音樂教給我的道理相關作文20篇

一把米教我的道理 篇8

國二作文 ,787字

前幾天，語文老師通知我們帶大米到學校來，聽到這個訊息後，讓我們大跌眼鏡。下課後，心中有一種抑制不住的興奮，因為我認為那將是一節非比尋常的語文課。

第二天，我帶著大米來到學校。也曾做過假設，老師也許是讓我們用語言來描述米，或寫一篇關於米的文章，但是答案卻又令我們大吃一驚——數米。於是一節語文課就變成了動手實踐課+數學課。我把米從袋子裡拿出來，放在桌子上數了起來。

剛開始時，我心裡是比較興奮的，因為從來沒數過米，感到雖簡單卻不失新奇。人們一般對於未知的事物會充滿好奇心，並且樂於做這件事，這可能是一種本能吧！數著，數著，我發現自己已經數了很多，但是卻有一些不相信，因為剛開始，我認為200粒米會很多，事實卻恰好相反……

十分鐘過去了，我已經不再像之前那樣有耐心了，連速度都慢了很多，看著桌上那白花花的大米，我不由得聯想到了雪花，也是那一片片純潔的白，也是那樣的微不足道。許久過去了，但還是隻數了四分之一都不到的部分，我不禁有些絕望。但這時候，同學們唸唸有詞的數字落入我耳中，我一定不要落後！我心裡默默地下決心，於是我又埋頭數了起來。我數了很久，但一轉頭，我發現同桌比我數的多了很多，這是我心裡有點慌，儘管我很努力地數，但也趕不上他那驚人的速度——我心服口服。看了一會之後才發現有一種更為快捷的方法：用一把尺子，從中隔出四粒米，然後放在旁邊，每次以四個為一組，然後再乘以四，就可以提高效率，節省時間，但還不容易數錯。我按照他的方法，果然，不一會就數到了一千。

人們常說：只要勤奮努力，就一定會有收穫，這句話是沒錯，但也不是全對，因為有些時候，我們做事除了專心、耐心和細心，還需要運用一些技巧，或者走一些捷徑，這樣可以事半功倍。語文老師用心良苦的“數米課”給了我這樣的啟示。

音樂走進我的青春 篇9

國三作文 ,701字

對酒當歌，人生幾何？青春，是一首唱不完的歌。我的青春，沒有使人消愁的酒，卻有那同樣醇美濃厚的歌。

我愛音樂，愛那悠然寧靜的笛聲；愛那涓涓流淌的古箏；愛那哀怨悲慼的二胡；愛那激昂澎湃的鋼琴；愛那簡單歡快的吉他……它們所演奏的、所傾瀉的、所釋放的、所訴說的，全都是我豐富多彩的青春。

音樂，它毫無保留的走進我的青春。當我失敗時，它帶著《愛拼才會贏》鼓勵我繼續向前，永不後退；當我因一點點成績而驕傲時，它便奏起貝多芬的《命運交響曲》，使我體會到人生的跌宕起伏以及命運多舛的人生帶給我的震撼與鼓勵；當我失落時，它唱著歡快的《五環之歌》幫我走出陰沉的心情……我晦澀的青春，年少的多愁善感，通過音樂，得到了填充，得到了宣洩。

音樂，不只是簡單的吹拉彈唱，很重要的是情感的加入。寒假的一天，無聊聽聽音樂，忽然聽到盲人阿炳的《二泉映月》。剛開始就覺得這首二胡樂非常的悲傷，再聽，感覺心情莫名其妙的變得十分壓抑。聽著聽著，眼淚竟毫無徵兆的掉了下來。想到阿炳的一生，我不禁陷入了悲傷。阿炳的一生到底有多慘，以至於連演奏出來的音樂都能使人感到徹底的悲傷。

青春，我們總是聽著別人的故事，流著自己的眼淚。

古詩詞，也可以作為音樂的載體，使我感受到音樂與古詩詞共同的魅力。王菲改編的蘇軾的《明月幾時有》就是這樣，她輕靈婉轉的嗓音使我彷彿回到了那個總使人多愁善感的年代……聽著聽著，我漸漸陶醉了，我的青春，就是這麼簡單，只要沉浸在美好悠揚的音樂中，可以忘卻一切煩惱，一切憂傷。

