馬虎要不得相關作文20篇
馬虎要不得 篇1
國小三年級作文 ,538字李華是個小馬虎，學習不夠認真，做完作業不檢查，做作業、考試常常丟三落四。老師提醒多次，他也不改掉毛病。有一次，發生了一件事，讓他出了洋相，鬧了笑話。他感到無地自容、羞愧極了。
有一次，他做一張卷子。由於馬虎，把好幾個字寫成了錯別字。他把參觀兵馬俑寫成參觀冰馬桶，把洗襪子寫成洗妹子，把養金魚寫成養鯨魚。他做完了卷子也不檢查一遍就匆匆忙忙上交了。他坐在位子上還美滋滋地想著：這次卷子簡單，我能考90分以上。
過了幾天，老師把卷子發下來了。他看了一下分數，只考了65分。同學們問李華：“你考了多少分？給我們看看。”他不好意思地低著頭，把卷子掩起來。同桌一把搶過卷子，拿給大家看。大家一看，差點笑翻了天。原來，同學們看到李華卷子上的錯別字都忍俊不禁了。大家議論紛紛。有的同學說：“李華，你自己家有馬桶了，還去別人家參觀馬桶。”有的同學說：“你們來看，李華家變成大海啦，他家養鯨魚啦！”大家全都圍了過來，哈哈大笑起來。李華的臉上火辣辣的，臉紅到脖子根，恨不得地上有洞讓自己鑽進去。但這能怪誰呢？都只能怪自己太粗心了！
從此以後，李華非常認真對待學習上的每一件事，再也不做“小馬虎”了。
盲從真的要不得 篇2
高一作文 ,706字究竟是從什麼時候開始的呢？許是聽了那句“鹽能防輻射”吧？人們竟毫不知覺地來到了一個三人成虎的時代。
這也許就是盲從的典型表現：有人對地球毀滅說抱有異常的恐懼，只因大家都說世界末日即將來臨，於是乎在“末日”之前的歲月裡終日惶惶不前，或盡情揮霍人生；有人對悟本養生深信不疑，只因大家都說綠豆包治百病，大蒜可以還魂，於是乎，綠豆彷彿要賽過珍珠，蒜頭也似乎將勝過白玉；更有一大批人對碘鹽懷著深深的執念，奮不顧身的加入到了“搶鹽”的大軍。無知的某些人，您盲什麼，僅就那麼幾句傳言，您就盲起來了，就大規模地跟起來了！
其實，真正盲起來的是人的內心！社會繁雜，高速發展的一切充斥人心。似乎天上飛過的不再有自然的青鳥而滿是飛機，點亮夜空的的不再是星星而是迷亂的霓虹，目之所及的是彌眼的鋼筋水泥而不再有鬱鬱蔥蔥的森林……心靈，在奔跑中變得愈發慌亂，在浮躁中盲從，迷失了自己的方向，於是，只能終日隨波逐流，人“鹽”亦“鹽”。是自我意識的迷失造就了人心的慌亂，是人心的慌亂造成了如今的“鹽荒”。
無知者的某些人，你慌什麼？
有人慌亂於生命，於是因惜命而搶鹽。有人慌亂於金錢，於是為投機而屯鹽。有人則是單純的因為“別人搶”，所以“自己也跟著搶”。舉國上下，因“鹽”字而上演了一出由全體國民參演的“商業”大片，而導演是誰，我們至今未知。
我們的心靈，需要一個寧靜的地方來供養。它要遠離紛擾，在綠葉青松的寧靜中到達遠方，此所謂“寧靜致遠”。我們的心靈，亦應在堅定的自我意識中學會鎮定，不因外物所擾，而是用一種審慎的態度去分析每一個言論背後的真實與虛假，由此可見盲從真的要不得！
我家鹽沒有了，老闆，麻煩給我一袋兒鹽，對，是一袋兒，不是一箱。
道聽途說要不得 篇3
國小六年級作文 ,954字“哈哈哈！”“真逗！”“笑死我了！”一陣陣歡樂的笑聲不時從教室裡傳出，只見教室裡像沸騰的水，真的好不熱鬧。怎麼回事？
只見劉老師站在講臺右側，神祕地說：“有個成語叫道聽途說，以訛傳訛。”同學們個個如丈二高的和尚——摸不著頭腦，紛紛把詫異的目光投向劉老師。劉老師卻笑眯眯地說：“根據這個故事，我們來做個遊戲。”這下我們更是百思不得其解，相互詢問著想弄清故事的來龍去脈，以便參加遊戲。
老師請了四位同學，並說：“我把話傳遞給這四位同學，他們來轉告給每組第一個人，再以S形傳下去，最後一名同學將答案寫在黑板上。遊戲開始！”這有什麼難的！同學們都鬆了口氣，卻仍不明白老師的葫蘆裡賣的是什麼藥。
