雨水聯想相關作文20篇
雨的聯想 篇1
國三作文 ,480字細密的雨點敲打著窗扉，把我從睡夢中喚醒，雲，伴隨著舞曲，翩然而動。慶祝著祖國母親六十七華誕。
六十七年前，也是這個日子，天安門上隨著立國宣言的唱響，沉睡了兩百多年的東方巨龍終於甦醒，四萬萬同胞掙脫枷鎖，萬眾一心。
我開啟窗戶，任由雨點落進房間，落在我的身上，江南的雨如牛毛，如細針，是那麼的密。但又如棉絮如錦緞，是那麼的柔。
“沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風”正是這雨最好的寫照，慢慢的，天暗了下來，雨越下越密。雨點在高瓴上跳動著，一切事物都沉浸在雨的世界中無法自拔。
雨積在低窪處，如同一面面小鏡子，又時不時泛起漣漪，映著天空，房屋，雨點又把它們撥散開來，只剩下模糊的倒影，依稀還能辨出些許景象。
我的視線模糊了，鏡子裡映出一幅幅壯烈的景象……
我看到了中日戰爭的導火線，盧溝橋事變，駐守官兵用全體陣亡也不後退的精神表達了自己的立場。我看到了兩萬五千裡的鐵流，共產主義的薪火未曾熄滅。我看到了開國大典上的莊嚴宣誓，炎黃子孫就此崛起。
我看到了武昌起義中犧牲的無名烈士，我看到了遺恨太行的左權，我看到了“兩彈一星”鄧稼先……
雨不停，奏響了一隻又一隻的凱歌……
看見飄落的雨水就想起你 篇2
國三作文 ,867字你在雨中靜靜地走了，但你卻在陪伴我，看著我成長。
—題記
你的一生並未做過驚天動地的事情，但在平淡的生活中，卻給予了我不可抹去的記憶……
“爺爺，你不要走……”我猛地從床上坐起，卻不見爺爺慈祥的笑臉，身上的寒意提醒著我，這不過是一場夢。
雨淅淅瀝瀝地下著，我的心煩悶極了，思緒沉浸在那段以往的事情。
“小凡，你慢點跑，小心路上的車。”“爺爺，快點走，今天是我第一天上學，可不能遲到了啊！”我拉著爺爺興奮地向學校衝去。
不一會兒，一座高大的建築物出現在了我的面前。按捺住心中的激動，回頭看著爺爺。
“爺爺，快進去吧，我都等不及了。”“爺爺老嘍，跑不動了。”爺爺喘著粗氣跟了過來。“爺爺才不老呢，爺爺能活幾百歲呢！”“幾百歲？”那時從爺爺眼中看出了對未來的一種嚮往。“呵呵，希望如此，來，把書包背上，今天要好好聽老師的話，鉛筆、書給你放……”我拿過書包，便興奮地跑進學校。
一天的時間很快過去了。放學了，我揹著書包，輕快地向外面走去。只見天空陰沉沉的，烏雲壓得很低。壓得我好似喘不過氣來。一絲不安在我心中蔓延。這時，只聽“轟—”，天空下起了大雨。我心想：這怎麼辦啊，爺爺還會來接我嗎？我四處尋找著爺爺的身影。
“小凡，我在這！”我往人群中望去，便看見了不斷揮著手的爺爺。我興奮地跑過去。“跑這麼急幹什麼，把書包給我，走，回家去。”爺爺為我擦去臉上的雨水，拉著我的手從人群中走出。
雨越下越大，眼前似乎蒙了一層紗，前面的路都模糊不清了。我心中不安的感覺越來越重。忽然，一陣刺耳的剎車聲打破了這個寧靜。我的身體在不斷顫抖著。我睜開眼睛，只看見爺爺躺在我的身邊，臉上掛著慈祥的微笑，緩緩地閉上了雙眼。
“爺爺，你怎麼了？你醒醒啊，我們快回家吧！”我抱著爺爺冰冷的身軀不停喊著，臉上的雨珠、淚水與爺爺溫熱的血混在了一起。順著臉頰流下。“爺爺，小凡不想要你走，你快醒來啊！”我悲慟地大喊……
我蜷縮作一團窩在被子中，腦海中浮起爺爺最後的笑容。
雨漸漸地停了，我拭去不知何時又湧出的淚水。
下雨天，關於爺爺的回憶，我永生難忘。
雨的聯想 篇3
國一作文 ,866字雨，自然界中最為常見的自然現象。或許是因為人的心情不同，所以觀雨的感受不同；或許是因為氣候的不同，讓人的感受變得不同。
早春時的雨叫做春雨。它告訴人們冬天走了，春天踏著輕盈的腳步走來了。一場綿綿細雨過後，小草冒出了嫩綠的頭，枝頭悄悄地鑽出了圓圓的小腦袋。萬物就這樣復甦，世界充滿生機，人們從冬日的寒冰刺骨裡走出來，投入了春溫暖的懷抱中。正如詩中寫的：“好雨知時節，當春乃發生”。
晚春時的雨細而密，它似乎是在告訴人們春天正拖著行李落寞地告別，夏天就這樣傲嬌地走來了。這一場雨過後，不但沒有降溫，反而越發的燥熱，帶來炎熱的同時也讓人們變得煩躁起來，晚春的雨可真討厭啊！
夏日的雷雨，總是來的轟轟烈烈。這時候蟬不鳴了，小朋友們也不鬧。伴隨著一聲雷鳴，雨傾盆般地下了起來。望著屋簷被雨串成的珠簾，心中難免泛起纏綿的憂傷，異鄉的遊子想起了自己的故鄉，低落的人們想起了曾經的悲傷。雨就這樣帶著悲傷一起走了過來……
秋天的雨更是令人感慨。早秋的雨讓農民們歡呼著期盼豐收，田裡的農作物不約而同地喊著：“太好了！太好了！終於下雨了，我們可以生長了，終於盼到了。”農民們也跟著一齊高興……正如俗話所說，一場秋雨一場涼。晚秋時分的雨就顯得有些淒涼，它宣告著求秋的遠去，預示冬的到來。
