風雨中挺立的生命相關作文20篇
風雨中挺立的生命 篇1
國小五年級作文 ,657字“沒有花香，沒有樹高，我是一顆無人知道的小草。”草——一個不起眼的卑微的生命，卻有著極頑強、令人不可思議的生命力。
這天天氣陰沉，空氣使人心情變得鬱悶，我百無聊賴走在寬闊的大路上，沉默不語。正當我入神之時，一陣清涼降在人間，降在山間，降在田地。接著一絲絲清涼的細微的雨絲打在我的臉龐，耳邊迴響起了一陣陣“轟隆隆，轟隆隆”的雷聲。不好！下雨了！我停下腳步，慌忙跑到屋簷下避雨。被雨水淋溼的我，無助3蹲下來，用手輕輕撥下一根嫩綠的小草，捧在手心上，仔細地觀察它。多麼渺小，多麼脆弱的生命啊！不一會，它就枯萎掉，被我扔在了一旁。“小草啊小草，你這麼弱不禁風為何還能在這荒無人煙的地方生存許久？”我無奈地嘆息道。小草們都抬著頭，嚴肅地對我說：“每個人、每個物都是有生命的，為何你們這麼看不起卑微又渺小的生命？像人的一生中，不知道前方會有什麼磨難和坎坷，在等著你去攻克它，挑戰它。你會堅持到底嗎？你會半途而廢嗎？你會拼盡全力去打敗它嗎？”我聽了草的一席話，我感到無比慚愧。是啊，我們有什麼理由看不起卑微？只要不報有消極的態度去面對人生，有什麼理由不能成功？又有什麼理由放棄？現在我們幾乎人人都有著優越的條件，有些人在不斷努力，奮起直追；有些人卻整天吃喝玩樂，連自己的人生目標都沒有。這樣的人談何成功？
看到小草，我懂得了人人都要敬重卑微，去用同樣的眼光去對待卑微。總有一天，那些卑微的生命會綻放光彩。
在雨中挺立的那一刻 篇2
國一作文 ,739字還依稀記得從小學畢業，踏入初中的校園，開學第一週就是讓人生不如死的軍訓。每個班都有一個教官帶隊練習，練習什麼長跑，鴨子步讓人苦不堪言。
那是第四天的下午，早上我還像往常一樣抱怨著教官。那天天灰濛濛的看不見太陽的一點點光，心情更糟糕了，一想到軍訓還有三天就來氣。早上考完試，下午又要繼續練習了。在不知不覺中軍訓開始了。先是站軍姿，時間一分鐘，兩分鐘，三分鐘……直到十分鐘過去，教官還是陪我們站在原地，絲毫沒有休息的樣子。我們也只好一起站著，我們站在樹下，他站在跑道上。天越來越黑，時間一分一秒地過去，二十九分鐘終於有人不耐煩了，問到：“還要多久啊！？”教官只是不緊不慢地回到：“我在計時。”可是我總覺得教官絲毫沒有在計時的樣子。漸漸的，四十多分鐘過去了，雙腳也越來越麻。
忽然，天空中下起了密密麻麻的小雨，打在衣服上有種灼痛感。我心中竊喜：終於可以回教室休息一下了。但是，教官還是如此執著，站在原地一動不動。雨漸漸下大了，天也漸漸變暗，腿早已麻木不堪，感覺快要支撐不住自己的身體了。望著天空中源源不斷飄落的雨滴，滴在身上，如同刀絞，衣服也早就溼了。我默然低下了頭，突然我看見了教官，他也和我們一樣站了一個多小時，卻堅挺如初，他也被雨水浸潤了，只不過我們在樹下，他在跑道上！我感覺我認識了一個新的他。我疏不知我受他的鼓舞竟突然渾身有了一股巨大的力量，感覺天變亮了，雨也不大了。漸漸地，雨過天晴，都忘了自己已經站了有一個多小時了。那天邊的彩虹看上去多麼的美麗，可再美也美不過那在雨中挺立的那一刻。
那一刻，讓我記憶猶新，讓我明白了人類與其他生物除了有著自己的思想外，還有堅強的意志。那一刻，讓我永生難忘。
眼眶中流動的生命 篇3
國小六年級作文 ,614字在我的記憶深處，一直有一雙大大的眼睛在盯著我，眼眶中有一種希望在流動……