和許許多多普通卻同樣有夢的少年一樣，我也有一個音樂夢：我希望把我愛的，貫穿我整個青春的音樂，傳遞給更多需要它們的人，浪跡天涯，僅僅需要一雙腳，一把吉他。

音樂牽動我的情思 篇10

國三作文 ,902字

月光給大地披上了一層美麗的紗，籠罩著地上的一切生靈那平靜的湖面，如同一面光滑的鏡子，猛然間被貝多芬一支支雄渾的曲子震碎，蕩起巨大的波浪，轉眼間波濤洶湧。

一曲貝多芬的《命運》傳入耳中，讓我深深沉醉其中。

一陣狂風驟雨般的絃音傳來，“咚咚”接連出現了巨大的鼓聲，響亮而有力，振奮人心，如驚濤駭浪，似雷聲轟鳴，攝人心魄。同樣的旋律反覆出現，一陣快似一陣，一浪高過一浪，急促而暢快。

一陣由高到低的絃音緩緩流過，音調降了下來，似大浪的平靜，似雨後的彩虹。樂曲開始了連續的變奏，進而輕柔如天空的雲朵，時而高亢如戰鬥的英雄，如同一位為命運所迫的人，為自己未來的生活而猶豫不定。最後一次變奏，樂曲加速，音調升高，似脫韁的野馬，似怒吼的雄獅，彷彿那人已下定決心要與命運抗爭。

一段更為急促和緊張的旋律，將人引入另一個世界，一個幽靜的小鎮卻電閃雷鳴。聲音忽高忽低，時而快似閃電，時而慢如細流。樂曲在最後時刻轉而變成一陣歡快，充滿了光明和快樂的情緒，飽滿有力，慷慨激昂，情緒不斷高漲，在末尾是樂器合奏，以此結束這首樂曲。

貝多芬用一曲激昂的《命運》，令我理解了命運的不公，內心受到無比的震撼，漸漸迴歸平靜。

緊接著是一曲《英雄》，一陣強而有力的和絃傳來，清脆悅耳的聲音如同陽光照入我的內心，給我極大的震懾。一陣快速的音調變化，不斷加快的音樂節奏，如同一位偉大的英雄正在變化莫測的戰場上指揮著自己的軍隊戰鬥。

一段遊絲般的愁緒緩緩流出，好像有萬千戰士在戰場上哭泣。曲調時而低沉，像人們在默哀，時而高亢，像人們在為陣亡的將士們送行。而那位英雄，也正在向死亡的戰士們送出祝福。哀婉淒涼的旋律不斷出現，哀嚎不斷，卻在極其悲涼時，情緒猛然高漲，如同死神的咆哮。

一陣歡樂而詼諧的樂段插入其中，讓我的心為之一振，這段樂曲充滿了悠然自得的氣氛，呈現出無比向上的蓬勃朝氣。這種歡樂的情緒一直延續到樂曲的結尾，在終結的時候，樂曲忽然加快，以強而有力的合奏結束了這段曲子。

貝多芬用一曲偉大的《英雄》，使我腦海中浮現出英雄的模樣，讓我的內心得到釋然。

啊！一首《命運》，洗去了我的憂愁；一首《英雄》，激勵了我的人生；一首音樂，牽動了我的情思！

音樂牽動我的情思 篇11

國一作文 ,1015字

“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”，五月的江南，煙雨迷濛，帶著水鄉特有的靈韻。輕呷一口龍井，只覺得通體舒泰。小河中泛起密密的細小漣漪，猶如那急促輕快的音樂，綿綿不絕。

