願你一切安好，我的老師相關作文20篇
願你一切安好，我的老師 篇1
國小六年級作文 ,938字願你一切安好，我的老師！
方老師，不知您最近是否安好？你被調走後，班上來了一個挺“凶”的老師，到了現在我還記得班上那幾個吵鬼被新老師手上的“哈利波特”—棒子，嚇得手心出汗、全身發抖，我也是被“微微”嚇到了。當時，我就在想要是您在會不會調笑我一番，不過這也只是我的幻想而已，因為您不在。老師，我真的很想你！很想！很想！
開學的第一堂英語課還歷歷在目，我還記得您的自我介紹：“我叫方悅欣，你們可以叫我方老師或Miss方。”這介紹的話千篇一律，可我還是對這話記憶猶新，可能這是因為初見吧。您讓我們當過課代表的舉手，我當過，但是我沒有舉手，因為我害怕，害怕就我一個舉手，很尷尬。果真當時沒有一人舉手，最後因為小學同學對您說我當過課代表，所以最後當上課代表的是我。那時，我就對自己說：“要好好幹！”
運動場上，跑400米，我曾一度對自己很有信心，看見您在裁判席上，就很想向您說我有很大機率會拿小組第一，聽見您對我說很棒之類的字眼，我就好像拿到了一塊糖，心中充滿了甜蜜和力量。不出所料我拿了小組第一，但卻沒有進入決賽。最讓我意外的是：您對我說您是記錄我跑道的，結果您，是紀錄第二跑道的，那麼認真的您怎麼會弄錯呢？莫非只是為了鼓勵我吧？
晚自修上，我感到頭暈腦脹的，十分不舒服，就忍不住用手把自己圈住。記得那時全班都很認真地在寫作業，而我，卻趴在桌子上，任課老師都在我身邊轉了好幾回，下課時，任課老師對我說：“俞夢佳，一節課被你睡過去了……”到了您的晚自修，我也一樣，可您卻對我說：“俞夢佳，是不是哪裡不舒服？”我心中突然湧起一股委屈，眼淚嘩嘩的流下來。您走過我身邊時，拍了我兩下，那兩下，是有您的溫暖的，忘不了，也不能忘。
交作業時，我經常看見您在很認真的批改作業，一題一道勾；很認真的為我們要學的內容備課，修改ppt；在英語書上圈圈點點等等。不僅我認為您是很好很好的老師且也有其他老師也這麼認為。
上課時，您總在黑板上寫滿了許許多多的知識點，為我們很仔細的講解……
下課時，您是我的好友！我們能談一些有趣的事，您在改作業，而我卻在您旁邊嘰嘰喳喳，是我不能忘卻的。依舊是下課，依舊是那個辦公室，而我卻不能在感到屬於我的溫暖了，因為你不在了。
我很想你，方老師！
願你一切安好！
致我永遠的朋友，願你一世安好 篇2
寫人作文 ,988字青葉和素素是高中才認識的，她們很投緣，雖然有著極其不相符的家庭背景，但她們因相似的性格而走在一起，並且發誓彼此只做今生唯一的知己，像俞伯牙和鍾子期那樣。
青葉是農村女孩，單親家庭，素素是城裡女孩，父母健全，家庭氛圍極好。素素經常邀請青葉去她家玩，一起吃飯、看書、睡覺、聊夢想、聊人生。素素的出現，讓青葉覺得她不完美的人生，依然充滿著陽光。
時光飛逝，轉眼間，四年（補習一年）高中生活已經結束。她們告別了彼此，踏上了各自的求學路，一個往北，一個往南。
生活將她們分離，十年未見。王勃詩云“海記憶體知己，天涯若比鄰”，而她們的友誼卻經不起時間和距離的考驗，她們越來越遠，甚至青葉多次聯絡，素素那邊都無迴音。
在夜深人靜時，青葉會經常想起和素素在高中操場手牽手，一起踩著夕陽的影子漫步的情景，以及下課鈴聲響起，素素拉著青葉的手，一路瘋跑到派出所那邊麻辣串小攤，蘸著滿滿的辣椒粉，吃著麻辣串，邊喊辣邊使勁蘸著辣椒粉的場景，那時的笑容，乾淨、爽朗、純潔、無慮。而生活就是這樣，如同阿甘的媽媽說的那樣“生活就像一盒巧克力，你永遠不知道你會得到什麼。”素素的人生也並非它表面的那麼完美，她心裡所承受的重量並不比青葉少，所以當初她們才會走到一起。
素素的親生父母，是她現在所喊的舅舅舅媽。雖說素素的養父母待她極好，但親生父母，至始至終知道素素是他們的孩子，但他們的冷漠像一把冰冷的刀子狠狠地插在素素的心口，素素的疼，素素的痛，他們視而不見。
對於素素，青葉很心疼，卻又無能為力。青葉不能陪在素素身邊，也給予不了她物質幫助，青葉很自責。青葉，遠離家鄉，漂泊它鄉近十年，在燈紅酒綠的城市裡，踩著鋼筋水泥，看著匆忙而行的人群，她沒有一絲溫暖，她掙脫不了世事的羈絆，她要為生計而憂愁，為健康而祈禱，她在窘迫中，一直以鄭板橋描寫竹“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的氣質來勉勵自己，做一個柔弱而堅強的女子，無論前面有多少暴風暴雨。
很長一段時間，青葉都接受不了素素的遠離，她在想難道素素是在怪她嗎？怪她不幫助她？可青葉不是不想，而是她沒有那個能力。素素在青葉心中，一直像點亮黑夜的那盞燈，是精神的支柱，青葉以為在素素心中，自己也是那盞溫暖她人生路的燈，不為物質只為靈魂！可素素，慢慢的漸行漸遠，她淡出了青葉的生活，青葉與她失去了聯絡。
青葉，只想對素素說，無論你在哪裡，你永遠是我的朋友，願你一世安好！