只見四位同學緊湊在劉老師耳邊，生怕漏掉一個字似的聚精會神地聽著。教室裡安靜極了，似乎連一根針掉在地上都能聽見，即便是這樣，老師說的我們還是沒有偷聽到。這時，四位同學似懂非懂地點了點頭，然後急忙趴在同學耳邊說出內容。很多同學不停地催促著，都迫不及待地想知道答案，時間一分一秒地過去了，總算輪到我聽了！同桌捂著嘴笑著說：“媽媽打媽媽揍媽媽！”“這……”我足足愣了五秒才回過神來，滿臉疑惑地將話傳給後面一位同學。環顧四周，許多人都在抓耳撓腮，沒明白這句話是什麼意思；有人心急火燎地等待著公佈答案，教室裡瀰漫著滿滿的疑惑。
不久答案公佈了，黑板上五花八門的答案使得我們開懷大笑：“媽媽打媽媽揍媽媽”“媽媽咪呀媽媽咪呀”，劉老師則報以微微一笑，等待我們安靜。待到教室裡笑聲停止了，老師才撩起袖子，醒目地寫下答案：媽媽趕馬馬慢，媽媽罵馬。
老師語重心長地說：“道聽途說泛指沒有根據的傳聞。通過這個遊戲，我想告訴同學們：路上聽來的、路上傳播的和網路上、別人告訴我們的話不一定真實，不可輕信。我們不能因為他人的片面言語，從而不去認真考察驗證就信以為真。眼見為實，耳聽為虛就是這個意思。”這下我們可明白了老師的良苦用心。
校園欺凌要不得 篇4
國小四年級作文 ,600字星期五下午，我們興高采烈地去上機器人社團課。
可惜的是我遲到了，只能站在了最後一排。突然，我聽到了一陣吵鬧聲。“明明我比你早。”“什麼，我比你早。”原來是週一坤和劉煥光在吵架。“不相信？你相信不相信我的拳頭呀？”“不好，要打架了”。劉煥光後退了幾步，但卻被石頭絆倒了，只見他的身體如一根被連根拔起的稻草沒有了依附，迅速向一邊倒去，之後便是“咚”的一聲，頭狠狠撞在了樓梯上。原本鬧哄哄的同學們瞬間安靜了下來，目光同時聚集在了劉煥光的身上，我驚訝地瞪大雙眼，心中升騰起了一種不祥的預感，哎呀！劉煥光的頭上竟然真的流血了！
我趕緊跑到老師面前跟老師報告這件事，老師聽了立刻跑到劉煥光身邊把他扶起來，一邊問劉煥光家長的電話號碼，一邊拿出一張紙幫他捂住傷口。很快，劉煥光傷口的血已經流到耳朵上了，老師又把紙包在他的耳朵旁。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，因為打架事件，這節課我們連機器人教室都沒進，真是悲催呀！
體育課上，我還沉浸在思索和恐懼之中，想著劉煥光會不會有危險，他可是我的好朋友呀！如果他有危險，我的生活會很寂寞的。由於我一直在想著劉煥光的事情，結果被老師發現走神了，罰我做了三十個仰臥起坐。
大家千萬不要欺凌同學，有矛盾要跟老師反映，如果被你欺凌的同學受到傷害，你一輩子也賠不起。
改編詩詞要不得 篇5
國小三年級作文 ,510字社團課上完後，教室裡發生了一件搞笑的事。
同桌和俊晨(也就是我表弟)，他編出了一首詩，他慢條斯理地念了出來：《毛毛蟲》李白乘舟將欲行，忽然覺得屁股疼。扒開褲子看一看，原來是條毛毛蟲。
大家聽了紛紛笑了起來。忽然，又有人接到：《絕句》兩個黃鸝談戀愛，一行白鷺來搗亂。白鷺氣的拿炸彈，炸的白鷺稀巴爛！我扭頭一看原來是我們班搗蛋鬼邱天在讀他改編的詩。大家聽了這務必奇葩的改變，都笑得更厲害了！
誰知緊接著又有人高聲念道：“喝豆漿，床前喝豆漿，尿了一褲襠。媽媽說他害羞，爸爸說他康。”大家聽了都笑得直不起腰來了！不過，我聽了這幾首改編的古詩，卻笑不出來了，因為這是我們國家的優秀文化，哪能這麼糟蹋啊！
所以，我實在忍不住了，走到人群中間大聲說：“你們這樣笑，就是在侮辱我們國家的千年文化。作為中國人絕不可以糟蹋自己國家的古代詩詞文化。
“嗯，她說的對。”同學們紛紛表示贊同，“我們不尊重古典文化，就是在侮辱我們自己！”聽了大家的話，邱天和我那個弟弟也認識到了錯誤，都紅著臉低下了頭。
開玩笑要有尺度，希望大家以後不再去該編我們的古典詩詞了！
“老虎”惹不得 篇6
國小五年級作文 ,708字在我眼中，老虎是一種無惡不作，十惡不赦的動物，在我們班中也有幾隻這樣的老虎，今天我先介紹其中的一隻：虎中老五任豆。
任豆，可謂是“功夫大師”呀！既有無敵連環腿，又有專門降男生的十八掌，還有一招是女生們的絕世武功：大哭。別看這一招字最少，可是威力卻最大。前面兩招只是我們男生受點疼，可最後這招可謂是她們的“大招”呀，我們男生不僅受疼，還得挨範老師一頓罵，我們受疼就夠委屈了，還得受老師的批評，這豈不是啞巴吃黃連，有苦說不呀！
