青青子衿悠悠我心相關作文20篇
青青子衿悠悠我心 篇1
高三作文 ,769字身著白襯衫的你，笑的陽光，在我心中形成最為獨特的風景。
那天你在上海開讀者座談會。我記得那天，陽光正好，微風不燥。
你是這樣的男孩子，愛穿乾淨無暇的白襯衫，總面帶使人感到溫暖的微笑，會寫使人醒悟的人生道理。你自信陽光，你溫柔體貼，你認真而不乏幽默，終是在我心中成為一道亮麗的風景。
那天座談會上的你，細心體貼地安排每一位讀者就座，至少我並沒有發現有哪位沒有凳椅。一切安排妥當後，你才坐在講桌前，開始了這次的座談會。
我記得，讀者發問環節，你耐心認真地回答每個問題；新書籤名環節，你體貼用心地送上每份祝福；與讀者握手環節，你禮貌親切地微笑致意；與讀者合影環節，你俏皮可愛的表現陽光個性……這樣那樣的你，都是我心中的風景。
依然不曾忘卻那天，有兩個小姑娘拉著橫幅喊“浩叔”，你熱情地摸摸她們的頭並道謝，惹得不少女學生讀者也對你喊“浩叔”。你粲然一笑，轉過頭去對她們開玩笑：“你們這樣叫我，我會老很多的！”引得會場內陣陣歡笑。這樣也是你，幽默自然的你。
你曾在書裡寫過：“你要忍，忍到春暖花開；你要走，走到燈火通明；你要看過世界遼闊，再評價是好是壞；你要卯足勁變好，再旗鼓相當地站在不敢想象的人身邊。這件事，一步都不能讓。”
你就是我不敢想象的人，卻是鼓舞著我一路走來的人。開心時想起你的笑容，讓我堅定信念要變好；悲傷時想起你的文字，讓我重新振作繼續向前走下去。
以及那段別人近似瘋狂的叛逆期，因為有你的文字，我才能幾乎平靜地渡過這道每個人都要面對的難關。謝謝你，真的讓你的書《願有人陪你顛沛流離》在我的生命裡變成現實。
我曾經過絢爛華麗的文字，也曾看過動人心絃的故事，卻都不及你這般能吸引我。
快樂是你，自信是你，幽默也是你，這一切的一切都是你，你是盧思浩，你是那人間四月天，你是我心中那獨特的風景。
青青子衿，悠悠我心。感謝有你，獨成風景。
青青校園悠悠我心 篇2
國一作文 ,757字自從踏進這個校園，我就慶幸—我終於成為了一名實驗初中的學生！
在校間散步，放眼望去，生機勃勃的草地綠意盎然，以紅花點綴，分外可愛；河邊柳木映在清澈見底的流水中，垂枝撫水面相映成趣；操場綠樹環繞，宛如一圈碧玉，別有一番風格；草木不懼十月秋風，昂然挺立，掩映著白色的教學樓顯得格外凝重。我真慶幸，我在一個如此美麗的學校！
愛實驗初中的一草一木，也愛實驗初中的師生。從草叢中豎立的一塊塊“學生名言牌”便可知這裡的學生是多麼睿智，機敏。記得初來實驗初中報到時，還是一位初三年級的學姐指的路，聽著她真摯的話語，我便愛上了這裡的學生。初來乍到，不善言語，面對報到處的老師竟緊張的不敢說話，可老師卻始終笑臉相迎，“開朗一點啊！”老師笑著說。遇到此般待遇，我不禁覺得這裡的老師是如此和藹可親，溫柔又善解人意。我真慶幸，我在一個如此和諧的學校！