琵琶語

靜坐於屋內，一串露水般的樂音落入耳中，大提琴輕柔的音色，猶如秋風拂過，接著是一串玉珠般的滑音。心湖不禁泛起一層層漣漪。彷彿看到梅雨季節，一位女子坐在江南屋簷下，低頭撥著琵琶。玉指微動，一顆顆渾圓的珠子飄來，有的消散在空中，嫋嫋不絕；有的落入河中，“叮咚--”細看，才發現女子的淺笑中，隱隱有一絲憂愁。不知從何處飄來一絲蕭聲，飄渺不定，不可捉摸。女子優美的吟唱聲，如泣如訴，似哀似憐；飄飄起舞，紅紗桂香。琵琶私語，和著雨聲，將整個江南攏進畫中。“蒹霞蒼蒼，白露為霜。所為伊人，在水一方。”一陣急促的琵琶之後，幾顆露水般的樂音落下，《琵琶語》便結束了。曲如其名，琵琶私語。不如何處菱哥，又喚起了江湖。

我一直認為，只有琵琶才能彈出江南的味道。亦或是有了江南，才有琵琶。

聲聲思

一串串清脆的撥絃聲傳入耳中，使沉醉於《琵琶語》悲涼氣氛尚無法自拔的我心神一顫，“弦弦掩抑聲聲思”，《琵琶行》中的琵琶女，斷不會彈出這樣的曲。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，亦有悲思，但並不使人斷腸，一顆顆珍珠般的樂音，帶有琵琶獨有的特色，連線成串，似斷非斷，欲斷猶連，如同女子對遠行的遊子的挽留。又是女子在吟哦，如笑如嗔，似央似怨，含著那一絲永不斷絕的悲哀，似在說著，“時光荏苒，白駒過隙；紅顏易老，年華不再”“和鈴央央”飄渺的吟唱，猶如風鈴在細風中低訴。樂音如雨，不猛，輕柔如紗，籠住我，籠住了整個江南。

“奴去也，莫牽連”，上演了太多的悲歡離合，濛濛細雨如同斬不斷的三千情思。有太多遺憾，無法挽回；有太多的人，從此只存在於自己的記憶之中。

談到琵琶，有人想到的是《塞上曲》，那是昭君對故國的思念；有人想到的是《十面埋伏》，那是垓下之戰的慘烈雄壯；有人想到的是《大浪淘沙》，那是對世態炎涼的無奈憤慨；有人會想到《夕陽簫鼓》，那是人間的良辰美景……

“一種相思，花自飄零水自流；兩處閒愁，獨自寂寞上心頭。夢迴青青池畔，回憶燈火闌珊；一杯苦酒，恰似落花情幾時休。”我雖涉世尚淺，已知人間冷暖。音樂告訴了我更對。

戲子入畫，一生天涯。相伴左右，惟有琵琶。

人生滋思三千，情思被撥動，曲卻不知何人奏。“未成曲調先有情”，音樂飄入耳中，情思再也不能定。

聽音樂，這是我的樂趣 篇12

國小五年級作文 ,502字

喜歡在晴朗的午後聆聽喜愛的樂曲，或舒緩，或激情。它們就像一個個神奇的小精靈，把我帶到另一片寬闊的天地，欣賞一幅幅靈動的畫面……

戴上純藍的耳機，端坐在窗前，享受音樂帶來的樂趣，細心地捕捉每一個音符，組成一幅幅美妙的畫面，一幅接著一幅地在我腦海中浮現—

輕柔的樂聲，憂傷的情調，令我看到了月亮背後那縷淡淡的光束；復古的風格，鮮明的節奏，將我帶至古老的城堡與層層包圍的迷宮；絕望的情感，柔和的聲線，令我置身於耶路撒冷那慘不忍睹的廢墟……

不知從何時起，我愛上了音樂，學會了聆聽和欣賞，學會了感受。那些激情的音樂令我心潮難已，它們鮮明的節奏，時常讓我隨著旋律微微點頭或用手指敲擊桌面；那些柔情的音樂令我為之動情，它們所散發出的淡淡憂傷，時常讓我不禁低頭緬懷。每首樂曲有著它自己獨特的魅力。

我喜愛音樂，喜愛它們神奇而又獨特的魅力，更敬仰創作者的付出。每一首歌曲都包含著創作者的心血。從作詞、作曲、再到演唱、合聲，哪一步不需要創作者的投入？哪一步不是嘔心瀝血的付出？而我們這些欣賞者的喜愛，正是創作者創作的動力和原因。

