難忘老師的那雙手相關作文20篇
難忘老師的那雙手 篇1
國小五年級作文 ,359字那是一個菊花飄香的日子，您微笑地走進了我們的課堂。您用語言描繪了中國的大好山河，您用雙手編制出文學的搖籃，我們在搖籃裡慢慢地長大。
每一節課，您都用雙手在黑板上寫下一個個美麗的文字，我深深地陶醉在您那無比工整的板書中。
每一次作業。您都用雙手認認真真的批改著我們的作業。
您苦口婆心的教導我們寫作文。終於我們優秀的作文像雪花一樣紛紛而至，您開心的像三歲的孩子。
又是一個教師節，我手拿鮮花，快步走上講臺，不經意間發現了您的雙手，那雙手已佈滿了老繭。我再抬頭看看您的頭髮，早已不像原來那樣烏黑髮亮了，黑髮中已夾雜著幾根白髮。
有人說，“老師像蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。”也有人說，“老師是春蠶，為學生吐盡最後一根絲。”可我要說，老師是一個火種，播散下去，便會燃起燎原之火；老師是園丁，精心修剪，千萬棵幼苗正在茁壯成長。
感謝老師的那雙手 篇2
國二作文 ,823字在我漫長的學習旅途上，遇到過無數的分歧，一不小心便走上了歧路，但每次當我踏上這歧路的第一步是，總會有一個人伸出雙手拼命地把我拉回來。
隨著考試的臨近，學習任務越來越重，隨之，我們的作業也在向上奔跑著，頂著疲勞，我的精神早已沉睡了，但面前的那似山堆的作業還在悄悄的等著我，睡意緊緊牽絆著我，我已無力面對。突然，一個念頭在我腦間閃過，上次不是抄了同學的電話嗎？問問她吧，不然完不成任務了。望著那作業，我的心動搖的厲害，無奈之下按下了號碼，接聽了，答案很快便出來了，我暗暗自喜。隨後的幾天作業我總會依賴著同學，正確率也隨之提高了許多，本想贏得老師的讚賞，卻迎來的是老師極大的關注，一陣突如其來的叫喊傳來了，“這是你自己做的嗎？”起初只是淺淺的疑問，本想著事情很快會過去，但結果往往與想象是相反的。她讓我去辦公室，並嚴肅、認真的告訴我：正確率不重要，重要的是你的態度……一頓重重的訓斥後，我的心顯得沉重了，但依然是波動不平的。待到下課時，她又來到了我的身邊，並當著周圍同學的面上，似乎故意擴大音量，俯下身子，那響亮的教育聲幾乎快要震破我的耳膜，並大聲的喊著：下次作業要獨立完成，你還想不想考高中的啊？語音剛落定，便用那有勁的手拎著我的耳朵，我哭了，淚水中包含著我那濃濃的悔意，並在心裡時時刻唸叨著，以後要獨立完成，錯了沒關係。中午了，老師怕我還沒記住，故意留下全班的同學，專門講了關於這一類的話題，雖然未提及我的名字，但我十分明白，老師所指的那個同學是我，一講便是半個小時。那深厚的真理，已牢牢刻在了我的心裡，我明白了，當初那面對作業的態度就像是惡魔正在拉著我走向“歪門邪道”，是老師這雙有力的雙手硬是將我從那惡魔的手中拖拽出來。
正是有她那有力、堅持的雙手，才促使我現在這良好的學習態度，不僅此事如此，在許多壞習慣養成前，在許多問題抉擇的面前，在我走向歧路面前，她都用那雙強大而有力的雙手把我緊緊拽住，她便是我們的班主任一一楊老師，也是我最喜歡的老師。
難忘母親的那雙手 篇3
國一作文 ,597字一雙手，一道道深深的褶皺，如溝壑般記載著歲月的洗禮。又硬又粗的皮和老繭，像乾枯的樹皮，一道道青筋微微凸起，那蒼老卻又有力的手，道出了時間的無情。而母親，為了支撐這個家，為了養育我，付出的不僅僅是一雙手的代價。