冬天的雨是讓人畏懼的，早冬季節的雨已經十分冰冷，人們紛紛換上了厚衣服。深冬時，雨來不及落下就已便成了雪，寒風加上大雪把人們凍得不敢出門。雪花紛飛的深冬，也是團圓的時候，點著燈籠吃著團圓飯，喜慶的聚在一起為年夜飯忙碌著，小孩們說著吉祥話，大人們笑呵呵的掏出壓歲錢，那種溫暖，雪都忍不住要融化在裡面了。“瞧，外面下雪了……”那場景，彷彿就在眼前發生的一般。
春雨喚醒了沉睡的大地，夏雨雷鳴促進作物生長，秋雨轉涼勾人心傷，冬雨化雪寓意團圓。雨，是這麼的尋常，卻又這麼的充滿了魔力；雨，可真是令人喜?砈釗擻恰?/p>
水的聯想 篇4
國三作文 ,837字東方有哲人云，智者樂水。筆者不才，並非智者，卻也能發些許水的聯想，尤其是那“遇到障礙則氣勢更大”的激流，更是讓我們受到啟示，得到領悟。
設若流水無阻，只如一幅滑動的綠綢，暢則暢矣，卻平庸。一旦水流受阻，像遇到礁石罷，被遏塞的水流便有了氣勢，聚其全力，奮然轟石，於是一部分水漂過礁石，繼續前行，另一部分從側或石縫穿繞而過，也繼續前行。整個水流東行不回，一瀉萬里，有多少障礙，便有多少穿過障礙的勝利。這，正是激流最值得驕傲的地方。
作家聶魯達說：“人生是一條河流。”我們的人生，可以平凡，不必偉大，但決不可平庸，否則，這“河流”就會在渾渾噩噩的流淌中漸失其勢，遇到障礙無心也無力穿過，便從此止步，終成一團死水，裡面盛滿日漸粘乎的臭水和汙濁的空氣。人生的悲哀莫過於此。
實際上生命之流也只有在受到阻礙之後，才能激起美麗的浪花，而這美麗的浪花是源於生命之流的。生命之流若是穿山躍澗，一路奔來，自然鬥志旺盛，吶喊一聲，便跳的跳，鑽的鑽，紛紛奪路而去了，怎麼會前途無路，從此止步呢？
因此，要使生命之流波瀾壯闊，必須使生命，尤其使正年輕的生命擁有並保持旺盛的鬥志和健康的心智。順利時要全速前行，困難時要謹慎堅定，更要有信心，這樣戰勝困難就不僅僅是可能的，而且是完全能成功的。
民諺曰：“急水也有回頭浪”。可見“回頭浪”也是“急水”的一個組成部分。而且我認為還是不可缺少的組成部分，“回頭浪”的出現減弱了整個急水的氣勢，但後浪推前浪，“回頭浪”終會激盪前行，掉頭向東，急流的氣勢由此更大。
這很有點像我們的人類創造了和正在創造的歷史，人民群眾就是後浪推前浪的“推力”，是歷史的偉大推動力。不管“回頭浪”的力量多強大，推力也能使它自願或者被扳轉方向，順乎民情，推動歷史發展。
不甘平庸的人生之流不會平庸，遇到阻礙則氣勢更大，這樣的生命匯聚成歷史長河的主流，以其偉大的熱情和必勝的信心揚波興瀾，一往無前，推動歷史長河不斷向前延伸發展。急水中的“回頭浪”至多隻能形成漩渦，卻阻礙不了歷史的長河。
我想變成雨水 篇5
國小三年級作文 ,264字我想變成雨水是因為雨水可以給小花、小草、小樹澆水還可以幫助農民伯伯種菜……
我變成雨水之後是這樣想的：我要在天空給嬌嫩的小花澆水，給碧綠的小草灑水，給正在成長的小樹苗噴水，我還可以幫助農民伯伯灌溉白菜、小麥、蘋果樹……變成了雨水我還可以在快下雨的時候，在天空看下面美麗的世界！連綿起伏的大山、茂盛的樹林、金黃色的小麥、挺拔的蕎麥……
雖然會被太陽晒乾但是還可以飛到天上變成白白的雲，還可以整天自由自在，我還可以再變成雨水。因為還會再下雨，而且有時候太陽還沒有把雨水晒乾，我還可以看下過雨之後的彩虹呢！
怎麼樣？你們想變成什麼呢？
水的聯想 篇6
國一作文 ,580字自天際衝下的黃河水我亦沒看過，但細雨江南的小橋流水我自以為賞過千遍。一種圓潤中帶著清新，脫俗中亦攜有靈動。白牆黑瓦中，江南的氣韻微滲而出。
我乘過許多船，在任何一艘古船上我都感受到過水的神韻，即使很淡然，亦不乏情調。於故鄉的烏篷船中，我憶猶為深厚。
小舟悠悠穿過橋洞，泛出一陣陣漣漪。我獨自一人坐在橋頭，邊與船伕搭話，邊觀賞午後淡淡的陽光。光斑對映在平靜的河道上，一切皆靜，惟有搖櫓聲徐徐略過一道影。
伸出手撩撥，水冰涼，惟心熱，我似在冥冥中感受到一絲至理。
水推動著船，向前進著。雖船伕的搖櫓功不可沒，但若無水的推力，船伕怎可如此輕鬆？雖外界有助力，若自身不努力，怎可輕鬆向前？欲看更美的風景，惟有不斷前行，方可見前方之景。
船還在前行，緩緩地出了喧囂的城市，來到了群山之間。山間有隱約的峽谷，即使不及黃河水之大氣，但亦有自身的底蘊。此時船伕悠揚的歌聲已停了，神情已凝重起來，握槳的手已攥緊。
水流變急了，水路開闊了，但周圍已進入了林間，水汽自林間滲過，撲打在我臉上。衣服漸溼了，粘在身上。拳頭也不禁握緊了，心也開始緊繃。
船伕熟練地操作著槳櫓，避開一處處急流。眼前已經可以看到峽谷了，但船伕已調頭，轉向另一片水域。
蘆葦蕩猛然出現在我眼前，一切都靜了下來。偶爾有一陣風拂過，驚起兩三隻鳥。
大自然全面的詮釋了“水能載舟，亦能覆舟”，水盪悠悠，將我載去遠方。
水的聯想 篇7
國一作文 ,624字目睹一場美麗的邂逅，更如一股清流席捲而來—它以多種不同的形式來到我們不同人的身邊，以不同的感受來刺激著我們。
—來自一滴水的聯想