下午午練時範老師說收作文，並且是讓崔豆和任豆收，我和這倆“老冤家”的仇早就沒了，已不是“老冤家”誰收都無所謂。我把作文給任豆後，她發現了一個錯字，不停地嘲笑我，並且不讓我改，死活不給我，我的鐵哥們王豆都為我打抱不平，可我們都不敢拿她怎樣。課後我一直在與任豆糾纏，但她一會兒把作文放到胸前，一會兒抱著作文往女廁所跑，這兩個地方男生一是不敢碰，二是不敢進。上課鈴響了，這節是我最喜歡的體育課，我的作文也只能任她處理了。第二個課間我跑到任豆身邊，狠狠地罵了她一句，任大狗（任豆的第一個外號），我見任豆沒什麼大動作，以為這事就過去了，沒想到站隊時，任豆又用趾高氣揚的眼神看著我，就跟她是勝利者一樣，我又生氣地罵了一句“任大狗”，沒想到她這回怒了，用起了一招“無敵連環腿”啊！哎吆，沒一會兒，我就被“大師”打得遍體鱗傷了，沒辦法，老虎就是厲害呀！
“老虎”真厲害，“老虎”惹不起呀！
這些閱讀習慣要不得 篇7
國一作文 ,487字當今，中小學生每年閱讀量已經比成年人多了，但是大家在進行閱讀的過程中，難免會有一些不好的習慣。
一些同學在進行討論中時，大多同學都是閱讀當今社會中的“文學快餐”，這是不太行的。現在大家享受著一種輕化社會，輕教學，輕知識，輕文學等接踵而至。這種快餐式的文學作品也紛至沓來。大家不要為這些書籍給痴迷，盲目的去追求它們。我們要去讀那些因時間而沉澱下來的名著，我們因為讀書的類別太過於單一，有些小組的發言人也說在他或她的小組內，僅有一到兩人閱讀了像傳記這樣的書。這又可以說明我們的讀書種類不廣，僅僅拘泥於一兩種。大家一定要讀多種型別的書，才能面面俱到。
同學們在讀書時，有些習慣也不太對。一些同學在看書時，走馬觀花。又有一些同學們十分愛惜自己的書，像一塊寶，不肯在它們上做圈點勾畫。這裡我認為，讀書時要專心致志，可以採用精讀或跳讀的方式去讀，但絕對不能去亂讀。這是對那本書及作者的看不起及輕佻。也不要把你的書看作一塊寶貝，要去做一點圈點勾畫，這樣才能對書錦繡添花，打造屬於你的書。
讀書好，好讀書，讀好書。望大家在閱讀時，有好習慣，成為一個滿腹經綸之人！
這種閱讀習慣要不得 篇8
國一作文 ,788字“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，“書籍是人類進步的階梯”，書是人類的朋友，是人類知識的結晶，是人類精神的糧食……書是我們生活中十分重要的一部分，當然，要想從書中獲取知識，也要有良好的閱讀習慣。以一種不好的習慣去閱讀，即使讀的書再多，也不會有什麼良好的成效。
小時候我也很喜歡看書，但我喜歡的並不是什麼文學著作，雖然我偶爾也會翻著看兩面，但並不感興趣，我更喜歡的都是像什麼《世界地理未解之謎》、《格林童話》、《世界人體未解之謎》這些並不在老師推薦書目範圍內的科普書籍，童話什麼的。像名著那樣，我也偶爾會翻幾面漫畫，這樣相比之下，我反倒覺得漫畫比名著有意思多了。
沒錯，小時候的我完全就是那種只關注文章內容情節卻從不在意作者所運用的那些寫作手法和人物塑造這些小細節的。用我媽媽的話來說，我等於那種看書一目十行，一本書下來除了劇情什麼也沒讀到的那一種。我也承認了這個事實，正如她所說，我看書永遠是“唰唰”兩個小時就看完了，媽媽總是叉著腰跟我說：“照你這個速度，全世界人一起給你些書都不夠你看的！”當時年紀還小的我並沒有意識到這是種多麼不好的閱讀習慣，繼續一如既往地這麼看著書，以至於我每升一個年級作文水平還停留在以前。直到後來老師認為這種現象在班裡較為普遍，於是專門用了一節班會課來講這個問題，她告訴我們：“閱讀是一種樂趣，而不是一種任務，每一本書都是由作者無數心血凝結而成，我們真正要讀懂的是他們所包含在其中的情感和寫作手法，這才是真正的閱讀。”
從那之後我的閱讀習慣有了許多改善，閱讀速度也慢了下來，不再“狼吞虎嚥”，而是“細嚼慢嚥”，我終於明白了，之前那種閱讀習慣要不得！
這種閱讀習慣要不得 篇9
國一作文 ,455字經過不斷地推廣，閱讀越來越趨向大眾化，也有更多的人愛上了閱讀。但伴隨著好現象的出現，也有一層隱患。