您好我的老師 篇3
國小六年級作文 ,581字人生，是一場旅途。而在這旅程中，老師，你就像一盞指路燈，您用自己微弱的光芒，默默地照亮著我們。
每當早晨我們踏進校園，您遇到我們都會笑著跟我們打招呼，偶爾會跟我們開兩句小玩笑，讓我們新的一天，從一個簡單的微笑開始。
上課時，您很詳細地講解每一個知識點，並努力地讓課堂變得活躍、有趣。記得有一次，您的嗓子很不舒服，可依然站在那三尺講臺上，用心地講課；學校舉行班級活動時，您認真地去準備，認真地傾聽我們的意見，為的，就是讓我們有一個美好的回憶；冬季晨跑時，您陪著我們一起，迎著寒風，跑過了一圈又圈，並時不時地給我們加油打氣。
當我們因做錯事而羞愧傷心時候，是您，微笑著跟我們說：“沒事，做錯事情，懂得改正，就是最棒的。”當我們贏得勝利時候，您會跟我們一起歡呼，為我們驕傲；當我們調皮任性時候，您默默地包容著我們；當我們為您做了一點點微不足道的小事的時候，您便感動地溼潤了眼眶，然後流下了晶瑩的淚水；當一彎月牙掛上夜幕，星星點綴黑夜時，您還在為我們批改作業。可是，您從未抱怨過隻言片語。
老師啊，您就像一位辛勤的園丁，將最甘甜的露水，灌溉在我們稚嫩的花瓣上，哺育了我們幼小的心靈。您就像黑暗中的光芒，讓我們看清了方向。您用您最無私的愛，溫暖了我們的心房。
人生路漫漫，老師，因為有了您，讓我們不再迷茫，不再彷徨。心中的千言萬語最後化作一句話：“老師，您好，您辛苦了！”
寫一篇關於我的老師作文 篇4
寫人作文 ,741字開放，是每一朵花的權利。——題記
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”是老師；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是老師；“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”還是老師。
雖然她只教了我小學兩年，但是，就是在那兩年，我學會了很多很多，是她告訴我：“開放，是每一朵花的權利。”
記得那一天，老師讓同學們讀自己寫的作文，輪到我的時候，我卻支支吾吾不敢大聲念出來，老師走到我旁邊說：“沒關係，大聲念出來。”儘管老師鼓勵了我，但我還是不敢念，最後老師讓我坐下，將我跳過去了。此時，我並沒有鬆口氣，而是心驚肉跳。因為老師常向我看來，我非常有可能去辦公室“喝茶”。
下課鈴一響，走到我身邊說：“灝媛，去我辦公室等會我。”我離開座位，忐忑不安地來到辦公室門口。一會兒，老師回來了，拉著我的手進入了辦公室，出乎意料的是，並沒有責罵，她和藹地說：“現在，你給老師一個人朗讀一遍吧。”我就輕輕地朗讀了我的作文，老師微笑著聽完了我的作文，鼓勵我說：“你的作文寫得很好呀，為什麼不大聲讀出來呢！”
“開放，是每一朵花的權利。”她抬起頭來繼續說，“如果你不發光，沒有人會發現你是金子；如果你不綻放，沒有人會知道你是玫瑰；如果你不抬頭，沒有人會發現你在那裡。”這些話，直到現在還深深地鐫刻在我的腦海裡，也就是那一天，我勇敢了。
老師，是您，讓我知道自己可以是金子；是您，讓我知道我也可以是玫瑰；也是你，讓我知道自己的路在哪裡。
願您在天堂一切安好 篇5
國二作文 ,742字我永遠記得那天，不知怎麼回事，我的心中總是不安，顯示缺失了什麼，下課，我想出去走走，緩解我心中的不安。正好，碰上了父親，他凌亂的髮絲，紅紅的眼眶，不知怎麼了，一會兒，他說：“你奶要不行了。”
當我回到家見到奶奶時，我的眼淚止不住地流了下來。這還是我的奶奶嗎？面前的人瘦的只剩下一把骨頭，面如土色。我呆住了，心痛，真的心痛。
奶奶似乎看不見了，但她好像聽到了我的聲音，艱難地翻過身子，抬起幾乎僵硬的胳膊從我的臉上拂了過去。奶奶還在惦記著我，她一定還想再見到我，與我聊天，可她不能了。再也不能了！我的心幾乎要碎了。爸爸媽媽他們一直在說：“鄭廣宇還沒回來呢，您要撐住啊！”
可能才過去幾分鐘，我卻覺得像幾十個世紀一樣的漫長。奶奶終究還是沒能等到弟弟回來。在奶奶永遠離開的那一刻，我似乎聽到了心碎的聲音，奶奶永遠離開我了，永遠！永遠！永遠！這兩個字不斷地在我的腦海中響起，淚水止不住地流。抬頭望向天空，似乎天空也蒙上了那灰暗的憂傷，變得成了灰色。
不知不覺中，已經過了一個上午，我坐在椅子上，從前的事就好像放電影一樣，一幕又一幕地浮現在我的腦海中；小時候，總是喜歡讓奶奶揹著我，奶奶的肩膀很溫暖，總讓我安心。上學之後，奶奶總是說：“在學校別讓人欺負了，誰欺負你了，你就回來告訴我，我去找他，問他為什麼要欺負我孫女。”天冷了，奶奶總會說：“天冷了，多穿點衣服，小心著涼。”每天上學，不管多早，奶奶總會起來給我做飯，媽媽說：“讓她買東西吃就行。”可奶奶卻不讓，說：“吃那些東西不好，沒事，我給她做飯就行”“……啊！”那個從我剛出生開始就每天抱著我，哄著我，寵著我，關心我，疼愛我的人永遠離開我了，以後再也見不到她了！我傷心極了，難過極了，奶奶，我永遠愛你，我會永遠想念你。