但最愛的還是這裡的氣息。清晨，當第一縷陽光觸到大地，一天緊張而又有序的學習生活又開始了。當朗朗讀書聲瀰漫了整個校園，那便是晨讀開始了。只見同學們個個拿著書，全神貫注地看著讀著，如飢似渴一般，嘹亮的書聲便是最好的寫照；早操，同學們喊著響亮的口號，步伐整齊得如同一人，也許這就是一個班級的強大的凝聚力吧；最喜歡的是上課時，同學們高高舉起的手，彷彿是一棵棵幼小的苗子，正汲取著知識的甘霖。或是認真傾聽，或是努力做筆記，成了上課時最美的風景線；而下課時，整個校園便活潑起來，有的三五閒談學習生活的趣事，有的漫步校園愉悅身心，有的埋頭看著自帶的課外書……如今我熟悉了這裡的一切，也融入到了這個大家庭中，學習著，進取著，快樂著。我依然慶幸—我在一個如此有書卷氣與凝聚力的校園！
風吹水流，時間不返，轉眼間我已來到這有一個多月了，我深深地愛上了這青青校園，悠悠我心，綿遠深邃。
青青校園悠悠我心 篇3
國二作文 ,869字校園裡那些紛繁的景色，一日一日刻在心上，一點一點印在腦海裡，彷彿一閉上雙眼，那些美好的回憶都能在心上蔓延。在腦海裡浮現，日臻美好。讓我不禁覺得，這裡真是家了。
銀杏翩躚，一陣風吹過，那份美好的眷戀總能席捲而來，將寬大的校服吹得像一張鼓起的風帆，讓我不禁邁步向前，開始了我逐夢的航行。
偶爾止步於銀杏樹下，銀杏葉輕悠而毫不猶豫地落下，拾起一片銀杏葉，上面的紋路清晰可辨，如同歲月的便籤，緩緩舒展著帷幕。也有春日陽光透過樹枝間時那透明的質感，彷彿可以在肩頭開出一朵朵燦爛的花。春風帶來了那抹清香，也送來了如花似錦的美好年華。噓，它帶走了過去，還好，手指還是相扣，幸嘆未曾讓時光中的美好悄悄溜走。綠色的樹葉在陽光下泛出金黃的光芒，那抹黃是那樣炫目，成為我眼前揮之不去的風景。
常常駐足於石壁前，側耳聆聽那安靜中有泉水叮咚的旋律，生命的靈動之感在泉水滴落的間隙發揮得淋漓盡致，與它相掩映簇擁的那抹綠意卻滿載著希望，而蔭下的我們歌頌著青春的美好。新詞入墨醉桃園，流雲若水兩悠閒。蟲鳴花香醉耳目，快樂人生景緋然。
於無聲處傾聽凡塵落素，生命，是一樹花開，或安靜或熱烈，或寂寞或璀璨。日子，在歲月的年輪中漸次厚重，那些天真的、躍動的、抑或沉思的靈魂，在繁華與喧囂中，被刻上深深淺淺、或濃或淡的印痕。
那個校園，也曾經盛著我小小的夢想。
我們奔跑在暗紅色的跑道上，一步一步堅定而努力的向前，疾風從我身邊駛過，當我疲憊時止步不前，雖握住了柔和的風，但我不願被人超越，唯有腳踏實地、堅定不移的勇往直前，我才能比別人先觀賞到美好的景緻。秉承著師大實驗中學“剛毅堅卓”的信念，我們努力拼搏。也為它驕傲和自豪，因此我們才不放棄，不願後退，不肯甘心，不懂放棄。
早晨有煦意的陽光灑在窗前，喜歡這扇年輕的窗，陽光斑駁卻映出我的臉龐，和所有以夢為馬的詩人一樣，心中總會安置一處桃花源，行到水窮處，坐看雲起時。只要是心之所往，便是心靈之驛站，不再迷惘。
幽悠校園，幽靜的悠然。徘徊在這校園中，心中顯閒適依舊。不為昨天的榮辱，只為明天我可在這樣的校園中書寫屬於我的獨特一章。
千古韻律悠悠我心 篇4
國三作文 ,883字唐詩宋詞風光旖旎，在我心中留下了揮之不去的光影……
唐宋是詩詞的國度，是詩詞的驚豔再現，又是詩詞締造了唐宋，滋潤了唐宋。
唐宋詩詞如酒。經飄逸豪放的李白，沉鬱頓挫的杜甫，清新婉約的李清照，豪放曠達的蘇軾等人的手一起攪渾，釀成了一罈千年佳釀。流傳至今，其濃味與香味讓人回味無窮。