水真常見，我們喝的，我們用的，我們看的都是水。我出身於一個古老的水鄉小城，“水網密佈，河湖眾多”，還真的不差。水在這裡安靜，溫婉，宛宛的清流，緩緩流經整個城鎮。不知讓多少北方人所驚羨。如果是一滴水，它也有它的性格。明代徐霞客以出走的方式迷戀于山水之間，遍訪名山大川，考察社會風俗。
我出自於一滴水的聯想，循它來到北方，這滴水的性格真是難以琢磨，它有著巨集偉的理想，想做一滴奔放的水，想翻騰，想叫囂，但它又怕像黃河那樣雖激起九曲激浪，卻有時危害了兩岸的百姓。
站在黃河邊上，真實感受到了李白所述的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”。水之聲，錚錚如鐵骨；水之色，瀑風生煙。鴻雁長途，看到的大氣、綿延不斷。黃沙入水千甲穿，如中流砥柱—我們的母親河。
水隨著這地勢，沖積而下。河邊的村莊受到了滋潤，但何時的凌汛卻也不能免遭一難。何不好好地做一曲細流呢？水？
涓涓細流，從山間而落，深山中，清澈如天籟般，純淨，透徹的“叮咚”聲，細細的吟聲，如花季少女般，也是自然界中的一大奇景。如果你能夠嘗試著靜下心來，嘗試著放慢自己的快節奏，你會發現生活中會有許多的風景，哪怕是巨集觀上的，還是細節上的，流露的都是一種對大自然的愛。
水之光，水之色，只是一小部分。水之奇，水之美，都是一場美麗的邂逅。
關於水的聯想作文 篇8
國二作文 ,610字水，總如它本身一樣，奔流著，帶來無窮的遐思。它總是以不同的形態呈現在我們的眼前，溢位清思，對映光芒。
納
水這一個字，字形工整，就像四條支流匯入幹流一樣。這就體現了它的包容性。
“海納百川，有容乃大。”站立在廣闊的海灘上，望著比之更廣的海，想著地平線後更為深邃的洋，心中不禁湧起一股容納萬物的豪氣。山上的溪流、地下的徑流，甚至雨滴，匯入海洋。而海洋便是憑藉這般想與天空一較高下！
從科學角度講，水作為一種溶劑，能溶解許多的物質。這也是它包容性的體現。
那我們的心胸之中，是否也存在著這麼一汪水潭呢？我這樣聯想到。“古井無波”，也可以形容情感沒有波動。也許我們各自的器量，便能凝成“水”，或是水坑，或是江湖，又或是海洋？
以水納物，以器容情。
活
在山村裡，總是橫臥著條條山澗。它們不斷地流淌，順著山勢，倚著山石，不斷碰撞，奏出叮咚作響的樂曲。駐留在鄉間，和著水聲，感受著心跳的韻律。
水，是活物，有靈，有情。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”曾拜訪過，山頭那源頭的住所—在一片樹林的掩映下，在天然形成的洞裡，盛著如清酒一般的水。相比山溪的活潑，它更像沉穩的智者。也曾驚訝過山泉上自由浮沉的水蟲子，殊不知有生命的水才能孕育這些小生命？
我們的思緒，如活水，還是死水？我們自己也不知道。只是循著靈感，發現並創造美的事物罷了。
“智者樂山，仁者樂水。“水聲仍迴響在耳畔，帶來無窮的遐想—叮咚、叮咚……
水的聯想 篇9
國小五年級作文 ,626字也許，很多人都知道，水在化學裡的元素符號是“H20”，水是生命之源。殊不知，水還有一種值得我們學習的精神——團結。
在一堂作文課上，老師帶了一瓶純淨水，也就是這瓶看似普通的水，卻讓我悟出了人生大道理。只見老師變魔術似的拿出一堆回形針，一點一點放入水中。本來齊杯沿高的水一點一點升起來了，在杯沿上隆起一座水坡，它微微顫抖，彷彿碰一下就會崩潰，灑得滿桌都是，我們的心揪得更緊了。誰知，老師一如既往地加回形針，杯底堆出了一個彩色的小山，煞是好看。我們卻無暇欣賞，緊緊盯著又升高了的水坡。終於，老師停下了手，水坡卻沒崩潰，好神奇啊！水本應該溢位來的，卻形成一個水坡，久久地凝在上面。原來，水分子間的元素緊緊拉攏在一起，表面有了張力，才會形成水坡。
是什麼力量支援著分子間的元素緊緊地擁抱在一起呢？是團結。
團結！這是一個令人充滿力量的詞語。生活中也處處體現團結的力量。雄偉的泰山是靠一團泥、一塊石，一點一點壘起來的；一片森林是靠一棵樹、一株草，一點一點組成的；一座高樓大廈，是靠一塊磚、一片瓦，一點一點建造而成的。
螞蟻之所以能生存，就是因為它們團結。你能想象一隻孤獨的螞蟻怎樣生存嗎？狼雖然在一般情況下不是群體活動，但在嚴寒的冬天它們聚集在一起，才能度過漫長的嚴冬。
團結，使人產生意想不到的力量；團結，使人邁向成功的大門。這看似平凡的水，卻蘊含著簡單而深奧的道理，那就是——團結。
雨傘的聯想 篇10
國小六年級作文 ,881字雨如簾，天如幕，路上行人匆匆。而那一把把顏色鮮豔、形狀各異的雨傘，遊走在這灰濛濛的，倍感壓抑的陰雨天裡，竟如同一朵朵雨中綻放的明豔花朵，醒目中還有一點點活潑，讓人輕而易舉地就從剛剛的壞情緒中擺脫出來。我倚靠在飄窗的一側，注視著樓下這形形色色的雨傘，不知不覺出了神，眼中流過一幅幅神奇的畫面……