冬天的早晨，陽光柔和，溫暖的光輝撒滿大地，使人頓覺一股暖意。我坐在陽臺邊的椅子上，放聲朗讀《月光曲》。文中那美好的意境令晨光格外柔，格外美，我似乎感覺到了這流動的生命之光。正讀到“窗前有架舊鋼琴，前面坐著個十六七歲的小姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了……”這時，對面樓裡的一扇窗戶忽然打開了，探出個小腦袋，託著下巴，睜著雙大大的眼睛看著我，彷彿在聆聽我讀書。十分鐘，二十分鐘……我想她不久會離去，可出乎我的意料，那雙大大的眼睛一直在注視我的晨讀。
午間，我又一次讀起了《月光曲》，但並沒有發現那雙眼睛。不知過了多少時候，我的目光又不期與那雙熟悉的眼睛交匯了，我發現她是那樣入神，是那樣陶醉。收起書本的剎那間，我突然感到那雙眼睛的依戀，雖然與她素不相識，但……我卻感覺到我倆是那樣熟悉和默契。
“這個孩子是從鄉下來的，因為從小眼睛瞎了，所以一直沒有上學，她渴望讀書……”聽了媽媽的解釋，我不禁愣了：我不曾想到她竟是盲女。
從此，那雙久違的大眼睛沒有出現過，那天與我相伴讀書的感覺不再有了。但我的心中卻一直祈禱著，願她今生幸福！
是的，從那雙眼睛中，我看到了對美好明天的憧憬，對幸福未來的希望；看到了生命之河的潺潺流淌，永不停止，永不幹涸……我堅信，在未來的生命中，這位朋友一定會執著向前，沒有任何力量使她倒退。即使有缺陷，即使有困難，她也一定會走近她的希望……
在風雨中翱翔的翅膀 篇4
國小五年級作文 ,657字在夜裡，狂風吼叫著，好似要把夜幕撕裂。我和外婆洗漱完，準備上床睡覺了。不知是家裡悶得慌還是出於好奇。我竟和外婆一起來到那月光如水的陽臺。月光柔和地照耀在我們倆身上。如同流水，灌洗著每一個心靈。
忽然，我在風雨中看到兩個葉形物體。在雨霧之下看得不是很清楚。我更加好奇了，便把頭往前伸了伸。快要看到了……褐色的……有羽毛……“咚”，一滴雨水正好打在了我的頭上，我立馬把頭縮了回來。
外婆見我還不來睡覺便氣勢洶洶地對我說：“在幹啥呢？”我急了，不顧下雨了，一口氣乾脆站在小椅上去看。
看清了，是一雙翅膀！再細看，是一隻深褐色的小麻雀！我立即喊來外婆，她眨巴著眼睛，來了興趣。我大叫著差點兒掉了下去。外婆拿來了望遠鏡，看清了，果然是一隻母麻雀。應該是來為孩子找吃的吧。
雨更大了，像天神用手撈了一盆天河裡的水一股腦從上面倒下來，害得人們沒法兒躲，母麻雀的翅膀溼了，羽毛掉了，但她堅強地在雨中飛翔著，暢遊著。
風終於給它動力，雨為它吶喊！
大雨中，只有它那一雙孤獨而頑強的翅膀，只有它那一顆母親的心。也許別的母麻雀見下大雨了，便在家裡不出來，任憑小麻雀痛苦哀叫，可那隻母麻雀不顧自身的安全，頑強地向命運挑戰，向著大雨拼搏。
我和外婆都怔住了，這情景，讓我覺得已不在下雨，那點雨算什麼？只是在為麻雀加油罷了。
深夜了，23點的鐘聲響了起來，麻雀終於累了。或許是任務完成了，母麻雀叼著一隻小東西繞到了後樓。
雨中有一雙翅膀，它在頑強地遨遊著，拼搏著，不怕風雨，不怕雷電。它保持著一顆堅定的信念，這種信念，支撐著它，為它遮風擋雨。
夾縫中堅毅的生命 篇5
國一作文 ,641字我不由得停下了腳步，去看那夾縫中的生命，它，給予了我成功的自信。
——題記
烈日當空，天氣炎熱，在沒有空調的房間裡，簡直就像一個大火爐，誰也不想動彈。而我們，卻要一遍一遍地練琴譜，背琴譜，生怕考試時出差錯，於是只能現在用功。
我從小熱愛鋼琴，在我的童年裡，一串串音符，一首首曲子串起了我的笑聲，縈繞在我的耳畔。