願奶奶在天堂一切安好。
只願一切安好 篇6
高一作文 ,448字一瞬間的震驚，一陣陣的恐慌，內心的不由自主的跳動。瞬間感覺到災難的可怕與無情。四川再次發生地震，在九寨溝，那個大部分人去的遊玩景點。九點多，大家正在安逸觀賞九寨溝晚會，就在這個時候地震來了，七級的地震來降臨在他們的身上。
無論是哪個人，遇到這種事情第一時間肯定是慌亂，第二反應是趕緊跑到一個空曠之地，這樣可以保住自己的生命。就是這樣，九寨溝的遊客們都慌亂了，因為他們不能死在這裡。本來是一場完美的旅行，怎麼會變成這個樣子。是啊，他們肯定害怕，因為每個人都知道，當年的四川汶川大地震不知道死了多少人，失蹤了多少人。全國人民心連心，萬眾一心，眾志成城。據報道，這次有九人遇難。雖然說沒有更多的人遇難，但是這九個人也是生命啊！他們的父母會不會擔心他們。他們已經失去了聯絡。多麼令人難過的事情，但是這個時候我們並不能沮喪。我們要為四川人民鼓起，加油。讓他們別怕，有我們陪伴著他們。
一切都快點過去吧，不要再讓災難發生了，我們經不起這樣的折騰，四川人民的心裡也有過創傷，不要再繼續了。為你們祈禱，平安就好。
靜默時光一切安好 篇7
抒情作文 ,602字時光匆匆，光陰荏苒，我一直都在守候，守候在時光的洪流中，靜待一切生活的波瀾。
楊絳先生說過：“我們曾如此渴望命運的波瀾，到最後卻發現人生最曼妙的風景竟是內心的淡定與從容”，是的我們曾那樣的渴望自己的生活轟轟烈烈地，我們羨慕別人的生活，別人的經歷，我們羨慕著一切和我們無關的東西，那時候的我們是那樣的無奈，認為幸福和自己應該是無緣的，卻不知，所謂的幸福不過是靜候時光的溫柔，流年裡的憧憬寫滿了我們內心的蒼涼。以前過一句話是：“小時候，走著，走著我們就笑了，後來卻是走著，走著卻哭了。”我們聲嘶力竭的嘶吼著，渴望著，殊不知這一切的一切都不過是生活和我們開的一個玩笑，而你沒有權利說自己不喜歡開玩笑，因為不管你喜不喜歡你都得聽著，都得經歷著。
以前，我很羨慕有錢人家的小孩，因為可以買很多的玩具、衣服、吃的，後來我才發現，其實每個人都有自己的不容易，我們無權選擇自己的出身，可是我們可以選擇自己的生活是什麼樣的。後來我喜歡看看佛經，因為我知道自己可以在佛教裡尋求短暫的寧靜，可是再後來我才發現原來從一開始自己就沒有真正的得到過寧靜，我辜負了時光給予我的一切美好的東西，到了最後才發現時光給予我們的不是拼了命的去追求，而是能在這紛繁複雜的社會裡淡定從容。
靜默時光一切安好，就好似胡蘭成許諾張愛玲“歲月靜好，現世安穩”，一生的不離棄，才是最長情的陪伴，願你我都能在這喧鬧的社會中堅守住心中的那一片淨土，寵辱不驚。
遇見最好的你——我的老師 篇8
國二作文 ,1436字遇見一位摯友，你便擁有一片心靈明媚的天空，因為你有了傾訴和傾聽的物件，既可分享喜悅亦可掃清心理的陰霾；遇見一位明主，你便擁有一片施展才能的舞臺，因為你有了支援和提攜的貴人，既可肯定你的付出亦可點撥你的困惑；遇見一位嚴師，你便擁有一段銘心刻骨的經歷，因為你有了敬重和敬畏的榜樣，既可糾正你的錯誤亦可影響你的未來……
在我成長的道路上，有幸遇到了這樣一位嚴師。他是父親的至交，自我懂事便與他相識，他穿插在我人生成長的每個節點。他是我的老師、可以談心的朋友，更是我的親人。
老師，堅毅。他出生在一個家境貧寒、弟兄眾多的農村家庭。老師憑藉著自己的堅毅和忍耐，把生活的苦楚、求學的艱難化作遠行的動力和目標。一步步走向自己的理想，紮根鄉村成為了一名平凡的中學教師。這種相類似的悲苦讓老師和父親結下了深厚的情誼。
機遇總是在不經意間垂青有追求的堅毅者，老師迎來了人生際遇的轉變—在職教師考師專。基礎薄弱、知識尚淺的他面臨著嚴酷的選拔和競爭。是堅毅的性格，促使他投身書海開始了一次一次的衝擊。學業結束，老師調任青州七中。後來七中合併，老師舉家進城，誰也不曾意料到老師的命運發生瞭如此大的改變。性格的堅毅，奠定了老師命運改變的基礎。
老師，熱心。我成長的道路，少不了老師的指點和扶持。學習不求上進時，有老師的指點和幫助；工作不定時，有老師的關懷和點撥；面臨選擇時，有老師的勸誡和指導……父親的心事和難事，總要找老師傾訴，老師一次次化解著我們的困惑，也一次次儘自己所能幫助我們。
高中階段的我說不上溫順也談不上叛逆，只是異常堅定於自己的選擇。老師沒少花費心思，那時的我如一潭波瀾不起的渾水，沉寂而又靜默。高考成績自然不盡人意，報考志願時我竟堅定著去一所私底下招募學生的民辦學校。或許被招募人描繪的大好生活所吸引，自己的心思幾乎都聚集在上面。對父親的提議我不反對亦不贊同，意識到焦灼的現實，父親找到有著豐富報考經驗的老師。相識多年，從未見老師如此乾脆、直白的與我談話。直白的語言直插我的內心，那份年少沸騰的固執在老師直爽的語言裡竟然慢慢的消解……多年以後，走上工作崗位，再見老師，多了幾分感激和感恩。至今仍記得他說的話：“起初學習不怎麼樣，大學發展的還可以……”