一個小黃點最先吸引了我的注意。我定睛一看，那是一把黃色的雨傘，我不禁閉上眼睛，靜靜地想，眼前出現了這樣一幕：在一間寬敞明亮的大教室中，老師正拿著一摞厚厚的卷子，念著分數：“xx93，xx95，xx94……”一個長著一雙大眼睛，扎著兩根麻花辮的小姑娘正全神貫注地聽著，由於緊張，點點汗珠已經掛在她的額頭。“xx100，xx100……”下課了，她高興地和老師告別，拿著滿意的試卷，舉著她的黃雨傘蹦蹦跳跳地走在回家的路上。
送走了黃雨傘，我的目光又被一頂紅色的大雨傘所吸引，它紅得那樣熱烈，紅得那樣燦爛。我猜，傘下一定是一個美麗的大姐姐，也許她剛剛應聘成功，露出了自信而張揚的笑臉，心裡充滿了對明天的好奇，對未來的期待。
接著，我又開始好奇地張望，在茫茫人海中，一把緩緩移動的灰色雨傘如一塊磁石般吸引了我的目光，我的腦海中不禁浮現出這樣一幕：一個上高二的大哥垂頭喪氣地回到家，他徑直走進自己的房間，癱坐在寫字檯前，打開臺燈，撐著腦袋，寫著作業。沒過幾分鐘，他的媽媽就衝了進來，對他吼道：“你到底在想什麼？考這麼差，你看你同桌，人家成績好，舞跳得好，人緣好，長得好，你再看看你……”終於，那哥哥一氣之下抓起一把灰雨傘摔門而去，衝進這茫茫的雨簾中，漫無目的地走著。
慢慢地，雨停了，那充滿喜悅的黃雨傘，自信美豔的紅雨傘，還有懊惱失落的灰雨傘，它們早已離開我的視線，漸行漸遠……
我喜歡雨傘，好奇於這世事的變幻無窮，體會著這傘下色彩紛呈的人生，苦辣酸甜，離合悲歡。
水的聯想 篇11
國一作文 ,697字我柔柔地望著這一灣清水，看到的是遠洋之下幽幽的一抹磷光。
水滋潤萬物，也吞噬萬物。也許，我們因水而相遇，卻也因水而分離。
大雨裡，你我同撐一傘，狂風淹沒了我們小小的身軀，卻淹沒不了我們情比金堅的友誼。
我望著這一泓清水，想著你也許正站在唐古拉山的清流旁，向我翹首企盼呢。
我們因水而分。我永遠忘不了船上你眼底抹不去的失望。小女孩，原諒我並沒有擁有太多的勇氣，在別離時抑制了告別卻抑制不住淚水，也許告別時，淚水會更加滂沱，到頭來只能望一江空水，浩浩蕩蕩。
水能載舟，亦能覆舟！多年未見，友誼的船早已漸漸沉沒。在我思想的河裡化作留戀的水珠，流入遺忘的汪洋大海。
我們也許都變了，你從膽小內向，逐漸變得活潑張揚，我卻逐漸變得安靜，穩重。再經歷一次爭吵數次沉默後我們不再親密無間，成了每天早晨一句簡單的“早安”。當你走時，我也沒敢出現，真正意義上我倆早已不是朋友。
我把我的目光化作魚，逆流而上來找你。上游的天氣是多變的，總在我渾身冰涼時眼眶一熱，接著便下起了滂沱大雨。我在水裡沉默，忽而轉身躍入大海。
我們的目光如光斑，影影綽綽，在多次錯開後又相交--我竟認不出你了。我找尋你的影子，如大海撈針。現在心底裡殘存的，是如落葉般破碎的友情。我沒有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的決心，註定再也找不到你的訊息。
“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”如果那船隻還未沉沒，我還會舉步艱辛，如履薄冰地走到現在嗎？不會。就像撈到月亮的猴子，即使沉墜，冷得瑟瑟發抖，也是滿足的。
我望著一泓清水，看到遠洋之下的磷光--是你漸行漸遠。
水的聯想 篇12
國小五年級作文 ,594字“真討厭，誰呀，這麼缺德……”一陣咒罵聲傳入我的耳朵。
原來，有一個學生上午忘記關飲水機了，現在教室裡成了“汪洋大海”，都可以在裡面游泳了！這不，有的同學書包溼了，有的鞋溼了，教室裡咒罵聲不絕於耳。我和我的“死黨”說了，她卻不以為然：“學校又不缺水，這麼一點水費又不是付不起，有什麼好擔心的？”聽著她那帶刺的話，我的心彷彿被揪了起來，十分難受。
這時我想起了非洲等缺水地區，他們一生可能只洗兩次澡（出生的結婚），有時候喝水都難以解決，更別提玩水了……可是在我們城市裡，有的人卻拿水當遊戲，肆意浪費，卻不知其它地區地都乾裂了，莊稼、農物全都活不下去了。
水，是生命之源，人體有四分之三都是水，一個人不吃飯能活一週，不喝水生命只能維持三天！人的生活不能缺少水，一定要節約水，不能浪費水。
如果這個世界上沒了水，人和動物不久就會滅絕；如果這個世上沒了水，地球的綠洲也會變成荒漠，雖然我國的水資源很豐富，但有三分之二都是海水，人類不能飲用，可見用水也很少，地球人口又那麼多，根本不足以平均分配。有些人還不知道，還在浪費水，沒了水，我們都難以生存。
節約用水，我們要從我們做起，從現在做起，從身邊一點一滴的小事做起，讓我們呼籲大家保護水資源！
水的聯想 篇13
國小五年級作文 ,546字俗話說，“水是生命之源”，眼前的一滴水，它的經歷或許比我們還要深厚。