小的時候，媽媽牽著我的手去公園，對那時的我來說，那是一雙粗糙的大手，但我很喜歡媽媽抓著我的手，那熱乎乎微微有些溼汗的手讓我心裡暖洋洋的。那時，我並不懂得什麼是親情，什麼是愛，只知道牽著這雙手，就有了方向，有了依靠，心中任何恐懼與不安都煙消雲散，這是母親的手獨有的魅力。緊握媽媽的手，我歡快地叫著，跳著。
後來，我更黏媽媽了，走到哪都必須拉住媽媽的手，把媽媽的四根指頭緊握在手心裡不放鬆。媽媽的手給了我溫暖，給了我安全。
現在，我總是雙手插在口袋裡，只有過馬路才牽住媽媽的手，在觸到的一瞬間，心裡總是不由得一顫，拉住幾根手指，過了馬路就放開，不知道是羞澀還是不敢接受母親的手如此蒼老的現實。總之，握的次數、時間都少了，不知今生還能有多少次握住母親的手？母親卻總喜歡拉住我的手，叫我注意安全，殊不知，其實母親也缺少安全感。我長大了，成為了母親的依靠，正如小時候母親是我的依靠一樣，我多想緊握母親的手走下去，可我做不到，我們總要成長，總要離開母親去追逐自己的夢想，而母親的手，就成了回憶。
趁現在還青春年少，多握握母親的手吧！也許哪一天，終會放開母親的手遠走高飛。永難忘，母親的那雙手！
難忘老師的關愛 篇4
國小六年級作文 ,795字自從我參加了田徑隊，我便每天開始刻苦的訓練。並且在10月份，我將代表學校參加鎮運動會。我的比賽專案是400米和800米。但在訓練的時候，我發現我們的教練是一個嚴格的教練。直到有一次的訓練，才改變了我的看法。
我們的教練姓陳，但我們都叫他陳老師。陳老師比較嚴格，他從不給我們有任何放鬆的機會。有一次我聽別人說陳老師以前是跑步健將，但後來不知道為什麼就轉到我們學校當教練。所以我一直對陳老師很敬畏。
陳老師每個星期三，就會帶我們出校訓練。我們訓練的地點在一個公園。而這公園有一個斜坡，我們就是要從下坡拼盡全力跑到上坡。而我每次訓練時都是拼盡全力，因為聽陳老師說，以前的“佛山飛人”樑嘉鴻，就是在這裡了訓練的。我也很崇拜樑嘉鴻，於是，我每次訓練完都感到自己走都走不動了。但那次的意外就是發生在這裡。
有次訓練時，我拼盡了全力跑到上坡後，又走回下坡時，我感覺開始呼吸不過來，便著急的哭了。於是陳老師便跑過來問我怎麼了。我由於呼吸不過來，便只能一字一頓地說；：“我………呼吸……。不……。過來。”陳老師聽後，便馬上開始採取措施。他首先讓我用收上下撫摸肺部，讓我呼吸順暢。然後開車送我去了醫院。
說實話，我從沒看過陳老師對一個學生這麼著急的樣子。我也一直以為陳老師只會對我們嚴格，不會對我們關心。但是，我應該想錯了。我突然又回想起陳老師以前在我們背後默默的付出，但我還錯怪陳老師。一想到這裡，我便開始落淚。
來到醫院診斷後，醫生說是因為呼吸急促，導致肺部暫時痙攣。陳老師還不放心，便問：“有沒有後遺症？”醫生搖了搖頭，陳老師這才放心地鬆了口氣。
在回去的路上，陳老師給我買了一杯奶茶，他把奶茶遞給我說；“這次你訓練很努力，這是作為給你的特殊獎勵。拿著。我看著奶茶，不知所措。但陳老師硬要給我，我只好收下了。
喝著這杯奶茶，我感覺，這奶茶不僅僅只是一杯奶茶，還包含著老師對我的關愛，我的眼睛再一次溼潤了。
難忘老師的眼神 篇5
國小四年級作文 ,337字第二節課