我很高興我能擁有這個愛好，因為每次品味音樂，一種快感油然而生，一種樂趣湧上心頭。

音樂帶給我快樂 篇13

國小四年級作文 ,476字

當我愛上鋼琴的那一刻，我便決定用心去感受音樂帶給我的快樂。

許多時候，我都有無法洩、煩惱的時候，但當我彈奏起我最愛的《C大調奏鳴曲》時，我的煩惱就忽如一夜春風來，被那徐徐的春風給吹走了。

《C大調奏鳴曲》是歡快的。一開頭，就彷彿我看見了一位妙齡少女在小溪邊舞動著她那柔美的舞姿，輕柔的走動著，突然，她發現了一隻小兔子從她面前跳了過去，她便停住了腳步，又過了一會兒，又有一隻小狗從她面前跑了過去，面對著這些可愛，她的好奇心也被激發了，她便跟著這些小動物走了過去，可是小動物的速度實在是太快了，一個轉彎，它們早已不見了蹤影，她只好回到小溪旁，走進旁邊的桃花園裡，走上小木橋，看著小鳥在桃花樹上棲息著，看著小蜜蜂在桃花中勞動著，看著萬物都是那麼的有生氣……累了，就停靠在桃花樹旁休息，感受那徐徐的春風就如同媽媽的手輕輕撫摸著自己的臉龐，感受著自己的一縷縷長髮掠過肩膀，感受著那一片花瓣飄落在自己的腿上，它們（花瓣）如煙如霧，有時如一縷縷青煙飄飛在空中，有時又如一層層薄霧籠罩著大地……

這樣的一首音樂使我沉醉，這樣的一副畫面使我陶醉，我就是這麼喜歡這首音樂。

是音樂影響我的寫作 篇14

國小五年級作文 ,575字

我的作文常常被老師當做範文在班上讀。語文老師常對我說：“徐小豪同學，這篇作文寫得好，繼續努力！”也因此，同學們也常誇我：“徐小豪，你的作文寫得真棒！”

我的作文之所以進步，原因有三。一是多聽與多寫。老師講解的時候，我總是認真傾聽，直到理解為止。平時多寫寫日記，時間久了，寫作能力自然就會提高了。二是多閱讀課外書。書上能看到好多好多的好詞、好句，還有好多自己喜歡的段落，我都會用紅筆劃下來，多讀幾遍。

三是喜歡聽音樂。有人說，音樂是生命的源泉。沒錯，是音樂徹底地影響了我的寫作。我更覺得音樂也是創作的源泉，它能給我帶來寫作的靈感！

我們寫作時，常會碰到這樣一個問題，就是如何取捨的問題。有時一大堆材料，不知如何取材，無處下筆。一旦材料處理不當，變得乾巴巴的，讀來就會枯燥無味。此時如果來一段音樂，就能讓你心靜如水，整個世界好像都變得井然有序，寫出來的文字也富有旋律，婉轉動聽。

我寫愉悅的、開心的事，常常聽一些語速中等，緩慢的輕音樂，這能令我思如湧泉。寫到不開心、不愉快的往事，想寫日記訴苦時，我就聽一些歡快的純音樂，越是如此，越能襯托出我的落寞，體現出我的孤單。

對於我來說，好作文與好音樂之間真有種難分難捨的關係。每次寫作，我都會因為音樂而使文章豐富起來。總而言之，統而言之，是音樂影響我的寫作。

奧數告訴我的道理 篇15

國小四年級作文 ,660字

以前媽媽天天叫我學奧數，說學好了以後長大可以當個數學家。所以我每個星期六早上八點多就要起床去補課，不去不但要被媽媽還要罰抄作業，沒辦法的我只能聽媽媽的話，其實我自己並不想學奧數，我多想躺在沙發上看看電視呀！

有一天晚上，我和媽媽坐在一起聊天，我心血來潮對媽媽說：

“媽媽，我給你出一道題目，看你能不能馬上算出來！你也順便考考我學得怎麼樣，好嗎？”

媽媽二話不說就答應了。

“588乘以11等於幾？”