通過生活中的觀察，我發現很多同學患上了近視眼。更有甚者，小小年紀就因勵精圖治，在近視度數上完勝老師。這就要談到一個閱讀習慣的問題了。
先舉一個例子，我有一位同學，才初一，就因為讀書時的習慣問題，近視度數高達七百。在我的觀察下，認為原因如下：一、經常在光線較弱或較強的環境中長時間閱讀。二、經常用眼過度，而不採取護眼措施。三、長時間躺臥讀書。（還容易患上頸椎病）。
想要預防近視，也不難。一、要選擇適當的環境看書。二、減少過度用眼，要適當休息，或做眼保健操。三、閱讀姿勢正確，眼睛與桌面保持一定距離。
其次，就是閱讀效率了。若是有以下習慣，你的方法就要改了。一、只讀自己喜歡的書，不廣泛。二、看書時，不圈點，就會產生今天讀，明天忘的現象。三、讀的書一天換一本，或多本一起看，就會產生讀書沒目標、迷茫的現象。
所以，掌握正確的讀書習慣很重要。
喜歡閱讀是好事，但我們也要掌握正確的閱讀習慣，才能讓閱讀更加美好。
人活著就不要活得失敗 篇10
國一作文 ,660字人活著，不求別的，只求不要活得很失敗。
相信世上每個人都不想自己活得很失敗，也沒有任何人為失敗而活，更沒有任何人嚮往失敗。但失敗往往追隨著我們，困擾著我們。
面對失敗，有些人展現出了驚人的毅力，而有些人卻懦弱退卻。
其實，人生成敗與否的選擇權在於我們自己。是選擇與成功握手，還是選擇與失敗相伴相守呢？這一切都掌握在我們的手中。
成敗與否在於你。早晨起來，你是眉看眼笑，還是愁眉苦臉呢？面對熟人的親切問候，你是熱情迴應，還是不理不睬呢？面對生活中難料之事，你是滿懷信心地搏鬥，還是畏畏縮縮懦弱退卻呢？面對別人的譏諷嘲笑，你是勇敢大膽地糾正別人的錯誤，還是以其人之道還治其人之身呢？面對別人遇到的不幸，你是心疼憐惜，還是挖人之苦呢？面對別人給你指出的正確的建議，你是虛心接受，還是固執的拒絕呢？面對自己坎坷的人生，你是感謝上蒼的恩賜，還是怨天尤人呢？面對強大的競爭對手，你是心存感激，還是恨之入骨呢？面對這一切的一切，你是如何選擇呢？如果面對以上這些事情，你選擇了前者，我為你正確的選擇感到高興、欣慰。因為你不為人世間的坎坷而打倒，你活得很成功。如果你選則了後者，那麼我為你感到悲哀，因為你被人世間的坎坷打倒了，你活得很失敗。
我們都知道失敗是人生旅途中一道不可或缺的風景，在失敗中我們可以學得更加堅強，正所謂：失敗乃成功之母。是的，有了失敗才會獲得更大的成功，失敗之於人生，是一筆豐厚迷人的財富。
所以，當失敗來臨時，我們要勇於接受失敗。不為別的，只為我們不白活一回。我們要征服失敗，不為失敗而活。
人活著，不要活得失敗！
我再不馬虎了 篇11
國一作文 ,737字生活中，誰都會有些缺點，沒有十全十美的人，我的缺點就是馬虎。有時候有些卷子上的題，本來很簡單，就是因為我馬虎，我被扣掉了分數。還有一件事，就是因為我做題馬虎，我才倒黴的，這件事使我難以忘懷。
有一次，我們在補習班考試，試卷很簡單，我覺得我能考得很好，就做起來。做完之後，我感覺很輕鬆，可是試卷發下來，我才考99分，全班有好幾個考100分的。我一看錯題，是第四大題的句型配對，本來我心裡想的是C，而我卻寫成了G，因為我把G看成了C。G我已選過了，而我又選了一遍。當時，我真是氣死了，恨不得打死我自己。老師走過來說：‘靳秋，你看你多馬虎，多不仔細，這一分不是白白送走嗎？哎！給你分你不要。”我的淚水當時就“嘩嘩”的掉了下來。我發誓，以後一要把馬虎這個毛病給改了。
在接下來一個星期裡，我每次考試都檢查一遍，看看有沒有因為馬虎錯了題。我想看看，我的馬虎這個毛病改了沒有。機會來了，老師告訴我們：”下一節課要考試，是小升初的模擬試卷，這張試卷非常難，有一些初一的知識。這張試卷誰考了90分以上，有獎品的哦！”同學們有些人聽了很緊張，有些人聽了有獎品後很高興。