第二節課還是數學課，我在第二節課努力地展現自我。這個時候，老師突然要念她在課上弄的“周練”試卷的成績。我在心裡想：“完了，我一定只有七八十分。”我的心臟“撲通撲通”的跳，我故意用書遮住我自己的臉。等唸到我的時候，整個班裡的人都目瞪口呆：“亢浩霖，一百分。”我再次慢慢撥開書本，望向老師，老師正用一種欣慰的眼神看著我。
這兩種眼神我至今還未忘記，每一次我想起她那嚴肅的眼神，心裡就直髮哆嗦，想起她那欣慰的眼神，心裡就感到溫暖。這些難忘的眼神，讓我明白了學習要嚴肅、認真和專心。
難忘老師的眼神 篇6
國小六年級作文 ,444字在我小學六年的學習中，最難忘的莫過於那一隻陪伴我們六年的班主任李老師。李老師留給我最深刻的印象是她那雙神奇的眼睛，雖然有厚厚的鏡片阻隔著，但仍擋不住她那熾熱的眼神。
她的眼睛雖然沒有明星那楚楚動人，光彩而奪目；也沒有宇航員的眼睛那樣神聖；也沒有科學家的眼神那樣深邃。她的眼睛是一雙普普通通的眼睛，但雙眸之中透露出深奧的智慧，在我心中卻是最美。
這是雙嚴肅而又公平的眼睛。每當上課鈴打響時，她會用那嚴肅的眼睛掃視著每個人，當哪位同學做小動作時，她會用嚴厲的目光警告你及時糾正自己的錯誤。
這是一雙能給予他人力量的眼睛。每當同學考試考砸時，她會用那充滿希望的眼睛鼓勵我們：不要氣餒，不要放棄，你能行的，繼續努力，爭取下一次考個好名次。取得好成績時，她又會用眼睛告訴你：不要驕傲，驕傲使人落後。
這還是雙溫柔、和藹的眼睛。每當我們回答不出問題時，她會用親近的目光看著你：別緊張，仔細想想，不要著急。
啊！原來老師那雙神奇的眼睛可以說話，我想正是因為老師擁有高尚的靈魂，她的眼睛才會變得與眾不同。
難忘老師的眼神 篇7
國小四年級作文 ,521字眼睛是心靈的窗戶，這話說的一點也沒有錯。我有一位溫和的語文老師，她慈祥的目光讓我一生都不會忘記。
有一次上語文課，老師用溫和的眼神看著大家，她說：“我來提一個問題，看看誰能答得上來，會回答的請舉手。”然後，老師問：“第六課《爬山虎的腳》主要寫了什麼？”大家頓時鴉雀無聲，沒有一個人舉手。
老師的目光掃視了教室一圈，還是沒有人舉手回答問題。我的頭腦裡也是一片空白，根本想不起來答案。我緊張極了，心裡想，老師不要叫我，千萬不要叫到我啊！老師見我低著頭，偏偏就叫到了我的名字。
我遲疑了一下，慢吞吞地站了起來。老師溫和地看著我，眼神裡充滿了期待。我心想，不能讓老師失望，可是怎麼也想不出答案來。這時候，我感覺到老師的眼神裡又多了一份鼓勵，好像在說，好好想一想，不要緊張。我的腦袋飛快地轉了起來，我想起來了。我充滿自信地說：“爬山虎的腳主要是寫腳的顏色和樣子，以及怎樣爬等知識，還介紹了爬山虎特有的生活習性。”這時候，老師的眼神裡有了一絲欣喜，我知道我答對了，一下子鬆了一口氣。老師叫我坐下，目光裡滿是讚賞。我很難忘老師的眼神，是她的眼神給了我自信，是她的眼神給了我勇氣，是她的眼神給了我深刻的印象。
我永遠不會忘記那堂語文課，更不會忘記老師的眼神。
難忘老師的眼神 篇8
國小三年級作文 ,330字我最喜歡的老師是荀老師，最讓我不會忘記的，是荀老師的眼神。
有一次，上數學課的時候，荀老師提了一個問題，350+495=？頓時，教室裡變得鴉雀無聲，沒有一個學生舉手。荀老師的目光在教室裡掃視了一圈，最終停在了我的臉上。我緊張極了，心想，千萬不要叫到我，老師千萬不要叫到我啊！這時，老師叫到我名字了。我有一點緊張，擔心自己回答錯了。