我昂起頭對媽媽說，我猜媽媽一定答不出來。但媽媽自信地用筆算了半天才說：

“等於6368”。

我哈哈大笑，不假思索地隨口就說：

“媽媽，你答錯了！等於6468，哈哈……媽媽，你可真笨！”

我以為媽媽會生氣，可是媽媽聽到後並沒有生氣，反而微笑著摸摸我的頭說：

“寶貝，你真厲害，小小年紀比我都算得快還算得那麼準，你知道這是為什麼嗎？”

我搖了搖頭，媽媽繼續說：

“就是因為你學了奧數，計算技巧比媽媽好，小小年紀就比媽媽還厲害，你現在知道為什麼媽媽要你學習奧數了嗎？”

我似懂非懂地點點頭，媽媽又繼續說：

“我們無論做什麼事都一定要堅持下去，就像課文裡學的水滴石穿，只要你堅持，就一定會獲得回報的！”

聽了媽媽的話，腦袋裡那個不想學奧數的想法，早就被我扔掉了。我決定以後一定要好好學習，上課認真聽講，一定不辜負媽媽對我的期望！

音樂打動我的心 篇16

國二作文 ,843字

學琴之後，我一直對維也納心生嚮往，多麼希望有朝一日能夠去維也納，如果能再聽上一場音樂會，該是多麼的完美。這個暑假，我的夢想就這麼實現了！

最令我激動的是在金色大廳聽了一場莫扎特的音樂會。這棟黃紅相間的義大利文藝復興式建築，在曼妙優雅的維也納街頭並不出眾。等到推門進入的一霎那，哇！果然是“金色大廳”。精雕細刻的天花板，栩栩如生的壁畫，金色的牆壁和廊柱，四周還鑲嵌著許多著名音樂家的雕塑，並刻著他們的生平簡介。在八枝水晶吊燈的映照下，整個大廳金碧輝煌、熠熠生輝。

不一會兒，音樂會開始了，音樂家們陸續入場。他們穿著巴洛克時代的宮廷服裝：外套是顏色鮮豔且帶有蕾絲花邊的長袍，脖子上繫著復古領帶，頭上戴著波浪式的白色假髮，就連腿上也穿著長襪，營造出了莫扎特時期的演奏氛圍。天氣炎熱，穿著這麼厚的演出服，實屬不易，我立即對敬業的音樂家們心生敬意。他們將每個人的“專業音”發揮到了極致，卻沒有破壞“團隊音”的和諧，優美的旋律浸潤了大廳中的每一個角落。作為一個樂手，我深知這樣完美的合奏是靠長年累月的練習積累而來，不禁肅然起敬。

把音樂會引向高潮的是《拉德斯基進行曲》，樂團把這首曲子進行了變奏改編，當熟悉的音樂響起時，全場1600餘人齊聲和著節奏鼓掌。於是指揮轉過身來，面向觀眾，指揮大家配合樂手，忽而鼓掌一起嗨、忽而沉靜聆聽樂手的演奏，臺上臺下連成一體，一些歐洲人還情不自禁地搖晃起來，大家都陶醉在了音樂中。

歐洲的音樂不僅僅體現在音樂會中，還演繹在城市的每一個角落。斯圖加特街頭，一家三口齊聲在路邊唱歌；美泉宮外，年過花甲的白髮老人陶醉在自己的單簧管中；斯蒂芬大教堂外，一個青年拉響《卡農》；薩爾茨堡莫扎特廣場的莫扎特雕像下，一對情侶合奏中提琴和小提琴，如泣如訴……

無論是專業的交響樂團還是街頭巷尾的藝人表演，走在維也納的街頭，我總是一次次地被打動，因為音樂，也因為這些熱愛音樂的人們。

音樂帶給我力量 篇17

國小五年級作文 ,569字

在生活中，我是一個愛聽歌的人，在我的手機裡有許多首歌，但有一首歌卻是我最愛聽的。

在我二年級時，去學校裡聽期末成績，進學校前，我的心情還是比較自信的，可知道成績後，那一瞬間，我認為我要崩潰了。

回到家裡，爸爸媽媽都急切的問我考了多少分，我不知道該怎麼回答，臉憋的紅彤彤的，像熱鍋上的螞蟻，最後，我急的哭了出來。爸爸和媽媽一看見我哭了，立刻就明白，這次我考的不是很理想，所以就趕忙安慰我，對我說，讓我不要哭，只要繼續努力，下次考的好一點就可以了。可當時的我，心早已被拋到九霄雲外了，哪裡還聽的進去？