到了下一節課。老師把試卷發了下來，我一看，確實挺難的，然後就寫好姓名準備開考。做著，做著，突然有一道題我不會，我使勁思考，終於思考出來了。時間過的真快呀！老師把試卷收上去了，我覺得這次考得還行，應該沒有因為馬虎把題目做錯了吧！到了上課，老師把試卷發下來，我一看，我竟然考了97分。這成績我都不敢相信。老師說：“這次得最高分的是靳秋。”聽了這話，我感覺我的一切努力都沒有白費，雖然有錯的題。但是沒有馬虎。我得了一支鋼筆，爸爸媽媽都很高興，我也很高興。因為我再也不馬虎了。
我終於知道“功夫不負有心人”是什麼意思了，我做到了。
我再不馬虎了 篇12
國一作文 ,696字我是一個做事比較馬虎的人，因為我做事時只想著要做快，沒想著做好。
記得有一次，老師說：“下午要考試，請準備一下吧。”老師一說完，同學們就在那兒看書，唯獨我一人沒用心看。我心想著：反正該背的我都背完了，還看什麼呀！於是，我就去玩了。中午放學以後，我一吃完飯，就跑回了學校。我一看，一個人都沒有，所以，我就一個人去玩了。叮鈴鈴……上課了，我趕緊跑回學校。我坐到位置上，等著老師發試卷。過了一會兒，老師拿著一卷試卷走向講臺，說道：“你們準備好了嗎？”我大聲地喊道：“準備好了。”於是，老師就開始發試卷了。老師發完，我們就開始寫了。我寫著寫著，就遇到了一道難題。我總想總想，都想不出來。於是我就先做了別的題目。到最後，我都有好幾道題沒做完。這時，我就唉聲嘆氣地說道：“早知如此，何必當初呀！”過了一會兒，老師說：“寫完了的請舉手。”同學們都舉起了手，只有我一人沒舉。於是，老師對我說：“你怎麼還沒做好呀？”我說：“老師，我不會做。”老師說：“以後可要認真複習，不要像這次一樣馬虎了。”老師的話，我牢牢地記在了心裡。等那試卷發了下來，我拿回去給爸媽看，我爸媽把我臭罵了一頓。我媽說：“這次沒考好，不是還有下一次嗎？”
自從那次考試失敗後，我在考試之前都得看上好幾遍書，我的成績也慢慢提高上來了。
過了不久，老師說又得考試了。這次考試前我都看了好幾遍書。最後，我取得了全班第三名的好成績，我高興極了。然後，我又把試卷拿給我爸媽看，我媽說：“好，您這次考得挺好的，只要你不馬虎，就會考出好成績的。”
就因為那次考試失敗，我吸取了教訓。老師和我媽的話，我會永遠牢記在心的！只要你不馬虎，相信你也會考出好成績。
不馬虎的考試 篇13
國小三年級作文 ,560字考試，是每一個學生必須經歷的事件，它既可以檢測我們的成績，又可以讓我們看清自己的實力，真是一個大寶貝呀！
但是現在很多同學都不喜歡考試，原因之一就是大家都不好好學習，在考試時成績就不理想，不僅臉上無光，自己心裡也難受。而有些同學平時認真學習，但是一到考試成績仍是不好，這是為什麼呢？其罪魁禍首就是：馬虎。我就是我們班考試馬虎的“代言人”。
記得有一次數學考試，我再一次信心滿滿地做在座位上等待發試卷，這一次，我一定要考好！儘管我無數次憧憬過，但終未如願以償。今天，我一定要打破這個“馬虎”的魔咒。
數學老師很夠意思的給我們留了90分鐘考試時間，我掐指一算，檢查個4遍應該沒問題，加油！當我拿到試卷時，先瀏覽全卷，然後不慌不忙地開始做。不久，腦子裡就不自覺地蹦出了其它的東西，如今天中午吃過的飯，課間看過的書等……它們就像幻燈片似的在我腦海裡播放，我擱筆，讓自己冷靜下來。可我這不爭氣的腦袋卻沒有絲毫的變化，於是我只有自我催眠，不停默唸：現在在考試，現在在考試……這個方法還挺管用，剛剛那些亂七八糟的東西已經蕩然無存。但是當我停止默唸，那些東西不住的湧現出來。看到這個現象，我靈機一動，邊做邊小聲嘟囔當時正在寫的字，果然，我的專注度集中了，整個過程下來倍兒爽！當然，那次考試我考了100分。
只要有意志力，你也可以不馬虎。
不要變得與機器一樣 篇14
國一作文 ,897字當今社會，人工智慧的產物已遍及各個領域，隨著21世紀科學技術的飛速發展，計算機已成為了人類生活中必不可少的重要工具。無論是工作，學習，交友還是獲取知識，我們都需要計算機的幫助。於是，向來居安思危的人類開始有了擔憂。
圍棋機器人“AlphaGo”在先後打敗多名世界級高手後，與業內的圍棋大魔王柯潔進行比賽，結果卻出人意料，柯潔慘敗；國內某一檔電視節目中的百度機器人小度與世界記憶冠軍王峰進行人臉識別，大獲全勝……諸如此類不勝列舉。人們不禁發問，如果有一天人工智慧像人類一樣思考，怎麼辦？