是月締造了唐詩。面對友人遭挫李白高吟“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”；面對一縷濃濃的思鄉情更有詩云“露從今夜白，月是故鄉明”；面對政治上、仕途上的不順暢以及發自內心的孤獨，有李太白“舉杯邀明月，對影成三人”；面對漁舟唱晚更有詩曰“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”只為了那一份情，月就更加的純潔可愛了。
是情締造了宋詞。是那一朵黃花，充盈李清照尋尋覓覓的愁情；是那一輪明月，充盈蘇軾“但願人長久，千里共嬋娟”的淒涼寂寞之苦和對親人離別的相思之情。我折服於范仲淹“人不寐，將軍白髮征夫淚”的濃濃的思鄉憂國之情；有感於晏殊“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的對年華流逝、好景不長的感傷情懷。一縷“剪不斷，理還亂”的情，在詞人如櫞之筆下形成了千古絕唱。
唐詩短而精煉，擲地有聲；宋詞長而有韻，回味無窮。唐詩宋詞不僅是一種文化，也是一種歷程，更是一個傳奇！它們所代表的是一個個永遠令人陶醉的王朝。
但是，回首現代，古詩早已被太多人拋棄，取代的是一首首流行歌曲。在其間的嘈雜混亂中，我們可能會享受到些許的快感，但是對於多數人不理解的古詩愛好者來說，讀一首古詩，如品一杯香茶，其間的陶醉與醇香，是世人難以理解的境界。你可以不知道李白杜甫，但你卻不可以不知道周杰倫、林俊杰……這難道就是中國文化的境遇嗎？難道它們就這樣被歷史遺忘了麼？
不，這裡的每一首詩詞，都是作者內心的獨白，是他們的真情流露，這些詩文，飽含著詩人多少的血汗和淚水啊！它們也有自己的光彩，也有自己的燦爛，它們一直在等待著，等待我們發現。請你們甦醒吧！再次閃耀吧！請每一個華夏兒女，再次捧起我們的瑰寶吧！
思緒戛然而止，心頭激起了一圈圈的漣漪。我合上了書，感覺如飲醇酒，口角噙香。我堅信，這抹不去的風景在未來一定會流韻四溢，風采依然！
淡淡書香悠悠我心 篇5
高一作文 ,947字雄鷹嚮往藍天，因為那裡有純潔動人的神話；魚兒嚮往汪洋，因為那裡有深藏的古老傳說；而我向往書籍，因為那裡有深刻感人的啟迪。
當太陽沒過地平線，天地的一絲餘暉也隨之消散，當月亮高高掛起，群星也隨之閃爍，此時，手執一書，獨倚床頭，細品其中的萬千滋味，竟有些許‘倚窗月下，孤芳自賞’的韻味。
他，是外星球的小王子，孤獨，寂寞，高貴。他愛上了那小小星球的唯一一朵玫瑰花，但是愛讓玫瑰變得敏感，變得張開了刺。最後小王子不得不離開它，後來，小王子又遇到了地球上的一隻狐狸，並馴服了狐狸，但他還是心心念念著他的玫瑰。哦，原來美好和愛是要用心靈去尋找去體會的—《小王子》
“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”桃花樹下那個孤獨而又曼妙的人兒喃喃念道，那不正是“閬苑仙葩”林黛玉嗎？是什麼讓她如此悽美？是那坎坷的身世嗎？還是那份“紅綃香斷無人憐”的寂寞愁苦？這一切的一切都在曹雪芹的筆下熠熠生輝。夕陽西下，獨品紅樓，感受那淒涼，感受那份世態炎涼。