跟我相似，那些跟老師臨近村莊在高中讀書的孩子，多多少少都會受到他的照顧。不定時的相邀去家中吃飯、交流。那時每週期盼的除了體育課還有去老師家解饞的機會。去老師家吃飯是一種定式，老師沒有多少虛假和形式，為的就是一鄉的情誼……
老師，質樸。也許是家境的困苦和自己求學的經歷，老師最擔心那些出身農村卻不用心讀書的孩子。遇到臨近村莊有這種情況的孩子，他總是嚴厲對待。親眼見到老師訓斥他鄰村的一個學生。初中成績優異的孩子，進入高中竟迷上了網路小說，成績一落千丈不說還極度叛逆。老師嚴厲的程度出乎我的想象……後來聽說孩子的家長打電話給老師，言語中流露出對老師的不理解。老師一心的扶助和付出有時換來的會是誤解，不是所有人都能看到老師本真的心……
老師善良、義氣、性格直率……只是寫下的這些文字，他再也看不到了。前年的臘月二十三，本是家庭團聚的時候，老師離開了這個他留戀的世界。他的離世對父親打擊很大，我讀不懂他們那些在苦難歲月結下的情誼對父親意味著什麼。但我讀的懂那些堅毅、熱心、質樸的行為下那顆純真的心……
遇見摯友可以說你很幸運，遇見明主可以說你真走時運，而遇見嚴師於我而言就是福分；今生遇到最好的你—我的老師，真好！
你是我的老師 篇9
國二作文 ,780字螞蟻，看起來一個微小的生物，看起來是一種不起眼的小東西，但這一次他做了我的老師。
當時，空氣很潮溼，蜻蜓成群結隊地低飛著。我心情很不開心，因為這星期小組被扣分，沒獲得優秀小組，作為組長的我心情也是失落的。我走到家門口，發現一群螞蟻圍著一塊淺黃色的小東西，忙碌著。我駐足仔細看起來。
螞蟻的數量還很多，原來是圍著一塊小餅乾。只見一隻螞蟻首領一聲“令下”，一群螞蟻就默契地圍了上去。有的鑽到餅乾下面，有的在餅乾邊沿。看著螞蟻跟餅乾體積對比懸殊，我替螞蟻捏著一把汗，它們怎麼可能把一塊餅乾搬得動呢？正在我好奇，納悶的時候，這塊“巨型”餅乾被慢慢抬了起來，向前挪動，沿著牆邊一直送進了洞裡。放大來看，這螞蟻不就像一群群拉縴的工人？不就是一個個個體？只要集體同時出力，團結一致，就可以做成一件事，就可以搬動眼前的大物，實現集體的目標。
我看到這一幕後，心裡更不是滋味，因為平常的我，作為組裡的小組長，卻沒有盡到自己的責任，團結組員，組織組員共同學習，解決難題。因為我一直以為，別人的學習，不關自己的事，但現在我發現我錯了，我渺小得連一隻螞蟻都不如，今天它們卻成了我的老師，教會了我認識自己的錯誤。
每個組有4個組員，不同層次的個人，四號可以幫助三號，三號可以請教二號，二號還可以跟一號商量，四個組員之間還可以互相抒發己見，提出各自想法，出謀獻策，思想交流，不也是共同努力，集體協調嗎？而我這個組長就更應該帶領和組織他們來完成。所以我要與組員積極互動，自己遇到不會的題目，也要不恥下問，積極向周圍同學和老師詢問。
小小的螞蟻，卻在這次教會了我這個道理，也讓我豁然開朗：事在人為，團結力量大。以後，我要盡好小組長的責任，帶領組員走向成功，共同進步。
世上萬物，我們只要善於觀察和學習，它們都有自己擅長的東西，有值得我們學習的地方，都可以成為我們的老師，螞蟻，你就是我的老師。
我好想我的老師 篇10
國一作文 ,654字你說你要問我最想念哪一個老師，我會不假思索的對你說，我最想念我六年級的語文老師，她也是我的班主任。
我語文老師的溫柔與嚴格，這兩種性格，深深地刻在了我的腦海裡，怎麼抹也抹不掉。
在開學的第一天，你走進教室就在黑板上畫了一個圓。我和同學當時也納悶，老師為什麼要畫一個圓呢？我們都不知道老師葫蘆裡賣的是什麼藥。
老師在我們最疑惑的時候對我們說：“同學們，這個圓代表著好與壞。這個圓是成功者、謙虛者的起點，驕傲者、自滿者的終點。”我聽到老師這番話後，深有感觸。語文老師隨即又佈置了一些班規，使我覺得這一年落到這位老師的手裡，算是完蛋了。但是老師的嚴格只是外表，她的內心只有和她認識久了才知道，語文老師的內心也是非常善良的。
語文老師她對學生也是很好的，但是對一些不聽話的學生，她自然也不會客氣的。老師非常的疼愛我。在我考試得到理想分數時，她總是提醒我不要驕傲，也不能自滿；當我考得不理想時，她總是安慰我不要傷心，不能灰心，要繼續努力，才可以考到理想分數。
當我有不會的題目，總是請教我的語文老師，她也很擅長數學，。並且，她的語文的知識含量也非常的多。她可以背誦出唐詩一千五百多首，宋詞一千多首，我也非常敬佩我的語文老師。
我的語文老師也可以為我化解心中的憂慮，我有什麼煩心的事，祕密的事，想做的事……老師都可以為我解決，而且決不告訴其他人。