其實，蘋果公司的總裁庫克作了很好的解答：“我不擔心人工智慧會讓計算機像人類一樣思考，我更擔心人類像計算機一樣思考。”
是的，人類是有靈魂的生物，但如果人類像計算機一樣思考，心中只有目的，為達到而不擇手段，罔顧後果，才更可怕。現今社會，高學歷高智商的人比比皆是，但也由此產生了諸多高智商的有組織能力犯罪。
變態殺人機器案件，利用高智商進行機器製造，完美犯罪，殘忍地將未成年的孩子拖上絞刑臺，生生將人分解成碎塊；為了達到復仇的快感，而不惜將活人丟進被汽油澆灌的房間，任其發出痛苦的哀嚎，被活活燒死；甚至有的罪犯之因鄰里矛盾，而屠殺其全家，滅其滿門……如此種種，可恨可憐。
他們失去了最根本的善念，將同情心拋諸腦後，為達目的不計後果，簡直成為了只會冰冷思考，沒有感情的機器無二。
再談現今的社會風氣，人們已在不知不覺中，緩慢地、緩慢地，逐漸喪失了價值觀。年輕小夥好心將摔倒在地的老人扶起，卻反被栽贓陷害；政府官員被權錢矇蔽了雙眼，而不顧國家，貪汙腐敗；街邊時常有大媽拉著學生美名問卷調查，卻不知背後是何不可告人的目的；遇見有人呼救，抱著事不關己的心態明哲保身……
現在有些人只想著目的，我要如何如何，卻往往忽略了我要怎樣達到目的，現在，誰還有著“爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流”的氣魄？誰還有路見不平拔刀相助的膽識？有的，很少。
所以，不要變得與機器一樣思考，不要摒棄深埋在我們心中的善良，更不要捨棄最基本的價值觀與同情心，人類繁衍了千年，不斷進化而來，善良的種子根深蒂固，我們應將其發揚光大，而不是任其自生自滅。
我再也不馬虎了 篇15
國一作文 ,632字我被馬虎欺負過多少次？一次？兩次？三次？數不勝數。從今以後，我要和馬虎說“再見！”。
數一數，馬虎已經陪伴我五年多了，這些年，我吃過多少次它的虧？作業上，考試上，練習上，處處都有它的身影。
記得有一次數學考試，我順利地答完了考卷，信心滿滿地交了上去。發下試卷一看，暈，馬虎又一次出現在了我的卷子上。原來，因為馬虎，我成功算出了答案，卻輸在了“答”上，答案是372，而我卻在“答”上寫成了327，“成功”被老師扣了一分。唉，我是啞巴吃黃連—有苦說不出呀！乾脆讓我整個算錯來個了斷好了。
調皮的馬虎來無影去無蹤。看，這次，我又一次在它面前敗了下來。那天，我正在安靜地寫著英語作業，一道英漢互譯出現在了我的眼前—“出什麼事了？”它的英文翻譯是What happened？而又一次因為馬虎，我寫成了What happyented？當第二天老師批改作業時，一個大大的“Ⅹ”出現在了我的作業本上。剛開始，我以為是多加了一個y，便把y去掉了，結果還不對，馬虎還是躲在本子上。後來經同學提醒，才改成正確的，終於把它趕走了。
有馬虎在的日子裡，少不了老師的批評與家長的責罵，耳邊時時會聽到“細心一點，別再馬虎”這一類的話，它就像粘了502膠，死死粘在我的身上，怎麼趕都趕不走。如今，我真的怒了，我一定要趕走它！我一定認真讀題，仔細完成作業，完成作業後再細心檢查，碰到不會做的題，馬上去問家長或老師，不錯不該錯的題，直到把它趕走！
再見了，馬虎！永別了，馬虎！
我不再馬虎 篇16
國小五年級作文 ,698字光陰似箭、日月如梭！大自然也有它千姿百態的變化……而我就像蝴蝶和蠶一樣，一次又一次地蛻變，讓我漸漸地長大，一天比一天聰明，頭腦裡的知識也變得豐富多彩。
記得以前每次考數學，我都很粗心，總是沒看清楚試題就做，而接下來的時間，就趴在桌子上，聽候老師喊：交卷。之後，等老師批改完試卷，站在講臺前報分數的時候，突然間，我傻眼了……
拿到試卷後，一一檢查過去才發現都是粗心馬虎，才讓自己考不到滿分。比如說：21乘3等於63，可就因為自己的馬虎，把“乘號”看成了“除號”，結果寫成了“7”。就這一字之差，滿分離我而去。老師的教訓，父母的嘮叨，讓我一次又一次的嚴格要求自己，接下來的考試一定要用心。