去年夏天我要考鋼琴6級，我在沒有空調的房間裡努力練琴，汗水浸透了我的衣襟，不過沒關係，為了過級這也值得！
可是三個月後，與我一同練琴的許多人都拿到了證書，我卻兩手空空，老師告訴我沒有考過。
這猶如一道晴天霹靂，劈碎了我的信心。我紅著眼睛跑出了琴行。一路上，我不想把頭抬起，這刺眼的光使我睜不開眼睛。在家樓下，我低著頭失落地走著，忽然在一處不起眼的牆角處發現了一株小草，我不由得蹲下仔細觀察它；那是一株長在兩塊石頭中間的小草，它的綠，綠的閃耀，它的挺拔，挺拔的使人驚歎；它的堅毅，堅毅的使我深受啟發。這株小草在夾縫中長的如此富有生機，是這惡劣的環境使它學會生存？還是不服輸的精神使它衝破了石頭的阻擋？我想不管是哪一種它都會越長越強壯。我不禁想到了自己，這點小挫折就能把我打倒？不，我要再來一次，我一定可以的！我跑回了家，坐在琴凳上繼續練琴。
一年後，我又報考了6級，這一次，我終於考過了，拿到了證書。
夾縫中堅毅的生命，使我不由得停下腳步。“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，挫折是讓我們更好的成長。面對挫折，永不言棄！
暴風雨中的生命 篇6
國一作文 ,1080字大自然中，名貴而美麗的花太多太多了。但是，就在多種多樣的植物中，我看到了一個並不是那麼珍貴的，甚至是平凡到不能再平凡的植物——吊蘭。
吊蘭，它沒有牡丹那樣嬌豔，沒有水仙那樣優雅，沒有玫瑰那樣芳香，沒有菊花那樣美麗……是的，雖然吊蘭很普通不過，它卻有很多很多那些名貴花種所沒有的精神。
春天的時候，百花齊放，各種花都爭奇鬥豔，想讓人們多注視下自己，吊蘭卻沒有開放自己的花朵，它在靜靜等待屬於它的時刻。
它的時刻到了。夏天，吊蘭悄悄地在枝條上開出了一朵朵白色的小花，花很小，開滿了枝條，在綠葉的掩護下，就像是在森林裡嬉戲玩耍的小精靈一樣，吊蘭釋放的花香，是淡淡的清香，充滿了整個屋子，讓人心擴神怡。如果說牡丹是花中之王的話，那吊蘭就是花中的雅士吧。
說到我為什麼欣賞吊蘭，這其中還有一個我與它之間不得不說的故事。
記得有一年夏天，我在庭院裡玩耍，忽然看見了爸爸種的吊蘭。那盆吊蘭很茂盛，綠油油的，枝條上已經長出了許多“小吊蘭”。看到那盆吊蘭，好奇心極大的我走近了吊蘭，盯著它看了一會兒後，萌發了一個想法：如果我摘一個“小吊蘭”，把它重新種到土裡，它還會不會生長呢？抱著試一試的態度，我摘下一個“小吊蘭”，種到土裡，剛開始時，我還會每天給它澆一些水，可到後來我對它失去了興趣後，竟然忘記了它的存在。幾個星期後，天下起了暴雨，窗外大風作響，很多大樹的枝幹被殘忍地折斷，橫躺在馬路中央。“這麼大的雨要有多少植物，因為受不了衝擊而失去生命呀！”我感嘆道。雨過天晴，我走出門外，呼吸一下暴風雨之後的久違的新鮮空氣，無意間看到那盆大吊蘭時，我才注意到那個當初被我種在一旁的小吊蘭。但是，當我注意到它時，我不禁發出一聲驚歎：“天呀！這還是那個小吊蘭嗎！”因為那株吊蘭，早已沒有當時的弱不禁風，恰恰相反，它的葉片是那麼繁茂，它的枝條是那麼柔韌，似乎在昨日的風吹雨打中，它不但經受住了狂風暴雨的考驗，而且變得更加堅強了！那麼頑強的意志力呀！多麼可貴的精神呀！不需要任何的照料，在挫折和困難中一步一步地長起來，不管有多大的風雨都不能將它打敗，這是多麼的偉大！
在當今社會中，人們已在優越的待遇變成了一個脆弱的人，輕輕一捏就會敗掉，又有誰能像吊蘭那樣有頑強的意志？誰能像吊蘭那樣無論有多大的困難都能戰勝？答案是沒有幾個人。吊蘭那樣的品質是我們應該學習的。