語文老師的關懷就如一絲絲的暖流，流進我的心坎兒裡了。和她在一起，總能找到一種歸屬感，使人覺得心裡特別的舒服和踏實。
老師啊！我多麼的想念你，我多麼的希望再做你的一次學生呀！
我的老師像一本書 篇11
國小四年級作文 ,736字人們常把老師比作辛勤的園丁，可在我的眼裡，我們班的孫老師更像一本書。
在課堂上，孫老師就像一本百科全書。翻開語文書，她像一位解說員引領著我們走進浙江的雙龍洞，由外洞到乘船出洞，講得有聲有色；隨後又興致勃勃地帶領我們一覽七月天山的壯麗；更為神奇的是，我們彷彿穿越時空到了十七世紀義大利的比薩城，親眼看到了伽利略為了證明自己的想法是正確的而在比薩斜塔上做的那次試驗……她還教我們認識小數。統計。三角形。簡便計算等數學知識，讓我們暢遊在數學的天地中。
每到作文課時，孫老師就像一本作文大全，她不但能繪聲繪色地給我們講解寫作技巧與方法，還能找到精彩的作文片段，聲情並茂地與我們分享。最讓我服氣的是她的腦裡裝著許多鮮活的作文素材，真是要啥有啥，彷彿在百度網遊弋。我的每一篇作文孫老師都認真地批改，寫批語，而且每一句評語都那麼通俗易懂，一點也不亞於葉聖陶老先生當年為孫老師批改作業。就是因為她的認真，我自己有好幾篇文章在省內外報刊上發表了。
若把孫老師比作一本思想品德書那就更恰當了。記得有一次以“感恩”為主題的班會課上，她引導我們要有一顆感恩的心，學會感恩父母，學會感恩老師，感恩世界上值得感恩的人，感恩的事……現在，我們已從這本思想品德書中悟出了很多道理，我們知道了什麼是美，什麼是醜，哪些是正確的，哪些是錯誤的……
無論是百科書，作文書還是思想品德書，都不足以形容我們的孫老師，還是讓我把她當成一本萬能書吧！親愛的老師，謝謝你，是你讓我們學會了做人，學會了做事，更學會了有趣的知識；是你讓我們懂得了堅強，懂得了團結，更懂得了要有一顆感恩的心……
我們讀的書都是紙做的，而我今天給大家讀的這本書卻是一個有血有肉的活生生的人，我從心底裡敬佩她—一本破解知識密碼的萬能書。
你是我的老師 篇12
國一作文 ,477字滴滴汗水澆花下，換的桃李滿園春”。沒有轟轟烈烈，沒有驚天動地，只是如小雨滋潤著我；如綠葉襯托著我；如園丁培育著我；如航標指引著我……你不求功名利祿，無怨無悔的努力教導我、教育我，儘管你只是站在並不明顯的角落裡，但卻無人可以忽視你，因為，你是我的老師！
你是我的老師，也是我的母親。你每天關懷著我，照顧著我。當我生病的時，聯絡家人的是你；當我難過時，給我鼓勵的是你；當我犯錯時，包容我的是你……在冰天雪地中，也能帶給我如沐春風的溫暖；在絕望傷心下，也能帶給我重拾信心的鼓勵。
你是我的老師，也是我的朋友。當我們難過傷心時，你是我傾訴的物件，給我幫助、給我鼓勵、給我信心、給我希望。考試考得不好，你不會如父母一般狠狠地訓斥我，反而是主動與我談心，給我繼續學習的動力。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。你如蠟燭一般，點燃了自己，卻照亮了我們這些生活在燭光下的孩子。你不是拯救世界的超人，你不是打敗怪獸的奧特曼，但你卻是我生命中最重要的人，你陪伴我長大，你陪伴我學習，你給我們知識，你教育我們成長。你在我心目中的形象永遠無法抹去。
因為……
你是我的老師……
謝謝你我的老師 篇13
國小六年級作文 ,579字“謝謝你”是讓人感到快樂的一句話，雖然只是短短的幾個字，但是裡面卻埋藏著深深地愛。
記得五年級的時候，我們換了一位班主任，讓我丟臉的是剛換了新班主任我就被請家長了，原因是一次數學作業沒寫完。
那一天的情景我印象清晰。老師在樓道里找了一個沒有人的角落，對我爸說：“胡奕豪這孩子乖是乖，就是學習習慣不好，上語文課不認真聽講，總是在那一邊畫一邊聽課，數學、英語課我偶爾經過班級門口，也常從窗戶看到他和別人說話。”爸爸聽後，嚴厲地斥責我，說：“為什麼上課不認真聽講？我送你上學是來玩的嗎？你為什麼不聽課？”我剛想說話，就被爸爸的話打斷了。老師在旁邊不說話，卻像在思索著什麼。過了一會兒，老師讓我站到牆角去，背對著我，小聲地和爸爸說話。
後來，爸爸告訴我，老師說：“這孩子挺乖，也挺聰明，我也特別喜歡。他有點貪玩有點倔強，只要你和我一起幫他疏導，他一定會變成優秀的孩子……”我聽到後感到很後悔，我一直是被老師整治的調皮鬼，從沒有人給我信心，新老師的一片苦心我怎能辜負呢？我決心一定努力，提高學習成績來證明自己、回報老師。
自從這件事之後，我開始努力學習，成績也逐漸上升，尤其是語文，我每天晚上都做課外卷子，只要想起老師的那些話，便有拼搏的動力啦。
謝謝你，我的老師，謝謝你的那一番話，如果沒有你，就沒有今天的我，你的話會一直激勵我，我會繼續進步的。
謝謝你，我的老師！
我拿什麼感謝你我的老師 篇14