現在的我考數學試題，都一題又一題的，專心致致地做，寫好以後，我又一題題的檢查過去，檢查後如果發現有哪題寫錯了，就把那一題擦了，然後把正確的答案寫上去，寫好以後，繼續往後檢查，檢查好一遍以後，我發現時間還很長，我就再多檢查了幾遍，時間到了老師就喊交卷了，我把卷子遞上去。等老師把批改好的試卷發下來，我一看，驚喜萬分，我竟然考了滿分，考了全班第一名。
生活中的我，其實也很馬虎了事。記得有一次，我和弟弟一起喝酸奶，弟弟一下子喝完了酸奶，而我還在那使勁的戳，弟弟看到我那樣，哈哈大笑。一時之氣，還和弟弟吵了兩句，最後才發現自己沒有拿尖頭去戳。突然間感覺又好笑，又特別地氣自己，這麼簡單的事，並不是自己不會做，真的太不用心了。
我現在不馬虎了，在家裡不管做什麼事情都非常細心，比如說我現在喝牛奶都看好吸管，然後，把吸管的尖頭扎進牛奶包裝盒上的孔裡；鈕釦也會對準，不再一上一下地了………
我終於甩掉了“小馬虎”的綽號啦！
我不再馬虎 篇17
國小四年級作文 ,518字我是一個很馬虎的小孩，經常會忘記事情，忘記書在哪啦，忘記題目怎麼寫啦。
一天，我要去上學。由於前一天忘記整理書包，我連帶什麼書都不知道！臨出門時，我著急地一把抓起鑰匙，開啟我的書櫃，看都沒看，又抓起兩本書放進書包，背上書包就下樓上學去了。
結果你猜怎麼樣？上美術課時，工具雖帶齊了，只是我出門過於匆忙，把美術書帶成了英語書（因為英語書和美術書一樣大，不細看總是弄錯。）！我傻眼啦！
除了忘性大，我還有個大毛病—愛說“差不多”。有一次背課文，我不是背錯句子、背錯字，就是又把整段背錯。老爸讓我先熟悉課文內容再背。我的“差不多”又來了：“背課文差不多就行了，之後總會背熟的。”當然了，最後我還是老老實實的把課文背熟，老爸才簽字的。就這樣，我吃飯吃得差不多，背書背得差不多，考試考得差不多，玩也玩得差不多……
有一天，老爸把我叫到房間裡，對我說：“你有沒有想過，如果世界上所有人都像你一樣馬虎，差不多，那會變成什麼樣子，好好想想吧！”
我想：如果科學及發射衛星“差不多”，那衛星會掉下來；如果軍人打仗“差不多”，就會傷亡慘重……“那怎麼行？”我叫了起來。
之後，我不再馬虎了，做事處處認真了。我明白了，做事不能“差不多”，要認真。
我不再馬虎 篇18
國小五年級作文 ,677字我以前特別粗心，經常忘記東西。
有一次，老師發了卷子，讓我們帶回家給家長簽字。我給爸爸簽好字以後，就順手夾在了作業本里，放在書包裡就沒管了。之後就照樣玩，根本就不記得把卷子放在了哪裡裡。第二天，我把作業交了之後，小組長就要收卷子了。我一看沒有拿出來，就在書包裡翻翻找找，把每本書都翻開來看看，把每個包都檢查一遍，但是把整個書包翻了一遍了，還是沒有看到卷子的下落。越來越著急，就只好跟小組長說卷子不見了。組長回來和我說老師說沒事，可還是不放心。又去和老師說。一開始生怕老師罵，但是老師卻笑著說，我把卷子夾在作業本里面交給老師了，弄的我著急了好一會兒。這馬虎真的是不好。
有時候，我還常常忘記帶筆啊什麼的，丟三落四，東西老是找不到。後來，我覺得老這樣不好，東西不能隨便放，記性也不能太差。就把東西都整理好，放在一個地方，出門之前多想想要帶些什麼、有沒有東西忘帶了，每天出門都問爸爸媽媽“鑰匙帶了沒有？”
開學前一天，我把要帶的東西全都拿了出來。鉛筆盒、宋詞、新華字典、報名時的作業、小的語文數學書都放在書包裡，還想著是不是有什麼東西落下了，直到媽媽說這些夠了的時候我才放心。
整理東西的時候，書桌上擺著書，其他的存錢罐、筆筒、小娃娃以及隨意放在桌子上的筆、尺子，我都找來幾個紙盒子，把它們擺在裡面，然後疊起來放在桌子邊上。課外書和上過的語文數學書、以前的作業都分開來放，書櫃滿滿當當的。東西用完後都放回原位，努力保持不丟三落四，之前不見的東西找到後就一直放在固定的地方，不亂動。每天檢查一下書包，看看有沒有落下東西，養成一個這樣的習慣。
以後我不會再馬虎了。
不要走得太遠 篇19
