就用牙齒咬著寫，可是寫著寫著，口水都順著筆流了下來，還差一點點口水就掉在本子上了。大約過了十多分鐘後終於寫下了這五個字，這時，我發現本子上的口水比墨水還多，我的牙齒也酸了。
通過這次體驗，我知道了殘疾人生活的不容易，我們不能取笑他們，在生活中，我們要多幫助殘疾人，讓殘疾人能感到生活中的溫暖。