國二作文 ,737字“啪，啪！”兩個響亮的巴掌落在了我的頭上。當我張開那朦朧的雙眼時，發現你已經站在了我的前面。
“你竟然敢在課上睡覺，反了你了，下課到我辦公室來！”當我清醒時，老師厲聲訓斥。
下課，我到老師的辦公室，老師正在改作業，說讓我站一會兒。
過了一會兒，我開始被詢問，我只能一一回答。我只模糊的記得，老師找了棍子，邊打邊罵，終於把我打改了。我聽見老師對我說：“鞭子只抽千里馬，不抽老黃牛，只有千里馬才跑得遠。”回去，我琢磨了一下，我感受很深，不知該拿什麼感謝你，我的老師。
“哧啦—”兩張密密麻麻的黑字白紙，從一個本子上被迫給“趕下去”。
“你看看你，什麼學習態度，作業寫得亂七八糟。算個什麼好學生！”老師氣憤得窩著兩張紙，罵著我，罵得我兩顆悲傷的淚珠在眼眶裡打轉。一會兒，老師不罵了，寫了一張紙，裝進信封，給我，說：“回家，你把這張紙給你媽媽看看，然後你再仔細地看一遍，看完反思，寫一份檢討書給我，記住了嗎？”我只好服從命令。
回家，媽媽看完之後還給我。我看了看，信裡說的是老師表揚我的話，沒有一絲的批評，只有一點建議：“您多陪陪孩子，這孩子不錯，只不過心裡有些浮躁，學習態度有點不太端正，多管管。”看完，我鼻子一酸，欲言又止。老師，我不知如何去感謝您，我的老師。
我的老師，如果沒有您的打罵，沒有您的那一封信，我可能就不會像現在這個樣子，考進了年級前十。老師，您對我真的是太好了。
在家長會領獎時，您還在底下為我默默地為我鼓掌。老師，我不知用什麼方法去感謝你，我的老師。
暑假，是一個漫長的假期，您浪費掉自己看孩子的時間，來我們家家訪，說讓我下次繼續努力，不能驕傲，爭取拿個年級第一。
老師，您這麼對我殷勤的付出，我真不知用何種方法去感謝您的深恩啊，我可親可敬的老師！
你是我的老師 篇15
國一作文 ,766字那是我幾年前去幫媽媽買的時候。街上，人山人海，十分熱鬧。忽然，一個帶著幾分嘶啞的“女高音”傳來，打破眼前一片平靜：“快來人啊，抓賊啊！”
原來是有人在街上偷東西。霎時間，街上所有人的目光都被吸引過去，但卻沒有任何一個人上前抓賊，甚至還讓出一條“光明大道”，似乎都有有一種“事不關己高高掛起”的默契。我是有自知自明，我只是一箇中學生，追上去不安全，看定情況再做幫忙。
正在這時候，一個背影，“咻咻咻”地以火箭般的速度飛越過去，瞬間即逝。雖然很快，但我還是模糊地看到那個人滿頭白髮。他是誰？好樣的，他最勇敢啊！這個疑問就留在了我心裡。後來，聽別人說，那個人並沒有發揮太大作用，甚至自己還受了輕傷。而故事的結局是派出所出馬成功抓到了賊。但那個人依然是我心中的英雄，他的勇氣讓我敬佩。
第二天，我放學回來，隔壁那個年近花甲的大爺給我們送來別人送給他的水果，說他一個人吃不完。此時，我感覺這個身影有點眼熟，還看到他的右眼是淤青的。看著他顫顫巍巍的身影和那滿頭花白頭髮，我瞬間想起他不就是那個抓賊的“勇者”嗎？我將心裡的疑惑跟他說了出來，他擺擺手，說道：“唉，沒幫上忙，不值得一提！”我好奇心作祟：“那你自己也受傷了，你沒有後悔嗎？”“不後悔，能幫上一點就一點，只是那賊也太狡猾了……”
我心裡對他的敬意更上一層，覺得他就是我的老師，他教會了我人生哲理，能幫上別人也是一種幸福，也是一種能力，他教會了我活著的另一個價值，不僅為自己活著，能為社會做一點事情，為別人提供一種幫助，這些也是一種價值。而且對自己所做的選擇無怨無悔，這也是一種成長的能力和素質。當然，我也明白自己也要在安全可行的情況下幫忙才是更合適有效的幫忙，不能盲目幫忙。
那個“勇者”，你就是我的老師，教我大寫的道理，我只願自己平常在點滴生活中做起，做一個既為自己，也樂於助人的人。
你是我的老師 篇16
國一作文 ,994字作為一個女性，能為了自己的理想而努力奮鬥，我敬重你，你能夠為了一個物理實驗，做無數次試驗，我崇拜你，你能夠淡泊名利，視金錢如糞土，我欽佩你，你居里夫人，雖然我和你跨越不同國家，不同民族，相隔幾百年，但是我視你為我心靈上的老師。你的精神感染著我，教育著我，你是我的老師。
我被居里夫人的生命歷程所震撼。她的一生，對於年輕的我有著太多太多的啟示。在我看來，這個本名叫做瑪妮雅斯可羅夫斯基的普通波蘭女孩日後之所以會成為舉世聞名的居里夫人，她的家庭，她的品行都起了至關重要的作用。
整本書中最具有現實意義的、對我觸動最大的是居里夫人在巴黎求學的那章。她當時經濟拮据，為了避免干擾，便從姐姐家搬到了一個陰冷的小閣樓上，每天七點起床，學習到凌晨三點再休息。冬日的巴黎寒風刺骨，一床薄被怎敵嚴寒！於是瑪妮雅只能將所有的衣服都蓋在被子上，甚至將椅背壓在上面，以此來增加重量和溫暖感，僅有的一點生活費只夠她終日以水果果腹，根本談不上添置衣服。而居里夫人正是穿著打著補丁的衣服和墊著硬紙板的破皮鞋度過了在索爾本大學的求學生涯。看到這裡我真不知該說什麼好了，現在的我生活太安逸了，以至於空有雄心大志，卻拿不出什麼實際行動出來。以前學生時代訂下的學習計劃，哪回不落個虎頭蛇尾，一紙空文的下場。我實在很想擁有居里夫人拼搏奮鬥的那股勁頭，哪怕有三分之一也行。但我知道，有些東西看的時候心潮澎湃，熱血沸騰，可放下書本，跑到外頭讓太陽一晒，那點所謂的“激情”便揮發掉了一大半，一會兒就消失無蹤。其實成功的祕訣人人都懂，關鍵在於能否真正地身體力行，持之以恆。事實上這樣的人太少了，所以成功者寥寥。