這就是我最欣賞的植物——吊蘭。
雨地中的生命 篇7
國小五年級作文 ,707字“嘩啦啦，嘩啦啦。”外面的大雨下個不停，人們匆匆回家，可都沒有躲過這場暴雨。同學們的背影一個個都消失在了雨霧中，而我和大掃除的同學卻還在學校裡忙碌著。
“喂！你們快看，這裡有一隻鳥。”一個聲音打破了班裡的寧靜，我慌忙走出教室，循著聲音站在樓上往下看，發現一堆人圍在花園旁邊，我有點好奇，拿著傘就往樓下跑去，也不顧刺骨的寒風侵入身體，冰涼的雨水已將鞋溼透了。到了那兒，我看到一隻灰色的小鳥躺在草地上，爪子上鮮紅的血液極其顯眼，它好像用無助的眼神看著我，時間停留在了那一刻，那隻小鳥的身上溼漉漉的，再加上鮮紅的血液，讓人不覺地同情它可憐的處境。從它的眼神中，我似乎看到了無盡的悲哀。
可我的心中好像被一句話控制住了似的，“不能讓那隻小鳥在你的傘下”這句話不停地在我腦中浮現。就在這時，花園聚集的人群引起了校長的注意。他似乎沒發現那隻小鳥，直接讓我們收拾東西回家。可我的心卻停留在了那裡。校長上了樓，我覺得自己沒必要待在那裡，不就是一隻鳥嗎？不在人間了也沒什麼可惜的，我自我安慰著。正當我轉身離去的那一刻，一個小男孩將那隻鳥撿了起來，不停地捉弄，直到它死亡。
看到那個場景，我的心感覺像被針刺到了一樣。回到家我坐在陽臺上，呆呆地望著那輪懸掛在夜空中的明月，“小鳥啊！你應該已經到天堂了吧！願在那裡，月亮太陽能照顧好你，那顆最亮的星星就是你嗎？”我自言自語著，心頭莫名地湧上陣陣酸楚。
第二天，我走在上學的路上，樹上嘰嘰喳喳的小鳥吸引了我的目光，昨天離開這個世界的小鳥，它這一生最開心的事，應該就是能在天空中像這些小鳥們一樣翱翔吧！
小鳥的自由自在令我羨慕，但願它們不再受到那些缺乏愛心人的侵害，因為每一個生命都值得尊重。
雨中的生命 篇8
國小四年級作文 ,792字春雨“淅淅瀝瀝”地下著，在下課鈴的催促下，我們離開了體育館，走向了教室。
“我們一起打傘吧！”西西邀請我與她一起打傘。
“好吧！”說完，我鑽進了傘下。
雨中的校園，格外的美，空氣清新微風拂面，小鳥在空中盤旋，“嘰嘰喳喳”地叫著。過往的人們匆匆忙忙，而我卻在慢悠悠地欣賞這雨中的校園。
我和西西走進了教學樓，剛走上樓梯，便聽見同學們在喊：“快來看呀，有隻小鳥受傷了！”
我和西西聞聲趕去，在樓梯的護欄裡有一隻小鳥，它的羽毛是棕色的，只有成人手掌大小。它被卡在了護欄裡，正拍打著翅膀，做著掙扎，卻無濟於事，一直被困在護欄裡。有可能是小鳥失足掉進了護欄，也有可能是因為貪玩才進去的，還有可能是受傷了。
同學們曾嘗試把小鳥捧在手心，之後再放出去，可小鳥東動西動，所以一直沒有成功。多多看到這個情況，憂慮極了。看著小鳥痛苦掙扎的樣子，她臉上不由自主露出了關切的神情。
這時，沈老師來了。
他看見這隻小鳥後，便說：“你們去醫務室拿幾個手套來！”老師話音未落，一大批同學便奔進了醫務室，不一會兒，手套便送來了。
有幾個同學躍躍欲試，戴上了手套，準備“行動”了。可老師考慮到小鳥的現狀，便阻止了他們，準備親自上陣了。只見老師戴上了手套，挽起袖子，讓同學們退後。
老師小心翼翼地把手伸了進去，不敢發出一點聲響，生怕驚到鳥兒。鳥兒本來很安靜，但發現有一雙手伸進來後，便使勁拍打著翅膀，讓沈老師尷尬極了。
沈老師又嘗試了一次，這次像舀水似的將鳥兒舀了起來，放到窗前，鳥兒便拍打著翅膀飛了出去。
“小鳥活了！”大家一陣歡呼，沈老師也高興地笑了。