告別古典紅樓，我又緊隨哈利波特的魔法掃帚來到了神奇的霍格沃茨學校，看到了與我們不同的神奇魔法世界，見識了波特和赫敏他們的機智勇敢，以及和伏地魔鬥智鬥勇的激烈場面。使我身臨其境，流連忘返，沒錯，這就是JK羅琳的《哈利波特》。
就這樣，我駕著探索的小舟在書的海洋裡盡情遨遊，去品味，去讚歎。
不僅如此，書還像一張萬能的門票，彷彿有了它，我哪都能去，一會跟隨《海底兩萬裡》去探尋神祕的海洋世界；一會和達爾文一起在叢林裡觀察昆蟲的奧祕；一會去法國巴黎欣賞美麗神聖的聖母院；一會去戰場看項羽的豪情萬丈……這一切的一切都是書給予我的，是他帶來了智慧的啟迪。
古人說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”而我說：“書中自有情千縷，書中自有感萬發。”通過書，我見識到了外面豐富多彩的世界；通過書，我走出了這方小小的天地，去到了世界的各個角落，做了一次無聲的旅行；通過讀書，我真的學到了好多好多。
雄鷹遨遊天際，探到了勇猛強勁的昂揚鬥志；魚兒潛游海底，尋到了敢於探索的珍貴寶藏；我徜徉書海；找到了感悟深刻的人生真諦。
讓書成為我們的摯友，成為我們的尊師，成為我們生命的一部分吧，因為只有那樣我們才能領略這個大千世界中各種各樣的事物，才能讓自己變得越來越好。
墨墨書香，悠悠我心 篇6
國小五年級作文 ,565字有人說，讀一本好書就是和一位名人交談，它可以讓我們明白做人的道理；有人說，一本好書就是一盞明燈，它能為我們照亮人生的道路；而我說，一本書就是一杯龍井茶，需要我們慢慢品嚐。
從開始學拼音，媽媽就給我講故事裡精彩的段落。慢慢地，我也學會了讀書，每天拿起故事書，支支吾吾地讀起來。雖然，每讀一本故事書，別人問我主要講了什麼，我支支吾吾地半天沒有說出來。一天一天，我也慢慢地能讀出書中的樂趣，我也就喜歡上了讀書。
我愛讀書，我的書架上幾乎放滿了我的書。有《童話故事》、《童年》和《365夜故事》等等。無論是什麼時候，我都要讀書，書架上的書幾乎被我讀遍了，可那些書我依然很愛讀，自從學校辦了書卡以後，我每天都可借書看。有一次，媽媽正在做飯，我則在書房裡看書，我看得正入迷，媽媽叫著我的名字，讓我去買幾根香菜，我沒有聽見，媽媽推開門，一臉嚴肅。我笑著說：“媽媽你怎麼了？”媽媽說：“我叫你去買香菜，你卻什麼也沒聽見。”沒等媽媽說完，我一溜煙跑出了家門，把香菜買回來，給了媽媽。媽媽一邊炒菜，一邊說：“你這個小毛病，哪一天不改，小心媽媽生氣。”媽媽還說：“你讀書是好，可也不能天天讀書，要合理安排時間。”我點了點頭，我真是個小書迷。
如果書是歡樂的海洋，我願做一隻小船，在大海里盪漾；如果書是快樂的遊樂園，我願做一個小孩，在遊樂園裡歡樂的玩耍。
悠悠美景悠悠我心 篇7
高二作文 ,863字子曰：“知者樂水，仁者樂山。”亞彌爾詮釋：“每一片風景都是一顆心靈。”是啊，智慧的人樂水，因為水孕萬物、上善若水、水滴石穿，水的靈動變通代表了無數的智慧，清水潺潺，卒顯知者之志；仁愛的人喜山，高山仰止、景行行止、海納百川、有容乃大，沉穩大山不言，卻凝結了仁人志向所取；所以每一片風景都是我們價值取向的體現，生活中的每一個細小的行為都是內在品行的自然流露啊！