這樣，我帶著極度悲傷的心情回到了房間裡，鬼使神差的就打開了手機裡的音樂軟體，隨便點了一首歌，聽著聽著，就聽到了一首由牛奶·咖啡唱的《明天，你好》，後來我越聽越入迷，直到聽到了“每一次哭，又笑著奔跑，一邊失去，一邊在尋找，明天你好，含著淚微笑，越美好越害怕得到”這幾句時，我的心不由自主的顫抖起來，突然下定決心，我在心裡想：只要好好努力，下次爭取取得好成績不就行了。

從這以後，我最喜歡的歌就是《明天，你好》，每天當我不開心或遇到挫折時，耳邊都會有這首歌的餘音，這時我就會一掃心中的陰霾，心情瞬間變好。

我喜歡音樂，因為音樂會在我不開心時，帶給我歡快力量，音樂會在我受到挫折時，帶給我面對困難的勇氣！

音樂帶給我快樂 篇18

國小六年級作文 ,640字

有些人認為遊戲能帶來快樂，因為能讓人放鬆；有些人認為體育運動能帶來快樂，因為自己很擅長；還有些人認為學習能帶來快樂，可能因為自己是個學霸。而我認為音樂能帶給我快樂，不僅因為我有這方面的特長，還因為音樂陶冶了我的情操，讓我的心情得到放鬆。

週六，我踏著輕快的腳步走上了我的音樂之路——去學鋼琴。到了培訓班，我的心情特別好，大步流星地走進音樂教室，並大聲說了一句：“秦老師好！”秦老師今天也特別高興，於是今天的“音樂之旅”就開啟了。

首先還是老規矩，先彈音階。今天我的狀態特別好，一個音符都沒有錯，還得到了老師的表揚，我心裡比吃了蜜還甜。然後就是彈練習曲，雖然中間有些小錯誤，但總體來說彈得還是很動聽的。

學了音樂，有時候還可以在學校裡炫耀炫耀。

一次音樂課，老師出了一道音樂難題，所有同學都埋頭沉思，只見我走上講臺拿起粉筆寫下答案，還給大家示範了一遍，老師說：“你真能幹，你一定有音樂這方面的特長吧！”我笑著說：“是的。”下課時，我彈了一首新學的曲子，掀起了一陣“大風波”，全班同學都不約而同地為我鼓起了掌。

看到這裡，你們也許覺得學音樂有很多用處。是的，但你可得付出努力的汗水，“成功的背後不都是努力和艱辛嗎？”我也是經過無數次的練習才學會一首曲子，所以大家如果也想體驗音樂帶來的快樂，一定要有吃苦的準備呦！

生活教給我們做人的道理 篇19

高三作文 ,834字

卡夫卡曾言：“我是自由的，那就是我迷失的原因。”而不論置身任何時代，對於紛繁世象中自由漫步摸索的我們，又該如何在蕪雜的外象中撥開雲霧，在迷霧的繚亂中站定點亮世象之外的根本與道理？

若說生活是自然圖景，個人經歷、人際紐帶的集合，那麼道理或許就來源與個體觀察上的主觀歸納聯絡。自然的執行中，洞察的是與日常起居相關的用度方法；交往的積累中，沉澱的是為人立世的基本準則。我們在觀察生活永珍中構建著社會標準，道德原則，並在經驗的口授身傳中將生活的道理延續流長。

因此，生活永珍堆砌，其本身存在實則不變，變化的是人們加以觀察整合的目光，即如叔本華有言：“事物本身是不變的，變的只是人的感受。”