當水滴從水管裡流出時，也許沒有人能注意它的經歷。也許，它是從雪山上順流而下，進入了豐富的地下水脈中。望著眼前一片黑暗，它可曾想些什麼，它又是如何來到雪山的？它在地下水脈中，或許，會被人抽上來，運進工廠裡，打包，安裝成了一瓶“農夫山泉”，裝上大貨車。對於外面的景物，又有何思考？他運到了貨架上，也許，在華聯裡，你曾和它擦肩而過，又或者，將它買回家中，一不小心，又將水擠進下水管中，進入排汙管中，與雨水兄弟見面了。它可能蒸發變成雨水，落在你的肩上；它可能結凍變成冰，你曾望著它；它可能流進自來水廠，流進千家萬戶，從我面前的水管中流出。他又會去哪兒，重慶？北京？又或者流入大海，在汪洋中遨遊……它還能再回到雪山中嗎？可能流入山澗，可能流入山谷。或變成雨水，或變成洪水。它四處遨遊，那它的家在哪？我不知道，也不會知道。也許，它自己也不清楚。它可能會想，自己什麼時候才能不這麼奔波，不這麼勞累。
它變成雲，又來到雪山上空，化成雪，一片片落下。成為攝影師照片中的一員，成為探險家腳下的一步。然後隨著小溪而下，走進尋常百姓家……
享受雨水的樂趣 篇14
國一作文 ,494字聽到窗外的雨聲，我就推開桌子上難解的題，扔掉手中的筆，心裡就像雨水落在窗子上一樣再也不能平靜下來。從椅子上跳起來，幾步跑到陽臺上開啟窗子，仰望雨滴從天上跑下來。
與多數人不同，我從小就喜歡下雨。下雨不僅讓周圍的世界變得煥然一新，心中的天地也彷彿被洗滌一般，感覺格外清新。一到下雨的時候，只要可以，我就把一切都拋在一邊，去與雨瘋狂一下。
象徵性地撐著把傘，卻完全沒有用上，只注意雨。看雨從天上跳下來，跳進水裡去，水與雨觸碰後，水面就立刻盪漾開來，一圈一圈地向外擴散。而有的水面則會帶起像皇冠一樣的水花，蹦跳的樣子就好像想再一躍回到天上。
把雨傘倒過來，就好像是朝著天空舉著一個大碗，期待雨水都流進去。開始，雨水就像是從天上掉下來一樣，一點也不像剛剛那樣輕捷活潑，落在“碗”裡能聽到敲鼓一般的聲音。又過了一會兒，聲音小了不少，重量也有所增加，把手伸進去，就好像心中的積水也落進了水珠，清爽的感覺在心裡盪漾開來，一圈，一圈……手指在水中划著，看著不斷流動的水紋，既是喜歡這種觸感，又是喜歡這種視感，輕盈、流暢，不加點綴卻依然能給人美感。
喜歡雨，喜歡享受雨帶來的樂趣，更喜歡享受自然帶來的美好。
雨夜隨想 篇15
國一作文 ,533字喜歡在細雨敲窗的深夜，泡一杯菊花茶，嗅著空氣裡的菊花味，安靜地讓思緒漫步。今夜，又是這樣的綿綿細雨，望著窗外漆黑的夜空，和著雨聲，思緒浮想聯翩……
想象的翅膀攜我在歷史的天宇翱翔，思維的船槳載我在知識的海洋遨遊。
耳畔，有人在低吟：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”
穿越時空的隧道，與你相遇在北宋王朝。被貶黃州，你內心一定充滿了失望與失落：失望於北宋王朝腐敗的統治，失落於滿腹才華卻無處施展。縱使失落，你依然豪情萬丈，才華橫溢，不失戰勝苦難的信心與勇氣。一路被貶，屢遭排擠，你依然在《定風波》中吟唱：“誰怕？一蓑煙雨任平生”。
個性張揚，放浪不羈的你，不僅對北宋王朝忠心耿耿，同時也有兒女情長。
《水調歌頭》中的“但願人長久，千里共嬋娟”，飽含著你對同胞兄弟深深的牽掛之情。也許政治上的失意，你想用親情來安慰你失意的心，來填補你內心的空虛，來尋找你精神上的寄託，
東坡居士，我仰慕你，仰慕你的才情，仰慕你的豁達，仰慕你的拳拳情深。
東坡居士，我欣賞你，欣賞你的不羈，欣賞你的豪情。
一襲蓑衣可以抵擋自然界的悽風苦雨，但你卻用“誰怕？一蓑煙雨任平生”的態度來對待人生的苦難和挫折。
伴著風聲、雨聲交替的優美旋律，我進入夢鄉……
雨的隨想 篇16
國三作文 ,557字“南朝四百六十寺，多少樓臺煙雨中。”杜牧的《江南春》這句詩貼切地寫出了江南春雨的婉約朦朧，很多人都說難以捉到江南的春天。其實不然，幾場柔和細膩的春雨下過，朦朧的草色柔嫩起來，漸漸回暖的天氣，春雨便將春天帶來了。
春雨帶來了一年四季的開端，她雖然婉約，但不失堅毅。聽！雨點兒紛紛落到屋頂上滴滴答答；雨點落到池塘裡叮叮噹噹；雨點選打在樹葉上沙沙啦啦；多麼美妙的音樂啊！
雨像斷了線的珠子，落在江河湖海里；雨像一根根繡花針，繡出一幅幅壯麗的春景圖。春雨從天界落下，將樹嫩綠，將草染綠，將大地上一切生靈染綠，淅淅瀝瀝的春雨帶給人們希望與生機。
我極不喜歡李清照的《聲聲慢》中的“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴，這次第，怎一個愁字了得。”春雨不如夏雨、秋雨那樣恢弘大氣，但它也全非如李清照所寫那麼憂愁。春雨在一年的開始，歡快地滴下，滋潤著萬物，犧牲自己卻換來大地的勃勃生機。雨，天界的精靈，用自己的生命譜寫出“隨風潛入夜，潤物細無聲。”的壯麗詩歌；用自己的血液融化大地的堅冰；用自己最好的聲音來喚醒這沉睡的蒼茫大地。雨，用自己的所有，用自己的一切帶來了春天，帶來了生的希望。是春雨，讓我們在寒冬酷暑，在困難低潮時候，看到希望。一年又一年，春雨依舊綿綿，像花針，如細絲，密密地斜織著。我漫步在青色的江邊，大聲呼喊：道不盡的雨！
雨之遐想 篇17