把美當作信仰，蔣勳才會寫出“美是看不見的競爭力”這樣令人深思的話，透過這樣細膩的文字，我們也看到了一顆發現美、追求美的心靈。可以說，世外桃源，繁花盛開，蔣勳就是那熱愛美、記錄美的作家；蜘蛛網封了爐臺，灰燼餘煙佈滿窗臺，蔣勳看到的卻是餘煙嫋嫋之美，這都是因為蔣勳有顆善於發現美的心靈。
世上的人若是見著優致美景，那必然喜笑顏開，但上天給你的若是荒草叢生、汙穢遍野之地呢？臺灣學者林清玄的每次轉變，總會迎來許多不解的目光，有時甚至是橫眉冷對千夫指的攻擊，但他仍以一顆柔軟的心包容世界，他說：“柔軟的心最有力量。”
短短几言的背後是林清玄面對人生駭浪的鎮定從容，更是一顆“縱浪大話中，不喜亦不懼”的大愛心。
“哐當……哐當”那一聲聲雄渾有力的打鐵聲，你聽見了嗎？錚錚嵇康面對司馬氏黑暗權勢不屈從、不迎合，遠邁不群的性格致使他走到山窮水盡之地，哪有什麼別緻的美景，命運更多地只給了他萬丈懸崖，以他的名望，只要說一句懇求的話，就能一別身後萬丈深淵，迎來“柳暗花明又一村”的景緻，但他就不，給歷史留下一個豪放的背影，不羈地走了。
“每一個偶然註定下一個偶然，每一個決定註定下一個決定，所以人生從來沒有偶然。”龍應臺的話在此我很想引用一下，嵇康與山濤絕交、與司馬氏對抗，每一個決定都體現了他不向權貴低頭，只願在竹林里豪邁飲酒的灑脫，這些行為都是內心的外在體現啊！
相比之下，同為“竹林七賢”的阮籍在面對人生絕境時只有哭泣，“阮籍猖狂，豈效窮途之哭？”連王勃也看出了他在山窮水盡之景下缺少勇敢之心。
於細微處見人品，於喜好處見志向，於風景處見心靈，願諸君不管面向哪種風景都能悠然我心！
悠悠我心 篇8
國小五年級作文 ,601字這幾天心情不太好。是因為，我的腸胃又作妖了，可是，看著那如水的車流，我的心情又好了起來，又成了“悠悠我心”。
“悠悠我心”是出自《詩經》的美句，隱約記得是國風裡的。這一句詩，我一看便愛上了：青青子衿，悠悠我心。是多麼單純的語句呵，單純的等待那人的到來。可是，在這繁華卻又喧鬧的時代，試問這單純的思戀又有多少呢？
多少年前，安東尼奧尼的鏡頭搖過去，搖過去又搖過來，終於，搖成了《中國》。《中國》是禁片，我沒有看過，我猜你們也是。這或許是國家的紛爭，或許，我不應瞭解？這可不好。現在的世界多複雜，幾國與幾國不相容，也都知曉香港的紛亂，美國的做法也令多少中國人民厭惡，可中國研究出5G技術時，又有多少附和美國的小國硬是擠破了腦袋？真是令人一看就穿，又搞不懂。
只要有香港與臺灣的暴動，便使得網路上紛紛議論，許多和港臺處理不搭邊的愛國人士也徹夜難眠。可幾千年之前的衛國，國君不思進取，大臣貪汙，國家已經要亡了！
怎麼連小民眾也一點都不擔憂國家生死呢？！
怎麼還有時間“兒女情長”呢？！
我又想起了宣姜。她永遠在歷史上留下了“放蕩”的罵名。可能她也不想這樣吧，她才是可憐人啊！不明不白地嫁去，不明不白地被一國之君搶了去。
歷史與國家的事情，我們哪裡清楚，又有多少人真正做得到“悠悠我心”？
青青子衿 篇9
國二作文 ,2031字六十多年前的一天，江南的一個小鎮上。