然而而今追求感官刺激，人們的主觀感受被日趨豐富的外象填滿無餘的當下，觀察的目光是否所向皆有用？不加思索的攫取攝食，最終究竟是體悟道理的方式，還是膨脹的物慾刺激？

“世界不過是思維的運作。”如何將客觀所融及之表象內化為主觀世界的精神指引，或許各中關鍵便是思維的投入，眼之所及需要有效整合，脈絡釐清依賴深入思索。

這種思索，是對觀察到的世界的抽取脈絡、分類歸納，“事有必至理有固然。”而沒有了思維的參與，表象終究只能成為理所當然的淺薄存在；富於啟發的萬事萬物，也難以在空洞的目光中凝聚出震撼人心的力量。

同時，我們也不應忽視個體差異所帶來的結論偏差。世象本就各色各異，主觀價值的不同加諸其上，更是碰撞出了不同個體眼中的各色生活。而唯有思索自己所理想的境界，個人價值與生活表象的協調統一，才能做到即使表象多變，最終也能做出屬於自己的取捨判斷。乃至攀援至去留無意，不以他人觀花之行涉自己尋芳之路。

當然，還應看到的是，無數人將個人價值定位於批判戾氣，觀察與取捨出社會的陰暗，情願溺於泥濘而控訴出全體的汙濁。由此，思索之後，觀察之中，不應只是快意於一時宣洩，生活永珍，道理各色，我們更應以主動面對，構建未來的態度將無聲之理施就天下四方。

“超以象外，得其環中”需要深思的沉澱，呼籲理性建構的迴歸。

她教給我做人的道理 篇20

國小六年級作文 ,995字

她叫溫妮，是我們家的保姆。

她與母親同歲，是個菲律賓人，為了家庭來到了中國。當我見到她時，我絕不會相信她與母親同歲。母親仍保養得像一個花季少女，她的皺紋卻早已堆滿了眼角；母親的頭髮仍是烏黑亮麗，她卻已是黑白灰相間了；而她那乾瘦如柴的身軀，更讓我看著揪心。但唯獨那一雙烏黑透亮的眼睛讓我看到了她的精神與年輕。

剛聽父親述說她時，我覺得她是狠心的，又是可憐的，她有四個孩子正值孩童，她卻一人來到了這裡。當和她相處了一段時間後，我感受到了她的極堅強的，並從她那兒看到了活力，也得知她從不渴求什麼，只是盡力做好自己。

有客人的時候，她退居一旁。待客人走後，利落地收拾餐桌上的“戰場”，而後再去吃那些殘羹冷炙。她從不嫌棄，更不會偷懶，因為這早已讓她滿足。

但那天晚上，我才對她真心地“刮目相看”。

那天因為上課的緣故回家較晚，見她一人在吃飯，便知母親定已吃過。她見我進門，便立即放下手中碗筷，忙將未動的菜餚端去熱了，並忙炒了一道我愛吃的蔬菜。吃飯時我和她簡單地聊著天，才知道她之前在菲律賓是一名老師，這讓我有些意外。心想，她一定很愛她的孩子們吧，因為我從她的眼中讀到了慈善。後來她問我，我的夢想是什麼，是否想當一個醫生（在她們那醫生定是無尚高貴的吧）。我有些不好意思地搖了搖頭，告訴她我無法預料，但如果可以，我想成為一個設計師吧。

“一個設計師？”她激動極了，一下子抓住了我的手，又突然意識到自己太過於失態，鬆開手後，又輕輕地摸著我的手背，對我說：“孩子，你真的很優秀，我十分羨慕你，你要知道，一個人活著就要活出自己的價值。你有夠好的條件，就一定要衝！”

我看到了她眼角的晶瑩的光，我感到了她粗糙而又溫柔的雙手，感到了她語重心長中的辛酸。也許我無法體會到她的感受，但她那顆熾熱的心讓我感到了溫情，讓我明白了那做人的道理。我微笑著告訴她，我會的。

人活著，就一定要活出自己的價值，如辛棄疾所說的“贏得生前生後名”！

不為困境阻擋，知道“人恆過，然後能改。困於心，衡於慮，而後作”的道理。

不懼怕生活中的困難坎坷，因為那是上天給你的考驗，讓你獲得人生的經驗，不斷增加自己所不具備的才幹，最終活出自己的價值！

她雖身份卑微，遠在異鄉，但她，教給我做人的道理。