居里夫婦為那些有志於做學問的人做出了最好的榜樣。科學是最神聖的，居里夫婦無償地將鐳的提煉方法公諸於眾，因為科學是屬於全人類的。對待科學應如此，我們的為人處事何嘗又不是這樣呢？居里夫婦對待科學研究的態度異常嚴謹，鍥而不捨、孜孜不倦。但在生活上，他們卻毫無苛求，“榮譽”和“財富”在他們面前顯得如此渺小和微不足道。居里夫人的故事告訴我們，探索真理沒有捷徑可走，我們面對的必將是一條寂寞、崎嶇而又漫長的道路，生活中不要知難而退、臨陣脫逃，否則最終擊敗的不是困難，而是我們自己。
居里夫人教會了我們要為自己的理想而努力奮鬥，堅持不懈做自己喜歡的事情，不去看重金錢和名譽，你的精神永遠感染著我們，你是我一輩子心靈的老師。
你是我的老師 篇17
國小六年級作文 ,855字今天，烈日當空，我們在“無所不能”的T老師的帶領下，我們來到溪南的莊園割稻。
到了那裡，我們先在涼亭裡面學習。這時，無聊至極的躍然哥哥把草帽拋到天空，再接住，再往天空拋，再接住，再拋，再接……這樣重複了幾次之後，不小心把草帽拋到了水裡面去了。他著急得直跺腳。坐在一旁的莊園主人的孩子星宇哥哥站了起來，說：“我去拿草帽。”說完，便跳上小船，我們都為星宇哥哥捏了一把汗，生怕他掉到水裡面去。只見他拿著竹竿，左腳在前，右腳在後，輕輕的划動小船。星宇哥哥駕駛的小船在水上自由穿梭，不一會就到了池心的草帽邊。星宇哥哥先是把竹竿往水裡用力一插，然後把手一伸，親而易舉地拿到了草帽。星宇哥哥用力一拋，草帽在空中劃出一條弧線，然後穩穩地落在了涼亭裡。我們無一不為星宇哥哥鼓掌喝彩。
我拉了T老師一把，說：“T老師，走吧，我們也去划船。”T老師一聽到這句話，嚇得往後退了幾步，然後擠出一個勉強的笑容，說道：“不了，你們去就行了。”“走嘛，走！去划船！”躍然哥哥也在一邊附和著。在我和躍然哥哥的“引導”下，T老師來到了池塘邊。我拿起船槳，遞給T老師，然後輕輕地推了老師一把，示意T老師上船。可T老師嚇得抱住船槳，臉色慘白，整個人瑟瑟發抖嘴裡喃喃道：“我不要划船，我怕水！”T老師嚇得眼淚都快流出來了。這可不是我以前認識的T老師啊！在我印象中T老師不是萬能的嗎？站在一邊的林主任好像看出了我的疑惑，他笑眯眯地說：“你以為老師什麼都懂、什麼事都能解決的嗎？其實並不是這樣的。老師雖說是老師，但老師並不是萬能的。老師是教學生某一領域裡的知識，而不是什麼都會。你看你們的T老師，學識淵博，可T老師不會撐船。這就說明了一個道理：學無止境。”星宇哥撐著小船來到了池塘邊，輕輕一躍就上了岸。T老師拉著星宇哥哥的手說：“星宇，你是我的老師！”星宇哥哥馬上作揖答道：“不敢當，不敢當！”我們十幾個小夥伴個個笑得前仰後合。嬉笑之餘，我們明白T老師的用意，T老師是在用實際行動告訴我們學無止境啊！
我划著船，心情好極了，因為我明白了一個道理：學無止境。
你是我的老師 篇18
國小六年級作文 ,855字今天，烈日當空，我們在“無所不能”的T老師的帶領下，我們來到溪南的莊園割稻。
到了那裡，我們先在涼亭裡面學習。這時，無聊至極的躍然哥哥把草帽拋到天空，再接住，再往天空拋，再接住，再拋，再接……這樣重複了幾次之後，不小心把草帽拋到了水裡面去了。他著急得直跺腳。坐在一旁的莊園主人的孩子星宇哥哥站了起來，說：“我去拿草帽。”說完，便跳上小船，我們都為星宇哥哥捏了一把汗，生怕他掉到水裡面去。只見他拿著竹竿，左腳在前，右腳在後，輕輕的划動小船。星宇哥哥駕駛的小船在水上自由穿梭，不一會就到了池心的草帽邊。星宇哥哥先是把竹竿往水裡用力一插，然後把手一伸，親而易舉地拿到了草帽。星宇哥哥用力一拋，草帽在空中劃出一條弧線，然後穩穩地落在了涼亭裡。我們無一不為星宇哥哥鼓掌喝彩。
我拉了T老師一把，說：“T老師，走吧，我們也去划船。”T老師一聽到這句話，嚇得往後退了幾步，然後擠出一個勉強的笑容，說道：“不了，你們去就行了。”“走嘛，走！去划船！”躍然哥哥也在一邊附和著。在我和躍然哥哥的“引導”下，T老師來到了池塘邊。我拿起船槳，遞給T老師，然後輕輕地推了老師一把，示意T老師上船。可T老師嚇得抱住船槳，臉色慘白，整個人瑟瑟發抖嘴裡喃喃道：“我不要划船，我怕水！”T老師嚇得眼淚都快流出來了。這可不是我以前認識的T老師啊！在我印象中T老師不是萬能的嗎？站在一邊的林主任好像看出了我的疑惑，他笑眯眯地說：“你以為老師什麼都懂、什麼事都能解決的嗎？其實並不是這樣的。老師雖說是老師，但老師並不是萬能的。老師是教學生某一領域裡的知識，而不是什麼都會。你看你們的T老師，學識淵博，可T老師不會撐船。這就說明了一個道理：學無止境。”星宇哥撐著小船來到了池塘邊，輕輕一躍就上了岸。T老師拉著星宇哥哥的手說：“星宇，你是我的老師！”星宇哥哥馬上作揖答道：“不敢當，不敢當！”我們十幾個小夥伴個個笑得前仰後合。嬉笑之餘，我們明白T老師的用意，T老師是在用實際行動告訴我們學無止境啊！