小鎮的一個少年，正準備離開家鄉，投入求知的海洋。
少年的滿臉皺紋的老母親，輕輕地理了理少年的青衿，眼含慈祥地看著少年。少年呢，也滿含不捨的望著母親——他要出去，實現母親年少時被封建思想囚錮住的夢。母親為他付出了太多，他必須要完成母親的心願！
母親並沒有說太多的話，只是輕輕地為少年吟唱起了一首古老的詩：“青青子衿，悠悠我心……”
少年擦了擦淚，堅定地踏上了求知之路……
六十年後……
在這座江南的小鎮上，建著一座七十多歲的老圖書館。
圖書館管理員叫老張，今年也七十多了，在這裡勤勤懇懇地幹了五十多年。
今天是老張最後一天看管這個陪伴了他五十多年的老朋友了，他從口袋裡掏出那串早已染上了點點歲月的老鑰匙，顫顫巍巍地打開了圖書館的第一道門。
圖書館有兩道門，第一道防盜門修在外面，是去年老張掏錢新修的，第二道老鐵門在裡面，三十多年前就已經壞的不能修了，卻被鎮政府當做裝飾保留了下來。
老張拿起了第二把鑰匙，開始開那道鐵門。他使勁擰了幾圈，卻怎麼也打不開。老張定了定神，眯著眼睛一看，嘆了口氣：“自己又把這把鑰匙拿出來開門了，唉，也不知道何時它才能重新派上用場。”最近，他的記性一天比一天差，好多年輕時候的事早已記不清了。“想我渾渾噩噩活了這麼大半輩子，最後卻落得個無人搭理的下場，也是我活該。”老張又嘆了口氣，換了把鑰匙，利索地打開了第二道門。
進了圖書館，老張隨手開了燈，從帆布包裡拿出他的那口老搪瓷杯，慢慢地放在角落裡的一張桌子上——這是老張的“辦公室”。他順手撣了撣椅子上的灰，扶著腰坐在椅子上，正式開啟了他新的一天——也是最後一天的工作。
抿了幾口茶，老張看了看圖書館牆上的表：時針指向了九點整。“那個女人又要來了。”老張這麼想著，隨即聽到一聲厚重的腳步聲，那個婦人——其實和老張差不了多少，拎著一個老式手包，大搖大擺地走進了圖書館。
老張看到她，笑了笑說了聲：“您早啊。”那婦人聽了，立馬大笑著回答說：“早，早！”她說完，便慢慢地挪動著身子，走到老張的桌前，用那隻佈滿了老繭的手隨意地從書架抽出來一本書，漫不經心地翻閱著。
自從幾個月前，婦人便會每天早上九點都來圖書館喝杯茶——圖書館的茶水向來是免費的。然後極隨意地翻看著書——她來的主要目的好像就是找個閒人聊聊天，而早已沒有幾個人進出的圖書館和那沒有事做的管理員自然就是她最好的選擇了。
老張雖然十分瞧不起她，但也耐不住閒。沉默了一會兒，老張開口道：“我明天就不幹了。”那夫人一聽，有點錯愕，立馬脫口而出：“你不在誰陪我聊……”話說到一半，夫人好像意識到了什麼，閉上了嘴。
老張聽了，皺了皺眉頭，也沒有說什麼。
婦人見狀，立馬把書扔在桌子上，提起了手包，急匆匆地離開了。
她走後，一直到下午日陳西山，都再沒有一個人進出過圖書館。
正當老張準備離開時，一個少年走進了圖書館。他向老張微微鞠了一躬，有點靦腆地說道：“爺爺，您好。我想來您這裡借本書看看，可以嗎？”老張聽了這句話，先是有點驚愕，接著深深地吸了幾口氣，終於將眼淚憋了回去。
這句話，他已經好久沒有聽到了。他在這句話中，聽到了一個學子對知識的渴求，他在這句話中彷彿看到了小鎮未來的希望！