國二作文 ,609字隨著閃電與雷鳴，雨，與烏雲並肩而來了！沙沙沙，沙沙沙……多麼有節奏感！這雨，象徵著夏天的尾聲，同時也暗示秋天的到來！雨消去了夏日的炎熱，帶來了一絲涼意。
我伏在窗臺旁，呆呆地看著窗外朦朧的景色。雨，像是一塊紗布，籠罩著整個城市，一切都是那麼的安靜，像是在演奏一曲沉悶的交響樂……大自然中的一切都陶醉了，樹隨著節拍輕輕晃動著樹枝；鳥兒也停止了歌唱，也隨著節拍搖著頭、踏著節拍；風車也為此放慢了轉速，隨著雨聲緩緩轉動……
我也不例外，正處於叛逆期的我心情十分煩躁，但聽到雨聲，我的心也停止了躁動，窗簾在空中揚揚飄動，一切都是那麼的詩情畫意！
雨愈下愈大，嘩嘩譁，嘩嘩譁……急促的雨聲像是一頭猛獸，在天空與大地間吼叫，這突如其來的變化，喚醒了大樹與小鳥。大樹似乎很不滿，在瘋狂的搖晃樹枝，以示對天空的反抗，可是又有什麼用呢？天空毫無退讓的意思，反而加快了雨聲的節奏，下起了傾盤大雨。小鳥害怕了，躲進鳥窩裡，把頭埋在翅膀裡，全身顫抖，害怕雨滴打疼了他。
漸漸地，雨變小了！城市的輪廓從雨霧中呈現出來，大樹比之前更青翠挺拔，過了一會兒，太陽又高高的懸掛在天空中。雨，悄悄地溜走了……
人生就像是大樹必會經歷大雨洗禮一樣，開始是順順利利的，可中途總會有些暴風雨，暴風雨會擾亂你的心思，讓你摸不清方向！必須沉著地面對，這才會獲勝！這就是大樹和雨，也彷彿是人的一生！沒有什麼事情會一帆順風，唯有毅然與困難對抗，才能獲得雨後的晴空萬里。
雨中遐想 篇18
國二作文 ,902字剎那，天暗了，風動了，雨下了。
綿綿細雨鋪天蓋地從天而降，世間萬物靜靜地享受上天的恩賜。如絲如線的濛濛細雨打在頭頂，順著髮絲落在心田。雖說是水滴石穿，但在雨中搖擺著的綠葉對雨水的滴打卻逆來順受，不覺中，洗去了塵埃，讓生命再次綻放光彩。那人呢？作為萬物之首，世界的主宰者，如何讓生命置於高峰？
為人處世，合法公民是衡量人生價值的標準。一個合法公民就應以知法為起點，學法為過程，用法為終點。花季雨季是中學生的代名詞。我們徘徊在自由的天空下，脫離了父母的束縛，卸去了學習的枷鎖，開始接觸社會。明白了，是法律在維護社會，讓一切井然有序。是法律在制止壞蛋，與罪惡作鬥爭。是法律在引天長嚎，使群眾肅然起敬。法律作為人民的最高指揮官，永遠攜帶著正義和和平。
隨之，通過政治，我深入地瞭解“法律”二字的真正含義。代表的是國家，懲罰的是壞蛋，是無法代替的真理。花樣年華的我們，擁有很多羨煞旁人的東西，青春的資本，活力的源泉，好奇的動力。帶著陣陣青春，絲絲動力，點點好奇，翻閱有關法律的讀物。法律真是包羅永珍，涉及到各個領域，關係到日常生活，決定了人生髮展。偷看日記屬於侵犯個人私隱，殺人放火屬於觸犯刑法，強入住宅屬於私闖民居……哦，青少年的犯罪率急劇上升，位於前茅哩。不可否認，青春期的我們，草率，懵懂，叛逆。善變的喜怒哀樂擾亂心態，做出了許多意想不到的事，因為一時的義氣用事，導致了人為悲劇。也許“暴躁引導怨恨，怨恨滋生犯罪”。環環相扣。
經過了日積月累，已是滿肚子的法律知識，可我謂“出口成法”，但要學以致用，否則到頭來只會付之東流。消費，工作，上學等都是法律的可用之處，到處都有它的價值。聽聽不知所為的歹徒說：“拿錢來！不然白刀子進，紅刀子出！”受害者臨危不懼，鎮定自若：“放下刀！不然留下姓名，法庭上見！”歹徒不攻自破，不費吹灰之力，受害者也毫髮無損。
法律是人民最結實的防護罩，法庭上“天子犯法，與庶民同罪”，絕無“只許州官放火，不許百姓點燈”。神州大地迴盪著《八榮八恥》：以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥……別讓人的一生留下汙點，從知法、用法、守法開始。
瞬間，天亮了，風柔了，雨停了。人生的太陽開始徐徐上升了！
讀書節聯想 篇19
國二作文 ,604字貧窮的人希望讀書，富裕的人不愛讀書；勤奮的人渴望讀書，懶惰的人憎恨讀書。可是，人，應當是為不斷超越自己而不斷讀書。書是知識的海洋，書是武器的領導者。
成功的人讀書。李嘉誠說，你可以幼兒園畢業，只要你擁有知識都可以打天下。而書，則是獲取知識的最方便最快捷的工具。
有一次，我的朋友得意洋洋在廣播站發表論文，文中寫：“錢比書重要得很，老師教書，學生讀書，都不是為了錢麼？書只是錢的工具罷了。”可想而知，他受到的不是熱烈的掌聲，而是嚴厲的批評。我便嘲笑他：“你這不是自己找牆撞嗎？給學校的榮譽抹黑。”
他碰了一鼻子灰，還硬頂：“我說的句句是真理，你看人們工作不是為了錢嗎？”
我針鋒相對：“那哪來的的清官柳中原？哪來的雷鋒？”
他強詞奪理：“《孫子兵法》不是記載最高戰法就是‘不戰而勝’嗎？你有錢，把錢扔出去，誰還在打仗啊？！肯定都在搶啊！”
我再次嘲笑他：“那你說，比爾是擁有知識打天下呢？還是錢？世界五百強中有幾個是沒知識的？”
他啞口無言，不耐煩地跺跺腳，很不高興。
讀書節不是為了取悅某人或彰顯政績而設的，而是為了營造讀書的氛圍，為了能感染更多的人讀書，為了讓更多人能讀書。像我那位朋友，如果他讀多一些書，就會對自己的片面而慚愧。