我慢慢地站了起來，膽怯地看著老師，只見老師用期待的眼神看著我，她的目光很溫和，好像在對我說，不要怕，大膽回答。我小聲地說：“等於845。”老師點了一下頭，用讚許的眼神看著我，我知道自己答對了，長長地鬆了一口氣。荀老師滿臉笑容地對我說：“楊琳琳，你真棒！”
老師的表揚讓我更加自信了。老師溫和、讚許和鼓勵的眼神，也讓我一直很難忘。
難忘老師的眼睛 篇9
國一作文 ,506字時光如流水，一去不往返。許多人或物早已都忘的差不多了．可讓我記憶猶新始終不能忘記的是老師的那雙眼睛。
老師的眼睛是敏銳的，是嚴厲的，又是鼓勵的。
老師的眼睛是敏銳的。那次，由於我不小心，把飯打的太多了，吃不完了，可學校規定吃多少打多少，千萬不能丟了也不能剩下。否則，以後這個班就不給早點了。沒辦法，我決定要偷偷倒掉，下課了，同學們都不在，我飛快的從桌子裡取出饅頭，丟進垃圾桶，用垃圾遮起來了，可您卻在丟垃圾的時候發現了這個被拋棄的饅頭。
老師的眼睛是嚴厲的。那次，我上課的時候不專心，你在上面講課，而我則和我的同桌打鬧，說話還做小動作，影響前後左右的同學。突然，我感覺一股寒氣襲來，我抬起頭，正對上你那雙嚴厲的眼睛，我不由得身體一哆嗦，立刻認真聽課。
老師的眼睛是鼓勵的。那次，老師問了我們一個問題，大家都不會，老師的目光在我們每個人的身上來回打量。最終，老師的目光停在了我的身上，老師說讓我回答，我緊張得都結巴了。你向我投來鼓勵的目光，我不知怎的，竟不結巴了，而且回答得很好，你帶頭給我鼓掌。
難忘你的眼晴，每當我又犯錯誤的時候，那雙眼睛便浮現在我的腦海……鼓勵著我，提醒著我。
難忘金毛的那雙眼 篇10
國小五年級作文 ,648字那一天，天空下著小雨，空氣中透著陣陣涼意。世界，都是憂鬱的灰色。
那一天，我和堂姐匆匆地跑到熟悉的寵物店屋簷下避雨。只是那裡的動物好像並不歡迎我們，室內的狗兒和貓咪發出尖銳的聲音，鳥兒也附和著下著“逐客令”，吵得讓人心煩。
我們往角落裡走去，想避開這“逐客交響樂”，無意間，我碰著一隻籠子。
那籠子有一米多寬，高不過五六十釐米，裡面臥躺著一隻大型犬。籠口鎖著，我們定睛一看，裡面鎖的是一隻金毛犬。
那隻金毛是無聲的，沒有吐舌頭，沒有搖尾巴，只有腹部的起落和腦袋的擺動說明它活著。它的眼睛有葡萄大小，黑中又帶些棕色，顯得寧靜而濃厚。好似能工巧匠精心打磨而成的黑珍珠飾品，鑲嵌於眼眶之中。
它抬頭仰望天空，悄然無聲，眸子中卻又悄悄變化，彷彿天犬合一。天空憂鬱的灰色悄悄在它眼中紮了根。
漸漸的，那雙眸子中射出了渴望，對自由的渴望，如同《愛龐大機密》中動物們被囚禁時的絕望神情，又似乾旱中唯一倖存的小苗對雨露的盼望。當然，還有哀怨，還有無奈，還有乞求。
它哀怨，哀怨人們無情地對它的自由的束縛。於是它的眸子中透出幽幽的綠色，如同墓地中不滅的冤魂之眼。它無奈，無奈自己沒有反抗的辦法。於是它的眸子中透出幽幽的淡紫，好像凍小藍無奈離別的不願之眼。它乞求，乞求過路的人們動一動惻隱之心。於是它的眸子中透出希望的金黃，猶如小鼠巴弟一心追隨的盼望之眼。它……
雨差不多停了，天色有些好轉。對不起，我要走了，願你能找到一片無憂的陽光。