要知道，這個小鎮的圖書館，已經有將近三年沒看到過青少年的身影了——這個年頭，大部分年輕人，不是抱著手機玩遊戲，就是和三五好友一起出去逛街，誰還有那份心去圖書館看書呢？而小鎮的上一個狀元，估計都可以追溯到宋朝了！
老張摸了摸少年的頭，哽咽著說：“好，好孩子，你要看什麼書？爺爺幫你找！”“爺爺，我想看《詩經》，可以嗎？”聽了這話，老張二話不說，從他的桌子下拉出了一隻小木盒，顫顫顛顛地掏出那把不知多少年都沒有開過東西的鑰匙，打開了木盒。接著，老張從裡面拿出一本堆滿了塵土的厚書，鄭重地遞給了少年。
兩代學子，在這麼一個平凡的時刻，完成了靈魂與靈魂的託付。
少年拿上書，畢恭畢敬地對老張鞠了一躬，飛快地跑出了圖書館。
夕暉下，少年的背影被染成了朝陽的顏色，離老張漸行漸遠。
那一刻，老張靠著老鐵門，忽然想起了一句詩，一句六十多年前就已陪伴著那時的他求學的詩，可直到今天，老張才真正明白了那句話真正的意義。
“青青子衿，悠悠我心。”
語文悠我心 篇10
國一作文 ,942字“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”不知為何，耳旁漾起了曾經稚嫩的童聲，卻已手持著筆，按著白紙，看著綴滿字跡的另一頁，在言語之間回首望著。
“我們的母語是漢語，也就是中文，學習一切有關於它，便是語文。”曾經的老師是這麼說的，我們也便是這麼想的。
語文起初便是瞭解漢字的每一音、一畫、一意，重複地聽著、讀著、寫著，筆下的字元變成了筆畫，筆畫又成了字，字又成了句，一次又一次的重複，寫的句多了，便到了下一階段——作文。從敘事的流水賬到能夠被老師稱讚、誇獎，心中也有些小自豪。
漸漸地，開始意識到語文就在生活中，我們離不開它，宛如大樹離不開土壤，魚兒離不開河水，我們離不開空氣一般。有的同學說長大想當作家，有的同學說要當語文老師，而我腦中泛白，像皚皚白雪成堆地鋪滿了大地，將那有生機、有色彩的物覆蓋了厚厚的一層——對語文，我沒任何感覺。
直到一次，一位校外老師來上課，讓每人在筆記本上寫“語文是美的，學語文是種享受。”可這美，又何在？我方才開始尋思。
放假回故鄉，爺爺正戴著他那銀框的老花鏡，一絲不苟地看著書，感到不解，便去尋問，有何好看？
“這是對語文的欣賞啊！瞭解作者的感情，薰陶自己心中那種情懷呀！還記得兒時教你的古詩嗎？背幾首來聽聽吧！”“忘了。”他稀疏的銀絲下，濃眉與小眼一配合，展露出驚訝又有少許失望的表情，少頃，曾是老師的他又誨人不倦地教起我來，沒有理會如池水中的波紋一般，那時間的痕跡。
風輕輕地吹著，吹著這片古老的土地，吹動了叢叢綠色屏障，沙沙作聲；吹起只只鳥雀空中歡呼雀躍；吹起悠悠的笛鳴，喚起多少人的思念啊！
時間真快啊！帶走了往事，又向前走了，帶著那溫習過的幾首古詩，領著我匆匆而行。
坐著窗邊，看著身邊的景，很美，卻遠不及故鄉。想起老師曾說的：語文，便是記下心中所想的一切。手中的筆便不禁地揮舞了起來，我想讓他人領略故鄉之美，也助我憶起爺爺的淳樸，讓我這心中不忘故鄉的人，能釋放一二吧！
這便是我心中的語文，屬於我的語文。待那悠遠的笛聲響徹雲霄，我還會記得，那地方和那些人兒啊！