有句話叫“活到老，學到老”，毛澤東臨死時還叮囑祕書要念書給他聽。
讀書是有用的，不是為了裝飾自己的外表，而是為了完善自己的人生。失敗的人燒書，成功的人讀書，讀書的人會更成功！
由石頭產生的聯想作文 篇20
國二作文 ,3945字【篇一：由石頭產生的聯想】
站在河流之灘，拾起一塊石頭，望著清流緩緩地在腳下流過，流出了婀娜身姿，我想起了許多……
石頭，他遠沒有星星那麼閃亮，卻敲出了人類的文明。遠古的人類，由於學會了用石頭撞擊取火，用石頭做工具，開啟了人類文明前進的步履！
石頭，他是一幅無字的畫卷，記載著歷史，石頭上一縷縷回紋、圖畫，無不鐫刻著古代文明的歷史。
石頭上色彩斑斕，映襯著千百年源源不盡的泉水，滋潤著人類枯竭的心靈。
石頭，這麼樸素的東西，卻做出諸多大事，如鋪路、搭橋、砌牆、建屋……
石頭，隨處可見，卻默默無聞；
石頭，功勳卓著，卻與世無爭！
石頭，不僅承擔著人類的生生不息的生命，給人類帶來幸福生活，而且它還教給我們思考人生的方法，教我們學會沉思、學會緘默、學會隱忍、學會強硬、學會執著……
石頭，它沒有光鮮的外表，卻是人類文明的引領者，為人類文明默默奉獻著，它是美麗的，可親可敬的。
我愛你，石頭！
溪水，叮咚叮咚，此起彼伏，與冒青的水草、恣意舞動的無名昆蟲，織成一首詠歎調。
樹林芬芳四溢，春日的一抹陽光從樹間偷偷瀉下，照在我手心，照在石頭上。小小的石頭閃閃發亮，彷彿有千萬條血管流過！
【篇二：由石頭產生的聯想】
石頭，倔強，不屈，或許人們只會想到這些；但是，有誰能發現它的另一面呢？
石頭，就像無形而又巨大的壓力般，如果把一顆小石子壓在一顆小草上，或許小草不會受影響，繼續生長，可當小石子聚集多了，小草再頑強，也被它壓倒在一邊。人心亦如此，石子堆積多了，也喘不過氣來。
石頭，卻也是個磨礪場。眾人說從懸崖石縫裡長出的花草是如何頑強，但我認為那些支離破碎的石縫，看似清冷，實是溫馨的家。當一些種子無意間散落在那裡時，石縫便成為它的家，提供留宿的地方，磨礪種子們的意志，鍛鍊種子們生長，才難得地發了芽、生了根，開出美麗的花。
石頭，是堅貞不屈的代表，不管人們用什麼方法，也無法扭曲它原本的形象，寧可粉碎，也決不軟化。人們所欣賞的鑽石、玉石哪個不是石頭呢？只不過是經過人們的打磨，才發現石頭也有如此驚豔的一面。
石頭，是默默無聞的奉獻者；人類的各種建築都需要它，他無私地奉獻出自己，貢獻自己的力量，我們可知道石頭為我們做過多少事嗎？自然是不知的，只認為它只是一個沉默者而已。
石頭，更是歷史的見證者。從地球形成的那一刻起，石頭便已誕生。他經歷很多很多世紀，看著舊時生物的滅絕，新型生物繁衍，朝代的產生、衰敗，科技時代的發展、擴張……
石頭，比小草頑強，比鋼釘堅硬。它經歷過大風大雨，卻依舊傲然挺立著，就算把它扔入河床中，也不怕衝擊受損，反而被勵煉打磨得光滑平坦，成為美麗精緻的鵝卵石。
石頭，無處不在，無所不能，它堅忍、不屈。
每個石頭都有它存在的價值，就像每個人都有價值一樣，需要經歷磨鍊，才會展現出自己。自己的存在價值由自己掌控，每個人的生命都像石頭般經歷種種磨礪後才能傲然挺立在清晨中，接受晨露的洗禮、迎來人生中最燦爛的一抹陽光。
【篇三：由石頭產生的聯想作文】
石頭在我們的生活中隨處可見，說它圓，也不算圓；說它方，也不算方，凹凹凸凸的。
石頭的體積、橫截面積都有很大的區別，在我所知道的範圍中，石頭的體積比較大的多數聚集在河流湖泊旁邊，當然也有很小的石頭藏在河床中。
石頭的外表也是豐富多樣的，有光滑的，也有粗糙的。有的時候，我們看到一些石頭是無瑕疵的，漂亮得很，有些石頭有斑點、有紋理，但它們卻一點也不甘示弱，斑點、紋理，有規則、無規則的，也是一樣如此的美麗。
撿起一塊石頭，會讓我聯想到遙遠的古時代，也許在地球誕生的那一刻，它們就已經存在了。
手中握著一塊石頭，它那涼涼的感覺，彷彿讓我感到了大地母親的呼吸，手握著，心裡感到踏實；若手中握著一顆被烈陽暴晒過的滾燙的石頭，彷彿讓我聯想到、並感覺到了遠古時代火山爆發的那一霎那，大地是滾燙的，岩漿就快要吞噬了整個地球，彷彿感覺到大地母親在遭遇著岩漿的侵害，是多麼痛苦！手中的感覺是無與倫比的……
若我的手中握著一顆剛從河床撈上來的石子，也許我會感到很震驚，看著它那水靈靈、光滑的外表，會觸動我的內心，讓我感受到了它是多麼的堅強！任憑河水的擊打！也正因為河流的衝擊，磨練了它，它才會有今天的美貌！它吸引著人們的目光……
若我的手中握住一顆從地面上撿起的一顆普通的石頭，同樣，我也會震驚。雖然它的外表可能不像其他石頭那樣美麗，但它也是很堅強的！它那粗糙的面板、傷痕累累的外表，全身佈滿了規則與不規則的條紋和斑點，這些證明了什麼？這些足以證明它是飽經滄桑的，不怕風吹雨晒！它喚醒了我內心深處的堅強！
……