國二作文 ,967字故鄉似水，透過種種屏障頑強且不可斷絕地流過來，滲進腳下的土地裡，且於腳下長出不明的蔓系來。
我的故鄉在溫馨的白石小鎮，連著樂清樂成，隔著兩座半環形的山、兩條河、纏繞交錯的路、近千畝田、如美術線條般交織的小溪。一片說不準的天空把兩個地方分出了東南西北，拉扯成了遙遠。
千萬盞燈，幻化千萬個千萬不同的夜，有多少多少的人熙熙攘攘推推擠擠在不同的街上，其中零零落落也有我在白石小村的鄰鄰舍舍吧。這些都林林總總算是我在一片天下對於故鄉的瞭解和……有與我相同情感的人不計其數，但不知怎麼的……唯有和我同一山同一水的人才進地去我腦中主體清晰的故鄉，聽得見故鄉略帶渴求的呼告：不要走得太遠。
不是遊子眷戀故鄉，像極了是故鄉渴慕著歸來的遊子，那些是從百萬裡外帶來的氣味，與故鄉的香---還或是“鄉”，我道不明瞭。兩相混合在一起，另添新趣，但怎麼說還是那個“故”於往事卻不斷考驗我們的熟悉的故鄉。我們應將故鄉照亮。故鄉的太陽蓬蓽著衝動，像即刻飛過的鳥吸引了我們的好奇。又像鞭子策打驅趕我們，讓我們有力氣奔去，刺著我們不要回頭，沒有故客的故鄉卻如同鬚髮花白的老翁—只記得這一點了，別的溶解在記憶的墨水裡。老翁只說：不要走得太遠。
故鄉只是那禾田，那外公瘦弱的身形。和水田。水田裡有鶴和鷗，麻雀貪食種子，一如故鄉貪食我們的心，一如我們貪食故鄉的土地，只要故鄉挖去我們的心做報酬---真的嗎？故鄉從未走遠，不勝羸弱的我們從未離開過我們，是在某一片肌膚處烙下印痕—真的嗎？故鄉的情景，是無法忘卻的，哪怕你忘了那錦繡五彩的水墨畫會在何處，無妨。開始想吧，想吧，使勁想吧，你想到的便是故鄉，也許是突然尋到的版畫或水彩畫吧。故鄉頃刻間成了一個狹小的衚衕，又可以摺疊成更為狹小的空間，以至於只佔用腦部很小的一片土地，像豆芽一樣倔強的挺起來……莫不是要開花？故鄉的花早已開過了，故鄉的風揩來的故鄉的種子細密細密，播種在血液裡，長出—永遠也不會，長出的根莖。故鄉不會冷卻，它永不熄滅。
故鄉是棺材安置的地方，即使你走得太遠了。走吧，走遠些—吧！故鄉的塵土會安撫你---我一樣的靈魂，一樣地在棺材裡長眠。
故鄉的希冀只是你—我，不要走得太遠……這或許是與生俱來的“詛咒”或“葬歌”—“藏”在深處的歌罷……
我再也不馬虎了 篇20
國小六年級作文 ,752字“啊！到手的鴨子又飛了！”我在心裡不甘地喊道。
我是一個活潑開朗的小學生，但我最大的缺點要數我的“馬虎”了。這馬虎小到忘帶作業，大到考試忘做題目。媽媽一直為此很苦惱，但我面對媽媽的擔心不以為然，“這有什麼大不了的？下次記得不就沒事了！”可是，直到有一天：
那是一個下午，老師搬來了一疊試卷說：“同學們，今天我們舉行一次考試，來看一下這三個月的學習成果。”同學們大吃了一驚，“什麼？考試？”，“老師都還沒講過呀！”……教室裡立刻沸騰起來，像個鬧市一般。有的同學還臨時抱佛腳，翻開書看了起來。而我卻暗自心喜：“這可是我展現的好時機，我一定可以一鳴驚人，考到100分的！媽媽對我的祕密特訓—做《實驗班》終於可以發揮作用了。”老師發完卷子，我躊躇滿志地做了起來。“原來也沒什麼”，我胸有成竹的低語。四十分鐘過去了，我信心滿滿地交上了答卷。
過了一節課後，老師過來分發批好的試卷。我早已沒了平時的擔憂，隨便地趴在桌子上，心中在想著這樣的畫面：放學後，我把100分的試卷舉在爸爸媽媽面前，得意洋洋地等待著他們的誇讚和獎賞……“朱勵文，差一點啊，99分。”聽到老師的聲音，我頓時像被凍僵了一樣，原本激動興奮的心也涼了一截。
我邁著沉重的腳步，緩慢地接過老師手中的試卷，皺起眉頭，心有不甘地仔細檢查起來。那是一道應用題，我左算算，右算算，答案都是對的呀，怎麼會扣分呢？是不是老師看錯了呀？這樣想著，心裡又燃起了一絲希望。看不明白，就去問班裡的學霸。他看看了我的答卷，“你最後忘寫答句了。”真是一語驚醒夢中人，心中的那一絲希望瞬間熄滅了。我用力拍了一下自己的腦門，心中懊悔不已：
朱勵文啊，朱勵文，你怎麼這麼馬虎呢？這到手的100分又飛了！
從此，我就改掉了馬虎的的壞毛病，忘寫答句這種事也被我徹底畫上了句號。