我划著船，心情好極了，因為我明白了一個道理：學無止境。
溪水，你是我的老師 篇19
國二作文 ,693字在我浮躁之時，總有這樣的小溪從我心上緩緩流過；流過，心也逐漸靜下來。
夜深，我行走於雲南的麗江古鎮。
一排排酒吧人聲喧譁，杯盤相碰，霓虹燈在不知疲倦地閃爍著，亮了一片天空，恍若置身白晝般，原本失意的我心裡益發浮躁起來。
古鎮，你的溫婉哪兒去了？
我撥開密集的人群，奮力向前奔跑起來，彷彿只有這樣才能拋卻這種蕪雜喧囂，這種“無邊落木蕭蕭下”的哀傷。
“汨—汨汨—”一陣曼妙的低吟淺唱，如一闋厚重、平和的絃樂，牽住了我的腳步。
是水嗎？
一彎狹長的小道邊，一股清溪不緊不慢地向前流淌，推動著幾架水車吱呀地轉動著，彷彿已在這裡轉動了幾個世紀，你能在其上觸到歷史心音的跳動、歲月流逝的痕跡。一盞昏黃的燈影投在溪面，成了一團溼漉漉的光影，彷彿是溪水孕育的金髮嬰孩，那樣溫婉美麗。這條小溪雖沒有“飛流直下三千尺”的壯觀，卻有“小橋流水人家”的秀雅。有的地方高低錯落稍大，便形成了一道小瀑布，好像一位少女蓮步輕移般悄然。
這樣的小溪，它道盡了一個古鎮應有的魂—靜！
它就在這裡，不為俗世歡愉而動搖，不慌張，不匆忙，保留了本色在這裡靜靜地流。
它說：“不要被俗世撼動心靈最初最本真的美，唯有靜。”
溪聲依舊，不同的是，我的內心逐漸平靜下來，一次失利，並不能代表太多，它只是投入水中的一塊小石子，濺起數點水花，終歸平靜；繼續行走，或許能收穫更多不一樣的精彩，又何樂而不為呢？
“梆—”一陣打更聲令我為之一顫，和靜相遇，沉靜的心靈終於得到了解脫。我釋然了。
水靜行於古鎮，人靜步於世間。學會靜，便是一大提升，便能如巍峨的大山，巋然不動。
溪水，你是我的老師。
謝謝你，我的老師 篇20
國三作文 ,1051字我第一次見吳老師時，他的頭髮黝黑帥氣，兩年過去了，他額頭上方的一撮頭髮竟有些許白光。每次看到這些白髮，我都會想著一句話：謝謝你，我的吳老師。
爸爸媽媽為了我更好地學習，在我升八年級的時候，把我轉到了這所名校。剛到我們班的時候，我表現得老老實實，認真地聽課，按時完成作業，不講話、不調皮，一副好學生的樣子。吳老師經常在班上表揚我，可是我自己知道，那都是假象，因為我對這個集體很陌生。一個星期過後，我與“左鄰右舍”熟悉了，上課講話，瘋鬧，甚至影響了個別的課堂秩序。吳老師知道後，以為是別人影響了我，便把我調離這個“是非之地”。
吳老師以為把我和他們調開以後，我就會變得和剛開始一樣好。可是沒過三天，我又在這塊“風水寶地”肆意妄為，吳老師知道了我才是問題的關鍵。“到小教室去，我們談談。”吳老師嚴肅地把我帶到了小教室。
那次談話後，我依舊我行我素，屢教不改。第一次考試我的成績在全班墊底，吳老師不再像之前把我帶到小教室談話了，而是直接把我叫到了辦公室。
我坐上那把“思想啟蒙椅”，我就感覺到吳老師是那樣的沉重，那樣的嚴肅，但我的內心並不害怕，想想不就是老師常用的套路套話嗎，有什麼稀奇的。可是吳老師的第一句話便讓我打消了這個念頭。“我以為你是個愛學習的好孩子，我才破格收了你。沒想到你竟然是這樣的學生。”吳老師停頓了一下，然後嚴肅地問我：“我聽你家長說你在以前的學校是班上的前三名，但你現在成了我們班上的倒數，你乾脆回去算了。”
聽了吳老師的這句話，我一下子緊張起來，我可不好意思回去了，一緊張，汗水和淚水一起湧了出來，瞬間順著我的臉頰滑落到嘴角，我的味覺觸碰到了，真苦。
“你這樣不學習對你自己有什麼好處？你已經是中學生了，你不是為老師學的，也不是為你的父母學的，你學習是為了你自己將來有自由選擇的能力……”吳老師語重心長地跟我說了將近半個小時，每一句話都撞開我心裡的屏障，直擊我的內心。
“你是留在班級認真學習還是回到以前的學校去？”吳老師最後問道。我不加思索地鄭重承諾：“我要留在班級認真學習！”吳老師欣慰地笑了，他的笑容給了我莫大的鼓勵。從辦公室出來，我感覺太陽更暖了，陽光雖然照在我的身上，但我感覺是照在我的心裡。
從那天起，我像變了一個人，我努力跟上各科老師的學習進度，吳老師更是為我操碎了心。兩年即將過去，當我的成績逐漸有了起色後，吳老師笑眯眯地對我說：“我這些白髮很有價值哦。”我抬頭仔細打量，我發現吳老師前額上真的有了一撮白髮，我的心裡酸酸的，我情不自禁地說：“吳老師，您辛苦了，謝謝您！”