石頭，它們也是樂於奉獻的。它們很樂意為了美化人類的生活環境，而成為路上的、牆上裝飾品。
它們樂於奉獻自己！當我走在石子路上時，它們向我證明了自己！它們讓我感受到腳踏實地的感覺，我是多麼地感激、敬佩它們呀！
也許，我們人類也應該像石頭一樣，學會它們的堅強與無私！
【篇四：由石頭產生的聯想】
每當人們談起石頭時，人們總是不屑一顧，一昧地覺得石頭毫不起眼，十分普通，因此，人們總是忽略了石頭的存在。其實，小小的石頭並不平凡，它擁有神奇的魔法，它可以讓我們的生活變得多姿多彩。
小小的石頭就像一位默默奉獻的人，它在人們修建房屋時，總是第一個為人們作出貢獻，讓人們有個可以安居樂業的家，無怨無悔的為人們做出貢獻，它給予人們無限的溫暖。
小小的石頭，頭有點兒尖尖的，好像被雕刻家用神奇的雕刻手藝雕刻成的藝術品，從中可以讓我們更加體會到當時人們的聰慧的雕刻技術，小小的石頭記載了人們一步步走向成功的過程，它是一塊具有歷史性的石頭。
小小的石頭，它迎風而上，每當朝霞照耀在它潔白的身上時，它總會閃閃發光，好像一朵朵盛開的花兒，獲得了陽光的滋潤後，露出燦爛滿意的笑容，充滿了生機，更加象徵了人們對美好生活的追求和嚮往。
小小的石頭，無論風吹雨打，還是冰天雪地，它仍能堅守崗位，它就像一位堅守崗位的士兵，絕不會因為困難而認輸，它擁有堅持不懈和勇於挑戰的精神，它是一位勝利者。
小小的石頭，它就像一位魔法師，它可以變成各種各樣的形狀，變幻多姿。就好像一個個活潑可愛的孩子在參加“百變大家秀”的活動，精彩無比。神情，姿態，動作，每一個都活靈活現的，十分討人喜愛，讓人惹不住拿起來細細觀看。
雖然石頭在現實生活中彷彿扮演著一個襯托世界的作用，雖然它不是主角，但是它卻為人們做出瞭如此大的貢獻，一直以來都在默默地為我們美好生活做出貢獻，難道它不應該得到我們的重視？難道我們不應該感謝這些默默無聞的奉獻者嗎？
【篇五：由石頭產生的聯想】
不知從何時起，都市少年的脖子上都悄悄繫上了一根紅絲繩，繩的一頭小心地拴著一塊玉佩，或白或綠，或碧玉或瑪瑙，珍藏著不輕易示人，這是青年人的時髦。
大人們另有所好，舉例來說，很多老爺爺酷愛“淘石”，常在小攤上轉悠、覓“寶”，家中大大小小堆了各種異石。他們的老伴就不同了，懶於到處尋石，卻樂於在公園裡，在一條條小道上“踩石”。或許這有健身的功效吧，看老奶奶們踩著滑溜溜的鵝卵石，怡然自得，滿臉陶醉。
也許你會覺得，掛玉、淘石、踩石，就是三件風牛馬不相及的事情，只是同時在我們身邊興起罷了，但我不由感到掛玉、淘石、踩石，不都體現了人們對石頭的喜愛嗎？玉究其本質也是石頭，這三者間其實是有聯絡的。靜靜地去聯想，石頭是有多麼深刻的意義啊！
玉，從古時代起，就為人們所頂禮膜拜，不僅在我國，南亞、南美、北歐、非洲諸國都有崇尚玉器的風俗。古時，玉比金銀珠寶還要貴重。人們對於這種透明的、純粹的，少有雜質的天然石頭有一份天生的崇敬。人們把玉製成玉佩、玉環、玉碗、玉塊、玉刀等器物，賦予他們吉祥、永恆之意，世代流傳，可想，古時的人對玉這類石頭是知之甚少的，只是加入了自己的樸素思想，寄託了人的美好願望。而現在，我們已經揭開了玉石的神祕面紗，不僅知道了其成分與成因，也可以隨意騁想象力，製成各式各樣的小玉件。現在人們掛玉佩，儘管也有討吉利、祈幸福的原因，但更多的是滿足個人愛好，而非簡單的迷信、盲從。所以，我們不能不說對玉的支配是我們思想上的一個進步。
我有一枚真正的雨花石，記得在我空閒的時候，把它放在清水中，看到的是一顆通體透明的石頭，間雜著絮狀、條狀、點狀、塊狀的花紋；顏色也多樣，墨綠、硃紅、鵝黃、土黃、乳黃和高尚的卻較少有的紫色。想想，單是欣賞這天然的色彩、奇異的條紋就已經很令我滿足了，若是看到些稀有的形成圖案的雨花石，恐怕誰都會愛不釋手的。珠寶店裡我曾經見過天然的“紫晶包”，也就是天然水晶礦的一種，極有規則的水晶層層疊疊擁在一起，晶瑩剔透，散發著高貴的氣質，讓人不得不驚歎於大自然的神奇與偉大啊！
但是，天生麗質的石頭畢竟少有，我們最常見的就是灰色的石灰石或者黃顏色的鵝卵石了。這些相貌平庸的石頭構成了我們熟悉的大自然。你看見過灰色的石灰岩形成的荒山野嶺，也看見過沉澱著大大小小的鵝卵石的溪流河川。從某種程度來說，有了這些石頭，才有了我們腳下堅實的大地和我們賴以生存的星球。人類登上月球，之所以帶回一塊月亮上的隕石，是因為它是月亮的一部分！同樣，當你赤足踏上鋪滿鵝卵石的小道上，初時可能感到些許硌腳，但走久了你應感受到一種腳踏實地這樣一種不同於馬路上、草坪上的感覺，這邊是代表了一個人的人生！如果說古人對玉石敬畏迷信是因為初始對自然的無知，那麼賞石，玩石則是人類認識了了解了自然後對自然美的欣賞；而一條條鵝卵石道就是人類造造高度文明對自然的一種嚮往與迴歸吧。
所以我說掛玉、淘石、踩石並非毫無關係。石頭與人類關係密切，自亙古以來，就像陽光、氧氣、水和二氧化碳一樣孕育了我們整個星球！
我愛石頭！讓我們一起聯想，一起心隨石轉，心隨石動吧！