望著小鳥飛去的背影，我心裡驕傲極了……
雨中的生命 篇9
國小四年級作文 ,1075字在這之前，我還沒有這樣的經歷，與“生命”親密接觸。創作時，我想從環境入手，體現出我在雨天裡“拯救生命”的愉悅。我其實特別喜歡微雨天，不僅是因為它本身，還有那件事。記述事情發生時，我用狀物、動作等描寫手法來還原現場畫面，通過同學的表現反映出小鳥的現狀。一開始，我就想好了題目《雨中的生命》。因為是“雨中”的生命，所以我想到了小鳥被救後飛向窗外的背影，就正好符合文章的立意，所以我用“望著小鳥飛去的背影，我心裡驕傲極了…”作為結尾，既點了題又寫出了我的情感。
春雨“淅淅瀝瀝”地下著，在下課鈴的催促下，我們離開了體育館，走向了教室。
“我們一起打傘吧！”西西邀請我與她一起打傘。
“好吧！”說完，我鑽進了傘下。
雨中的校園，格外的美，空氣清新微風拂面，小鳥在空中盤旋，“嘰嘰喳喳”地叫著。過往的人們匆匆忙忙，而我卻在慢悠悠地欣賞這雨中的校園。
我和西西走進了教學樓，剛走上樓梯，便聽見同學們在喊：“快來看呀，有隻小鳥受傷了！”
我和西西聞聲趕去，在樓梯的護欄裡有一隻小鳥，它的羽毛是棕色的，只有成人手掌大小。它被卡在了護欄裡，正拍打著翅膀，做著掙扎，卻無濟於事，一直被困在護欄裡。有可能是小鳥失足掉進了護欄，也有可能是因為貪玩才進去的，還有可能是受傷了。
同學們曾嘗試把小鳥捧在手心，之後再放出去，可小鳥東動西動，所以一直沒有成功。多多看到這個情況，憂慮極了。看著小鳥痛苦掙扎的樣子，她臉上不由自主露出了關切的神情。
這時，沈老師來了。
他看見這隻小鳥後，便說：“你們去醫務室拿幾個手套來！”老師話音未落，一大批同學便奔進了醫務室，不一會兒，手套便送來了。
有幾個同學躍躍欲試，戴上了手套，準備“行動”了。可老師考慮到小鳥的現狀，便阻止了他們，準備親自上陣了。只見老師戴上了手套，挽起袖子，讓同學們退後。
老師小心翼翼地把手伸了進去，不敢發出一點聲響，生怕驚到鳥兒。鳥兒本來很安靜，但發現有一雙手伸進來後，便使勁拍打著翅膀，讓沈老師尷尬極了。
沈老師又嘗試了一次，這次像舀水似的將鳥兒舀了起來，放到窗前，鳥兒便拍打著翅膀飛了出去。
“小鳥活了！”大家一陣歡呼，沈老師也高興地笑了。
望著小鳥飛去的背影，我心裡驕傲極了……
風雪中傲然挺立的玫瑰 篇10
國小五年級作文 ,479字在我們的生活中，有很多堅強的人，他們分佈在世界上各個地方。在我的身邊，就有一個這樣堅強的人——李芳。
那是我們五年級畢業的期末考試，那天早晨空氣清新，清香嫋嫋，讓人呼吸一下新鮮空氣就感到神清氣爽。同學們舒展雙臂，全神貫注地盯著書上的每一個字。突然一個令同學們驚訝不已的身影出現了：穿著一件沾了塵土的舊衣服，褲子上已經破了好幾個大洞，那不是李芳嗎？
她天生就失聰，父親是個酒鬼。有一天發酒瘋打死了人，被判無期徒刑，從此這個家就變得陰沉沉的，母親也在生下她不久之後死了。她一個人呆在家裡失魂落魄，毫無生氣。
而今天，她雖然還是那件舊衣裳，但是眼睛卻炯炯有神，活像一眼泉水，人在裡面清晰可見。她好幾個星期都沒來上課了，今天是期末考試，她居然來了！今天她想振作起來，外出打工。可是，我想她肯定又想起：今天是期末考試，是五年級畢業的日子，我要去考試！於是她堅持不懈，勇敢地來迎接考試。
這是風雨中不屈服的玫瑰，她綻放了光彩，給我們做了榜樣，讓我們知道，即使生活不容易，但也不要氣餒，生活給你關了一扇窗，一定會為你開啟另外一扇門。加油，李芳！